2026年上海崇明區(qū)中考二模語(yǔ)文試題（試卷+解析）

九年級(jí)語(yǔ)文

（滿分150分，時(shí)間100分鐘）

考生注意：

1.本卷共21題。

2.請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在本卷上一律不計(jì)分。

一、古詩(shī)文（35分）

（一）默寫（13分）

1.默寫填空。

①日時(shí)茅店社林邊，。（辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》）

②,長(zhǎng)歌懷采薇。（王績(jī)《野望》）

③水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

④為人處世難以做到兩全其美，因此孟子在《魚我所欲也》告訴我們“,”來(lái)

正確處理“生”與“義”的關(guān)系。

（二）（22分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

《過零丁洋》

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青！

【乙】

《岳陽(yáng)樓記》節(jié)選

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

【丙】

六年春，揚(yáng)聲由斜谷道取那①，使趙云，鄧芝為疑軍，據(jù)箕谷，魏大將軍曹真舉眾拒之。亮身率諸軍

攻祁山戎陳整齊賞罰肅而號(hào)令長(zhǎng)明。南安、天水、安定三郡叛魏應(yīng)亮，關(guān)中響震。魏明帝西鎮(zhèn)長(zhǎng)安，命張

郃拒亮，亮使馬謖督諸軍在前，與郃戰(zhàn)于街亭。謖違亮節(jié)度，舉動(dòng)失宜，大為張郃所破。亮拔西縣千余

家，還于漢中，教以謝眾。上疏日：“臣以弱才，叨竊非據(jù)，親乘旄鉞②以歷三軍，不能訓(xùn)章明法，臨事

而懼，至有街亭違命之閥，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任無(wú)方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》責(zé)帥，

臣職是當(dāng)。請(qǐng)自貶三等，以督厥咎③?！?/p>

----選自《三國(guó)志?蜀書?諸葛亮傳》

【注釋】①那：那縣，今陜西省境內(nèi)。②旄鉞（mRoyu。：白旄和黃鉞，借指軍權(quán)。③督厥咎：督責(zé)自己

的過^音

2.乙文的作者是宋朝的<

3.請(qǐng)參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。

文言字詞方法注釋

使趙云，鄧［結(jié)合語(yǔ)境］根據(jù)上下文的語(yǔ)

(1)_

芝為疑軍義判斷或推斷。

［查閱詞典］

①告訴；勸誡②推辭；拒（2）___

戮以謝眾

絕③告別；告辭④認(rèn)錯(cuò)；（填序號(hào)）

道歉⑤感謝；道謝⑥凋謝

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子

微斯人，吾誰(shuí)與歸？

5.下列對(duì)【丙】文劃線句停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.亮身率諸軍/攻祁山戎陳整齊/賞罰肅而號(hào)令長(zhǎng)明

B.亮身率諸軍/攻祁山戎陳整齊賞罰/肅而號(hào)令長(zhǎng)明

C.亮身率諸軍攻祁山/戎陳整齊/賞罰肅而號(hào)令長(zhǎng)明

D.克身率諸軍攻祁山/戊陳整齊賞罰肅/而號(hào)令長(zhǎng)明

6.乙文中范仲淹的“”政治抱負(fù)，丙文中諸葛亮的“”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，都詮釋了甲詩(shī)中

“”一詞內(nèi)涵。

7.上述材料中文天祥和諸葛亮是否符合“古仁人”形象，請(qǐng)就其中的一位簡(jiǎn)要分析。

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）（19分）

閱讀下文，完成下面小題。

海一樣的棉田里，我像只船

喬葉

①十歲左右的我，干得最好的活兒就是摘棉花。這時(shí)的我，個(gè)子長(zhǎng)得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉

花時(shí)順手就來(lái)，十分得勁。于是，到了秋天棉花盛開的季節(jié)，每天下午放學(xué)之后，我就會(huì)到地里去搞一會(huì)

兒棉花。

②小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一雙手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，見

著大朵開的棉花就抓，見著小朵開的棉花就捏，三抓兩抓一大把，三捏兩捏一小把，將兩只手使得像一對(duì)

輕盈翻飛的蝴蝶。

③每摘過一段，我就會(huì)往后看看。沒有摘過的棉壟是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，

等到我摘過去后，棉壟就露出一條清晰的小蹈■，像我頭發(fā)上劈出的中縫。棉棵們則像頭發(fā)一樣，朝兩邊溫

順地散開。（A）這些頭發(fā)是褐色的，一片片棉葉和一朵朵棉花是頭發(fā)上盛開著的頭花。

④小路延伸得越來(lái)越長(zhǎng)，棉包像氣球一樣鼓脹起來(lái)。這兩樣讓我獲得了雙重的成就感。弱累了，我就

會(huì)停上一小會(huì)兒，對(duì)著棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上幾口氣，讓肺腑里都充滿它們的芳香。

⑤那一天天氣很好，天很藍(lán)。我放學(xué)后照例到了棉田，和母親一起摘棉花。摘了一會(huì)兒，母親喚著

我，說(shuō)先回家做飯去了，讓我隨后就來(lái)，我答應(yīng)著，心想一定要把這道棉壟摘完。天還早著呢。這塊田里

的棉壟是很長(zhǎng)的，至少有一里路的樣子。如果摘不完，明天還程走這么遠(yuǎn)，我覺得這么浪費(fèi)體力實(shí)在有些

可惜。再說(shuō)，我也喜歡一個(gè)人待會(huì)兒。

⑥摘完了，天色看起來(lái)依然很亮，我并沒有立即走，我真是喜歡在棉田里待著的。黃昏時(shí)的棉田更是

別有一番風(fēng)情。它神秘卻不恐怖，沉靜而又鮮活，有幾次.也是這樣的時(shí)分.也是我一個(gè)人，我在棉田里

摘著摘著便放聲高歌，感到滿田的棉花都在應(yīng)和我，愜意得很。

⑦此時(shí)，偌大的棉田只有我。淺藍(lán)色的霧靄已經(jīng)深罩在田野周圍，姻煙的鳴叫聲顯得愈加清脆。在郁

郁蔥蔥的棉葉里，我更加輕捷地挖著那些開著雪桃的枝條。我慢慢地走著。一里長(zhǎng)的棉壟，不近，也不

遠(yuǎn)。我愿意慢慢地走著。我愿意讓肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行進(jìn)在暮色漸深的棉田中。

⑧（B）海一樣的棉田里，我覺得自己就像一只劃行的船，兩條腿就是槳。腿不時(shí)碰到一些棉枝的小

權(quán)，它們?cè)谕壬戏鱽?lái)拂去的聲音如小河的輕浪，亦若柔和幽美的親吻。

⑨快走到田邊時(shí)，我覺得累了，決定躺在棉田里休息一會(huì)兒。于是我撥開棉枝，找到一處平展的地

方，把花包往脖子后頭一擱，舒舒服服地嫡了下來(lái)。我就睡著了。

⑩我是被母親的聲音喚醒的。確切地說(shuō)，是被她略帶嘶啞的聲音喚醒的。我從沒有聽過她那樣的聲

音：焦急，絕望，含著隱隱的哭腔。她大聲喊著我的名字，由遠(yuǎn)及近，又由近及遠(yuǎn)，隨著她的聲音震動(dòng)

的，還有手電筒的光。

?天巳經(jīng)這么黑了呀。我居然睡了這么久呀。

?我答應(yīng)著母親，站了起來(lái)。母親聞聲就朝著我的方向轉(zhuǎn)迂身。她并沒有如影視劇里演的那樣撲過

來(lái)，抱住我，熱淚盈眶，而是站定在那里，罵道：“你個(gè)死妞兒，嚇?biāo)牢伊?！?/p>

?我朝她走去，走到她身邊時(shí)，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她熱暖的氣息。我以為她會(huì)打我，

至少也要敲一下腦袋吧，但她沒有。她只是頭也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟著她走，也知道自己

今天在棉田睡的時(shí)候有點(diǎn)兒長(zhǎng)，就很理虧地沒話找話：

?“媽，咱明兒還來(lái)吧？”

?“來(lái)。沒摘完就得來(lái)。”

?聽母親的口氣很正常。我暗暗慶幸今天躲過了一劫，運(yùn)氣不錯(cuò)。

?很多年后我才明白，母親當(dāng)時(shí)肯定也是這么想的。

8.本文用了大量篇幅描寫“我”在棉田中的所見所感。請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，完成填空。（每空不超過4字）

摘棉花時(shí)的得意滿足一在棉田獨(dú)行時(shí)的（1）-暮色沉睡后被母親尋回的（2）-多年后

回望時(shí)的溫情回味

9.閱讀⑩一?段，完成下列兩題

①母親當(dāng)時(shí)想法是

②依據(jù)細(xì)節(jié)，可看出她是一位、的母親。

10.下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.十歲左右的我，干得最好的活兒是摘棉花，是因?yàn)槲覀€(gè)子長(zhǎng)野和最高的棉枝一般般，摘棉花時(shí)順手。

B.文章以“棉田”作為線索，串狹起“我”摘棉花、獨(dú)處棉田、棉田睡著的核心情節(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊。

C.A句把棉棵比作頭發(fā)，棉葉、棉花比作頭發(fā)上的頭花，形象寫出“我”摘棉花后成就感。

D.B句呼應(yīng)標(biāo)題，寫出了棉田的廣闊和“我”的靈動(dòng)狀態(tài)，寫出“我”獨(dú)處的自在愜意。

11.題眼是文章題目中最傳神的字詞，能暗含題目的意義，或明了文章內(nèi)容，幫助讀者領(lǐng)悟文章的中心。

請(qǐng)找出題目中的題眼并簡(jiǎn)述理由。

題眼：_______

理由：o

（二）（16分）

閱讀下文，完成下面小題

材料一：

撰寫演講稿的要求

1.要有針對(duì)性，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此

來(lái)確定演講的主題、內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格，這樣才能做到有的放矢。

2.注意寫好開大，吸引聽眾的關(guān)注。演講開頭的方式有很多種、可以從問候或感謝開始，拉近與聽眾

的距離；可以由演講的緣起、現(xiàn)場(chǎng)的氛圍等引入正題；可以開門見L,直奔主題；還可以提出問題，引發(fā)

思考。

3.明確表達(dá)觀點(diǎn)，清晰展現(xiàn)思路。寫演講稿時(shí)要注意提高自己觀點(diǎn)和思路的“辨識(shí)度”，除了觀點(diǎn)要

明確外，尤其要注意運(yùn)用提示性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和過渡性語(yǔ)句藝■自己的思路更直接、更清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，

不要過多地讓聽眾去揣摩、分析。

4.精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升演講的效果。在演講槁的最后，可以重申觀點(diǎn)，加深印象；也可以提出號(hào)召，

鼓舞人心；還可以幽默調(diào)侃，逗大家一笑。好的結(jié)語(yǔ)能有效調(diào)動(dòng)聽眾的情緒，或?qū)⑺麄兊乃伎家蛏钊搿?/p>

5.著力錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)演講的感染力。演講稿的語(yǔ)言可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴(yán)肅，或輕松活潑，

但總體來(lái)說(shuō)應(yīng)該盡可能體現(xiàn)口語(yǔ)化、大眾化的特點(diǎn)：多用短句，少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。此外，還可以通過

詞語(yǔ)的精心選用和比喻、擬人、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反問等修辭手法的巧妙運(yùn)用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果；

有憊識(shí)地錘煉“金句”，給聽眾以深刻的印象。

材料二：

法大校長(zhǎng)的畢業(yè)致辭（節(jié)選）

①這是一枚法治的火種，母校需要你有正義之火。

②①正如村上春樹所言，在雞蛋與高墻的對(duì)抗中，要選擇站在“雞蛋的一邊”。②法大人更應(yīng)如此，

選擇與弱勢(shì)群眾、與老百姓、與人民站在一起，在食腐動(dòng)物面前，為弱者說(shuō)不：在傾斜的天平上，為正義

加碼。③要知道，為自由、平等、公正、法治而吶喊，正是你我存在的意義。④母校樂于聽見這樣的吶

喊，因?yàn)樵诓还媲?，沉默與失語(yǔ)，就是對(duì)惡的默許與認(rèn)可。⑤為刀俎辯護(hù)的魚肉，最終只會(huì)成為肉醬；

為餓狼開脫的羔羊.最終只會(huì)剩下骸骨。⑥所以，請(qǐng)讓正義的火炬為你指路：當(dāng)遭遇怒眉與冷眼.如果你

能報(bào)之以倔強(qiáng)；當(dāng)經(jīng)受指摘與偏見，如果你能報(bào)之以坦蕩：當(dāng)面對(duì)柔弱與苦難，如果你能報(bào)之以溫存與善

良，那么，你的存在本身，就是對(duì)法大的點(diǎn)贊。

③同學(xué)們，走出校門，這一生肯定會(huì)經(jīng)歷很多挫折、很多委屈、很多苦難。當(dāng)然，也會(huì)有很多幸福時(shí)

光。但要記住，如果你腦里有智慧、眼前有夢(mèng)想、心中有正義，那么你的苦并不一定會(huì)變少，有可能會(huì)更

多。別以為法大不心疼你們的苦，哪個(gè)母校會(huì)不心疼孩子們的苦？可是苦不盡，甘怎么來(lái)。如果我們不

苦，這個(gè)社會(huì)就有人受苦，如此堂堂中國(guó)政法大學(xué)的學(xué)子不負(fù)責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)，不去追求法治、正義、文

明與秩序，讓誰(shuí)去追求？所以，請(qǐng)你們從今天起，點(diǎn)燃法大的火種，來(lái)溫暖自己，去照亮他人。

④..........

12.依據(jù)材料一，判斷下列不屬于演講稿要求的一項(xiàng)是（）

A.要有針對(duì)性，考慮聽眾的年齡、身份、需求等。

B.開頭要吸引聽眾，可開門見山、提出問題等。

C.語(yǔ)言要典雅深?yuàn)W，多用長(zhǎng)句和文言詞匯。

D,結(jié)語(yǔ)要精心設(shè)計(jì)，可重申觀點(diǎn)、提出號(hào)召。

13.能呈現(xiàn)材料二第②段句子之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖是（）

，④

A.①②③④⑤⑥B.①一②一③，一⑥

【⑤

，②一③[③一④一⑥

C.①一⑥D(zhuǎn).①一②I

.④f⑥I?

14.結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要分析這篇畢業(yè)致辭，是如何落實(shí)“心中有聽眾”這一針對(duì)性要求的？

15.你所在的班級(jí)計(jì)劃舉辦一次“法治伴我成長(zhǎng)”主題演講比賽。作為參賽選手，小明同學(xué)撰寫一篇演講

稿。請(qǐng)你結(jié)合材料一的要求，給他提出3條修改建議。

①同學(xué)們，大家好，我今天的演講主題是“以法為基石，筑國(guó)之棟梁”。

②法治，絕非僅僅是刻在石碑上、印在紙卷中的條文律令?；赝A夏數(shù)千年的歷史長(zhǎng)卷，凡國(guó)運(yùn)昌

隆、百姓安樂的時(shí)期，無(wú)不是法令修明、綱紀(jì)整飭的時(shí)代。

③上古之時(shí)，軒轅氏垂拱而治，設(shè)五刑以輔助教化；周公旦制禮作樂，立典章以安定天下。到了漢

代，蕭何據(jù)秦法而作《九章律》，漢家四百年的基業(yè)，由此得以奠定。及至盛唐，《貞觀律》《永徽律》相

繼頒行。彼時(shí)路不拾遺，夜不閉戶，商旅往來(lái)無(wú)須自備糧草，萬(wàn)國(guó)使節(jié)爭(zhēng)相來(lái)朝，史家稱之為盛世。其背

后所倚仗的，正是完備而審慎的按律體系。

④法律之于國(guó)家，猶如匠人之有墨斗與繩尺，行旅之有道途與輿圖。沒有墨繩，方與圓便失了準(zhǔn)則；

沒有輿圖，遠(yuǎn)行便難免迷途亡失。管子有言：“法者，天下之程式也，萬(wàn)事之儀表也?！鄙眺痹谇貒?guó)變

法.彼木立信，一切以法律為準(zhǔn)繩，秦國(guó)由此強(qiáng)盛：吳起在楚國(guó)整頓吏治，明法令而裁撤冗官，楚國(guó)因此

振作。由此可見，法律并非為了束縛百姓，恰恰是為了安頓百姓；并非為了困頓民眾，恰恰是為了保護(hù)民

眾。法令清明，賞罰便有依據(jù)；賞罰有據(jù)，人心便能安定：人心安定，百業(yè)方可興旺。

三、綜合運(yùn)用（20分）

戲劇單元的學(xué)習(xí)激發(fā)了同學(xué)們極大的興趣，為此九年級(jí)開展“觀舞臺(tái)人生?增文化自信”為主題的綜合性

學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

16.九（1）班同學(xué)想將一些課文改編為舞臺(tái)劇，請(qǐng)根據(jù)知識(shí)卡片，找出不合適的兩篇（）：）

A.《窮人》B.《丁香結(jié)》C.《鄧稼先》

D.《白楊禮贊》E.《我的叔叔于勒》F.《社戲》

17.九（2）班同學(xué)準(zhǔn)備排演《駱駝祥子》，請(qǐng)你參與

（1）同學(xué)們安排了演出前的籌備工作，請(qǐng)你進(jìn)行有效排序。

①彩排與演出

②確定劇目版本

③確定舞臺(tái)效果

④改編劇本

⑤組建劇組團(tuán)隊(duì)

⑥角色分配與排練

（2）小明同學(xué)完成了“孫偵探敲詐”這一情節(jié)的劇本，請(qǐng)根據(jù)上下文填寫舞臺(tái)說(shuō)明。

情節(jié)：曹先生被迫離開，樣子負(fù)責(zé)看家。孫偵探趁火打劫，敲詐走了祥子辛苦積攢的買車錢。

【場(chǎng)景：曹宅堂屋。桌上有一盞昏黃的油燈。祥子呆呆地坐著，神情恍惚。孫偵探從門外闖入，反手

關(guān)上門?！?/p>

孫偵探：（冷笑一聲，慢慢走近）喲，祥子！還在這兒傻坐著呢？

祥子：①（A.猛地站起B(yǎng).大聲地坐著詢問C.轉(zhuǎn)過身去）你……你來(lái)干什么？

孫偵探：（不慌不忙地坐下，翹起二郎腿）我？我來(lái)給你指條明路啊。曹先生跑了，知道吧？

祥子：（沉默，攥緊拳頭）

孫偵探：（壓低聲音，眼神陰冷）實(shí)話告訴你——這一案，牽扯大了！曹先生是跑了，可你，你跑得

了嗎？你是他家的傭人，你替他看家，你是他的“同黨”！抓起來(lái)，先關(guān)你三個(gè)月，再判你個(gè)……

祥子：（退后一步，聲音低了下去）你……你到底想怎么樣？

孫偵探：（臉色一緩，換上一副“替你想”的表情，拍拍祥子的肩膀）兄弟，我這是在救你！你在曹

家干了這些日子，攢了不少吧？拿出來(lái)，我替你“疏通疏通”，保你平安無(wú)事。要不然一

祥子：（猛地抬頭）我沒有！我……

孫偵探：（一把揪住祥子的衣領(lǐng)，湊近他的臉，一字一頓）別跟我耍心眼！你那點(diǎn)底細(xì)，我門兒清！

今天，你是給也得給，不給也得給！

祥子：（身子一軟，癱坐在椅子上，雙手捂住臉，聲音近乎哀求）這些錢是我的命??！

孫偵探：②（A.憤怒語(yǔ)氣B.嘲諷語(yǔ)氣C.堅(jiān)定語(yǔ)氣）命？兄弟，命重要，還是錢重要？錢沒

了還能再掙，命沒了可就真沒了?？熘c(diǎn)兒，我耐心有限！

洋子：（沉默良久，顫抖著從懷里掏出那個(gè)小布包，手懸在半空，遲遲不肯遞出去）

孫偵探：（一把奪過布包，在手里掂了掂，露出得意的笑）這就對(duì)了嘛！識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰,記住，這

事兒爛在肚子里，對(duì)誰(shuí)都別說(shuō)。否則——

祥子：（他不敢動(dòng)，可是馬上乂像散了架似的一屁股坐在了池上）

孫偵探：（走到門口，回頭看了一眼，冷笑一聲）拉車的，就該認(rèn)命！

【燈暗?！?/p>

（3）劇本末尾“他不敢動(dòng)，可是馬上又像散了架似的一屁股坐在了地上”。這段心理活動(dòng)描寫在舞臺(tái)上無(wú)

法直接呈現(xiàn)。請(qǐng)你結(jié)合祥子經(jīng)歷為他設(shè)計(jì)一段獨(dú)白（不少于3句），讓觀眾能夠感受到他內(nèi)心的絕望與掙

扎。____________

（4）《駱駝祥子》的表演非常成功。以下是同學(xué)針對(duì)這一劇目的評(píng)價(jià)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.舊社會(huì)的吃人，不是把人當(dāng)食物，而是把人當(dāng)工具，用壞了就扔。

B.那輛始終沒買成的車，就是祥子無(wú)比渴望卻永遠(yuǎn)夠不到的人生。

C.祥子很努力，但努力不值錢。祥子不信命，可命運(yùn)偏偏讓他信了。

D.這不是一個(gè)“壞時(shí)代”的故事，只是一個(gè)“好人不一定有好報(bào)”的悲劇。

知識(shí)卡片：

戲劇的要素主要包括戲劇情境、戲劇沖突、舞臺(tái)說(shuō)明、人物語(yǔ)言等。

1.戲劇情境是促使戲劇沖突爆發(fā)、發(fā)展的契機(jī)，是使人物產(chǎn)生特有的動(dòng)作的條件。

2.戲劇沖突，指表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式，同時(shí)也是戲劇中矛盾產(chǎn)

生、發(fā)展、解決的過程，由戲劇動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)。

3.舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，它是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)

明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等，這些

說(shuō)明對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分

內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場(chǎng)）的開端、結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)（方括號(hào)或圓括號(hào)）括起來(lái)。

4.人物語(yǔ)言，也叫臺(tái)詞，就是劇中人物所說(shuō)的話，包括對(duì)白、獨(dú)白、旁白等。對(duì)白是兩個(gè)或多個(gè)人物

交談的話，獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話，旁白是劇中某個(gè)角色背看臺(tái)上其他劇中人

從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。

四、寫作（60分）

18.閱讀下面材料,按要求寫作。

遇見，是前行的印記。陌生的善意，讓你遇見了世間的溫暖；深夜的燈火，讓你遇見了堅(jiān)持的光

芒……遇見，是悄然的成長(zhǎng)。或許是那年盛夏，你遇見了窗外的一棵樹，從此懂得了靜默的力量；或許是

某個(gè)黃昏，你遇見了母親不再挺技的背影，忽然讀懂了歲月的重量……

請(qǐng)以“遇見”為關(guān)鍵詞，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息：（2）不得抄襲。

2025學(xué)年第二學(xué)期

九年級(jí)語(yǔ)文

（滿分150分，時(shí)間100分鐘）

考生注意：

1.本卷共21題。

2.請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在本卷上一律不計(jì)分。

一、古詩(shī)文（35分）

（一）默寫（13分）

1.默寫填空。

①日時(shí)茅店社林邊，。（辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》）

②,長(zhǎng)歌懷采薇。（王績(jī)《野望》）

③水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

④為人處世難以做到兩全其美，因此孟子在《魚我所欲也》告訴我們“,”來(lái)

正確處理“生”與“義”的關(guān)系。

【答案】①.路轉(zhuǎn)溪橋忽見②.相顧無(wú)相識(shí)③.LI島竦峙?.二者不可得兼⑤.舍

生而取義者也

【解析】

【詳解】本題中的“溪、竦峙、夷”等字詞容易寫錯(cuò)。

（二）（22分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

《過零丁洋》

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青！

【乙】

《岳陽(yáng)樓記》節(jié)選

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

【丙】

六年春，揚(yáng)聲由斜谷道取那①，使趙云，鄧芝為疑軍，據(jù)箕谷，魏大將軍曹真舉眾拒之。亮身率諸軍

攻祁山戎陳整齊賞罰肅而號(hào)令長(zhǎng)明。南安、天水、安定三郡叛魏應(yīng)亮，關(guān)中響震。魏明帝西鎮(zhèn)長(zhǎng)安，命張

郃拒亮，亮使馬謖督諸軍在前，與郃戰(zhàn)于街亭。謖違亮節(jié)度，舉動(dòng)失宜，大為張郃所破。亮拔西縣千余

家，還于漢中，教以謝眾。上疏曰：“臣以弱才，叨竊非據(jù)，親乘旄鉞②以歷三軍，不能訓(xùn)章明法，臨事

而懼，至有街亭違命之閥，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任無(wú)方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》充帥，

臣職是當(dāng)。請(qǐng)自貶三等，以督厥咎③?！?/p>

——選自《三國(guó)志"蜀書?諸葛亮傳》

【注釋】①題；：那縣，今陜西省境內(nèi)。②旄鉞（m4oyu。：白旄和黃鉞，借指軍權(quán)。③督厥咎：督責(zé)自己

的過錯(cuò)

2.乙文的作者是宋朝的4

3.請(qǐng)參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。

文言字詞方法注釋

使趙云，鄧［結(jié)合語(yǔ)境］根據(jù)上下文的語(yǔ)

(1)—

芝為疑軍義判斷或推斷。

［查閱詞典］

①告訴；勸誡②推辭；拒（2）___

戮以謝眾

絕③告別；告辭④認(rèn)錯(cuò)；（填序號(hào)）

道歉⑤感謝；道謝⑥凋謝

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子

微斯人，吾誰(shuí)與歸？

5.下列對(duì)【丙】文劃線句停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.亮身率諸軍/攻祁山戎陳整齊/賞罰肅而號(hào)令長(zhǎng)明

B.亮身率諸軍/攻祁山戎陳整齊賞罰/肅而號(hào)令長(zhǎng)明

C.亮身率諸軍攻祁山/戎陳整齊/賞罰肅而號(hào)令長(zhǎng)明

D.亮身率諸軍攻祁山/戎陳整齊賞罰肅/而號(hào)令長(zhǎng)明

6.乙文中范仲淹的“”政治抱負(fù)，丙文中諸葛亮的“”的貨任擔(dān)當(dāng)，都詮釋了甲詩(shī)中

“”一詞內(nèi)涵“

7.上述材料中文天祥和諸葛亮是否符合“古仁人”形象，請(qǐng)就其中的一位簡(jiǎn)要分析。

【答案】2.范仲淹3.①.派遣②.④

4.如果沒有這種人，我同誰(shuí)一道呢？5.C

6.①.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂②.咎皆在臣授任無(wú)方③.丹心

7.示例一：文天祥符合古仁人形象。他國(guó)破被俘，寧死不降，心懷家國(guó)，堅(jiān)守忠義，不計(jì)個(gè)人生死，契合

古仁人舍己報(bào)國(guó)的胸襟。

示例二：諸葛亮符合“古仁人”形象。諸葛亮北伐失利，不推卸過錯(cuò)，主動(dòng)上疏自貶，心懷軍政大局，具

備古仁人無(wú)私盡責(zé)的品格。

【解析】

【分析】甲詩(shī)以身世國(guó)難入筆，抒發(fā)舍生取義的赤誠(chéng)氣節(jié)；乙文借古仁人胸襟，表達(dá)憂國(guó)憂民的濟(jì)世情

懷；丙文記敘諸葛亮北伐失利、引咎自貶之事，彰顯自省擔(dān)當(dāng)。三文皆飽含家國(guó)情懷，情志即正，精神內(nèi)

核相通。

【2題詳解】

《岳陽(yáng)樓記》作者為北宋文學(xué)家范仲淹。

【3題詳解】

第一空：語(yǔ)境為軍事部署，派趙云、鄧芝擔(dān)任迷惑敵軍的部隊(duì)，因此“使”的意思的“派遣”。句意：派

遣趙云、鄧芝擔(dān)任疑兵。

第二空：馬謖戰(zhàn)敗犯錯(cuò)，諸葛亮處死馬謖來(lái)向眾人認(rèn)錯(cuò)、致歉，行刑后向全軍擔(dān)責(zé)，結(jié)合詞典義項(xiàng)，選取

④。句意：處死馬謖來(lái)向眾人謝罪。

【4題詳解】

翻譯時(shí)注意重點(diǎn)單字：

微：如果沒有；斯：這種人；“吾誰(shuí)與歸”為賓語(yǔ)前置句，翻譯時(shí)理順語(yǔ)序“吾與誰(shuí)歸二

【5題詳解】

句意：諸葛亮親自率領(lǐng)各路軍隊(duì)攻打祁山，軍陣陣容整齊，賞罰嚴(yán)肅、號(hào)令嚴(yán)明。

“亮身率諸軍攻祁山”完整交代行動(dòng)，語(yǔ)義完整，前邊斷開；“戎陳整齊”描寫軍隊(duì)風(fēng)貌，獨(dú)立分層；

“賞罰肅而號(hào)令長(zhǎng)明”寫治軍法度，為第三層。

故斷句為：亮身率諸軍攻祁山/戎陳整齊/賞罰肅而號(hào)令長(zhǎng)明

【6題詳解】

第一空：結(jié)合【乙】段《岳陽(yáng)樓記》節(jié)選可知，范仲淹借“古仁人”的胸懷，提出了“先天下之憂而憂，

后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，體現(xiàn)了他超越個(gè)人悲喜、以天下蒼生為念的家國(guó)情懷。

第二空：結(jié)合【丙】段《二國(guó)志?蜀書?諸葛亮傳》節(jié)選可知，街亭戰(zhàn)敗后，諸葛亮主動(dòng)承擔(dān)全部責(zé)任，

上疏直言“咎皆在臣授任無(wú)方”，并請(qǐng)求自貶三等，展現(xiàn)了他不透過、敢擔(dān)責(zé)的坦蕩擔(dān)當(dāng)。

第三空：結(jié)合【甲】段《過零丁洋》可知，文天祥筆下的“丹心”，指的是為國(guó)盡忠、矢志不渝的赤誠(chéng)之

心。范仲淹的憂樂情懷、諸葛亮的擔(dān)當(dāng)精神，本質(zhì)上都是這種為國(guó)為民、舍身奉獻(xiàn)的“丹心”的體現(xiàn)。

【7題詳解】

【乙】文中“古仁人”的形象是“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，他們以

家國(guó)為重，超脫個(gè)人悲喜。

【甲】詩(shī)中文天祥遭遇國(guó)難、身世坎坷，卻堅(jiān)守氣節(jié)，以忠義報(bào)國(guó)，不計(jì)個(gè)人存亡，面對(duì)戰(zhàn)敗被俘的境

遇，他高呼“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，完全契合古仁人胸懷。

【丙】文中諸葛亮繼承先主遺志，立志北伐，兵敗不怨他人，上疏“咎皆在臣授任無(wú)方”“請(qǐng)自貶三等，

以督厥咎”，躬身自省、主動(dòng)擔(dān)責(zé)，將集體大局置于個(gè)人榮辱之上，貼合古仁人憂國(guó)盡責(zé)的精神。

示例一：文天祥是古仁人。面對(duì)國(guó)破被俘的困境，他不貪戀性命，以赤誠(chéng)之心報(bào)效國(guó)家，放下個(gè)人悲苦，

堅(jiān)守家國(guó)大義，擁有占仁人舍己憂國(guó)的崇高情懷。

示例二：諸葛亮具備古仁人風(fēng)范。北伐兵敗，他勇于自省、主動(dòng)擔(dān)責(zé)，不以個(gè)人榮辱為重，時(shí)刻以蜀漢大

局為重，憂事憂國(guó)，坦蕩盡責(zé)，貼合古仁人精神內(nèi)核。

參考譯文

【乙】唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚之人的心境，或許不同于以上兩種表現(xiàn)。是什么呢？不因外物和處境

變化而喜悲，在朝為官心系百姓，被貶偏遠(yuǎn)心憂君主。這樣在朝廷做官也擔(dān)憂，退隱江湖也擔(dān)憂，如此那

么，什么時(shí)候能快樂呢？大概他一定會(huì)說(shuō)“'在天下人憂愁之前憂愁，在天下人安樂之后安樂'吧！”

唉，如果沒有這樣的人，我同誰(shuí)一道呢？

【丙】建興六年春天，諸葛亮揚(yáng)言要從斜谷道攻打鄢縣，派遣趙云、鄧芝擔(dān)任疑兵，據(jù)守箕谷。魏國(guó)大將

軍曹率領(lǐng)全軍抵御。諸葛亮親自率領(lǐng)各路軍隊(duì)攻打祁山，軍陣整齊，賞罰嚴(yán)肅，號(hào)令嚴(yán)明。南安、天水、

安定三個(gè)郡都背叛魏國(guó)，響應(yīng)蜀軍，關(guān)中地區(qū)為之震動(dòng)。魏明帝西行坐鎮(zhèn)長(zhǎng)安，命令張郃抵御蜀軍。諸葛

亮派遣馬謖統(tǒng)領(lǐng)前鋒部隊(duì)，在街亭與張郃交戰(zhàn)。馬謖違背諸葛殼的調(diào)度管束，行動(dòng)舉措不合時(shí)宜，被張郃

大敗。諸葛亮遷移西縣一千多戶百姓，退回漢中，處死馬謖來(lái)向眾人謝罪。他上奏疏說(shuō)：“我憑借微弱的

才能，愧居高位，執(zhí)掌軍中大權(quán)，卻不能嚴(yán)明法度，遇事謹(jǐn)慎，以致出現(xiàn)街亭違抗軍令、箕谷防備疏漏的

過失。過錯(cuò)全在于我用人不當(dāng)。我識(shí)人不明，處事昏昧。依照《春秋》問責(zé)主帥的準(zhǔn)則，我理應(yīng)受罰。請(qǐng)

允許我自行貶降三級(jí)，來(lái)責(zé)罰自身的過錯(cuò)?！?/p>

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）（19分）

閱讀下文，完成下面小題。

海一樣的棉田里，我像只船

喬葉

①十歲左右的我，干得最好的活兒就是摘棉花。這時(shí)的我，個(gè)子長(zhǎng)得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉

花時(shí)順手就來(lái)，十分得勁。于是，到了秋天棉花盛開的季節(jié)，每天下午放學(xué)之后，我就會(huì)到地里去搞一會(huì)

兒棉花。

②小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一雙手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，見

著大朵開的棉花就抓，見著小朵開的棉花就捏，三抓兩抓一大把，三捏兩捏一小把，將兩只手使得像一對(duì)

輕盈翻飛的蝴蝶。

③每摘過一段，我就會(huì)往后看看。沒有摘過的棉爰是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，

等到我摘過去后，棉壟就露出一條清晰的小路，像我頭發(fā)上劈出的中縫。棉棵們則像頭發(fā)一樣，朝兩邊溫

順地散開。（A）這些頭發(fā)是褐色的,一片片棉葉和一朵朵棉花是頭發(fā)上盛開著的頭花。

④小路延伸得越來(lái)越長(zhǎng)，棉包像氣球一樣鼓脹起來(lái)。這兩樣讓我獲得了雙重的成就感。摘累了，我就

會(huì)停上一小會(huì)兒，對(duì)著棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上幾口氣，讓肺腑里都充滿它們的芳杳。

⑤那一天天氣很好，天很藍(lán)。我放學(xué)后照例到了棉田，和母親一起摘棉花。摘了一會(huì)兒，母親喚著

我，說(shuō)先回家做飯去了，讓我隨后就來(lái)，我答應(yīng)著，心想一定要把這道棉壟摘完。天還早著呢。這塊田里

的棉壟是很長(zhǎng)的，至少有一里路的樣子。如果摘不完，明天還得走這么遠(yuǎn)，我覺得這么浪費(fèi)體力實(shí)在有些

可惜。再說(shuō)，我也喜歡一個(gè)人待會(huì)兒。

⑥摘完了，天色看起來(lái)依然很亮，我并沒有立即走，我真是喜歡在棉田里待著的。黃昏時(shí)的棉田更是

別有一番風(fēng)情。它神秘卻不恐怖，沉靜而又鮮活，有幾次，也是這樣的時(shí)分，也是我一個(gè)人，我在棉田里

摘著摘著便放聲高歌,感到滿田的棉花都在應(yīng)和我，愜意得很。

⑦此時(shí)，偌大的棉田只有我。淺藍(lán)色的霧靄已經(jīng)深罩在田野周圍，蛔煙的鳴叫聲顯得愈加清脆。在郁

郁蔥蔥的棉葉里，我更加輕捷地找著那些開著雪桃的枝條。我慢慢地走著。一里長(zhǎng)的棉壟，不近，也不

遠(yuǎn)。我愿意慢慢地走著。我愿意讓肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行進(jìn)在暮色漸深的棉田中。

⑧（B）海一樣的棉田里，我覺得自己就像一只劃行的船,兩條腿就是槳。腿不時(shí)碰到一些棉枝的小

杈，它們?cè)谕壬戏鱽?lái)拂去的聲音如小河的輕浪，亦若柔和幽美的親吻。

⑨快走到田邊時(shí)，我覺得累了，決定躺在棉田里休息一會(huì)兒.于是我撥開棉技，找到一處平展的地

方，把花包往脖子后頭一擱，舒舒服服地躺了下來(lái)。我就睡著了。

⑩我是被母親的聲音喚醒的。確切地說(shuō)，是被她略帶嘶啞的聲音喚醒的。我從沒有聽過她那樣的聲

音：焦急，絕望，含著隱隱的哭腔。她大聲喊著我的名字，由遠(yuǎn)及近，又由近及遠(yuǎn)，隨著她的聲音震動(dòng)

的，還有手電筒的光。

?天已經(jīng)這么黑了呀。我居然睡了這么久呀。

?我答應(yīng)著母親，站了起來(lái)。摩親聞聲就朝著我的方向轉(zhuǎn)迂身。她外沒有如影視劇里演的那樣撲過

來(lái)，抱住我，熱淚盈眶，而是站定在那里，罵道：“你個(gè)死妞兒，嚇?biāo)牢伊?！?/p>

?我朝她走去，走到她身邊時(shí)，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她熱暖的氣息。我以為她會(huì)打我，

至少也要敲一下腦袋吧，但她沒有。她只是頭也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟著她走，也知道自己

今天在棉田睡的時(shí)候有點(diǎn)兒長(zhǎng)，就很理虧地沒話找話：

?“媽，咱明兒還來(lái)吧？”

?“來(lái)。沒摘完就得來(lái)。”

?聽母親的口氣很正常。我暗暗慶幸今天躲過了一劫，運(yùn)％不錯(cuò)。

?很多年后我才明白，母親當(dāng)時(shí)肯定也是這么想的。

8.本文用了大量篇幅描寫“我”在棉田中的所見所感。請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，完成填空。（每空不超過4字）

摘棉花時(shí)的得意滿足一在棉田獨(dú)行時(shí)的（1）一暮色沉睡后被母親尋回的（2）一多年后

回望時(shí)的溫情回味

9.閱讀⑩一?段，完成下列兩題

①母親當(dāng)時(shí)想法是

②依據(jù)細(xì)節(jié)，可看出她是一位、的母親。

10.下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A,十歲左右的我，干得最好的活兒是摘棉花，是因?yàn)槲覀€(gè)子長(zhǎng)得和最高的棉枝?般般，摘棉花時(shí)順手。

B.文章以“棉田”作為線索，串建起“我”摘棉花、獨(dú)處棉田、棉田睡著的核心情節(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊。

C.A句把棉棵比作頭發(fā)，棉葉、棉花比作頭發(fā)上的頭花，形象寫出“我”摘棉花后成就感。

D.B句呼應(yīng)標(biāo)題，寫出了棉田的廣闊和“我”的靈動(dòng)狀態(tài)，寫出“我”獨(dú)處的自在愜意。

II.題眼是文章題目中最傳神的字詞，能暗含題目的意義，或明了文章內(nèi)容，幫助讀者領(lǐng)悟文章的中心。

請(qǐng)找出題目中的題眼并簡(jiǎn)述理由。

題眼：_______

理由：o

【答案】8.①.愜意自在②.愧疚心虛

9.①.只要孩子平安無(wú)事就好②.深愛孩子③.樸實(shí)內(nèi)斂10.C

11.①.船②.標(biāo)題以船比喻身處廣闊棉田中的自己，形象寫出棉田如海般遼闊，體現(xiàn)“我”在棉

田里自在悠閑、自由舒展的狀態(tài)，串聯(lián)全文獨(dú)處棉田的美好感受，暗含童年美好獨(dú)特的心境。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】本文以童年摘棉往事為線索，文字細(xì)膩溫柔，比喻生動(dòng)精妙，將廣闊棉田喻為大海:、自己比作小

船，畫面感十足。細(xì)致描摹摘棉的動(dòng)作與心境，勾勒出鄉(xiāng)村黃昏靜謐美好的圖景。文末母親焦急尋女卻以

嗔罵流露牽掛，平淡日常里藏深沉母愛，質(zhì)樸文字滿含童真與溫情，平淡敘事直擊人心。

【8題詳解】

（1）空：結(jié)合第⑥⑦⑧段可知，黃昏獨(dú)留棉田，“我”放聲高歌，沉醉暮色，緩步穿行棉田，身心舒

展，滿心歡喜，體現(xiàn)愜意自在。

（2）空：結(jié)合第??段可知，天黑“我”還在棉田熟睡，母親焦急尋找，“我”自知犯錯(cuò)理虧，暗自慶

幸未受責(zé)罰，表現(xiàn)出愧疚心虛。

【9題詳解】

①空：結(jié)合第⑩段可知，母親聲音嘶啞、焦急絕望、帶著哭腔，打著手電來(lái)回呼喊尋找，可見天色大黑孩

子遲遲未歸，母親極度恐慌、萬(wàn)分擔(dān)心，害怕孩子出事。第?段寫母親找到“我”之后，沒有痛哭擁抱，

只用嗔罵發(fā)泄情緒，內(nèi)心滿是后怕與生氣，氣孩子不懂事、獨(dú)自滯留棉田太久?？吹胶⒆悠桨矡o(wú)事，瞬間

放下懸著的心，暗自慶幸孩子安然無(wú)恙，心疼孩子又不忍心苛責(zé)。由此可推測(cè)母親當(dāng)時(shí)的想法是：只要孩

子平安無(wú)事就好。

②③空：結(jié)合第⑩段可知，天黑后母親四處尋找，呼喊名字、打著手電來(lái)回奔走，聲音焦急絕望帶著哭

腔，可見極度擔(dān)憂孩子，滿心牽掛，由此可看出她是一位深愛孩子的母親。

結(jié)合笫??段可知，母親找到孩子沒有哭訴擁抱，只用嗔罵表達(dá)情緒；雖萬(wàn)分擔(dān)心，卻沒有打罵責(zé)罰，默

默轉(zhuǎn)身離開，用含蓄克制的方式流露母愛，不擅長(zhǎng)直白表達(dá)情感。由此可看出她是一位樸實(shí)內(nèi)斂的母親。

【10題詳解】

CA處比喻將棉棵比作頭發(fā)，重在描繪棉田采摘后的整齊景致，展現(xiàn)棉田的優(yōu)美畫面，并非用來(lái)體現(xiàn)“摘

棉花后的成就感”。

[11題詳解】

結(jié)合第⑧段可知，作者將大片棉田比作大海，把行走在棉田中的自己比作小船，雙腿作槳，梢枝拂身似海

浪，用“船”精準(zhǔn)勾勒出棉田無(wú)邊遼闊的特點(diǎn)。結(jié)合⑥⑦段可知，黃昏時(shí)分“我”獨(dú)自停留、慢走漫步、

享受獨(dú)處，“船”悠然飄蕩的狀杰，貼合“我”沉醉棉田、自由愜意、安靜閑適的內(nèi)心狀態(tài)。“船”是全

文核心抒情意象，串聯(lián)起棉田景物與童年心境，寄托作者對(duì)童年田園生活的懷念，點(diǎn)明文章溫情的主旨，

是標(biāo)題最傳神的關(guān)鍵字。

示例：

題眼：船

理由：“船”是標(biāo)題的關(guān)鍵字眼。文中寫海一樣遼闊的棉田里，“我”如小船般緩緩穿行，以船為喻，既

寫出棉田廣袤蒼茫的特點(diǎn)；又寫出“我”黃昏獨(dú)處在棉田慢行、沉醉美景的情節(jié)，表現(xiàn)出“我”獨(dú)處時(shí)悠

閑自在、安然愜意的心境。該意象貫穿全文，寄托作者對(duì)童年美好生活的懷念，點(diǎn)明文章主旨，極具表現(xiàn)

力，因此是題眼。

（二）（16分）

閱讀下文，完成下面小題

材料一：

撰寫演講稿的要求

1.要有針對(duì)性，做到“心中有聽眾:要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此

來(lái)確定演講的主題、內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格，這樣才能做到有的放矢。

2.注意寫好開頭，吸引聽眾的關(guān)注。演講開頭的方式有很多種、可以從問候或感謝開始，拉近與聽眾

的距離；可以由演講的緣起、現(xiàn)場(chǎng)的氛圍等引入正題；可以開門見山，直奔主題；還可以提出問題，引發(fā)

思考。

3.明確表達(dá)觀點(diǎn)，清晰展現(xiàn)思路。寫演講稿時(shí)要注意提高自己觀點(diǎn)和思路的“辨識(shí)度”，除了觀點(diǎn)要

明確外，尤其要注意運(yùn)用提示性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和過渡性語(yǔ)句將自己的思路更直接、更清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，

不要過多地讓聽眾去揣摩、分析。

4.精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升演講的效果。在演講稿的最后，可以重申觀點(diǎn)，加深印象；也可以提出號(hào)召，

鼓舞人心；還可以幽默調(diào)侃，逗大家一笑。好的結(jié)語(yǔ)能有效調(diào)動(dòng)聽眾的情緒，或?qū)⑺麄兊乃伎家蛏钊搿?/p>

5.著力錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)演講的感染力。演講稿的語(yǔ)言可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴(yán)肅，或輕松活潑，

但總體來(lái)說(shuō)應(yīng)該盡可能體現(xiàn)口語(yǔ)化、大眾化的特點(diǎn)；多用短句，少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。此外，還可以通過

詞語(yǔ)的精心選用和比喻、擬人、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反問等修辭手法的巧妙運(yùn)用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果；

有意識(shí)地錘煉“金句”，給聽眾以深刻的印象。

材料二：

法大校長(zhǎng)的畢業(yè)致辭（節(jié)選）

①這是一枚法治的火種，母校需要你有正義之火。

②①正如村上春樹所言，在鳥蛋與高墻的對(duì)抗中，要選擇站在“雞蛋的一邊二②法大人更應(yīng)如此，

選擇與弱勢(shì)群眾、與老百姓、與人民站在一起，在食腐動(dòng)物面前，為弱者說(shuō)不；在傾斜的天平上，為正義

加碼。③要知道，為自由、平等、公正、法治而吶喊，正是你我存在的意義。④母校樂于聽見這樣的吶

喊，因?yàn)樵诓还?，沉默與失語(yǔ)，就是對(duì)惡的默許與認(rèn)可。⑤為刀俎辯護(hù)的魚肉，最終只會(huì)成為肉醬；

為餓狼開脫的羔羊，最終只會(huì)剩下骸骨。⑥所以，請(qǐng)讓正工的火炬為你指路：當(dāng)遭遇怒眉與冷眼，如果你

能報(bào)之以倔強(qiáng)；當(dāng)經(jīng)受指摘與偏見，如果你能報(bào)之以坦蕩：當(dāng)面對(duì)柔弱與苦難，如果你能報(bào)之以溫存與善

良，那么，你的存在本身，就是對(duì)法大的點(diǎn)贊。

③同學(xué)們，走出校門，這一生肯定會(huì)經(jīng)歷很多挫折、很多委屈、很多苦難。當(dāng)然，也會(huì)有很多幸福時(shí)

光。但要記住，如果你腦里有智慧、眼前有夢(mèng)想、心中有正義，那么你的苦并不一定會(huì)變少，有可能會(huì)更

多。別以為法大不心疼你們的苦，哪個(gè)母校會(huì)不心疼孩子們的苦？可是苦不盡，甘怎么來(lái)。如果我們不

苦，這個(gè)社會(huì)就有人受苦，如此堂堂中國(guó)政法大學(xué)的學(xué)子不負(fù)責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)，不去追求法治、正義、文

明與秩序，讓誰(shuí)去追求？所以，請(qǐng)你們從今天起，點(diǎn)燃法大的火種，來(lái)溫暖自己，去照亮他人。

④..........

12.依據(jù)材料一，判斷下列不屬于演講稿要求的一項(xiàng)是（）

A.要有針對(duì)性，考慮聽眾的年齡、身份、需求等。

B.開頭要吸引聽眾，可開門見山、提出問題等。

C.語(yǔ)言要典雅深?yuàn)W，多用長(zhǎng)句和文言詞匯。

D.結(jié)語(yǔ)要精心設(shè)計(jì)，可重申觀點(diǎn)、提出號(hào)召。

13.能呈現(xiàn)材料二第②段句子之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖是（）

A.①f②f③一④f⑤f⑥B.①->②f③，⑥

【⑤

，②一③(③一④f⑥

C.^⑥D(zhuǎn).①一②I

.④f⑥I?

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