2026年中考語文復習 作文（解析版）

作文

2025真題|燃擬球調|三橫|二旗|一模

I.（2025?上海?中考真題）《現代漢語詞典》對“成全”的解釋是：“幫助人，使達到目的?！?/p>

請以“相互成全”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關信息；（2）不得抄襲。

【答案】例文：

相互成全

午后的陽光斜斜地透過教室窗戶，在課桌上灑下斑駁的光影。我握著筆，看著數學試卷二密密麻麻的

題目，眉頭越皺越緊。自從上了初二，數學成績就像坐過山車，這次月考更是一落千丈。

“怎么，又被數學題難住了？“身后傳來清脆的聲音。我回頭，是同桌小雨。她是班里的數學學霸，平

時總是熱心地幫大家解答問題。我苦笑著點點頭“這些幾何題，我看了半天也沒思路?！毙∮臧嶂巫幼?/p>

我身邊，拿起試卷仔細看了看，開始耐心地給我講解。她一邊畫圖，一邊用通俗易懂的語言分析題目，原

本復雜的圖形在她的講解下漸漸清晰起來。

在小雨的幫助下，我的數學成績慢慢有了起色。而我發現，小雨雖然數學很好，但語文寫作卻總是不

太理想。每當她寫作文時，總是咬著筆桿，愁眉不展。想起她對我的幫助，我決定也盡自己所能幫幫她。

我把自己平時積累的好詞好句、寫作技巧都分享給她，還陪她一起分析優秀范文，討論寫作思路。

就這樣，我們開始了“互幫互助”的學習模式。課間，常常能看到我們湊在一起，時而為一道數學題爭

論得面紅耳赤，時而為一篇作文的精彩構思拍手叫好。在這個過程中，我不僅數學成績穩步提升，還學會

了如何更有條理地思考問題；而小雨的語文成績也有了明顯進步，作文常常被老師當作范文在班里朗讀。

期末考試結束后，我們都取得了優異的成績。看著彼此的進步，我們相視而笑。小雨說：“多虧了你,

我的語文終于不再拖后腿了！“我也笑著說：“要不是你，我的數學還不知道要差成什么樣呢！”

那一刻，我突然明白，這就是“相互成全'’的意義。它不是單方面的付出與索取，而是在彼此需要的時

候，伸出援手，互相扶持。在這個過程中，我們不僅幫助對方實現了目標，也讓自己變得更加優秀。就像

夜空中的星星，彼此照亮，共同閃耀。

生活中，人與人之間的關系就像一面鏡子，你對別人微笑，別人也會回報你笑容；你給予幫助，也會

收獲溫暖。愿我們都能學會相互成全，在幫助他人的同時，也成就更好的自己。

【詳解】本題考查命題作文。

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一、審題?！跋嗷コ扇笔且粋€偏正短語，“相互”強調了行為的雙向性，不是單方面的付出或幫助；“成全”則

明確了核心行為，即幫助他人達成目的。整體題目要求我們思考人與人之間雙向的、積極的互動關系?！跋?/p>

互”意味著雙方都有主動的付出和收獲，是一種平等、互助的關系；“成全”體現了這種互動帶來的枳極結果,

即幫助對方實現目標。

—、A/L，目o

立意方向：可以從人際關系、團隊合作、料會互助等多個角度立意C比如，在人際關系中,朋友之間相互

鼓勵、支持，幫助對方實現夢想；在團隊合作中，成員之間相互協作、優勢互補，共同完成項目；在社會

層面，不同群體之間相互幫助、共同發展，促進社會的和諧與讓步。

'工意深度：不僅要描述相互成全的現象，更要挖掘其背后的意義和價值，如體現人性的美好、社會的溫暖、

合作的力量等，讓文章具有一定的思想深度。

三、選材構思?？梢赃x擇生活中的具體事例，如同學之間在學習上相互幫助，共同提高成績：也可以選擇

名人故事，如科學家之間相互合傳，攻克科研難題；還可以從社會現象入手，如志愿各團隊相互辦作，為

弱勢群體提供幫助?？梢圆捎每偡挚偟慕Y構。開頭通過引用名言或講述一個小故事引出“相互成全''的主題;

中間部分詳細敘述選定的具體事例，突出雙方相互幫助、共同成長的過程；結尾總結全文，強調相互成全

的重要性，升華主題。

2.（2025?上海普陀?三模）閱讀下面材料，按要求寫作。

Dccpseck創始人梁文峰在2024年DcepSeck的開發者大會上說：“我的父親是一名小鎮教學老師，他

從不問我考試排名，只問'今天解決了什么問題'，這種對解題本能的呵護，是我后來敢于挑戰技術無人區的

底氣。''解決問題，是直面現實的勇氣，也是鋒煉思維的路徑，還是創新發展的階梯。

請以“今天，我解決了一個問題”為題，寫一篇.600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關信息：（2）不得抄襲。

【答案】例文：

今天，我解決了一個問題

清晨的陽光灑進屋子，給一切都鍍上了一層暖黃。我哼著小曲，精神飽滿地翻開作業本，準備開啟美

好的學習時光。然而，一道數學題宛如一只“攔路虎”，瞬間擋住了我前行的路。

這道題看起來就不簡單，題干又長又復雜，涉及的知識點眾多，讀了好幾遍，我依舊亳無頭緒，大腦

里?片混亂，各種公式和思路攪成?團，怎么也理不清。我嘗試著在草稿紙上寫寫畫畫，可每??次的計算

結果都不一樣，希望的小火苗一次次被無情撲滅。

窗外的小鳥嘰嘰喳喳，像是在嘲笑我的無能；微風輕輕拂過，卻無法撫平我內心的焦慮。時間一分一

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秒流逝，我越來越煩躁，甚至開始懷疑自己是不是太笨了，連這么一道題都做不出來。

就在我幾乎要放棄的時候，突然想起老師說過的話：“遇到難題不要慌，從已知條件入手，一步步分

析。'‘我深吸一口氣，努力讓自己冷靜下來，重新審視題目。這一次，我不再盲目計算，而是仔細梳理每個

條件，把它們與學過的知識一一關聯。

漸漸地，一絲靈感如微光般在黑暗中亮起。我發現可以通過設未知數，利用方程來解決這個問題。順

著這個思路,我小心翼寇地在草稿紙卜列出方程，一步一步仔細求解C隨著答案逐漸清晰,我的心跳也越

來越快，那種即將攻克難題的喜悅讓我熱血沸騰。

終于，我算出了最終結果！我激動得差點跳起來，難以言表的成就感涌上心頭。再看窗外，小鳥的叫

聲仿佛變成了動聽的贊歌，微風也變得格外溫柔，像是在為我鼓掌。

今天，我成功解決了這道難題。更重要的是，我明白了在困難面前，只要不放棄，冷靜思考，運用正

確的方法，就一定能找到解決之道。這份寶貴的經歷，將成為我今后面對挑戰時的強大動力，激勵我勇往

直前，攻克更多的“難題、、。

【詳解】本題考查全命題作文。

1.審題立意：“今天，我解決了一個問題”這一題目，核心關犍詞在于“今天”“解決”和“問題”?！敖裉臁毕薅?/p>

時間范圍，強調事件的即時性與新鮮感，可選取當天發生的真實經歷，也可采用倒敘手法，將近期事件巧

妙融入“今天”的語境；“解決”是動作過程，暗含從困境到突破的轉變，需要重點刻畫解決問題的思維過程、

行動方法以及心理變化“問題”的范疇廣泛，既可以是學習上的難題、生活中的困擾，也可以是人際交往的

矛盾，或是對社會現象的思考。結合材料中“解決問題，是直面現實的勇氣，也是錘煉思維的路徑，還是創

新發展的階梯“，立意不應僅停留在事件表面，而要挖掘其背后的成長意義，如體現勇氣的提升、思維的鍛

煉、創新意識的萌發，或是對責任與擔當的感悟，從而展現解決問題對個人發展的重要價值。

2.選材構，鼠在選材上，可從學習、生活、社會等多個維度切入,學習方面.,可寫攻克一道復雜的數學幾何

題，詳細描述從亳無頭緒到通過查閱資料、嘗試不同輔助線，最終找到解題思路的過程，體現邏輯思維的

錘煉；或是在英語演講比賽前因緊張忘詞而焦慮，通過反復模擬、調整呼吸節奏解決問題，展現直面困難

的勇氣。生活層面，例如家里突然停水，需要解決一家人的用水需求，通過聯系物業、尋找附近水源、儲

備應急用水等行動，展現獨立解決實際問題的能力，也可借此體現對家人的責任感。社會視角下，可寫關

注到社區垃圾分類執行不到位的問題，通過設計宣傳海報、組織鄰居開展趣味知識競賽，提高大家的環保

意識，體現發現問題、創新解決問題的實踐精神。構思文章時，可采用“問題出現——嘗試解決——遭遇困

境——尋找突破——成功解決——感悟升華''的結構。開篇用環境描寫或對話引入問題，制造懸念；中間部

分詳寫解決問題的過程，加入心理描寫、細節刻畫，如遇到困難時的沮喪、發現新思路時的驚喜；結尾點

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明解決問題帶來的成長與啟發，呼應材料主旨，將個人經歷升華為對，解決問題''意義的深刻理解，使文章兼

具故事性與思想性。

3.（2025?上海崇明?三模）閱讀下面材料，按要求寫作。

自然萬物，人間冷暖，苦難甜蜜，詩詞歌賦，無不是世界對我們的饋贈。

請以“世界贈予我的“為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（I）不得透露個人相關信息：

（2）不得抄襲。

【答案】例文：

世界贈予我的

世界是一位糠慨的饋贈者，它給予我們的不僅是陽光雨露、山川河流，更有一份獨特的生命體驗。這

份饋贈不是簡單的給予，而是需要我們用心去感受、用智慧去領悟的珍貴禮物。

大自然是最無私的饋蠟者。記得那個初春的早晨，我在公園里看見一-棵櫻花樹。它的枝干并不粗壯,

卻在料峭春寒中綻放出滿樹粉白的花朵。微風拂過，花瓣如雪般飄落，樹下鋪就了一層柔軟的花毯。那一

刻，我忽然明白：世界贈予我們的不僅是美麗的風景，更是一種生命的勇氣。就像那株櫻花，明知花期短

暫，卻依然盡情綻放，這種生命的姿態，不正是世界給予我們最珍貴的禮物嗎？

人間溫情是另一種饋贈。去年冬天，我發高燒臥床不起。班主任李老師冒著風雪來家訪，不僅帶來了

課堂筆記，還特意熬了一鍋姜湯。她凍得通紅的手捧著熱氣騰騰的湯碗，那溫暖從指尖一直傳到心里。鄰

居張奶奶知道后，每天變著花樣給我做容易消化的飯菜。這些平凡的關懷讓我懂得：世界贈予我們的溫暖,

往往藏在人與人之間最樸實的牽掛里。

文化的饋贈則讓我們的精神世界更加豐盈。讀李白“天生我材必有用”的豪邁，品蘇軾”?蓑煙雨任平

生”的豁達，這些穿越時空的文字，是世界贈予我們最寶貴的精神財富。記得第一次讀懂杜甫'安得廣廈千萬

間，大庇天下寒士俱歡顏”時，那種心系蒼生的情懷讓我熱淚盈眶。這些文化瑰寶，讓我們在成長路上永遠

不孤單。

世界給予我們的每一份饋贈，都是生命的養分。從自然的宣示到人間的溫情，從文化的滋養到生活的

點滴，這些饋贈讓我們懂得感恩，學會成長。正如泰戈爾所說“世界以痛吻我，要我報之以歌。''我們要以

開放的心胸接納世界的饋贈，更要學會將這份美好傳遞下去，讓饋贈永遠延續。

【詳解】本題考查命題作文寫作。

一、審題立意。題目“世界贈予我的“強調，世界”與，我''的關系，重點在于感恩與感悟。世界不僅指自然萬物，

還包括人間情感、文化精神等。立意可從三個層面展開：一是自然之美，如山川草木、四季風物，賦予我

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生命的詩意與心靈的慰藉；二是人間溫情，如親情、友情、陌生人的善意，讓我感受到世界的溫暖；三是

文化滋養，如詩詞歌賦、藝術哲思，豐富我的精神世界。寫作怔需結合個人體驗，表達對世界的感恩與思

考，體現成長中的領悟。

二、選材構思。選材可以圍繞自然、人文、情感三個維度展開。自然方面，可以寫四季更替的美景、山川

湖海的壯闊，或一草一木的生機，展現世界如何以無聲的方式滋養心靈：人文方面，可以選取詩詞歌賦、

歷史故事、藝術音樂等文化瑰寶,寫它們如何開闊視野、陶冶情操：情感方面,可以寫親人朋友的關愛、

陌生人的善意，甚至挫折中的領悟，體現世界在冷暖交織中贈予的成長禮物。寫作時.，可從具體事物或經

歷切入，比如一次觀星體驗讓“我”感受到宇宙的浩瀚，一本好書讓“我”讀懂人性的復雜，或一次失敗后他人

的鼓勵讓“我”重新振作。通過細膩的描寫和真切的感悟，由物及情，由景及理，最終落腳到“我”對世界的感

恩與對生活的理解，突出“贈予”的深層意義——不僅是物質的做贈，更是精神的啟迪與生命的豐盈。

4.（2025?上海黃浦?三模）閱讀下面材料，完成作文。

風，無形無相，卻無處不在。它帶來遠方氣息，卷走昨日塵埃。然而，風從未被定義，它自由地穿梭

于天地之間，帶著未知的方向和無限的可能。我們的人生，是否也如這風一般，充滿了未被定義的瞬間和

未被書寫的篇章？或許，正是在這些未知與自由中，才能真正找到屬于自己的抗跡。

以“未被定義的風”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（I）不得抄襲；（2）不得透露個人信息。

【答案】例文：

未被定義的風

“這題怎么又錯了？“數學老師把試卷拍在講臺上，粉筆灰簌簌地落下來。我盯著卷面上鮮紅的“72”,

感覺有陣風順著窗縫鉆進后頸，涼颼颼的。

放學時，我故意磨蹭到最后。走廊盡頭的儲物柜前，小夏正踮著腳夠最上面的課本。她馬尾辮垂下來

掃過柜門，像株在風里搖擺的蘆葦?！靶枰獛兔?？"我脫口而出，她轉身時校服領口擦過我手背，像片云飄

過天空。

我們蹲在操場角落分吃關東煮時，天突然陰了?！耙掠炅??！拔彝鵀踉品瓭L的天際線，角丸在嘴里

變得索然無味。小夏卻仰起臉，睫毛上沾著細碎的金光：“你看，風要來了?！?/p>

話音未落，操場東邊的梧桐樹突然嘩啦啦響起來。不是春天那種溫柔的搖晃，是整棵樹都在戰栗的狂

舞。我的帆布鞋被風掀得貼不住地面，小夏卻咯咯笑著張開雙臂，校服鼓成飽滿的帆。她忽然拽著我往教

學樓后跑，那里有堵半人高的圍墻，爬山虎在風里翻涌成綠色的海。

“跳上去！”她三兩下就攀上了墻頭，朝我伸手。我踩著磚健往上蹭時，書包帶突然斷開，練習冊嘩啦

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啦飛向天空。風卷著雪白的紙頁掠過我們頭頂，像一群突然獲得自由的鴿子。

我們追著紙頁跑過草坪，跑過積水倒映著烏云的水洼。小夏的鞋跟踩進水坑時濺起的水花，在半空被

風雕刻成水晶的冠冕。最后i張卷子卡在單杠上，她脫下校服外套縱身一撲，我們抱著濕漉漉的紙頁滾進

沙坑，同時笑出了眼淚。

雨終究沒有落下。暮色染紫天際時，我們并排躺在沙坑里喘氣。小夏把沾著沙子的試卷折成紙飛機,

機翼卜杯留著我的紅筆訂IF?！澳憧此丝跉庥嬶w機起飛,“風從來不會按我們畫的線飛,但它能帶我

們去意想不到的地方。”

紙飛機歪歪扭扭地掠過操場，消失在漸濃的夜色里。風吹散了我的不安，雨撫平了我的焦慮，我忽然

覺得數學試卷上的紅叉也沒那么可怕了，錯的是眼前的習題，但我的人生卻在始終向前，就像此刻臉頰上

沾著的細沙，都是風送給十五歲的，獨一無二的禮物。

【詳解】本題考杳全命題作文。

審題立意聯系材料“風從未被定義，它自由地穿梭于天地之間，帶著未知的方向和無限的可能”可知，題日

中“未被定義”代表著人生的“自由與可能“：“風”作為題目的核心意象，有著無形無相、自由流動、不可捉摸

的特點，而這其實也是人生的投射，“風”不僅僅是自然現象，更象征著人生的自由、未知和無限可能性。所

以立意應該圍繞擁抱未知、打破邊界、突破束縛、拒絕定義、追求自我等角度展開，將主題聚焦于批判刻

板規訓（如“被定義的人生模板”）；贊美突破常規的生命狀態；探討自由與約束的辯證關系；書寫在未知中

尋找自我的成長歷程等等。

選材構思：本題既可以習作記敘文，也可以習作議論文。若習作記敘文，應從生活和學習中的親身經歷中

選材，寫出真情實感。比如可以寫自己突破父母的人生規劃，拒絕鋼琴興趣班而選擇攝影，最終靠著不懈

的努力斬獲多項攝影獎項，表現敢于拒絕安排，追求自我人生夢想的主題；還可以寫面對老師要求考試時

必須寫記敘文的要求，自己在考場上結合題目要求選擇'離經叛道''寫了一篇議論文，最終反而收獲高分，以

此表現敢于突破束縛、拒絕被定義的主題，文章中可穿插時'風''的描寫照應標題。若習作議論文，可從未被

定義的風是創造力滋生的土壤，規訓的牢籠終將被自由之風擊潰，學會與風共舞才是最高級的生存智慧等

角度分別論證'我們應做不被定義的風”這一中心論點，同時列舉莊子《逍遙游》中，列子御風”突破世俗束縛，

追求精神自由；徐霞客無視科舉制度，以風為伴丈量山河：梵高在阿爾勒的麥田里追逐旋風般的創作激情;

樊錦詩團隊推動“數字敦煌”，用3D技術讓壁畫“飛”出洞窟，打破文物保護的靜態定義等古今事實論據，加

強論證的力度。無論習作哪種文體，都應注意在文章開頭或結尾等合適位置，點明文章主題，深化主旨。

5.（2025?上海崇明?二模）作文。

人生如旅行，總在努力，總在前行，無論偶遇挫折，還是小有成功，都能從中收獲成熟，收獲快樂,

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收獲希望，都會從中發現，更美的風景一定在前方。

請以“再向前，一定更美”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關信息。（2）不得抄襲。

【答案】例文：

再向前，一定更美

人牛如一場奇妙的旅行,我們都是行者,懷揣著夢想與憧憬.在歲月的長河中不斷前行C無論遭遇何

種風浪，只要堅信“再向前，一定更美“，便能收獲別樣的風景。

小時候學騎自行車，那笨重的車身、搖晃的車把，對我來說就像難以馴服的野馬。我一次次跨上座椅，

卻又一次次狼狽摔倒，膝蓋擦破了皮，手掌磨出了血，委屈的淚水在眼眶里打轉。看著小伙伴們騎著自行

車瀟灑穿梭的身影，我心中滿是不甘。我咬咬牙，再次扶起車子，心中默念“再向前，一定更美?！币淮未?/p>

摔倒，又一次次爬起，我逐漸掌握了平衡的技巧。當終于能自由騎行時，風在耳邊呼嘯，路邊的花草快速

后退，那種暢快淋漓的感覺，讓我明白，堅持向前，就能收獲駕馭成功的快樂。

進入初中，學習壓力陡然增大，數學幾何題像一道道難以跨越的溝壑，英語語法如一團團亂麻。第一

次月考，我的成績慘不忍睹，心情低落到了極點。然而，我沒有沉浸在失敗的痛苦中，而是告訴自己：“再

向前，一定更美?！闭n堂上，我全神貫注，不放過老師講的任何一個知識點；課后，我主動向老師和同學請

教，攻克一道道難題。無數個日夜的拼搏后，期末考試我的成績有了大幅提升。那一刻，我收獲了成長的

成熟，也看到了努力帶來的希望曙光。

“路曼曼其修遠兮”，人生的旅途還很長，或許未來還會遇到更多的挫折與挑戰，但我不會退縮。因為

我知道，每一次挫折都是成長的磨礪，每一次成功都是新的起點。只要懷揣著“再向前，一定更美''的信念,

勇敢地邁出腳步，不斷探索、不斷奮進，就一定能穿越重重迷霧，邂逅前方那片如詩如畫、更美的風景。

【詳解】本題考查命題作文。

一、審題：“再向前，一定更美''這一題目，“再向前”是行為指引，強調不滿足于當下，持續奮進；“一定更

美”是核心立意，表達對未來的美好期許與堅定信念。

二、立意：

個人成長：聚焦自身經歷，如學習技能、克服困難、突破舒適區等，體現“向前一步”帶來的進步。例：學

琴時突破瓶頸，堅持練習后演奏更流暢，領悟“再向前”的意義。通過人際關系的變化（如和解、陪伴、共同

奮斗），展現“攜手向前”讓情感更深厚。例：與朋友冷戰后主動溝通，關系修復:后更懂珍惜，感悟”向前需

要勇氣，也會遇見溫暖

自然、社會啟示：從自然現象（如種子破土、候鳥遷徙）或社會事件（如城市發展、科技進步）中提煉哲

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理，借物喻理。例：觀察老街區改造中傳統與現代的融合，思考“城市向前發展，文化底蘊更美“。積極向

上，傳遞“堅持、勇氣、希望”的力量，避免消極或低沉的表達。

三、選材：

（一）記敘文選材主題：突破自我，在堅持中遇見更好的自己開頭：設置困境——參加繪畫比賽失利，

面對未完成的畫作失去信心，畫筆擱置在角落（具體場景細節）。中間觸發"再向前''的契機（如老師的鼓

勵、家人的陪伴、自然景物的啟發）：例：看到窗臺卜的多肉在風雨中傾斜卻未折斷,葉片依然飽滿翠綠.

意識到“生長需要不斷向陽”（借物喻理）。具體行動：重新調色、修改構圖，熬夜練習，過程中遇到瓶頸

（如線條生硬、色彩搭配失?。珗猿终{整。結尾：成果與感悟——新作完成，雖未獲獎，但筆觸更靈

動，畫面充滿生命力；明白“美不在終點，而在向前的每一步

（二）議論文選材示例主題：社會發展中，“向前”是對創新與傳承的平衡。論點1:向前是突破舊格局的勇

氣論據：敦煌莫高窟數字化工程，用科技“向前”保護文化遺產，讓壁畫在數字時代煥發新生（兼顧保護與

傳播）。論點2：向前需守住本質，方能更美。論據：傳統手工藝人結合現代審美改良技法（如蘇繡融入

抽象圖案），既保留技藝內核，又拓寬市場，體現“守正出奇”。結論個人、社會、文明的進步，都需在“向

前，，中尋找，，變，，與，，不變，，的平衡點，方能抵達真正的“美”。

6.（2025?上海奉賢?二模）閱讀下面材料，按要求寫作

“輕舟已過萬重山”出自李白筆下，既是對跨越千山萬水的詩意描摹，也是對人生境遇的生動比喻。每

個人在生活中都可能有過遇“山”而行的經歷，當我們回望過去，會發現那些經歷已化為了身后的點點風景。

請以“輕舟已過”為題，寫一篇60（）字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關信息。

（2）不得抄襲。

【答案】例文：

輕舟已過

人生如舟，行于歲月長河，時而順流而下，時而逆流而上。那些曾以為難以逾越的“萬重山”，在回望

時，竟已悄然遠去，化作身后的風景。

記得剛升入初中時，數學成了我面前的一座“高山”。復雜的公式、繁瑣的解題步驟讓我手足無措，每

次考試都如履薄冰。我一度懷疑自己是否真的學不好數學，甚至想過放棄。然而，在老師的耐心指導和同

學的鼓勵下，我決定迎難而上。每天課后，我堅持多做幾道習題；遇到不懂的問題，就反復琢磨，直到徹

底理解。漸漸地，那些曾經讓我頭疼的題目變得清晰起來，我的成績也穩步提升。如今回望那段日子，那

些挑燈夜戰的夜晚、那些絞盡腦汁的瞬間，早已成為我成長路上的一抹亮色。原來，只要不放棄，再高的

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山也能翻越。

去年夏天，我報名參加了學校的演講比賽。站在臺上的那一刻，我的手心沁出汗水，聲音微微發抖。

面對臺卜.無數雙眼睛，我緊張得幾乎忘記臺詞。第一次嘗試以失敗告終，我沮喪不己。但我沒有就此退縮,

而是認真反思，反復練習。我對著鏡了?調整表情，錄音后反復聽自己的語調，甚至請家人當聽眾模擬現場。

第二次登臺時，我深吸一口氣，將注意力集中在表達的內容上，終于流暢地完成了演講。當我聽到掌聲響

起時,內心的喜悅沖淡了曾經的忐忑C如今想來,那次失敗和之后的努力,恰似輕舟駛過激流后的平靜水

面，讓我明白：畏懼只會讓山顯得更高，而行動才能讓它成為身后的風景。

生活不會永遠風平浪靜，我們總會遇到看似不可逾越的障礙。但時間從不會為任何人停留，無論當時

多么艱難，終將成為過去。正如李白筆下“輕舟已過萬重山”，人生許多事，在經歷時覺得沉重，回望時卻已

云淡風輕。那些曾讓我們流淚的挫折、讓我們咬牙堅持的挑戰，最終都會沉淀為生命的厚度。

未來的路上，或許還有更多的“山”等待翻越。但既然輕舟已過萬重山，又何懼前方風浪？帶著過往的

經歷與成長，我們終能從容前行，在時光的長河中留下屬于自己的航跡。

【詳解】本題考查命題作文寫作。

一、審題立意。“輕舟已過”這一題目，借用李白詩句的意境，暗喻人生中經歷的困難與挑戰終將成為過去,

而回望時已云淡風輕。立意上可圍繞'成長”“釋然"“超越''等關鍵詞展開，表達對過往挫折的豁達態度，或對

努力跨越困境后的感悟。

二、選材構思。選材應聚焦于具體的生活經歷，如學習上的瓶頸、人際關系的矛盾、興趣愛好的挫折等，

通過真實事件展現從“困于?山”到卜輕舟已過”的心路歷程。寫作時可采用倒敘或對比手法，先描繪當下的輕松

釋然，再回溯曾經的艱難，通過細節描寫突出“山''的阻礙與“過'’的突破，最后點明經歷帶來的成長與啟示。

語言上可適當融入詩意表達，與題目意境相呼應，如“曾經以為跨不過的高山，如今回望，不過是成長路上

的一道風景例如，開頭可以以場景描寫切入，女「站在領獎臺上，望著手中的證書，忽然想起那段拼命刷

題卻成績停滯的日子，如今竟已遙遠得像一場夢”，以當下的輕松對比過去的掙扎。中間部分詳細敘述“山”

的具體表現，如數學成績長期低迷的焦慮、與好友誤會后的冷戰，或是練習鋼琴時反復失敗的沮喪，通過

心理描寫和細節刻畫當時的困境。接著轉折到“過”的過程，可能是某次頓悟、師長的一句點撥，或是自己的

堅持帶來的突破，展現從“困”到“通”的變化。結尾升華主題，以“輕舟己過”的意象收束，如“那些曾讓我夜

不能寐的難題、淚濕枕巾的夜晚，如今都成了記憶里的星光，照亮前行的路”，表達對未來的從容與期待。

全文以“山”與“舟”為象征，虛實結合，突出成長中的感悟與釋然。

7.（2025?上海青浦?二模）作文

生活中，我們常常被他人賦予的標簽所定義，比如：“乖孩子”“搗蛋鬼、小透明”“顯眼包”“膽小鬼”“多

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面手卬社牛”“運動達人”……你認可這樣的定義嗎？這樣的定義是否代表真實的你？你想怎樣定義你自己？

請以“我要這樣定義我自己”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：（1）不得透露個人相關信息：

（2）不得抄襲。

【答案】例文：

我要這樣定義我自己

教室后排的吊扇總在數學課發出惱人的嗡鳴，我盯著草稿紙上反復涂抹的函數圖像，指甲深深掐進掌

心。前排的林小滿又被老師點名表揚，她轉身借橡皮時，馬尾辮掃過我堆滿習題集的課桌，帶起的風里飄

著草莓洗發水的甜香。

“小周，這道題你來回答。”粉筆頭精準砸中我發呆的眉心。全班目光聚焦的瞬間，我聽見有人壓低聲

音：“她啊，就是個‘小透明”

這個標簽像塊褪色的舊貼紙，從初一起就粘在我校服我總是坐在教室角落，作業本一的紅勾永遠

工整卻沉默，連值日生表都總被排在“替補”欄。媽媽總說“女孩子安靜點好?！笨僧斘以诿佬g課畫出整面墻

的星空壁畫，當我在運動會報名卅上偷偷勾選800米項目時，心里有個聲音在輕輕叩問：這就是全部的我

嗎？

改變發生在那個暮春的午后。年級要辦“非遺文化展“，我盯著宣傳海報上空白的燈籠展區，鬼使神差

地舉起手“老師，我想試試做宮燈?！泵佬g辦公室里，我對著竹蔑和棉紙屏息凝神，指尖被竹刺劃破的血珠

滲進紙紋，卻在骨架成型的剎那綻放出奇異的光彩。當十二盞綴著流蘇的宮燈懸在展廳天花板，陽光穿過

鏤空的剪紙圖案，在地面投下蝴蝶振翅般的光影，我聽見路過的同學驚呼：“這是那個總坐在后排的女生做

的？”

真正讓標簽剝落的，是那場暴雨突至的運動會。800米跑道變成泥濘的河床，我在第三圈時被絆倒,

膝蓋磕在跑道上的瞬間，聽見看臺上爆發的驚呼聲。雨水混著淚水糊住視線，我卻在爬起來的剎那看見班

主任在終點線外張開的雙臂。當我跌進那片溫暖的懷抱，聽見她在耳邊說“你比自己想象的更勇敢。”后來

醫務室的碘伏氣味里，我看著膝蓋上猙獰的傷口，忽然笑出聲一原來疼痛都可以成為勛章。

此刻我站在畢業典禮的演講臺上，校服第二顆紐扣別著自己做的微型宮燈胸針。聚光燈亮起時，我看

見小林在臺下沖我比心。

“曾經有人說我是，小透明“我的聲音穿過禮堂穹頂，“但透明不代表不存在，它可以是棱鏡，把光分

解成七彩的光譜。'‘掌聲如潮水漫過腳背時，我終于明白：定義自己的權利，從來不在別人的舌尖，而在親

手勾勒的軌跡里。

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走出校門時，暮色正浸染教學樓的玻璃幕墻。我摸出書包里的速寫本，最新一頁畫著奔跑的少女，她

的影子被夕陽拉得很長，腳下濺起的水花里，有宮燈的流光，有跑道的弧線，還有無數即將展開的，屬于

自己的定義。

【詳解】本題考查命題作文。

第一、審題立意。本次作文題目是“我要這樣定義我自己“，關鍵詞有"我'”'定義自己“我”明確了寫作主體

是自身,強調從自我的視角出發C“定義臼己”是核心，意味著要擺脫他人賦予的標簽,夫探尋和展現直賣的

自我。立意方面，可從積極的自我認知出發，通過具體事例體現自己獨特的品質、能力和價值，表達對自

我的肯定和認同，鼓勵自己按照內心的想法去成長和發展；也可以從反思他人標簽入手，揭示這些標簽的

片面性和不合理性，進而強調要以客觀、全面的視角重新認識自己，追求真實和本真。

第二、選材構思。本題要求寫成記敘文。

構思「學習成長型。開頭先描述自己被貼上“偏科生”標簽后的苦惱和無奈，以及對自己在數學學習上的不

自信。接著詳細敘述參加數學建模活動的過程，包拈遇到的困昨、自己的思考和努力，以及最終成功的喜

悅。結尾通過這次經歷，表明自己要重新定義自己，不再被'偏科生''的標簽束縛，而是相信自己在學習上有

無限的潛力。

構思二：性格轉變型。開篇介紹自己“膽小鬼”標簽的由來以及這個標簽給自己帶來的困擾。然后著重描寫野

外拓展訓練中面對高空斷橋時的心理活動，以及自己克服恐懼的具體過程。最后說明這次經歷讓自己意識

到原來自己并不膽小，要重新定義自己為一個勇敢、有挑戰精神的人。

構思三興趣發掘型。開頭先講述自己“小透明”的處境和不被關注的狀態。接著詳細描述參加手工制作比賽

的經過，包括自己的創意來源、制作過程中的努力和堅持。結尾通過這次獲獎，認識到自己在手工制作方

面的天賦和興趣，決定要重新定義自己，不再是那個不起眼的“小透明”，而是一個有獨特興趣和才能的人。

8.（2025?上海長寧?二模）閱讀下面材料，按要求寫作。

江河奔騰，年年歲歲似乎總是舊模樣，但其實，每一朵浪花都在轉瞬之間重塑，每一道波紋都在須臾

之際移易。善于觀察和思考的人，總能在看似不變的事物中發現觸動心靈的變化，收獲獨特的感悟。

請以“江河日日新”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關信息；（2）不得抄襲。

【答案】例文：

江河日日新

奔騰的江河，歲歲年年，看似永不停歇地重復著相同的流淌姿態?？芍灰眯娜タ?，就會發現每一朵

浪花都在瞬息間重塑，每一道波紋都在須臾之際移易，江河，其實日日都在煥新。

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在我家鄉，有一條悠悠流淌的河。兒時的我，常與小伙伴們在河邊嬉戲。那時候，河水活淺，能看見

水底的沙石和游魚。河岸邊長滿了不知名的野花野草，一到春天，便肆意綻放，五彩斑斕。我們在草地上

打滾，在河里捉魚摸蝦，笑聲回蕩在河岸兩旁。那是我記憶中江河最初的模樣，充滿了純真與歡樂。

后來，我離開了家鄉去求學。再次回到家鄉時，那條河已悄然發生了變化。河兩岸修起/整齊的步道，

步道邊種滿了柳樹，長長的柳枝垂落在水面上，像是給河流戴上了綠色的頭紗。河水經過治理.，變得更加

清澈C河而卜壞增添了幾庫造型別致的小橋.連接著兩岸c夜晚,橋卜的燈光亮起.倒映在河水中,波光

粼粼，如夢如幻。這是家鄉發展帶來的變化，這條河在時代的浪潮中，以全新的姿態展現在人們面前。

江河的變化，不僅僅體現在自然風貌上，更蘊含著時代的變遷。曾幾何時，交通不便，江河是阻隔人

們往來的天塹。人們望著滔滔江水，只能興嘆。而如今，一座座大橋橫跨江河，天塹變通途。高速發展的

交通網絡，如同江河的支流，延伸到每一個角落，讓人們的出行變得快捷而便利。江河見證了交通的變革,

也見證了時代的進步。

科技的浪潮，也如同洶涌的江河，不斷奔涌向前。從古老的造紙術、印刷術，到如今的互聯網、大數

據、人工智能，每一次科技的革新，都像是江河中的驚濤駭浪，推動著人類社會不斷向前發展。曾經，人

們傳遞信息靠書信，“魚傳尺素”“鴻雁傳書”，等待一封書信，往往需要漫長的時間。而現在，一部小小的手

機，就能讓人們隨時隨地與遠在天涯的親友視頻通話，仿佛近在咫尺?？萍嫉慕?，日日都在奔騰向前，

永不停息。

江河日日新，新的是風貌，是時代，更是我們的生活。在這不斷變化的江河中，我們都是見證者，也

是參與者。我們應順應這口新月異的潮流，不斷奮進，與江河一同奔騰向前，去擁抱更加美好的未來。

【詳解】本題考查全命題作文。

審題立意：從題目來看，“江河”既可是現實中真實的江河，也可引申為時間長河、社會發展的潮流等；“日

日新”強調的是不斷變化、更新。材料中提到“在看似不變的事物中發現觸動心靈的變化，收獲獨特的感悟”,

這就提示我們立意可從自然、社會、人牛.等多維度展開。從自然角度，可寫江河在四季更替中的細微變化,

感悟自然的生生不息與力量，體現對自然生命力的贊美；從社會角度，可聚焦時代發展，如城市建設、科

技進步等，將江河比作時代發展的洪流，展現社會的日新月異，表達對國家繁榮、時代進步的自豪；從人

生角度，可把個人成長經歷比作江河，每一次的蛻變、進步都是“新”的體現，感悟成長的意義與價值，傳達

積極向上的人生態度?？傊⒁庖o扣“變化”“更新”，并挖掘出背后的深度內涵。

選材構思：從自然角度，可選取家鄉的一條江河作為寫作對象，按照時間順序描寫它在不同季節的變化。

春天，江河解凍，冰消雪融，水沆潺潺，兩岸草木開始抽芽，可細致描繪冰裂的聲音、水流的靈動以及嫩

綠的色彩，展現江河從沉睡中蘇醒的“新”；夏天，江水上漲，波濤洶涌，可描寫浪花的翻滾、水鳥在江面的

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翱翔，體現江河蓬勃的生命力；秋天，江水變得清澈平靜，倒映著藍天與落葉，從色彩和氛圍上突出其靜

謐之新；冬天，江面可能冰封，可描寫冰面下暗流涌動，展現江河在寒冷中的堅韌與蓄勢待發。在結尾處,

升華到對自然循環往復、不斷更新的敬畏與贊美之情；從社會角度，可以科技發展為切入點，將江河比作

科技發展的浪潮。開篇描寫現代城市中高樓林立、車水馬龍的景象，引出科技如江河般推動社會進步。接

著列舉一些典型的科技成果，如智能手機的更新換代，從最初只能打電話、發短信，到如今集各種功能于

一體,就像江河中的一朵朵浪花.不斷翻新：再如高鐵的發展.從無到有，從慢到快.計人優的出行更加

便捷，如同江河奔騰，跨越山川。還可結合互聯網電商的興起，講述它如何改變人們的購物方式和生活習

慣。最后表達對科技不斷創新、社會持續進步的期待與憧憬；從人生角度，可講述自己成長過程中的故事。

比如寫學習繪畫的經歷，起初時繪畫一竅不通，線條畫不直，色彩搭配也不協調，這是人生的初始狀態，

如同江河的源頭涓涓細流。隨著不斷學習，參加培訓課程、臨摹名家作品，逐漸掌握了一些繪畫技巧，畫

出的作品開始有模有樣，這是成長中的一次“新”變化后來參加繪畫比賽，在準備過程中遇到各種困難，但

通過努力克服，最終獲得獎項，這又是一次更大的蛻變。在這個過程中，將自己內心的掙扎、努力和收獲

都融入其中，結尾處點明在人生這條江河中，不斷突破自我、追求進步就是‘日日新''的意義，表達對未來繼

續戌長、不斷創新的渴望。

9.（2025?上海靜安?二模）“拔節”指水稻、小麥等農作物發育到一定階段時，主莖的各芍長得很快的

現象。除了農業意義，“拔節”一詞也常被用來比喻人或事物在特定階段的快速發展和顯著進步。

請以“拔節會有時“為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：

（1）不得透露個人相關信息。

（2）不得抄襲。

【答案】例文：

拔節會有時

春日的田野里，一排排嫩綠的稻苗在微風中輕輕搖曳。農人蹲在田坡上，瞇著眼睛打量這些看似靜止

的生命，嘴角卻浮現出篤定的微笑一因為他知道，拔節會有歸。

記得去年冬天，我站在物理競賽的賽場上，雙手冰涼，大腦一片空白。那些復雜的電路圖在我眼前扭

曲變形，最終化作試卷上刺眼的空白?；丶业穆飞希姨咧愤叺氖?，突然看見枯黃的稻茬間，幾株新

生的秧苗正在寒風中瑟瑟發抖。父親說“別小看它們，等到春天，?夜之間就能躥高?大截?！蹦菚r的我并

不相信，就像不相信自己能在物理上有所突破-■樣。

我開始像農人觀察莊稼那樣觀察自己的學習。每天清晨，當第一縷陽光照進書房時，我已經在推導物

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理公式；夜深人靜時，臺燈下的草稿紙上畫滿了受力分析圖。就像稻苗在無人注意時默默扎根，我的筆記

本漸漸被各種解題思路填滿。有時我會盯著一個難題發呆數小時，就像農人守著一株遲遲不肯拔節的稻苗。

三月的一個雨天，我站在窗前，突然發現田里的稻苗不知何時己經長高了一截。就在同一天，物理老

師拿著我的月考卷子，驚訝地說“這道難題全校只有你一個人做對了。“那一刻，我忽然明白，原來成長就

像農作物的拔節，需要漫長的積累，才能在某個不經意的時刻突然顯現。

現在的我依然會在學習卜遇到瓶頸,但再也不會焦慮C因為我知道,只要堅持向下孔根.向卜牛長.

拔節日會有時。就像農人相信每一株稻苗都會在屬于自己的時節拔節生長，我也相信，只要持續努力，終

會迎來屬于自己的拔節時刻。

生命中最美好的事情莫過尸此在默默耕耘的日子里保持耐心，在看似停滯的時光里積蓄力量，然后，

靜待拔節的那一刻如期而至。

【詳解】本題考查命題作文寫作。

一、審題立意?！鞍喂潟袝r''這一題目巧妙運用農業術語的比喻義，核心在于展現成長過程中枳蓄力量后迎

來的突破性發展階段。審題時需把握“拔節”的雙重內涵既指自然生命的茁壯成長，也暗喻人生或社會發展

的關鍵躍升，而"會有時''則強調成長需要時間沉淀與時機成熟。立意上可從三個維度展開:一牯聚焦個人成

長，表現青春期少年在知識、能力或心智上的躍升；二是關注集體發展，如班級、社團在磨合后的蛻變；

三是引申至社會現象，如傳統文億在當代的創造性轉化。

二、選材構思。選材可立足生活化場景：如寫自己長期堅持籃球訓練卻遭遇瓶頸，某次比賽時突然領悟技

巧要領，實現技術"拔節''；或寫老舊社區改造過程中，居民們從最初的意見分歧到最終齊心協力，使社區面

貌發生"拔節式''改變也可寫傳統戲曲社團從門可羅雀到突然走紅的文化傳承故事。若選擇自然題材，可通

過記錄向日葵花盤追逐陽光的細微變化，引申出生命自有其成長節奏的思考。構思時要突出“蟄伏期”與“爆

發即'的對比，詳細描寫量變積累的細節（如運動員每日加練的汗水、書法愛好者寫禿的毛筆），并設置具

有象征意義的“拔節時刻”（如比賽終場哨響、書法展揭幕瞬間）。在結構安排上，建議采用欲揚先抑手法,

前期鋪墊成長停滯的困惑，中間穿插自然界的拔節現象作為隱喻，結尾點明“所有等待都值得”的主旨。需注

意避免平鋪直敘，應當通過環境烘托（如春雨后的竹林）、細節特寫（如運動員繃緊的肌肉線條）等手法

強化“拔節”的爆發感，使文章既有具體可感的成長敘事，又有對生命規律的深刻體悟。

10.（2025,上海浦東新?二模）閱讀下面材料，按要求寫作。

生活中，我們經常追逐捷徑，卻忘了最樸素的智慧往往藏在“笨辦法''里。笨辦法不是低效，而是對過

程的堅守，對規律的敬畏……

請結合生活經歷，以《“笨辦法”也有大智慧》為題，寫一篇600字左右的文章。

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要求：（1）不得透露個人相關信息；（2）不得抄襲。

【答案】例文：

“笨辦法''也有大智慧

在這個追求速成的時代，我們總是渴望找到捷徑，卻常常忽略了那些看似笨拙的方法背后蘊含的深刻

智慧。笨辦法不是低效的代名詞，而是對事物本質的尊重，是對規律的敬畏，更是一種難能可貴的生活態

度.

記得初學書法時，老師要求我們每天臨摹《蘭亭序》一百遍。同學們叫苦不迭，覺得這樣機械重復太

“笨但當我真正沉下心來，一筆一畫地臨摹時，才發現每個字的結構、每個筆畫的力道都蘊含著千年智慧。

王羲之的，永字八法”不是靠聰明速成的，而是通過千萬次看似笨拙的練習才達到的境界。這種笨辦法教會我

真正的技藝需要時間的沉淀。

錢鐘書先生讀書時有個“笨''習慣：每讀一-本書都要做詳細的筆記。他的讀書筆記堆滿了整個房間，有

人笑他太較真。但正是這種“笨?'功夫，讓他成為學貫中西的大學者。相比之下，現代人追求“五分鐘讀懂一

本日“，卻往往只得到浮光掠影的知識。錢先生的笨辦法告訴我們：學問需要深耕，智慧需要積累。

曾國藩帶兵打仗時有個著名的“結硬塞，打呆仗”戰術。他不追求奇謀巧計，而是讓士兵們一磚一瓦地

修筑營壘，步步為營地推進。這種看似笨拙的方法，卻讓湘軍成為晚清最精銳的部隊。這讓我明白：在重

要的事情上，慢就是快，笨就是智。

生活中有太多看似聰明實則浮躁的捷徑，而真正的智慧往往藏在那些被我們忽視的笨辦法里。笨辦法

之所以可貴，正是因為它要求我們放下浮躁，回歸本真。

在這個快節奏的時代，或許我們更需要這種“笨”智慧：不急不躁，腳踏實地，在平凡中見真章，在堅

持中得大道。

【詳解】本題考查命題作文。

審題立意：本次以…笨辦法’也有大智慧''為題寫作文。結合題干可知，“笨辦法”是指“最樸素的智慧”，這是

相對“捷徑”而言的，強調的是對過程的堅守，對規律的敬畏。在我們平常的學習生活中藏了許多“笨辦法”,

比如學習上的反復練習，體育訓練中的堅持，或者手工制作中的耐心……，"大智慧’'體現這些辦法看似不起

眼，但對青少年的成長非常有益，這就是“大智若愚”。通過記敘自己日常生活的經歷，表現自己對過程的堅

守，對規律的敬畏，

選材構思本次要求結合生活經歷來表現自己對“笨辦法''的認可加堅守。比如，在遇到學習的難題時，不少

同學尋找作業幫，百度之類的手段來獲得答案，但“我''選擇從課本的例題去尋找解題靈感，從資料書相似的

題H中看看解題的方法?！拔摇钡姆椒此坪鼙?，但是真正在豁然開朗把難題真正解決時，“我”也很自然掌握

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這類題的解答方法。雖然這種方法看似很低效，很笨，但它卻讓“我”實實在在掌握了知識。也可反面舉例,

比如，我“學寫書法，一開始急于求成，總是寫不好字，后來按老師要求每天練基本筆畫，最終寫出好字。結

尾時要由事及理，揭示腳踏實地與客觀規律的關系。注意選材的真實性和細節的描寫，避免空洞。寫作時

按照“經歷引入一困難轉折一頓悟過程-主題深化”的結構形式來完成寫作。

11.（2025?上海寶山?二模）生活中，我們有時會失去一些東西，但同時在某方面也會有所獲得。比

如，失去玩樂的葉間，或許收獲了學習的快樂：失去師長的支掛，或許得到了獨立的鍛煉：失去某種習慣

的狀態，或許換來了別樣的體臉……

請以“失而有得”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關信息。（2）不得抄襲。

【答案】例文：

失而有得

人生如四季輪轉，得失之間往往藏著意想不到的饋贈。當我們為失去而嘆息時，或許正站在收獲的

門檻上。那些看似失去的東西，常常以另一種形式回到我們身邊，只是需要我們用智慧的眼睛去發現。

陶淵明失去了官場的榮華富貴，卻在“采菊東籬下，悠然見南山”中找到了心靈的歸宿。他放棄了五斗

米的俸祿，卻收獲了千古文人的精神高地。這種失去物質后的精神獲得，不正是人生最珍貴的禮物嗎？蘇

軾在《定風波》中寫道“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴?！?這種超然物外的境界，正是從失去中

獲得的智慧結晶。

科學史上，愛因斯坦失去了傳統物理學的確定性，卻在相對論的世界里發現了宇宙的新奧秘。他放棄

了牛頓力學的絕對時空觀，卻開創了現代物理學的新紀元。這種失去舊有認知后的新發現，展現了人類思

維突破的壯麗圖景。正如居里夫人在失去健康的同時，為人類帶來了鐳的發現，科學的進步往往伴隨著個

人的犧牲。

敦煌莫高窟的壁畫歷經千年風霜，失去