2026年秋季學期小學英語四年級上冊（人教精通版三起）教學計劃附進度表

2026秋人教精通版四年級上冊英語教學計劃一、指導思想本教學計劃嚴格依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求，落實學校“立德樹人和全面發展”的辦學理念，聚焦英語學科核心素養，即語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個維度，堅持“以生為本”的教育理念，尊重學生的個體差異和認知發展規律，創設真實有效的語言情境，引導學生在體驗、探究、運用中提升英語綜合素養，為學生后續英語學習奠定扎實基礎。二、學情分析1.學生基本情況四年級上冊是小學中段向高段過渡的關鍵階段，本次授課對象為四年級新生，經過三年級一年的英語學習，大部分學生已經掌握了26個英文字母的認讀與書寫，積累了約100個左右的日常基礎詞匯，能夠進行簡單的日常對話交流，具備了初步的英語學習意識。全班共45人左右，學生英語基礎呈現分層趨勢：約30%的學生基礎扎實，學習興趣濃厚，具備主動開口表達的意愿；約50%的學生基礎中等，能夠完成基礎學習任務，但主動表達能力不足；約20%的學生基礎薄弱，存在字母認讀混淆、詞匯記不住、不敢開口的問題。2.認知特點四年級學生處于具體運算階段，對直觀、形象、趣味化的學習內容接受度高，注意力集中時間大概在15-20分鐘，喜歡游戲、互動、情境表演等活動，好奇心強，樂于模仿，但抽象思維能力尚在發展，對語法規則、語篇理解的學習需要借助具體情境支撐。3.現存問題一是部分學生學習習慣較差，沒有養成課前預習、課后復習的習慣，單詞拼讀能力薄弱，依賴死記硬背，遺忘速度快；二是部分學生存在“啞巴英語”現象，不敢開口說英語，語音語調不夠標準，存在發音錯誤；三是班級分層差異明顯，基礎好的學生“吃不飽”，基礎弱的學生“跟不上”，課堂教學難以兼顧所有學生；四是部分學生對英語學習的重視程度不夠，缺乏持續的學習興趣和動力。4.改進方向針對以上問題，本學期將從培養良好學習習慣入手，分層設計教學任務，創設更多開口表達的機會，利用趣味活動激發學習興趣，注重拼讀能力的培養，縮小班級分層差距，提升全體學生的英語綜合能力。三、教材分析1.教材版本本次使用教材為人教精通版（三年級起點）四年級上冊新教材，本教材嚴格遵循新課標要求編排，貼合小學英語教學實際，符合四年級學生的認知發展特點。2.知識體系本冊教材共分為6個教學單元，2個復習單元，每個單元包含3節新授課、Funtime、Storytime以及單元復習測試板塊，整體知識體系圍繞“運動、愛好、天氣、娛樂活動、動物、我的一天”六個貼近學生生活的主題展開，每個主題下整合了詞匯、句型、對話、閱讀等內容，從易到難，循序漸進：詞匯以主題相關的名詞、動詞、形容詞為主，句型圍繞功能句展開，側重在真實情境中運用，Storytime板塊側重語篇閱讀能力培養，Funtime側重鞏固拓展，復習單元側重對前半學期和后半學期知識的整合梳理。3.單元重難點單元單元主題教學重點教學難點Unit1Sports掌握常見運動類詞匯，能夠用句型詢問和談論對方喜歡的運動正確運用一般現在時第三人稱單數形式描述愛好，發音準確Unit2Hobbies掌握愛好類詞匯，能夠用功能句介紹自己和他人的愛好在真實情境中連貫介紹他人愛好，語音語調自然Unit3Weather掌握天氣類詞匯，能夠詢問和回答不同地方的天氣情況正確運用介詞表示地點，區分不同天氣形容詞的用法Unit4Funactivities掌握娛樂活動類詞匯，能夠談論周末或課余的娛樂活動安排正確運用現在進行時描述正在做的活動，區分動詞形式變化Unit5Animals掌握常見動物類詞匯，能夠描述動物的外形和習性特征正確運用形容詞描述動物特征，語篇表達邏輯清晰Unit6Myday掌握日常活動和時間類詞匯，能夠談論自己一天的作息安排正確使用介詞in/on/at表示時間，連貫描述一天的活動Revision1期中復習整合梳理Unit1-Unit3知識點，查漏補缺綜合運用前三個單元知識完成聽說讀寫任務Revision2期末復習整合梳理全冊知識點，提升綜合運用能力融會貫通全冊知識，應對期末檢測4.教材資源利用除教材核心內容外，充分利用配套的教師教學用書、同步練習冊、單詞卡片、多媒體課件、音頻視頻資源，結合學校智慧校園平臺的英語學習資源，拓展課外繪本閱讀資源，挖掘生活中的英語學習資源，如校園標識、英文動畫片片段等，豐富教學內容，提升教學效果。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力落實文化意識落實思維品質落實學習能力落實Unit1Sports能聽、說、讀、寫運動類詞匯，能運用功能句談論喜歡的運動了解中西方小學生常見的運動項目差異，樹立運動健身意識能分類整理運動類詞匯，能簡單表達自己喜歡某項運動的理由，培養邏輯表達能力能自主拼讀新單詞，能和同伴合作完成對話表演，養成課前預習詞匯的習慣Unit2Hobbies能正確介紹自己和他人的愛好，能讀懂關于愛好的小短文了解不同國家小朋友的興趣愛好，尊重不同的興趣選擇，培養健康的愛好觀念能對比自己和他人愛好的不同，能簡單歸納語篇中介紹愛好的要點，培養歸納能力能制作自己的愛好名片，能主動整理單元詞匯，養成整理筆記的習慣Unit3Weather能詢問和回答天氣情況，能看懂簡單的英文天氣預報了解不同國家城市天氣表達的常用方式，知道根據天氣變化調整出行，培養生活能力能根據不同城市的天氣進行簡單的推理判斷，比如根據天氣推薦合適的服裝，培養推理能力能觀察記錄一周天氣，用英語做簡單記錄，培養觀察和自主記錄的能力Unit4Funactivities能描述正在進行的娛樂活動，能和同伴談論課余活動安排了解健康的課余活動方式，知道合理安排課余時間，理解勞逸結合的重要性能分類整理不同場景的娛樂活動詞匯，能規劃自己的周末活動，培養規劃能力能借助圖片預測語篇內容，能和小組合作完成活動策劃，培養合作學習能力Unit5Animals能描述動物的特征，能讀懂關于動物的小故事，能簡單介紹自己喜歡的動物樹立保護動物的意識，了解不同國家代表性動物的文化含義，尊重野生動物生存環境能根據描述猜測動物名稱，能比較不同動物的特征差異，培養比較和猜測能力能制作動物知識卡片，能借助工具書查找陌生單詞，培養自主探究能力Unit6Myday能描述一天的作息安排，能讀懂關于日常作息的語篇，能根據時間表用英語做介紹了解中外小學生作息安排的差異，養成按時作息、規律生活的好習慣能按照時間順序梳理一天的活動，能安排合理的作息時間表，培養有序思維能制作自己的作息時間表，能主動復習單元知識點，養成自主復習的習慣五、教學目標1.知識與技能目標掌握本冊教材約120個核心詞匯、15個重點功能句型，能夠正確聽、說、認讀四會單詞，做到拼寫規范；能夠聽懂簡單的課堂指令和日常對話，能夠用英語進行簡單的日常交流，發音基本準確、語調自然；能夠讀懂簡單的英文小語篇，能夠完成簡單的英文寫作任務，比如寫句子介紹自己的愛好、一天的作息；能夠正確書寫字母、單詞和句子，書寫規范工整。2.過程與方法目標通過創設真實情境、開展互動游戲、小組合作探究等方式，引導學生體驗英語學習的過程，掌握自然拼讀記憶單詞的方法，學會整理單元知識點的方法，提升自主學習和合作學習的能力；能夠借助圖片、音頻、視頻等資源輔助英語學習，能夠在生活中發現并運用英語解決簡單的問題。3.情感態度與價值觀目標激發學生學習英語的濃厚興趣，培養學生敢于開口、積極表達的學習態度，幫助學生樹立學習英語的自信心；引導學生了解不同的文化，培養跨文化交際意識，樹立熱愛運動、保護動物、規律生活等正確的價值觀念；培養學生良好的學習習慣和合作意識，促進學生全面發展。六、教學重難點1.教學重點本學期核心知識點包括：六個單元主題相關的核心詞匯的認讀、拼寫與運用；每個單元的重點功能句型，能夠在真實情境中正確運用；基本的日常口語交際能力，能夠圍繞主題進行簡單的對話和表達；初步的語篇閱讀能力，能夠讀懂簡單的英文小故事，提取關鍵信息；正確的書寫習慣，規范書寫單詞和句子。2.教學難點學生難掌握的內容包括：一般現在時第三人稱單數、現在進行時等基礎語法的正確運用，容易出現動詞形式錯誤；音標和自然拼讀能力薄弱，難以獨立拼讀陌生單詞，單詞記憶效率低；開口表達的自信心不足，語音語調不夠標準，連貫表達能力弱；語篇閱讀中提取關鍵信息和歸納主旨的能力不足；分層差異下不同層次學生的學習需求難以同時滿足。七、教學方法與策略1.課堂教學方法采用情境教學法，創設貼近學生生活的主題情境，比如運動會報名、愛好分享會、天氣預報播報等，讓學生在真實情境中運用語言；采用游戲教學法，設計單詞拼讀游戲、猜詞游戲、對話接龍等活動，吸引學生注意力，激發學習興趣；采用任務驅動教學法，設計分層任務，讓學生在完成任務的過程中提升語言運用能力；采用閱讀啟蒙法，借助Storytime板塊培養學生的閱讀習慣，提升閱讀能力。2.分層教學策略針對不同層次學生設計不同的學習任務：基礎層學生要求掌握核心詞匯和基本句型，能夠完成基礎的聽說練習；中間層學生要求能夠熟練運用詞匯句型，完成連貫對話和簡單閱讀；提高層學生要求能夠拓展主題相關內容，完成語篇表達和簡單寫作。作業設計也分層布置：基礎層布置抄寫單詞、跟讀音頻作業；中間層布置對話練習、單詞默寫作業；提高層布置主題小寫作、拓展閱讀作業。3.重難點突破策略針對詞匯記憶難點，借助自然拼讀教學，引導學生掌握字母發音規則，通過分類記憶、情境記憶等方法提升記憶效率；針對語法運用難點，不進行抽象語法講解，結合具體例句和情境讓學生感知、體驗、運用，在反復練習中掌握用法；針對表達難點，創設更多低壓力的開口機會，比如小組結對練習、角色扮演等，鼓勵學生大膽開口，及時糾正發音錯誤，樹立表達自信心；針對閱讀難點，教授學生借助圖片猜測、圈畫關鍵詞等閱讀技巧，逐步提升閱讀能力。八、學具教具使用清單類別具體清單使用場景常規教具單詞卡片、人物卡片、主題掛圖、黑板、磁性貼新課詞匯呈現、課堂游戲互動、知識點板書梳理多媒體教具教學PPT、教材配套音頻視頻、智慧課堂教學平臺、英文動畫片段情境創設、聽力訓練、跟讀模仿、拓展學習學生學具單詞本、筆記本、自制詞匯卡、彩筆、空白作息表/主題卡片課堂練習、手工制作活動、小組合作展示活動教具骰子、轉盤、幸運抽卡盒、動物玩偶、運動道具模型課堂游戲、情境表演、趣味互動活動九、分層輔導方案根據學生的英語基礎和學習能力，將全班學生分為三個層級，對應不同的輔導方案：基礎層（學困生）：輔導目標為扎實掌握基礎知識點，跟上班級教學進度，培養基本的學習習慣。輔導內容：26個字母發音鞏固、核心詞匯拼讀與默寫、重點句型認讀與簡單運用。輔導方式：每周利用課間或午自習時間進行1次一對二小組輔導，課堂上多提問簡單問題，及時鼓勵，布置基礎過關作業，每天抽查5個單詞認讀，逐步提升基礎。中間層（中等生）：輔導目標為鞏固基礎，提升語言運用能力，突破學習瓶頸。輔導內容：熟練掌握單元知識點，提升對話連貫表達能力和閱讀提取信息能力。輔導方式：每兩周開展1次小組輔導，組織結對練習活動，鼓勵學生主動開口，布置拓展練習任務，引導學生整理單元知識點，培養自主學習能力。提高層（優等生）：輔導目標為拓展知識面，提升綜合語言運用能力，發展核心素養。輔導內容：拓展主題相關詞匯和語篇，提升寫作和口語表達能力。輔導方式：每月開展1次拓展活動，推薦適合四年級的英文繪本閱讀，布置主題小寫作任務，組織英語演講展示活動，滿足學生拓展學習的需求。十、教學進度安排（2026秋，共21周）根據教育部公布的2026年秋季開學安排，2026年9月1日開學，本學期截止到2027年1月24日，共21周，包含法定節假日：中秋節（2026年9月19日-9月21日）、國慶節（2026年10月1日-10月7日）、秋假（2026年10月8日-10月10日）、元旦（2027年1月1日-1月3日），教學進度具體安排如下：周次日期范圍教學內容課時安排備注/節點19.1-9.6開學第一課、Unit1SportsLesson13課時開學常規教育29.7-9.13Unit1SportsLesson2、Lesson34課時39.14-9.20Unit1Funtime、Storytime、單元復習3課時9.19-9.21中秋節放假49.22-9.27Unit1測試講解、Unit2HobbiesLesson1、Lesson24課時59.28-10.4Unit2Lesson31課時10.1-10.7國慶節放假610.5-10.11秋假0課時10.8-10.10秋假放假710.12-10.18Unit2Funtime、Storytime、單元復習與測試4課時810.19-10.25Unit2測試講解、Unit3WeatherLesson1、Lesson24課時910.26-11.1Unit3Lesson3、Funtime、Storytime、單元復習4課時1011.2-11.8Unit3測試講解、Revision1期中復習4課時1111.9-11.15期中復習、期中考試3課時期中考試節點1211.16-11.22期中試卷講解、Unit4FunactivitiesLesson1、Lesson24課時1311.23-11.29Unit4Lesson3、Funtime、Storytime、單元復習4課時1411.30-12.6Unit4測試講解、Unit5AnimalsLesson1、Lesson24課時1512.7-12.13Unit5Lesson3、Funtime、Storytime、單元復習4課時1612.14-12.20Unit5測試講解、Unit6MydayLesson1、Lesson24課時1712.21-12.27Unit6Lesson3、Funtime、Storytime、單元復習4課時1812.28-1.3Unit6測試講解、Revision22課時2027年1月1日-1月3日元旦放假191.4-1.10全冊知識點梳理復習（Unit1-Unit3）4課時期末復習201.11-1.17全冊知識點梳理復習（Unit4-Unit6）、模擬測試4課時期末復習211.18-1.24查漏補缺、期末考試2課時期末考試節點，1月25日放假，在1月27日前完成學期結束工作十一、評價方式1.過程性評價過程性評價占學期總評的60%，主要包括：課堂表現評價（15%），評價學生課堂參與度、開口表達積極性、遵守課堂紀律情況；作業評價（20%），評價學生作業完成質量、書寫規范性、上交及時性；單元檢測評價（20%），每個單元結束后進行小型檢測，評價學生單元知識點掌握情況；活動表現評價（5%），評價學生參與課堂游戲、對話表演、展示活動的表現。2.終結性評價終結性評價占學期總評的40%，主要為期末考試，以書面測試結合口語測試的方式進行，書面測試考察學生詞匯、句型、閱讀、寫作等知識點的掌握情況，口語測試考察學生的認讀、口語表達能力，綜合評價學生本學期的學習成果。3.評價反饋機制建立多元反饋機制：課堂上及時對學生的表現進行口頭反饋，肯定優點，指出不足；每一次作業、檢測后進行書面反饋，標注錯誤，給出改進建議；每月向家長反饋學生的學習情況，期中、期末出具正式的成績與評語反饋；針對學習困難學生，每周進行一對一反饋，幫助學生明確改進方向；建立學生自評和互評機制，引導學生反思自己的學習過程，提升自主學習能力。十二、培優補差計劃1.培優計劃對象：班級基礎扎實、學習興趣濃厚、學習能力強的優等生，約占班級人數15%-20%。內容：拓展主題相關的課外詞匯，拓展適合四年級水平的英文繪本閱讀，訓練簡單的英文寫作和口語演講能力，引導學生總結英語學習方法，提升自主學習能力。具體方式：利用每周三下午課外活動時間開展培優小組活動，每月組織一次英語主題演講或展示活動，推薦課外英語繪本讀物，布置拓展性寫作任務，鼓勵學生參加校級英語學科競賽，滿足學生拓