內蒙古自治區包頭市青山區2026屆中考適應性考試語文試卷(含答案)

年初中學業水平抽測試卷語文注意事項：．本試卷共6頁，滿分分，考試時間分鐘。．答題前，考生務必先將自己的姓名、座位號、考生號等信息填寫在答題卡的指定位置。請認真核對條形碼上的相關信息，將條形碼粘貼在答題卡的指定位置。．答選擇題時，必須使用鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，修改時用橡皮擦干凈，再選涂其他答案。．答非選擇題時，必須使用毫米的黑色字跡簽字筆書寫。要求字體工整，筆跡清晰。嚴格按題號所示的答題區域作答，超出答題區域書寫的答案無效；在試卷、草稿紙上答題無效。．保持答題卡清潔、完整，嚴禁折疊、損壞。嚴禁在答題卡上做任何標記，嚴禁使用涂改液、膠帶紙和修正帶。考試結束后，將答題卡交回。一、積累與運用（分）【尋風景名勝，擬寫宣傳文稿】北國晴空，雄鷹翱翔，光影勾勒出內蒙古的輪廓。黃河滋養河套平原，沃野豐饒；包鋼淬火奔涌，鐵A．霄B（A．lóuB．lòu）琴身，將草原深情凝于指尖。這里有草原的遼闊、大漠的蒼茫，這里有動人的北疆煙火，更有世代相傳的豪邁與滾燙。這份鮮活的文化歷經千年傳承，孕育出不畏艱險、堅韌執著、一往無前的蒙古馬精神，二者交織相融，于新時代煥發出蓬勃生機，在北疆大地熠熠生輝，成為內蒙古文旅最動人的文化底色。①②③，④⑤讓我們在品味詩文中，讀懂內蒙古的天地遼闊與精神昂揚。響沙灣作為內蒙古大漠風光的代表，素有“塞外一絕”的美稱，是文旅打卡的必游之地。①騎上駱駝緩步前行，駝鈴叮當，沉浸式感受大漠的蒼茫與遼闊。②這金色的波濤，一直鋪向天際，與漫天霞光相擁成一片溫柔的蒼茫。③夕陽西下，陽光打在連綿起伏的沙丘上，如金色的波濤翻涌不息。④登高遠眺，目之所及皆是一望無際的金色沙海，雄渾壯闊。沙海、駝鈴、落日構成一幅絕美的北疆畫卷，讓每一位到訪

者都沉醉其中。12分）22分）35分）4．組稿時，畫橫線的四句話順序需重新排列，請選出順序最恰當的一項（2）A．①②③④B．④①②③C．①④②③D．④①③②【探草原文化，準備宣傳資料】5．小青同學為“塞外一絕”響沙灣書寫了下面兩幅書法作品，你認為哪一幅更適合作為宣傳片資料？請結2分）6．小山同學準備在宣傳片中加入內蒙古美食圖鑒，請你從中任選一種美食，寫幾句話，簡要介紹其特點，3分）73分）二、閱讀（分）（一）閱讀下面文言文，完成分）驥不稱其力，稱其德也。臣有二馬，故常奇之。日啖芻豆數升，飲泉一斛，然非清潔，則寧餓死不受。介胄而馳，其初若不甚疾，比行百馀里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。值復襄陽，平楊么，百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其為馬，寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也。

【注釋】①芻：牲口吃的草。②斛：古量器名，也是一種容量單位。③鬣：獸類頸部長毛。④褫：解除。⑤楊么：農民起義軍首領。⑥甫：剛剛，才。84分）文言語句方法提示釋詞譯句比行百馀里（1）比：________（1分）不汗課內遷移：與“一狼洞其中”（2）汗：________（1分）力裕而不求逞聯系這句話的前面兩句話的意思（3）力裕而不求逞：________（2分）9．下面文中涉及到的文化常識說法錯誤的一項是（2）A2026年春晚的主題“騏驥馳騁，勢不可擋”，寓意奔騰奮進、創造奇跡的時代精神。B”都指披甲戴盔。C“日中”。D比喻才能平庸。10．本文與韓愈的《馬說》在寫法上有何相似之處？在內容上有何不同之處？（4分）（二）閱讀下面文本，完成分）書桌我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。上邊的漆成片地剝落下來，殘余的漆色變得晦暗發黑，連我自己都認不準它最初是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。它一邊只有三個小抽屜，抽屜的把手早不是原套了。別看它這副模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前，我房間透進光來的地方。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有想到處理掉它……“你怎么就是不肯扔掉這破玩意兒，難道它是件寶？你說呀……”我笑而不答。那淡淡的笑意里包含我無法想起，究竟是什么時候，我開始使用這小桌的。我只模模糊糊記得，最初，我是站在它前面寫寫畫畫，而不是坐著；待我要坐下時，屁股下邊必須墊上書包、枕頭或一大沓畫報，才能夠得上桌面；我把“人”字總誤寫成“入”字；我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒……桌面上凈是些小癟坑。痕跡斑駁的桌面，有如一塊風化得相當厲害、漫漶不清的碑石。但是，我很少用濕布去拭抹它。只有一次例外。那是我上小學四年級時，我前排坐著一個女同學，梳著兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的

椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。語文老師一把把我拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，指著門瞪圓眼對我什么“仇”似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時間。在表的嘀嗒聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長大起來，事也懂得多了。桌上那幾個字似乎成了一種不光彩甚至是恥辱的污跡，我帶著一種說不清是對李老師還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。后來，我上了中學，畢業了，參加了工作。我做許多事都在這桌上，它一直伴隨著我。有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半；待畫得差不多時，再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：它聽著，不吭一聲。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。小兔死了，小貓跑了，小鳥飛了，它卻不聲不響地有心地記下我生活經歷過的許多酸甜苦辣，并順從地任我做任何有損于它的事。當一次，我聽說自己遭遇不幸，是因為被一位多年來與我非常要好的朋友出賣時，我忍受不住，發瘋似的猛地一拍桌面：桌面上出現一條長長的裂縫；我那顆初入社會純真的心上，也暗暗出現一條裂痕。它竟同我一樣。從此，我便不覺地愛護起它來了。因為它有著任何華貴的物品都無法代替的風韻和詩意。在它的更深處，甚至還潛藏著思想。但我終于失去了它。在地震中，我的孩子正好躲在桌下，給它保護住了生命。它才是真正地為我獻出了一切呢！等我從廢墟中把它找出來，只是一堆碎木板、木條和木塊了。它就這樣在我的生活中沒了。我需要書桌，只得另買一張。新買的桌子寬大、锃亮。但當我每每坐在這嶄新卻陌生的大書桌前時，就覺得過去的一切像那不能再生的書桌一樣，煙消云散，虛無縹緲，再也無從抓住似的……我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰說的了：“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉．依據本文所寫之事，說一說文中加點的“什么”具體指什么呢？（4分）124分）

133分）145分）（三）閱讀下面材料，完成分）【材料一】在現實生活中，有兩種看待自我價值的方式：第一種，自我價值等于外在，會隨著外界環境的變化而上升或下降。第二種，自我價值獨立于外在。此時，不管外在的事物或環境如何變化，一個人的價值是恒定不變的。【材料二】感受不到自己的價值，也可能是因為不合理的想法挫敗了我們體驗價值的能力，這些不合理的想法被稱為認知扭曲。生活中常見的認

具體解釋知扭曲類型心理過濾無視所有的正面事件，只將注意力集中在消極的細節上。“應該”句式讀心術如果發現他人的行為不盡如人意，就認為是針對自己。先知錯誤覺得事情只會越來越糟，對這一預言深信不疑，以至于喪失信心。根據局部信息或某次事件，使用高度情緒化語言對自己進行整體評價，且往往是負面消極貼標簽

評價。【材料三】一個人對自己有現實的和欣賞的看法時，我們就可以認為他擁有自尊。怎樣做才能提升我們的自尊呢？自我觀察，看看自己身上是否存在“自我攻擊”現象，針對“自我攻擊”提出質疑。我們可對內心想法作如下思考：這個想法現實嗎？這個想法是否有助于我下一次更好地應對？轉變對失敗的想法，試著把失敗當作一件事對待，而不是把它變成自己的標簽。低自尊者傾向于把失敗當作對自己價值的全盤否定，認為“我失敗了，所以我是個失敗的人”；而更合適的想法是“我只是在這一件事上失敗了，還是有希望再把這件事做好或是在其他事上取得成功”。但更重要的是，行動本身才是實現自尊提升的有效動作。行動，獲得正向反饋，自尊提升；即使行動失敗，也要正視失敗，再次行動直到成功，實現自尊的提升。我們還需要和他人建立積極的關系并且從中得到幫助。我們求助時，仔細傾聽他人是怎么支持和寬慰我們的；也可以記住當好友來找我們尋求幫助時，我們是怎么鼓勵和表達愛意的。當你指責自己、貶低自己時，想想那些你對朋友們說過的話，把自己當作好友對待。【材料四】一個學生對心理老師寫下的話

我最近因為考試失利非常沮喪。語文本來是我的優勢學科，上次考試，我作文雖然寫得不錯，但竟在基礎題上失誤扣分。我想了好久都想不明白，自己怎么會犯這么低級的錯誤。老師發卷子給我時好像也不高興，他一定對我失望透了吧。平時在校，我總是攤開書，在座位上一坐一整天。大家都說我勤奮，其實我根本沒看進去。哎，我后面一定會越來越差，好高中看來也沒指望了，不如躺平算了。我真是失敗透頂的人！媽媽也看出我狀態不佳，但我卻不想告訴她，讓她擔心。153分）164分）認知扭曲類型依據心理過濾無視語文考試中作文寫得不錯的事實，只關注基礎題上的失誤。173分）（四）名著閱讀（5分）18（5分）第一組：唐僧與孫悟空第二組：朱赫來與保爾第三組：羅切斯特與簡·愛三、寫作（分）1940分）生活像一面鏡子：你笑，它就對你笑；你哭，它就對你哭。生活像一片原野：你播種，它就長繁花；你荒廢，它就生雜草。以上兩句話引發了你怎樣的聯想、感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）文體不限，詩歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄襲、套作；（4）不得出現真實的地名、校名、人名等相關信息。

年學業水平抽測試卷語文參考答案第一部分：選擇題（共6分，第1題2分，第4題2分，第9題2分）1題號49【甲】【乙】答案ABDC第二部分：非選擇題（共分）一、積累與運用（分）2文化在新時代綻放華彩，煥發出旺盛的生命力。【評分說明】共2分。能結合語境答出具體含義即可。3．示例：①山隨平野盡②自古逢秋悲寂寥③長風破浪會有時④直掛云帆濟滄海⑤燕然未勒歸無計【評分說明】共5分，每空1分。書寫出現錯別字、漏字、多字，該句不得分；語序顛倒不得分。5．示例1：我更喜歡作品一，它采用隸書體，莊重工整，符合響沙灣雄渾壯闊的特點。示例2契合。【評分說明】共2分。要求能夠把書體的特點與響沙灣的景物特點緊密結合，言之成理。6．本題采用等級賦分的評分方法，共3分。等級分值等級描述參考示例能夠從中選擇一種美食，從不同方內蒙古燒賣以羊肉大蔥為傳統餡料，其外皮薄如蟬一類3分面抓住其鮮明特點，以說明的表達翼，蒸熟后形如石榴。吃時搭配陳醋和磚茶，肉嫩方式為主，語言表達生動形象。汁多、鮮香濃郁，令人大快朵頤。二類1-2分內蒙古燒麥外面是皮，里面是餡。餡里面既有蔥香又有肉香，咬一口，汁水充滿口腔。言表達欠生動形象。

7．本題采用等級賦分的評分方法，共3分。等級分值等級描述參考示例一類3分能夠選取一個內蒙古特色元素，突出“愛借一縷長風翻閱千里綠海，捧一片白云叩問我內蒙古”主題，恰當運用修辭，語言精心中摯愛美。。能夠選取一個內蒙古特色元素，或主題不二類1-2分夠突出，或未能恰當運用修辭，或未運用我愛你，美麗的草原。修辭，語言相對粗糙。二、閱讀（分）8分）81）等到（2）流汗（3）力量充沛卻不炫耀。【評分說明】共412）題各13）題共211分。10能識別人才、重用人才。【評分說明】共4分，答出寫法名稱并能聯系文本進行解釋2分，寫出兩文內容上的側重點各1分。16分）的話，讓“我”懂得尊重他人，讓“我”的心靈更加純潔；小書桌總是默默地承受“我”的憤怒，讓“我”心里的壓抑得到釋放，更讓“我”悟到了很多人生的道理；小書桌在家人面對危險時，保護家人，讓“我”學到了感恩。【評分說明】共4分。能根據文本所寫的事件指出“什么”具體所指內容，每條1分。121微小的動作“爬”“停”“遲疑”“繞”，可謂極其細致。表面上看桌面上留下的是小深坑，深層看桌面

上留下的是“我”美好難忘的童年歲月。示例2”片刻，這是站在一個孩童的視角觀察的結果，富有童真童趣，這也側面看出小書桌給“我”帶來童年的歡樂。【評分說明】共4分。能選準賞析角度1分，能結合文本進行解釋1分，能得出合理正確的賞析結論2分。角度不限于示例，賞析言之成理即可。13．示例：這句話富含人生哲理，是作者經歷與小書桌一系列的事情之后悟到的。人總是難忘以前美好的歲月，小書桌承載了作者快樂充盈的童年，這段歲月令作者終身難忘；但人生不只有美好，也有“不幸”，小書桌見證了作者遇到的一些“不如意”，但這些最終都化成了作者的人生經驗與人生財富，耐人咀嚼、發人深省。總之，生活的酸甜苦辣才是生活的本真模樣，它們從不同角度讓生活綻放迷人光彩。【評分說明】共3分。能結合文本重點理解“割舍不得”“深沉的詩”“迷人”等詞語的內涵。151言，無論身處廟堂之高還是江湖之遠，那份“先憂后樂”的家國情懷從未改變。為國為民的初心，就是他一生所追求的價值。示例2無月？何處無竹柏？”外界可以剝奪他的官職，卻奪不走他的豁達與樂觀，這就是他精神中永恒不變的價值。【評分說明】共3分。結合范仲淹或蘇軾的經歷及作品1分，分析出其外在事物或環境的變化、恒定不變的價值2分。16．示例：認知扭曲類型依據讀心術老師看上去好像不高興，一定對“我”失望透了。先知錯誤“我”后面一定會越來越差，甚至考不上好高中。貼標簽因為一次考試失利，就情緒化地整體評價自己“是