2021年四川遂寧中考滿分作文《重讀長輩這本書》

2021年四川遂寧中考滿分作文【真題回放】歌德曾說：“書籍只有被理解時オ算被發現?！背踝x，我們不一定能真正理解它；重讀，オ能真正地發現它。對人、事、物，亦是如此。請以“重讀____這部書”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：(1）除詩歌、戲劇外，文體不限；(2）文中不得出現真實的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；(3）書寫工整，卷面整潔。重讀長輩這本書看到那張暖黃色的專輯封面上那把陳舊的小提琴，我的心中竟響起了一陣悠揚的弦音。這一瞬，我的心不知怎的，跳進了童年的幻影里，不愿離開。我點開了那首歌，音樂聲緩緩響起，這首歌叫“那年我五歲”。“那年我五歲，爸爸對我說，學一點東西，否則你會一事無成……那年我十五歲，爸爸對我說，去交些朋友，否則你會孤獨寂寞……那年我二十五歲，媽媽對我說，成個家吧，總是這樣，你會空虛難過……那年我三十五歲，媽媽對我說，我們為你驕傲，可看上去你并不快樂……”這一句句樸實的、熟悉的嘮叨，在這悅耳的音樂聲中竟顯得如此親切！可能歌手二十三十歲的心境，我尚未經歷，可我聽得出一種深情給予我的切膚的溫度：那是爸爸媽媽的聲音?，F在想來，我好像很久未和他們長長的談話了。因為我厭惡，不耐煩。在小時候，爸爸媽媽仿佛是最不幸的兩人，受盡天下的苦難與哀怨卻無處釋放，只得通過我泄出他們心中的不滿，似乎我總是有著無數做不好的事情。我是天生與他們針鋒相對，卻有難解瓜葛，糾纏不清。我曾憤恨自己的無能，為何自己不能擺脫困境，甚至義正言辭地告訴自己，是父母無能，才對晚輩求這求那，以滿足自己的虛榮！父母是什么？不過是一個破賬本，上面記滿了沒有營養的七零八碎。不知從何時起，那些爭吵漸漸褪去了。終究，像終有停息之時的戰火一般，日子變得平靜，甚至都要忘了?？粗瑒拥母杳?，我不禁陷入記憶深處：那年我五歲，我在做什么？好像是在最天真浪漫的日子里，每天背著古詩，算著加減法吧。接下來呢？在那無憂無慮的小學時光里，那些美好的周末，我卻要和一個個補習班打交道，想去觸碰鼠標鍵盤的雙手，被迫拿起了紙和筆，在我眼看著別的同學娛樂消遣時，我只能在父母的看管中，望向那無邊的書本。但我沒有往日的恨意了。我聽他們說：“你要努力學習，上一個好大學?！薄澳阋葎e人做得更好，才能領導別人?！薄澳阋軆炐悖拍苷莆漳愕纳睢痹倏锤改?，他們早已被歲月侵蝕的容顏蒼老，身形消瘦。破賬本，這回真的變破、變舊了！可我到今日才發現里面的文字細密工整，內容充實真摯。他們將一生寫成一本厚厚的書，不要浮華詞藻，不寫名言金句，而只用日復一日的親切雕琢，寫成他們愛的箴言?；仡^看看他們，除了一份莫名的感動，卻也不僅驚愕，在飛逝的光陰中，我究竟錯過了多少段飽含深情的文字？！【點評】劉勰《文心雕龍》中說：“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯?！睂懮⑽膽取扒閯佑谥小?，也正因有“情”，所以能將片段、畫面連綴成文。首先，此文善于營造優美的意境。作者由一首歌寫起，自然流暢，也搭建了很好的散文格調。寫文章自己能夠“入境”，也才能引領讀者走入作者的“心境”。其次，作者抒情毫不做作、隱晦。談起父母的嘮叨，作者有“切膚之痛”：父母太過苛刻了，“似乎我總是有著無數做不好的事情”?，F實中，很多家庭即是如此。自打“只生一個好”，獨生子女首先成了家里的“寶兒”，但后來卻變成了家庭甚至家族的“未來”。當下社會是競爭社會，帶著讓孩子成人成才的“緊迫感”，家長們開始給孩子施壓。也正是因此，在孩子眼中，家長往往成了“破賬本”，“上面記滿了沒有營養的七零八碎”！簡單的話語，卻能引發讀者的深思。而當孩子長大了，重新審視父母的“嘮叨”，便“沒有往日的恨意了”，因為那些嘮叨都是期望、是滿滿的愛！此時，作者可能仍然不能和父母促膝長談，但他的心里早已理解了父母，不會再輕易地錯過那些“飽含深情的文字”。其實，文章完全可以寫得再“美”一些，再“動人”一些，可我認為，這發自性情的真實流露，遠比文章本身更為重要！【命題透視】題目為半命題作文，給考生的寫作空間很大，更能讓考生“我手寫我心”，比如“重讀《朝花夕拾》這部書”，就要寫它帶給我的新的啟示，新的感受；比如“重讀父母這本書”，就要多去了解他們，別去責怪他們當初可能的錯誤，承擔起自己的責任；比如“重讀挫折這本書”，就要明白“挫折在生活中隨處可見，失敗是成功之母，不經歷風雨，怎能見彩虹”的道理?！舅悸穼Ш健恳弧⑽覀兛梢詫懸黄x后感。重新閱讀《李煜傳》，對你的“戲劇人生”產生了興趣，無論是前期的奢華，還是后期的痛苦，你都全身心投入，留下“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等千古名句；重讀《陶淵明傳》，學會撕開浮華與喧囂的外衣，掙脫世俗的束縛，不被物欲橫流、光怪陸離的世界所迷，為自己寧靜的生活本真的心堅守一方棲息地，去詩意地與世界相處。二、我們可以寫一篇日記體作文。“重讀長輩這本書”，明白他們需要的，明白他們慢慢老去的習慣，明白他們所不舍的東西，明白他們對我們的期待。我們的身上寫滿了他們的痕跡，是我們曾經有的一起的生活，是一份份值得珍惜的真摯情感。【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題?！斑@部書”表面看起來是書，但書的背后所承載的東西確是抽象的。描寫的內容可以是具體的某部書，也可以是生活中的人、事、物。這種命題設計就是引導著學生從閱讀具體的紙質書籍走向閱讀廣闊的社會生活，走向閱讀社會“人、事、物”這部大書；“重讀”則隱含著“以前讀過”的意思，只是以前的“讀”可能流于膚淺，或過于感性，或者存在誤區等，而“重讀”則是心靈對話、靈魂觸摸，是一種更理性的認知，會帶來思想的碰撞，也可以是一次繼承與超越，所以重點是寫出“重讀”與“以前讀”的新變化和新領悟。第二，選材?？忌梢猿浞终{動自己的閱讀經驗與生活經驗，自主選擇最有感觸、最感興趣、最有話可寫的角度來寫，既可以寫自己讀出的正面體悟：如在重新閱讀某一本書時得到的新感悟，與別的人、事、物打交道時獲得的新體驗；也可以讀出以前的自己的“思想落后面”，把“重讀”與“之前”作比較，更能突顯出“重讀”的意義。要想寫得深刻，就應該要進行思辨性地闡發，重讀的“重”字就意味著文章不能是原有生活經驗的流水賬式的敘寫，而是要從原來生活經驗中挖掘新的看法，得到新的認識，形成新的啟發。題目需要考生從凝聚個人真切情感的閱讀經驗和生活閱歷中選材，關注自我與他人、與社會、與時代的關系，既喚醒內心的真摯情感，又思考個人精神成長，富有人文情懷。第三，立意。作文具有開放性，為考生提供了較為廣闊的想象空間、思維空間和認知空間，能調動考生平時的生活經驗與獨立思考，并“以小見大”地發掘出具