五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 When is the art show？人教（PEP）

Unit4Whenistheartshow?第一課時(shí)PartALet’stryLet’stalk教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠用英文聽、說(shuō)、讀、寫月份和日期。2.學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫句子“Whenistheartshow?It’sonMay1st.”，并仿照Let’stalk的對(duì)話，組織情景對(duì)話。3.學(xué)生能夠順利完成“Let’stry”部分的聽力訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠聽、說(shuō)、讀、句型Whenis...？It’son...并在日常交際中使用句型詢問做某事的具體時(shí)間。2.能夠順利地完成“Let’stry”部分的聽力訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，圖片教學(xué)過程Step1：Warm-up師生對(duì)話，復(fù)習(xí)上一單元詢問時(shí)間的句型，如：T:Whenistheschooltrip?（教師拿出圖片，圖片上顯示四月春游）。S:It’sinApril.2.教師利用PPT課件放映西方人慶祝節(jié)日的活動(dòng)照片，引入本課時(shí)詢問節(jié)日的具體時(shí)間的主題。Step2：Presentation完成“Let’stry”部分的任務(wù)。播放錄音前，教師先給兩分鐘學(xué)生閱讀聽力題目并觀察右邊的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意和圖意之后，播放錄音，學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成聽力題，師生共同核對(duì)答案，并對(duì)聽力題目進(jìn)行講解。最后教師再次播放聽力錄音，并讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。完成“Let’stalk”部分的任務(wù)。教師帶讀Let’stalk部分出現(xiàn)的“1st（第一）”和“5th（第五）”，并將這兩個(gè)詞板書，引入序數(shù)詞的知識(shí)。教師將準(zhǔn)備好的活動(dòng)的圖片拿出，帶讀并進(jìn)行講解。教師用artshow的圖片提問Whenistheartshow?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具體日期It’son...教師向?qū)W生講解重點(diǎn)句型，并指出需要注意的細(xì)節(jié)：回答具體日期時(shí)用介詞on，若回答為月份，用介詞in。教師播放第一遍錄音，學(xué)生靜聽。教師播放第二遍錄音，學(xué)生跟讀，模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。(3)教師與一位基礎(chǔ)較好的學(xué)生示范對(duì)話，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行對(duì)話并完成后半部分的連線題。教師核對(duì)答案。Step3：Consolidationandextension1.猜猜看，教師說(shuō)日期，請(qǐng)學(xué)生回答是什么節(jié)日。2.教師讓學(xué)生仿照Let’stalk部分的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。如：S1：ThereisaspecialdayinJune.S2:Whatisit?S1:It’sourday,Children’sDay.S2:Wow,whenisChildren’sDay?S1:It’sonJune1st.Step4：Summary本課時(shí)學(xué)習(xí)了一些表示月份和日期的單詞和新句型Whenis...？It’son...Step5：Homework1.抄寫本課時(shí)的新單詞和新句型。2.朗讀“Let’stalk”部分的對(duì)話。教學(xué)反思本課時(shí)以聽力和口語(yǔ)的教學(xué)為主，是在上一單元的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)具體日期的提問和回答，所以教師要多進(jìn)行情景對(duì)話訓(xùn)練，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本單元與上一單元對(duì)時(shí)間回答的不同之處。第二課時(shí)PartALet’slearnAskandanswer教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞first,second,third,fourth,fifth，并掌握基數(shù)詞向序數(shù)詞轉(zhuǎn)變的規(guī)律。2.學(xué)生能在在上一單元的基礎(chǔ)上完整回答學(xué)校活動(dòng)的具體日期。3.學(xué)生能夠利用上一課時(shí)的對(duì)話更加全面地詢問具體日期。教學(xué)重難點(diǎn)能夠掌握基數(shù)詞向序數(shù)詞轉(zhuǎn)變的規(guī)律。能夠掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞的特殊情況。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，教學(xué)課件，圖片教學(xué)過程Step1：Warm-up教師利用節(jié)日?qǐng)D片復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容。如：（教師拿出國(guó)慶節(jié)的圖片）T:WhenisChina’sNationalDay?Ss:It’sonOctober1st.…2.教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶第三單元有關(guān)月份的單詞的拼寫。教師挑出一個(gè)小組的學(xué)生，教師說(shuō)出拼寫，讓學(xué)生讀出單詞，然后進(jìn)行接力。Step2：Presentation教師出示一張奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)的照片，指著金牌得主說(shuō)“Heisthefirst.”，將序數(shù)詞first寫在黑板上。并問：What’dthemeaning?（指著first）,學(xué)生回答：第一。教師以同樣的方式講解“second”和“third”。2.教師對(duì)序數(shù)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，并板書本課時(shí)涉及的基數(shù)詞向序數(shù)詞轉(zhuǎn)變的規(guī)律：基變序，有規(guī)律，詞尾加上“th”；一，二，三(first,second,third)特殊記；“th”從四上起，“ve”要用“f”替。接著教師將“four”和“five”進(jìn)行板書，并引導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)律說(shuō)出它們的序數(shù)詞。然后，教師再對(duì)序數(shù)詞的縮寫形式進(jìn)行講解。3.教師播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。4.教師根據(jù)書上的日程表向?qū)W生提問。如：T:Whenistheswimmingcontest?S:It’sonApril1st.5.完成“Askandanswer”部分的任務(wù)。教師請(qǐng)一組學(xué)生示范該部分的對(duì)話，并要求其他學(xué)生以同桌為單位進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)。Step3：Consolidationandextension教師寫出序數(shù)詞的縮寫形式，學(xué)生說(shuō)出全稱，并進(jìn)行口頭拼寫。教師說(shuō)出一個(gè)月份單詞，要求學(xué)生采用“滾雪球”的形式操練該單詞，即每組第一位學(xué)生說(shuō)第一個(gè)字母，后面的學(xué)生說(shuō)緊接著的第二個(gè)字母，依次類推，最后一個(gè)學(xué)生完整地說(shuō)出該單詞。Step4：Summary本課時(shí)學(xué)習(xí)了新單詞first,second,third,fourth,fifth，并掌握基數(shù)詞向序數(shù)詞轉(zhuǎn)變的規(guī)律并鞏固了句型Whenis...？It’son...Step5：Homework1.抄寫本課時(shí)的新單詞。2.運(yùn)用本課時(shí)的新詞匯操練句型Whenis...？It’son...教學(xué)反思本課時(shí)主要學(xué)習(xí)表示順序的敘述詞。教師借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)序數(shù)詞，注意指導(dǎo)學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)并掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，并能將此規(guī)律運(yùn)用到情景交際中。本課時(shí)的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第三課時(shí)PartALet’sspell教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過聽讀訓(xùn)練，掌握字母組合th的發(fā)音規(guī)則，即th在單詞中常見的兩種發(fā)音：/e/和/θ/。2.學(xué)生能夠聽、讀該部分所列舉的單詞，擴(kuò)大詞匯量。教學(xué)重難點(diǎn)能夠通過本課時(shí)的聽讀訓(xùn)練，掌握/e/和/θ/在單詞中的發(fā)音，并培養(yǎng)自主探索單詞發(fā)音規(guī)律的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，教學(xué)課件，單詞卡片教學(xué)過程Step1：Warm-up1.復(fù)習(xí)詞匯。教師拿出上一課時(shí)學(xué)習(xí)過的單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。2.復(fù)習(xí)英文日期的讀法。教師說(shuō)日期，學(xué)生“接龍”翻譯教師所說(shuō)的日期。如：T:十月一日。S1:October1st.T:八月五日。S2:August5th....Step2：Presentation完成“Let’sspell”部分的任務(wù)。（1）完成“Read，listenandchant.”版塊的任務(wù)。教師出示數(shù)字3的圖片，向?qū)W生提問：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sthree.教師繼續(xù)說(shuō)：Good！并板書three，教讀單詞，學(xué)生跟讀。教師依次出示該部分剩余的七張圖片，引出單詞thin,thirteen,maths,this,that,mother和brother，板書并教讀，學(xué)生跟讀。教師播放錄音，學(xué)生跟讀，教師提醒學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生跟讀完后，四人一組，進(jìn)行操練，教師旁聽指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。通過操練，小組內(nèi)嘗試比較這兩組詞的發(fā)音區(qū)別，總結(jié)出其發(fā)音規(guī)律。教師選幾個(gè)代表向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果。最后，教師總結(jié)字母組合th在單詞中的發(fā)音:第一行中的字母組合“th”發(fā)清輔音/θ/音，第二行中的字母組合“th”發(fā)濁輔音/e/音。發(fā)/θ/音時(shí)，把舌尖放在上下齒尖，舌尖輕觸上齒，略露出齒外，氣流由舌齒間瀉出，摩擦成音。送氣強(qiáng)，聲帶不振動(dòng)；發(fā)/e/音時(shí)，舌頭放在微張開的上下齒間，略微接觸。舌尖盡量向下齒用力，發(fā)音時(shí)，兩唇之間的距離很窄，聲帶振動(dòng)。（2）完成“Listen，circleandsay”版塊的任務(wù)。學(xué)生兩人一組朗讀本版塊的單詞，熟悉單詞的發(fā)音。教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)，師生共同核對(duì)答案。Step3：Consolidationandextension完成“Choose,writeandsay.”版塊的任務(wù)。播放錄音前，教師先向?qū)W生講解題目要求。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成該題，教師進(jìn)行講解。教師帶讀，讓學(xué)生跟讀。教師請(qǐng)學(xué)生讀出自己組合的句子。如：S1:Thatisherfather.S2:HisbrotherisaChineseteacher....Step4：Summary本課時(shí)學(xué)習(xí)了字母組合th在單詞中常見的兩種發(fā)音：/θ/和/e/。學(xué)生在本課時(shí)的學(xué)習(xí)之后，應(yīng)自行操練，掌握該知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)自主探索單詞發(fā)音規(guī)律的意識(shí)。Step5：Homework聽錄音，跟讀“Let’sspell”部分的單詞。教學(xué)反思本課時(shí)以教授字母組合th在單詞中的發(fā)音為主。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生操練單詞，區(qū)分清輔音和濁輔音，并做一定程度的歸納總結(jié)，加深學(xué)生的記憶，構(gòu)建他們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第四課時(shí)PartBLet’stryLet’stalk教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解Let’stry中的聽力內(nèi)容，完成聽力題目。2.學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫句子“Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.”。能仿照Let’stalk中的對(duì)話，并結(jié)合上一課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行情景對(duì)話。3.學(xué)生能夠用新學(xué)的句子詢問他人的生日日期，并表達(dá)自己與他人的生日日期。教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠利用基數(shù)詞與序數(shù)詞的轉(zhuǎn)變規(guī)律，準(zhǔn)確地回答自己的生日日期。2.能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型--Whenisyourbirthday?--Mybirthdayison...教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、生日卡片，掛圖教學(xué)過程Step1：Warm-up教師拿出單詞卡片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的單詞。復(fù)習(xí)上一課時(shí)的音標(biāo)。教師說(shuō)出音標(biāo)，學(xué)生舉例并造句。Step2:Presentation1.完成“Let’stry”部分的任務(wù)。教師先講解圖片內(nèi)容，并告訴學(xué)生題目要求。學(xué)生審?fù)觐}后，教師播放錄音，讓學(xué)生完成聽力題。教師核對(duì)答案，并對(duì)該聽力題目進(jìn)行講解。教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀。教師可在一旁指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)速、斷句等。2.完成“Let’stalk”部分的任務(wù)。教師出示“Let’stalk”部分的掛圖，并向?qū)W生提問：WhenisMike’sbirthday?學(xué)生回答：It’sonApril4th.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讀出本課時(shí)的重點(diǎn)句子“MybirthdayisonApril4th.”并對(duì)該部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。教師播放錄音，讓學(xué)生注意發(fā)音、語(yǔ)速；第二次播放錄音，讓學(xué)生跟讀。教師讓學(xué)生替換Let’stalk對(duì)話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，并請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)展示。Step3：Consolidationandextension完成Roleplay.部分的任務(wù)。首先由教師帶讀該部分的對(duì)話，讓學(xué)生熟悉對(duì)話，并仿照對(duì)話用課本上的三張生日卡片進(jìn)行情景會(huì)話。教師請(qǐng)每個(gè)學(xué)生都都制作一張自己的生日卡片（名字+生日），教師將卡片收上來(lái)并打亂，給美位學(xué)生發(fā)一張。教師隨意提問一個(gè)學(xué)生的生日，拿到該學(xué)生生日卡片的同學(xué)便起來(lái)回答他的生日。學(xué)生熟練后，提問也可在學(xué)生之間進(jìn)行。Step4：Summary本課時(shí)學(xué)習(xí)了新句型--Whenisyourbirthday?--Mybirthdayison...以及用基數(shù)詞準(zhǔn)確表達(dá)自己與他人的生日期。Step5：Homework1.朗讀并背誦“Let’stalk”部分的對(duì)話。2.操練句型--Whenisyourbirthday?--Mybirthdayison...教學(xué)反思本課時(shí)的大部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)在前面的課程當(dāng)中接觸過，所以該課時(shí)著重于學(xué)生之間的情景對(duì)話練習(xí)，通過大量的對(duì)話練習(xí)來(lái)鞏固本單元的重點(diǎn)知識(shí)。另外本課時(shí)涉及生日話題，與實(shí)際生活關(guān)聯(lián)密切，所以教師可加入于此相關(guān)的情景會(huì)話，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的興趣。第五課時(shí)PartBLet’slearnLookandwrite教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫Let’slearn部分的序數(shù)詞與其縮寫形式，并且結(jié)合第二課時(shí)的基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，掌握完整的轉(zhuǎn)變規(guī)律。2.學(xué)生能夠利用基數(shù)詞變序數(shù)詞的完整轉(zhuǎn)變規(guī)律，讀寫一個(gè)月的日期。3.學(xué)生能夠利用規(guī)律，推出基數(shù)詞轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律。2.能夠利用完整的基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律完成對(duì)日期的讀寫。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，單詞卡片，日程表教學(xué)過程Step1：Warm-up教師可事先準(zhǔn)備好六月1號(hào)到5號(hào)的日程表，利用該日程表復(fù)習(xí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)的序數(shù)詞。教師可根據(jù)日程表向?qū)W生提問。如：T:WhenisChildren’sDay?Ss:It’sonJune1st....Step2:Presentation完成“Let’slearn”部分的任務(wù)。教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀該部分的圖片，要求學(xué)生將日期中的序數(shù)詞（12th,20th,30th,23rd,21rd）圈出。教師要求學(xué)生讀出這些序數(shù)詞，并進(jìn)行拼寫，待學(xué)生說(shuō)完，教師將這些序數(shù)詞及對(duì)應(yīng)的基數(shù)詞板書。教師利用第二課時(shí)已掌握的基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已知的序數(shù)詞的縮寫形式，推出完整的基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律：“ve”結(jié)尾要用“f”代替“ve”，再加上“th”,整十基數(shù)變序數(shù)，先把“ty”變成“tie”再加“th”；要是遇上幾十幾，十位基數(shù)，個(gè)位序數(shù)，“th”最后加上去。教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課時(shí)新詞逐個(gè)推出拼寫。教師播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師旁聽，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。在學(xué)生熟悉了本課時(shí)的新單詞和詞組后，同桌兩人一組根據(jù)“Let’slearn”部分的示例進(jìn)行操練。教師可補(bǔ)充基數(shù)詞變序數(shù)詞的最后一條規(guī)律：八去t，九去e,最后加上th,即“eight”和“nine”的序數(shù)詞分別為“eighth”和“ninth”。Step3：Consolidationandextension（1）完成“Lookandwrite”部分的任務(wù)。教師先講解該部分題目要求。接著讓學(xué)生審題，并完成該表，然后教師請(qǐng)學(xué)生按順序說(shuō)出空白部分的縮寫，核對(duì)答案。（2）把學(xué)生分成四人一組，每組自制一個(gè)日程表，并根據(jù)該日程表進(jìn)行小組會(huì)話練習(xí)。最后，教師選數(shù)名代表進(jìn)行展示，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并評(píng)選出表現(xiàn)最優(yōu)異的學(xué)生。Step4：Summary本課時(shí)學(xué)習(xí)了新單詞twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third和thirtieth并由此推出了完成的基數(shù)詞轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的方法。Step5：Homework1.抄寫并熟記本課時(shí)學(xué)習(xí)的新單詞。2.背誦基數(shù)詞變序數(shù)詞的口訣。教學(xué)反思本課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)了序數(shù)詞。教師從學(xué)生已經(jīng)掌握的基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律下手，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，再講解本課時(shí)基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，學(xué)生更容易掌握。最后，教師將本單元未涉及的序數(shù)詞轉(zhuǎn)變規(guī)律補(bǔ)充說(shuō)明，讓學(xué)生了解完整的基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律。第六課時(shí)ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠在理解“Readandwrite”語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上順利完成閱讀任務(wù)。2.學(xué)生能夠聽懂“Let’scheck”部分的錄音并完成聽力訓(xùn)練。3.學(xué)生在了解基數(shù)詞、序數(shù)詞的用法后，能獨(dú)立完成“Let’swrapitup”部分的習(xí)題。教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠讀懂“Readandwrite”部分的閱讀，并完成對(duì)應(yīng)的閱讀訓(xùn)練，鞏固重點(diǎn)句子。2.能夠聽懂“Let’scheck”部分的錄音內(nèi)容并完成對(duì)應(yīng)的聽力練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤,生日卡片教學(xué)過程Step1：Warm-up1.教師播放本單元英文歌曲“Whenisyourbirthday?”，全班學(xué)生大合唱，迅速調(diào)動(dòng)上課氣氛。2.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的家庭成員的生日卡片，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。如：（教師向?qū)W生提問）T:Whenisyourmother’sbirthday?S1:Mymother’sbirthdayisonSeptember4th....Step2：Presentation1.完成“Readandwrite”部分的任務(wù)。教師先引導(dǎo)學(xué)生先閱讀語(yǔ)篇后面的題目，然后播放錄音，學(xué)生靜聽，捕捉語(yǔ)篇中的關(guān)鍵信息，完成練習(xí)題，師生共同核對(duì)答案，教師講解語(yǔ)篇中的重難知識(shí)點(diǎn)，并幫助學(xué)生鞏固本單元的重點(diǎn)句