四年級英語下冊 Unit 8 What Can You Do Lesson 2教學設計 陜旅版（三起）

四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson2教學設計陜旅版（三起）課題：xx科目：xx班級：xx課時：計劃1課時教師：XX老師單位：xxx一、設計意圖本節課旨在通過教授四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson2，讓學生掌握如何詢問和回答他人的興趣愛好。通過情景模擬和實際操練，提高學生的口語表達能力，培養學生的英語交際能力。同時，結合課本內容，引導學生關注自身興趣愛好，培養學生的綜合素質。二、核心素養目標分析1.發展語言能力，通過聽、說、讀、寫活動，提高對英語口語交流的掌握。

2.培養文化意識，了解不同國家的興趣愛好，增強跨文化交際意識。

3.增強學習能力，通過自主探究和合作學習，提高解決問題的能力。

4.培養思維品質，通過邏輯推理和批判性思維，提升英語思維水平。

5.體現情感態度價值觀，激發對英語學習的興趣，培養積極的生活態度。三、學情分析四年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一些普遍的學情特點：

1.學生層次：班級學生英語水平參差不齊，部分學生基礎較好，能夠熟練地進行簡單的英語對話；而部分學生基礎較弱，對英語的學習較為吃力。

2.知識方面：學生對英語字母、單詞和基礎語法有一定的了解，但在實際運用中，對句型結構和語法規則的應用不夠熟練。

3.能力方面：學生的聽、說能力相對較好，但讀、寫能力有待提高。在課堂活動中，學生的口語表達較為積極，但在書面表達方面，往往缺乏自信和條理性。

4.素質方面：學生的自主學習能力較強，但合作學習能力有待加強。在課堂討論和小組活動中，部分學生能夠積極參與，但部分學生則顯得較為被動。

5.行為習慣：學生在課堂上能夠遵守紀律，認真聽講，但部分學生存在注意力不集中、易分心的現象。在課后，學生對待英語學習的態度不一，部分學生能夠主動復習鞏固，而部分學生則較為被動。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響，教師需要根據學生的實際情況，調整教學策略，以適應不同層次學生的學習需求，確保教學效果。例如，在教授新知識時，教師應注重基礎知識的鞏固，同時通過多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如圖片、卡片、動作道具）

-課程平臺：陜旅版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源庫

-教學手段：情景模擬、角色扮演、游戲化教學、小組討論五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生預習Unit8中關于描述興趣愛好的句型和單詞，如"Whatdoyouliketodo?"和"Iliketoreadbooks."

-設計預習問題：圍繞"WhatCanYouDo?"這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

問題示例："Canyouplayanymusicalinstrument?Whatdoyoudoinyourfreetime?"

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過查看學生的在線提交情況或進行小測驗來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解句型和單詞的用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示名人興趣愛好圖片或視頻，引出"WhatCanYouDo?"這一主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何用英語詢問和描述興趣愛好，結合實例幫助學生理解。

例如，教師可以展示不同興趣愛好對應的英語表達，如"Iliketoswim."和"Ienjoypainting."

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述興趣愛好的技能。

小組討論示例："Tellyourgroupmembersaboutyourhobbiesandaskthemabouttheirs."

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問和描述興趣愛好的方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課所學內容，布置適量的課后作業，如寫一篇關于自己興趣愛好的小作文。

-提供拓展資源：提供與興趣愛好相關的拓展資源（如英語學習網站、書籍等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-通過課前預習，學生能夠對即將學習的知識有一個初步的了解，提高課堂學習效率。

-課中的實踐活動幫助學生將理論知識應用到實際中，加深對知識的理解和記憶。

-課后作業和拓展學習幫助學生鞏固所學知識，并激發他們的學習興趣和動力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語國家文化背景：介紹不同英語國家的傳統節日、風俗習慣和著名人物，如圣誕節、萬圣節、感恩節等，以及莎士比亞、狄更斯等作家。通過了解這些文化背景，學生可以更好地理解英語國家的興趣愛好，并提升跨文化交際能力。

（2）英語興趣愛好的描述詞匯：整理與興趣愛好相關的詞匯，如運動類（swimming,playingsoccer,hiking）、藝術類（painting,playingtheguitar,dancing）、科技類（programming,playingchess,readingaboutspace）等，豐富學生的詞匯量。

（3）英語國家興趣愛好相關視頻和音頻資源：推薦一些英語國家的興趣愛好相關視頻和音頻資源，如TED演講、YouTube頻道等，讓學生在觀看和收聽的過程中，提高英語聽力和口語表達能力。

2.拓展建議：

（1）文化背景拓展：

-鼓勵學生閱讀關于英語國家文化背景的書籍，如《英語國家概況》、《外國文化入門》等。

-組織學生觀看英語國家的電影、電視劇，如《哈利·波特》系列、《加勒比海盜》等，了解其文化內涵。

-開展英語國家文化主題的班會或講座，邀請有相關背景的教師或留學生分享經驗。

（2）詞匯拓展：

-每周選取一個主題，讓學生收集與該主題相關的興趣愛好詞匯，如運動、藝術、科技等。

-開展詞匯接龍、猜單詞等游戲，激發學生學習興趣，鞏固詞匯記憶。

-鼓勵學生在日常交流中使用新學的詞匯，提高詞匯應用能力。

（3）視頻和音頻資源拓展：

-利用網絡平臺，如YouTube、Vimeo等，為學生提供英語興趣愛好相關視頻資源，如TED演講、YouTube頻道等。

-組織學生觀看英語國家的興趣愛好的相關視頻，如旅游紀錄片、音樂視頻等，提高學生的英語聽力和口語表達能力。

-鼓勵學生參加英語角、英語俱樂部等活動，與其他同學交流學習心得，提升英語交際能力。

（4）實踐活動拓展：

-開展英語興趣愛好主題的演講比賽、寫作比賽等活動，激發學生的學習興趣，提高英語綜合運用能力。

-組織學生參加英語國家文化體驗活動，如英語角、英語演講比賽等，讓學生在實踐中提升英語交際能力。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的興趣小組，如英語俱樂部、文學社等，豐富學生的課外生活，提高綜合素質。七、課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對新知識的掌握程度。例如，在講解如何詢問和描述興趣愛好時，教師可以提問學生：“Howdoyouusuallyaskaboutsomeone'shobbies?”來檢驗學生對句型的理解。

-觀察：在課堂活動中，教師應密切關注學生的參與度和表現。例如，在角色扮演環節，教師可以觀察學生是否能正確運用所學句型進行交流，以及他們的發音和語調是否準確。

-小組討論：通過小組討論的評價，教師可以了解學生的合作能力和英語表達能力。教師可以觀察學生在小組中的角色，是否積極參與討論，以及是否能用英語清晰地表達自己的觀點。

-實踐活動：在實踐活動后，教師可以通過學生的實際操作和成果展示來評價他們的學習效果。例如，在制作關于自己興趣愛好的海報或小冊子后，教師可以評價學生的創意和英語書寫能力。

2.作業評價：

-作業批改：教師應對學生的課后作業進行認真批改，包括書面作業和口語作業。對于書面作業，教師應檢查學生的語法、拼寫和句型運用是否正確；對于口語作業，教師應評估學生的發音、語調和流利度。

-個性化反饋：在批改作業時，教師應給出具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于學生用錯的句型，教師可以提供正確的例子，并解釋錯誤的原因。

-及時反饋：教師應在作業完成后及時反饋給學生，以便他們有機會及時糾正錯誤，鞏固所學知識。

-鼓勵與激勵：在評價中，教師應鼓勵學生的努力和進步，給予積極的評價和激勵，以增強學生的學習動力和自信心。例如，對于表現突出的學生，可以給予口頭表揚或小獎勵。八、板書設計①重點知識點：

-描述興趣愛好的句型結構

-常見興趣愛好的英文表達

-動詞的時態和語態變化

②關鍵詞：

-like(do,enjoy,play)

-hobbies

-activities

-sports

-arts

-music

-reading

③核心句型：

-Whatdoyouliketodo?

-Iliketoreadbooks.

-Ienjoyplayingsoccer.

-Canyouplayanymusicalinstrument?重點題型整理1.完成句子：

-Whatdoyouliketodo?

-I_____________________.

答案：Iliketoplaysoccer.

2.選擇正確的詞匯填空：

-I_______toreadbooks.

A.like

B.am

C.do

答案：A.like

3.改寫句子：

-Heenjoysplayingchess.

-He_____________________.

答案：Helikesplayingchess.

4.提問句轉換：

-Shelikestodance.

-_______sheliketodo?

答案：Whatdoessheliketodo?

5.描述興趣愛好的句子：

-Myhobbyis_______.

-I_____________________.

答案：Myhobbyisdrawing.Iliketodrawpictureseveryweekend.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實場景，如英語角、角色扮演等，讓學生在自然語境中運用所學知識，提高他們的實際交流能力。

2.互動式教學：我注重課堂互動，鼓勵學生提問和回答，通過小組討論和合作學習，培養學生的團隊協作精神和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：部分學生在課堂上的參與度較高，而部分學生則較為被動，需要進一步激發他們的學習興趣和參與熱情。

2.評價方式單一：目前主要依賴書面作業和測試來評價學生的學習效果，缺乏對口語表達和實際應用