2024統編版八年級語文下冊期中模擬試卷1（含答案解析）

統編版（2024）八年級下冊語文期中模擬試卷1

滿分：120分考試時間：120分鐘

一、積累與運用（27分）

學校開展“傳統文化進校園?文脈傳承少年行”主題系列活動，請你全程參與，完成1-6題。

【活動一：文脈尋根?語段梳理］（10分）

1.閱讀下面關于中華傳統文化的語段，按要求完成題目。

黃河文化是中華文明的搖籃，孕育了五千載悠久燦爛的中華文化。從巴顏喀拉山源頭奔涌而出，黃河

時而如巨龍咆哮，時而如絲帶飄（yi）①______，流經黃土高原時裹挾大量泥沙，河水變得渾（zhuo）②

。千百年來，黃河以她博大的胸懷，滋養了兩岸的農耕文明，催生了璀璨的文明之花，（ning）③

聚了中華民族生生不息的精神密碼。

黃河流域留下了浩如煙海的文化遺產。出土于河南偃師的青銅器，造型別致，紋飾精美，見證了古代

青銅鑄造技藝的登峰造極；大雁塔矗立于古都西安，是佛教傳入中原的重要標志，塔高64米，共七層，

彰顯了唐代建筑的恢弘氣勢；敦煌莫高窟的壁畫歷經千年風霜，依I日色彩鮮活，勾勒出古代絲綢之路的繁

華盛景。這些文物占跡凝聚著先人的智慧，是中華民族寶貴的、珍貴的精神財富，更是我們堅定文化自信

的深厚根基。

（1）根據拼音在語段橫線處填入恰當的漢字（3分）

①飄（yi）：②渾（zhu6）：③（ning）聚：

（2）下列詞語中加點字的讀音和書寫全都正確的一項是（）（2分）

A.搖籃(Ian)奔涌(yong)登峰造及

B.恢弘(hong)滋養（zT）浩如煙海

C.推祟鐫刻(juan)栩栩如生

D,彰顯(zhang)矗立(zhu)生生不息

（3）語段中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改后的正確句子。（2分）

原句：這些文物古跡凝聚著先人的智慧，是中華民族寶貴的、珍貴的精神財富，更是我任堅定文化自

信的深厚根基。

修改：_____________________________________________________________________

【活動二：文韻傳承?基礎夯實】（6分）

2.下列句子中加點詞語使用最恰當的一項是（）（2分）

A.晚會的鼓聲驟然響起，現場的喧鬧聲戛然而止，所有人的目光都聚隹到了舞臺上。

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B.春日的公園里，各色鮮花次第開放，游客們嘆為觀止，紛紛駐足拍照。

C.他對這篇課文的講解天衣無縫，同學們聽得津津有味，完全理解了文章主旨。

D.周末的集市上人聲鼎沸，來往的行人絡繹不絕，到處充滿了人情世故的煙火氣。

3.下列句子中標點符號使用完全規范的一項是（）（2分）

A.傳統文化包含哪些內容？很多同學會想到詩詞、書法、繪畫、非遺技藝……等。

B.主持人笑著說：“中華文版綿延千年，今天，就讓我們一起走進傳統文化的世界。”

C.我不知道這次非遺體驗活動會安排哪些項目？但我內心充滿了期待。

D.學校的非遺社團開設了剪紙、泥塑、皮影、和書法四個課程，深受同學們喜愛。

4.將下列句子組成語意連貫的一段話，正確的排序是：（2分）

①這些傳統節日，是中華民族文化認同的重要載體

②春節、中秋節、清明節、端午節等流傳千年的傳統節日

③更承載著中華民族的精神內涵與文化血脈

④它們不僅有著豐富的民俗形式

⑤是刻在中國人骨子里的文化印記

【活動三：詩韻中華?名句積累】（9分）

5.古詩文默寫。（每空1分，共9分，有錯字、漏字、添字均不得分）

（1）關關雎鳩，在河之洲。,。（《關雎》）

（2）兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，“（《兼葭》）

（3）,胡為乎中露？（《式微》）

（4）青青子衿，悠悠我心。縱我不往，?（《子衿》）

（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中，一掃傳統離別詩的傷感基調，盡顯豁達胸襟的千古名句是:

（6）《桃花源記》中，描寫桃花源中老人與孩子生活安樂、悠然自得的句子是：

【活動四：文化踐行?綜合實踐】（5分）

6.班級開展“民間非遺文化進校園”系列子活動，請你參與并完成以下任務。

（1）請為本次活動設計三個可落地、有特色的活動項目，寫明活動名稱與核心形式。（3分）

①_______________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________

③________________________________________________________________________

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（2）學校邀請了當地剪紙非遺傳承人到校開展講座，活動結束后，你作為校報小記者要對傳承人進行簡

短采訪，請設計兩個有深度、不重復的采訪問題。（2分）

問題1：_____________________________________________________________

問題2：_____________________________________________________________

二、閱讀理解（46分）

（一）課內現代文閱讀（12分）

閱讀《社戲》節選語段，完成7-12題。

①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一支

白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送

出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支

櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地

的河流中，飛一般徑向趙莊前講了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。

淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了

四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥

蘊藻之香的夜氣里。

④最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，

我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現了。這時船走得更快，不多時，在臺上顯出人物來，紅紅綠綠的動，

近臺的河里一望烏黑的是看戲的人家的船篷。

⑤在停船的匆忙中，看見臺上有一個黑的長胡子的背上插著四張旗，提著長槍，和一群赤膊的人正打

仗。雙喜說，那就是有名的鐵頭老生，能連翻八十四個筋斗，他日里親自數過的。我們便都擠在船頭上看

打仗，但那鐵頭老生卻又并不翻筋斗'只有幾個赤膊的人翻，翻了一陣，都進去了，接著走出一個小旦來，

咿印呀呀的唱，雙喜說，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領給白地看呢？”

⑥然而我的意思卻也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一個人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似

的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎。但是等了許多時都不見，小旦雖然進去了，立刻又出來了一個

很老的小生。我有些疲倦了，托桂生買豆漿去。他去了一刻，回來說，“沒有。賣豆漿的聾子也回去了。日

里倒有，我還喝了兩碗呢。現在去舀一瓢水來給你喝罷。”

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⑦月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光乂顯得格外的皎潔。I可望戲臺在燈火光

中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很

悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。

7.選文以“社戲”為線索，寫了三個核心場景，請根據選文內容簡要概括。（2分）

①_________________________________________________________________________

②_________________________________________________________________________________________

③返程回望：離開趙莊的返程途中，“我”I可望燈火中的戲臺的所見所感。

8.請從修辭和表現手法的角度，賞析文中畫線句子的表達效果。（2分）

畫線句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船

慢。

9.聯系上下文，解釋下列句中加點詞語在語境中的含義。（1分）

例：月色便朦朧在這水氣里朦朧：朦朧”本為形容詞，在這里活用為動詞，意思是“被水汽籠罩，變得

模糊不清”，寫出了月色與水鄉水汽交融的朦朧、夢幻的意境。

然而又自失起來自失：__________________________________________________

10.選文清晰展現了“我”在前往趙莊看社戲過程中的心情變化，請梳理“我”的心情變化,（3分）

11.選文結尾寫了離趙莊返程時“回望戲臺”的細節，這一細節在文中有什么作用？（2分）

12.結合全文來看，選文重點寫的是“去趙莊看社戲”的過程，而不是“社戲”本身，作者為什么這樣

安排？請談談你的理解。（2分）

（-）課外說明文閱讀（12分）

閱讀下面的文章，完成13-16題。

漢字：跨越千年的文化活化石

①漢字是中華民族智慧的結晶，是世界上唯一沿用至今、從未中斷的表意文字體系。從距今約三千四

百年的甲骨文開始，漢字歷經金文、小篆、隸書、楷書等完整的演變過程，在數千年的傳承中，始終保持

著形、音、義二位一體的獨特文字體系，成為中華文明綿延不絕的核心載體。

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②漢字的構造方法，在漢代就被總結為“六書”理論，其中象形、指事、會意、形聲是四種核心造字

法。“日”“月”是典型的象形字，直接描摹事物的形態特征；“上”“下”是指事字，用標志性符號標示抽象的方

位概念；“休”字描摹人靠在樹旁休息的狀態，是合字表義的會意字：“湖”由表義的“7”和表音的“胡”組

成，是典型的形聲字。據統計，現代常用漢字中，形聲字占比超過90%,是漢字體系的絕對主體，這種兼

顧表義與表音的造字邏輯，讓漢字具備了極強的生命力與擴展性。

③漢字具有獨一無二的審美價值與實用價值。作為方塊字，每個漢字都占據均等的書寫空間，這種整

齊劃一的均衡美感，是其他拼音文字難以企及的。在此基礎上衍生出的中國書法藝術，更是將漢字的書寫

提升到了藝術巔峰：楷書的端正莊嚴、行書的流暢飄逸、草書的大氣磅礴、隸書的古樸厚重，各具風韻，

流傳千年，成為中華傳統文化中獨樹一幟的藝術門類。此外，漢字還具備強大的信息承載能力，據語言學

權威研究顯示，同等篇幅下，中文的信息密度約是英文的1.5倍，閱讀效率遠超拼音文字。聯合國六大官

方語言的文件中，中文版永遠是篇幅最短、最薄的那一本。

④漢字不僅是書寫符號，更是?中華文脈的傳承紐帶。一個漢字往往就是一段歷史、一個故事、一種文

化。比如“家”字，寶蓋頭代表房屋，下面的“豕”是豬，遠古時期人們在屋里養豬，才算有了安定的居所，

“家’的文化內涵便藏在字形之中；再如“孝”字，上為“老，下為“子”，子承老、子敬老，正是中華民族

孝道文化的核心內涵。這些藏在字形里的文化密碼，歷經千年依然鮮活，讓每一個使用漢字的人，都能在

書寫與閱讀中，與千年前的古人產生精神共鳴。

⑤如今，漢字已全面走向世界，成為中外文化交流的核心橋梁。聯合國將中文列為六大官方工作語言

之一，仝球學習漢語的人數己超過2億，仝球已有150多個國家和地區開設了中文課程“隨著人工智能

技術的發展，漢字更是展現出了新的活力：語音輸入、手寫識別、智能翻譯等技術，讓古老的漢字完美適

配數字時代，在新的時代語境下，持續向世界傳遞著中華文化的深厚底蘊與獨特魅力。

13.文章從哪四個方面對漢字的價值與魅力進行了全面介紹？請簡要概括。（3分）

14.文章第②段主要運用了哪些說明方法？請任選兩種，結合具體語句分析其作用。（4分）

15.下面句子中的加點詞語能否刪去？為什么？（2分）

據統計，現代常用漢字中，形聲字占比超過90%,是漢字體系的絕對主體。

16.結合文章內容與你的生活實際，談談我們青少年可以為漢字文化的傳承與推廣做哪些事？（3分）

（二）文言文對比閱讀（16分）

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閱讀下面兩篇文言文，完成17-21題。

【甲】桃花源記（陶淵明）

晉太元中，武陵人捕魚為'也。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，

落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁

然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣

著，悉如外人。黃發垂髯，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先

世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此

人一-為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道

也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂

迷，不復得路。南陽劉子驟，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

【乙】桃花源詩（節選）（陶淵明）

相命肆農耕,日入從所憩。桑竹垂余蔭,菽稷隨時藝。春蠶收長絲,秋熟靡土稅。

荒路曖交通,雞犬互鳴吠。俎豆猶古法,衣裳無新制。童孺縱行歌,班白歡游詣。

草榮識節和,木衰知風厲。雖無紀歷志,四時自成歲。怡然有余樂,于何勞智慧？

奇蹤隱五百,一朝敞神界"淳薄既異源，旋史還幽蔽。借問游方士,焉測塵囂外？

【注釋】①肆：盡力，致力。②菽稷：泛指糧食作物。藝：種植。③靡：無，沒有。④曖：遮蔽，昏

暗。⑤俎豆：古代祭祀用的禮器，這里指祭祀禮儀。⑥班白：通“斑白”，指頭發花白的老人。⑦紀歷志:

歲時歷法的記載。⑧奇蹤：指桃花源的蹤跡。⑨淳薄：淳厚與澆薄，分別指桃花源的淳樸風氣與外界的世

俗風氣。

17.解釋下列句中加點詞語的意思。（4分）

（1）緣溪行緣：_______________________

（2）便要還家要：_______________________

（3）率妻子邑人來此絕境絕境：

（4）日入從所憩憩：_______________________

18.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）（2分）

A.漁人甚異之于何勞智慧

B.乃不知有漢乃記之而去

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C.其中往來種作其真無馬邪

D.遂與外人間隔旋復還幽蔽

19.把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。（2分）

譯文：___________________________________________________________________________

（2）春蠶收長絲，秋熟靡王稅。（2分）

譯文：____________________________________________________________________________

20.【甲】【乙】兩文都描繪了桃花源的生活圖景，請結合原文語句，說說兩文在內容上有哪些相互印

證的相同之處。（3分）

21.【甲】文結尾寫漁人“處處志之”卻“不復得路”，【乙】文結尾也寫“淳薄既異源，旋復還幽蔽”,

作者在詩文中都設置了這樣的結局，有什么共同的用竟？（3分）

（四）古詩對比閱讀（6分）

閱讀下面兩首古詩，完成22-23題。

【甲】關雎《詩經?周南》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑

參差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側

參差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之

參差苻菜，左右葦之。窈窕淑女，鐘鼓樂之

【乙】兼葭《詩經?秦風》

兼葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。

溯澗從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央

兼葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。

溯澗從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中詆

兼葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之根。

溯澗從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中扯

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22“甲】詩中“參差存菜，左右流之”的“流”字歷來被人稱道，請簡要賞析這個字的妙處。（2分）

23.兩首詩都出自《詩經》，都運用了“興”的表現手法，但在情感表達上卻有明顯的不同。請結合詩

句，分析兩首詩在情感表達上的差異。（4分）

三、名著閱讀（7分）

24.閱讀下面關于《經典常談》的材料，完成下列題目。

《經典常談》是朱自清先生在1942年為中學生和普通讀者撰寫的中國傳統文化經典普及讀物。全書

共十三篇，按照歷史發展的脈絡，依次介紹了《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》《三禮》《春秋三

傳》《四書》《戰國策》《史記》《漢書》《諸子》《辭賦》《詩》等核心經典，系統梳理了中國古代文

學、史學、哲學的發展歷程，語言通俗易懂，深入淺出，打通了普通讀者親近經典、讀懂經典的入門路徑，

被譽為“中國傳統文化入門的最佳指南二

（1）填空。（2分）

《經典常談》的作者是我國現代著名散文家、詩人、學者,書中將我國第一部詩歌總集

《》稱為“中國詩的源頭”。

（2）下列關于《經典常談》的說法，不正確的一項是（）（2分）

A.《經典常談》按照歷史發展順序介紹傳統文化經典，脈絡清晰，便F讀者系統了解傳統文化。

B.書中介紹了《史記》是我國第一部紀傳體通史，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷，

C.朱自清先生在書中認為，諸子百家之中，儒家和道家對后世的影響最為深遠。

D.書中提到，《詩經》的“六義”是指風、雅、頌、賦、比、興，其中賦、比、興是詩歌的內容分類。

（3）結合《經典常談》中你閱讀過的任意一部作品（如《史記》《四書》《詩經》等），談談你的閱讀

收獲。要求：結合作品具體內容，條理清晰，不少丁80字。：3分）

四、寫作（36分）

25.從下面兩個題目中任選一題，寫一-篇不少于6UU字的i已敘文。

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題目一：在中華傳統文化中，總有一種民間技藝、一段民俗故事、一件傳統器物、一首古典詩詞，觸

動過你的心靈，留下r溫暖的記憶。請以“我與的故事”為題，先將題目補充完整，再寫一篇

記敘文。

題目二：童年的時光里，總有一些人、一些事、一段經歷，像一束光，溫暖了我們的歲月，成為了記

憶里最珍貴的寶藏。請以“溫暖的記憶”為題，寫一篇記敘文。

要求：

①立意明確，內容充實，感情真摯，符合記敘文文體要求；

②文中不得出現真實的校名、班級、人名等信息；

③字跡工整，卷面整潔，不少于600字。

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參考答案與詳細評分標準

一、積累與運用(27分)

1.(1)(3分,每空1分，書寫、注音規范準確得分)

①曳②濁③凝(2)(2分)B

【解析】A項“登峰造及”應為“登峰造極”;C項“推祟”應為“推崇”：D項“黏立”的“舐”應讀chuo

(3)(2分)示例：這些文物古跡凝聚著先人的智慧，是中華民族寶貴的精神財富，更是我們堅定文化

自信的深厚根基。

【評分標準】正確指出“寶貴的”“珍貴的”語義重復，刪去其一，語句通順、不改變原意即可得滿分。

2.(2分)A

【解析】B項“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到極點，此處形容公園鮮花，語義過重；C項“天衣無

縫”形容事物嚴密，沒有破綻，不能用來形容課文講解：D項“人情世故”指為人處世的道理，不能用來形

容集市的煙火氣。

3.(2分)B

【解析】A項省略號與“等”不能連用，刪去其一；C項句子為陳述語氣，問號應改為逗號；D項“和”

前面的頓號應刪去。

4.(2分)②④③①⑤

【評分標準】順序填寫完全正確得2分，錯序不得分。

5.(每空1分，共9分，有錯字、漏字、添字均不得分)

(1)窈窕淑女君子好逑

(2)在水一方

(3)微君之故

(4)子寧不嗣音

(5)海內存知己天涯若比鄰

(6)黃發垂智并怡然自樂

6.(1)(3分，答出1個得1分，活動名稱與形式對應、可落地、貼合主題即可)

示例：①非遺技藝作品展：征集并展出學生剪紙、泥塑、皮影畫等非遺主題創作作品，設置投票評選

環節。

②非遺傳承人進校園：邀請當地非遺傳承人現場展示技藝，開展互動教學與體驗活動。

③民俗文化故事會：組織學生分享民間傳說、民俗典故，拼述傳統文化背后的故事。

(2)(2分,每個問題1分，貼合采訪對象、有深度、不重復即可)

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示例：問題1:您在剪紙技藝傳承的過程中，遇到的最大挑戰是什么？您是如何堅持下來的？

問題2：對于我們青少年學習和傳承傳統剪紙技藝，您有什么建議和寄語嗎？

二、閱讀理解（46分）

（-）課內現代文閱讀（12分）

7.（2分，每點1分，意思對即可）

①月夜行船：“我”與伙伴們乘船赴趙莊看社戲途中的見聞與感受；

②船頭看戲：“我”與伙伴們在趙莊臨河的船頭觀看社戲的過程與心情；

8.（2分，修辭/手法0.5分，內容分析0.5分，情感表達1分，意思對即可）

這句話運用了比喻、擬人的修辭手法，同時使用了以動寫靜的表現手法。將“淡黑起伏的連山”比作“踴

躍的鐵的獸脊”，生動寫出了山巒的連綿形態；以“向船尾跑去了”賦予山以人的動作，以動寫靜，既突出

了船行速度之快，又側面烘托出‘我”急于看到社戲的迫切、興奮的心情。

9.（1分,每小撅1分，意思對即可）

自失”意思是“忘記了自身的存在，陷入忘我狀態”，寫出了“我”被宛轉悠揚的橫笛聲與水鄉月夜的美

景深深感染，完全沉浸其中的狀態。

10.（3分，意思對即可,答出核心三點即可）

①出發時的輕松、愉悅；

②行船途中的急切與興奮；

③聽到橫笛聲后沉浸在美景與樂聲中的忘我狀態；

④返程時回望戲臺的不舍與留戀。

11.（2分，意思對即可）

①內容上，將燈火中的戲臺比作仙山樓閣，烘托出戲臺的朦朧夢幻之美，體現了“我”對社戲、對水

鄉月夜美景的留戀與不舍；

②結構上，與前文去趙莊時對戲臺的想象形成呼應，讓文章結構更完整；

⑤主旨上，為這段童年經歷增添了浪漫夢幻的色彩，凸顯了對童年美好時光的珍視。（答出任意兩點

即可）

12.（2分，寫對任意一點即可）

①作者的寫作目的，并非表現社戲本身的精彩，而是借看社戲的過程，展現江南水鄉的美好風光，刻

畫農村少年們淳樸、善良、能干、熱情的形象；

②重點寫行船途中的見聞與感受，更能凸顯鄉村自由、美好的生活氛圍，與“我”在城里讀書的壓抑

生活形成鮮明對比;

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③這樣的安排，更能突出文章主旨，表達對童年美好時光、對淳樸鄉村人情的懷念與眷戀。

（二）課外說明文閱讀（12分）

13.（3分，答出三點即可）

①漢字的歷史演變與體系特征；

②漢字的四種核心構造方法；

③漢字獨一無二的審美價值與實用價值；

④漢字的文化傳承價值與當代國際影響力。

14.（4分，寫出兩種說明方法2分，結合語句分析作用2分，意思對即可）

第②段主要運用了分類別、舉例子、列數字三種說明方法，示例：

①分類別：將漢字的核心造字方法清晰分為象形、指事、會意、形聲四類，條理清晰地說明了漢字不

同的造字邏輯，層次分明，便于讀者理解

②舉例干：分別列舉“日”“月”“上”“下”“休”“湖”等具體漢字，對應不同的造字方法，直觀具體地說明了

各類造字法的特點，通俗易懂，增強了文章的說服力。

③列數字：用“形聲字占比超過90%"這一精準數據，科學有力地說明了形聲字在現代常用漢字中的

主體地位，增強了說明的權威性與準確性。

15.（2分，意思對即可）

不能刪去。“據統計”表明了數據的來源是科學統計，具有權威性和真實性；“超過”表示范圍，說明形

聲字占比高于90%,不是一個固定的數字“如果刪去，句子表述過于絕對，與事實不符，這兩個詞語體現

了說明文語言的準確性、嚴密性。

16.（3分，答出1點得1分，結合生活實際、言之有理即可）

示例：①認真學習漢字，規范書寫漢字，了解漢字背后的文化內涵，打好漢字基礎；

②積極參與書法、漢字聽寫大會等活動，感受漢字的審美魅力，傳承漢字文化；

③向身邊的人、向外國友人介紹漢字文化，做漢字文化的傳播者；

④規范使用漢字，抵制網絡不規范用字，守護漢字的純潔性。

（三）文言文對比閱讀（16分）

17.（4分，每空1分，釋義嚴格對標教材課下注釋）

（1）沿著，順著

（2）同“邀”，邀請

（3）與人世隔絕的地方

（4）休息

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18.（2分）D

【解析】A項“之”為代詞，代指桃花林的景象；“之”為結構助詞，的。B項“乃”為副詞，竟然；“乃”

為副詞，于是，就。C項“其”為代詞，代指桃花源；“其”為副詞，難道。D項“遂”與“旋”均為副詞，

于是，就。

19.（4分，關鍵詞翻譯準確、語意通順即可得分）

（1）（2分）呈現在眼前的是平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以

及桑樹、竹林這類的景物。

【評分標準】“平曠”“儼然”“屬”三個核心關鍵詞，每譯對1個得0.5分，語句通順0.5分。

（2）（2分）春天養蠶可以收獲長長的蠶絲，秋天莊稼成熟了不用繳納官府的賦稅。

【評分標準】“收”“靡”兩個核心關鍵詞，每