第13課《與朱元思書》課件 2026-2027學年統編版語文八年級上冊

第三單元第13課與朱元思書/吳均教學目標1.了解有關作者吳均的文學常識，積累通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用、文言句式等文言知識；2.借助書下注釋，整體把握文意，背誦《與朱元思書》；3.體會作者寄情山水的高雅的審美情趣，培養熱愛祖國大好河山的情感。作者簡介吳均（469—520），字叔庠，南朝梁文學家、史學家，吳興故鄣（今浙江安吉）人。出身貧寒，性格耿直，好學有俊才。吳均通史學，也擅詩文，為文清拔，工于寫景，尤以小品書札見長，詩亦清新，多為反映社會現實之作，為時人仿效，號稱“吳均體”。《與朱元思書》以簡潔而傳神的文筆，描寫富春江兩岸清朗秀麗景色，讀后如親臨其境；《與施從事書》《與顧章書》，將青山、石門山景物描繪得如詩如畫、惟妙惟肖，為六朝駢文名著。創作背景吳均生活的南北朝時期，政治黑暗社會動蕩。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均在《與顧章書》中說：“仆去月謝病，還覓薜蘿。”表明自己辭官后，將要去隱居。本文出自作者寫給友人朱元思的一封書信，最早見于初唐人編的類書《藝文類聚》。這本書在選輯作品時，往往根據不同專題的要求進行摘錄。因此我們讀到的《與朱元思書》并不是吳均寫給朱元思的信的全文，而僅是作者描繪從富陽至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗景致的一段。但這段由清詞麗句構成的寫景文字，卻成為一篇獨立的小品文，傳誦至今。知識拓展駢體文又稱駢文，起源于漢、魏，盛行于南北朝。中唐以后，駢體文的主導地位被古文代替。它在語言上有三個特點：（1）句式以四、六句為主，講究對仗，兩兩相對；（2）聲韻方面講究平仄相對，這對后來的格律詩有較大影響；（3）用詞方面重視辭藻的華麗，多用典。通讀文段與朱元思書風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾（jiā）岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉（zhuàn）不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。與：給予。書：書信。（文體）單擊播放朗讀音頻句段注解風煙俱凈，天山共色。沒有一絲風，煙霧也完全消散了，天空和群山是同樣的顏色。風煙：指風和煙霧。俱：全，都。凈：形容詞作動詞，消散、散凈。天山：天空和群山。共色：同樣的顏色。句段注解從流飄蕩，任意東西。（我乘著小船）隨著江流飄蕩，時而向東，時而向西。從流飄蕩：（乘船）隨著江流漂蕩。從，跟、隨。任意東西：意思是任憑船隨意向東或向西漂流。東西：方位名詞作動詞，向東或向西（漂流）。句段注解自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。從富陽到桐廬大約一百里（的水路上），山奇水異，天下獨一無二。自：從。至：到。許：表示約數。奇：特異，罕見。異：奇特的，與眾不同的。獨：獨特。絕：獨一無二的，絕妙的。句段注解水皆縹碧，千丈見底。水都是淺綠色的，千丈之深的地方也能一望到底。皆：全，都。縹（piǎo）碧：淺青色。丈：長度單位，十尺為一丈【1尺≈33.3333厘米（cm）】。句段注解游魚細石，直視無礙。游動的魚兒和細小的石子也能看得清清楚楚。游：動詞，游水，在水中浮行。細：細小。直視無礙：可以直接看見，毫無障礙。形容江水清澈見底。句段注解急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭還要快，洶涌的大浪就像奔騰的駿馬。急：湍急。湍：急流。甚箭：即“甚于箭”，意思是比箭還快。甚，超過、勝過。猛：猛烈。若：好像。奔：動詞作名詞，這里指飛奔的馬。句段注解夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。夾著江水的兩岸的高山上，全都生長著濃密的樹木，透出一派寒意，（重重疊疊的）山巒各自憑借（高峻的）地勢爭相向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展，（互相）爭奪高處，筆直地指向云天，由此而形成無數的山峰。夾：處于某物的兩旁。生：生長。寒樹：濃密的樹木，使人看了有寒涼之意。負勢競上：（山巒）憑借（高峻的）地勢，爭著向上。上：方位名詞作動詞，向上。互相軒邈：意思是這些山巒仿佛都在爭著往高處遠處伸展。軒：高。邈：遠。這里均作動詞用，向高處、遠處伸展。爭：競爭。高：形容詞，高。直指：筆直地指向云天。千百成峰：形成千百座山峰。句段注解泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，叫聲嚶嚶，和諧動聽。激：沖擊，撞擊。泠泠：擬聲詞，形容水聲清越。作：發出。好鳥：美麗的鳥。相鳴：互相和鳴。嚶嚶成韻：鳴聲嚶嚶，和諧動聽。嚶嚶，鳥鳴聲。句段注解蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。蟬長久不斷地鳴著，猿持續地啼叫著。則：連詞，表并列關系，可不譯。千轉：長久不斷地叫。千，表示多。轉，同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴。窮：止，息。百：多次，眾多。無：不。絕：消失。句段注解鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。看到這些雄奇的山峰，那些極力追名逐利的人就平息了名利之心；看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務的人也會流連忘返。鳶飛戾天：語出《詩經·大雅·旱麓》。意為鳶鳥飛到天上，這里比喻極力追求名利。鳶，俗稱老鷹，兇猛而善高飛。戾，至、到達。者：......的人。望：向遠處看。息心：指平息名利之心。息，使......平息。經綸世務：籌劃人世間的俗務。經綸，籌劃、治理。窺：觀看。反：同“返”，返回。句段注解橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。橫斜的樹枝在上面交錯遮蔽，擋住了天空，雖在白晝，林間仍顯昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還能見到陽光。橫柯：橫斜的樹枝。柯，樹木的枝干。上：方位名詞作狀語，在上面。蔽：遮蔽，遮擋。晝：白天。猶：好像。昏：無光，昏暗。疏條：稀疏的枝條。交映：互相掩映。日：日光。賞析文段風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。第一部分：總說富陽到桐廬間的山水之美，點出其特征——“奇山異水，天下獨絕”。勾勒整體風貌，登舟縱目的總體感受。寫天空的高爽明凈寫“天”和“山”因空氣明凈而產生一種清澈透明、渾然一體的感覺江上放舟的自由情態，點出環境氛圍、人物心情、觀景位置等要素。寫江流隨山形順流而下、隨流飄蕩的情形，表現出作者陶醉于美好的大自然的輕松閑適的心情。以作者對這一百多里山水的總體印象收束。賞析文段水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。第二部分：分寫水之“異”，山之“奇”。俯視，寫水的靜態，突出水色縹碧及水清、水深、水凈的特點。平視，寫水的動態，突出猛浪狂奔的氣勢。說明水是清澈透明的夸張突出江水深邃澄凈的特點側面烘托江水的澄澈、透明夸張比喻寫“異水”，即富春江江水之美。賞析文段夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。第二部分：分寫水之“異”，山之“奇”。運用擬人的修辭手法，從仰視的角度描繪兩岸陡峭入云、爭高直上的群山，把群山的靜態美轉化為動態美，表現了群山的高峻雄奇，突出山之奇，為下文作者的感嘆埋下伏筆。“競”和“爭”二字賦予靜態的山以奮發向上的生命力和動感。賞析文段泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。第二部分：分寫水之“異”，山之“奇”。寫山上的景物。從聽覺的角度，運用對偶的修辭手法，描繪了山間泉流、鳥啼、蟬鳴、猿叫的聲響，奏出一支美妙的大自然交響曲，描繪出一派萬物欣榮、歡快自得的氣象。賞析文段鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。第二部分：分寫水之“異”，山之“奇”。作者在觀賞美景的同時產生聯想，借景言志，發出感慨，既反映了作者對爭名逐利的官場的鄙視，也從側面突出了富春江周圍景色的秀美，襯托出大自然美景誘人的魅力。景物色調又發生變化，由明亮活躍轉為晦暗沉寂，由動返靜，寫出光影的變化，顯示出富春江景物之多變。既照應前面對寒樹的描寫，又給山水增加了奇色異彩。寫“奇山”，包括富春江兩岸的高山、泉水、草木、鳥獸，以及人在此景中的感受。文言知識一、通假字1.轉：同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴。2.反：同“返”，返回。文言知識二、古今異義1.許古義：表示約數。今義：稱贊；允許；或許。2.窮古義：止，息。今義：生活貧困，缺少錢財。3.戾古義：至，到達。今義：罪過；乖張（脾氣或行為古怪，不合情理）。4.經綸古義：籌劃、治理。今義：比喻規劃、管理國家大事的才能。文言知識三、一詞多義百原文句子意思一百許里數詞，十個十。猿則百叫無絕數詞，極言其多。文言知識三、一詞多義無原文句子意思直視無礙動詞，沒有。猿則百叫無絕副詞，不。文言知識三、一詞多義上原文句子意思負勢競上方位名詞作動詞，向上。橫柯上蔽方位名詞作狀語，在上面。文言知識三、一詞多義絕原文句子意思天下獨絕形容詞，獨一無二的，絕妙的。猿則百叫無絕動詞，停止，消失。文言知識四、詞類活用1.任意東西：方位名詞作動詞，向東或向西（漂流）。2.負勢競上：方位名詞作動詞，向上。3.凈：形容詞作動詞，消散、散凈。4.軒邈：形容詞作動詞，向高處、遠處伸展。5.橫柯上蔽：方位名詞作狀語，在上面。6.奔：動詞作名詞，飛奔的馬。7.息：動詞的使動用法，使......停息，平息。8