吉林省吉林市2025-2026學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期5月期中語文試題（含答案）

2025-2026學(xué)年度第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測

八年級(jí)語文試題

（分值：120分答題時(shí)間：120分鐘）

☆☆☆語匯寸心，文積厚土食翁翁

一、積累與運(yùn)用（15分）

（一）閱讀語段，回答問題。（8分）

民俗蘊(yùn)含鄉(xiāng)情童趣。聽，婉轉(zhuǎn)悠然的笛聲，讓人嘆為觀止:看，精彩紛呈的社戲，讓人目不暇接；品，

奮樨棹舟的夏夜，尋一脈幽悄，樂趣無窮！民俗蘊(yùn)含淳樸民風(fēng)。聽，腦畔還響著腳步聲：看，東山的糜子

西山的谷；嘗，香香的米酒甜甜6勺饃。民俗蘊(yùn)含力量之美。聽，剛健雄渾的安塞腰鼓，讓人戰(zhàn)果震hAn;看，

粗獷豪放的安塞腰鼓,讓人活躍亢奮；品，戛然而止的安塞腰鼓，讓人大徹大悟。民俗是民間流傳的習(xí)俗、

風(fēng)尚，是由民眾世代傳承并創(chuàng)造的民間文化。遙遠(yuǎn)的先民遺風(fēng),時(shí)下的人情世故,盡在民風(fēng)民俗中。或在

元宵，家家戶戶同賞一盞花燈；或在清明，九州大地共寄綿綿情思；O

1.給畫線的字注音，根據(jù)拼■&寫漢字。（2分）

幽愕（）震har.（）

2.文段中畫線的詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.嘆為觀止B.粗獷豪放C.大徹大悟D.人情世故

3.文段中畫線句子有語病，修改正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.民俗是民間流傳的民間文化，是由民眾世代傳承并創(chuàng)造的習(xí)俗、風(fēng)尚。

B.民俗是民間流傳的風(fēng)尚、習(xí)俗，是由民眾世代傳承并創(chuàng)造的民間文化。

C.民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。

D.民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)於，是由民眾世代創(chuàng)造并傳承的民間文化。

4.仿照下面的句式，續(xù)寫一個(gè)句子。（2分）

或在元宵，家家戶戶同賞一盞花燈；或在清明，九州大地共寄綿綿情思；

（二）請(qǐng)根據(jù)提示將詩句補(bǔ)充完整。（7分）

5.詩文名篇，寄寓著情思和感悟，融進(jìn)民族文化的血脈。我們誦讀經(jīng)典，可以在“,

的輟轉(zhuǎn)難眠中，看出主人公對(duì)意中人強(qiáng)烈的思念（《關(guān)雎》）。可以在“,”的冷

落和結(jié)霜的秋景中，感受蕭瑟凄清的氣氛（《兼葭》）。《送杜少府之任蜀州》中“，"

告訴我們，千山萬水也不能阻隔朋友真情。《望洞庭湖上張丞相》中“坐觀垂釣者，"兩句隱

喻想做官而沒有途徑，希望有人引薦，積極出仕，含蓄地表達(dá)了詩人求仕之心。

☆☆☆語悟悲喜，文騁天地☆☆☆

二、閱讀（45分）

（一）古文閱讀（15分）

閱讀下面材料，完成問答題。

［甲］桃花源記

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，

落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，悠

然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡阿交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣

著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍蓙韱栍崱Ｗ栽葡?/p>

世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境,不我出焉.遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢.尢論魏晉。此

人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道

也

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂

迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

【乙】秦時(shí)婦人

有法朗①者，深入雁門山。幽澗之中有石洞，容人出入。朗多赍②干糧，欲住此山，遂尋洞入。數(shù)百步

漸闊，至平地，涉流水，渡一岸，日月甚明。

更行二里，至草屋中，有婦人，并衣草葉，容色端麗。見僧懼愕，問云：“汝乃何人？"僧曰：“我人

也。”婦人笑云：“寧有人形骸如此？”僧曰：“我事佛。佛須挨落③形骸，故爾。”因問：“佛是何者？”僧

具言之。相顧笑曰：“語甚有理。”復(fù)問：“宗旨如何？”僧為講《金剛經(jīng)》。稱善數(shù)四。僧因問：“此處是何

世界？”婦人云：“我自秦人，隨蒙恬筑長城，恬多使婦人我等不勝其弊逃竄至此。初會(huì)草根，得以不死。

此來亦不知年歲，不復(fù)至人間。”遂留僧，以草根哺之，澀不可食。

僧住此四十余日，暫辭，出人間求食。及至代州，備糧更去，則迷不知其所矣。

【注釋】①法朗：和尚法號(hào)②赍：攜帶③接落：剃光

6.《桃花源記》的體裁是,作者是（朝代）詩人陶淵明。（2分）

7.解釋下列畫線詞語在文中的意思。（2分）

（1）遂與外人同隔（）（2）僧縣言之（）

8.【甲】文是以為線索的；【乙】文是以法朗的行蹤為線索的。【甲】文從“”這句話

可以看出桃花源中人因來此絕境，不復(fù)出焉而與外界世代隔絕；【乙】文從“”這句話可以看

出秦時(shí)婦人不知道有漢朝、魏晉，也不知道年歲，不再回到人間。（3分）

9.【甲】文作者多次設(shè)置懸念，請(qǐng)你仿照示例，再梳理出一處設(shè)置懸念的地方，并說說有什么表達(dá)效果。（3

分）

示例：漁人“綠溪行，忘路之遠(yuǎn)近”，設(shè)下懸念：迷路了，會(huì)怎么樣？

10.請(qǐng)用為文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）（2分）

恬多使婦人我等不勝其弊逃竄至此

11.【甲】【乙】兩文都寫到避世而居、與世隔絕的內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合文本，簡要分析兩文在立意上的不同之處。

（3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成問答題°（15分）

筆緣

丁立梅

①做這個(gè)，得耐得住性子，迂要耐得住寂寞。

②我是被他店里的古樸吸引住的。

③店門口，青花藍(lán)布之上，懸一支特大號(hào)的毛笠。筆桿是月青花瓷做的。誰舍得用這筆來寫字啊，得

收著藏著才是°

④這是邊陲古鎮(zhèn)。一街的鼎沸之中，它仿佛一座小島，安靜得不像話。

⑤我也才從那大紅大綠的熱間中走過來。看見這店，身旁的大紅大綠全都走遠(yuǎn)了，喧鬧聲響也都走遠(yuǎn)

了，人自覺靜了。

⑥怎么能不靜？看他，制H掙的一個(gè)人，像支懸在喑上的狼毫。白襯衫，褐色皮圍裙，戴一頂卡其帆布

帽，安坐于店堂口，手握銀子，膝上攤一堆說不上是什么動(dòng)物的毛，一根一根地掠。他每揀一根，都要對(duì)

君光亮處仔細(xì)看一下，分講出毛的成色、鋅穎、粗細(xì)、直順等等。復(fù)低頭，再揀。這樣的動(dòng)作，他不厭其

煩地做，一做十五年。

⑦店堂狹窄，只容一人過。兩邊墻壁上，懸著字畫。筆架上，各色各樣的毛筆，或插著，或懸著，或

躺著。有長有短，有粗有細(xì)，總有成百上千支吧。這些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出來，然后，

浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去絨、齊材子、墊胎、分頭、做披毛，再結(jié)扎成毫。他說，做成一支毛

筆，要一百二十道工序，每一道，都馬虎不得。

⑧從前他不是做筆的。他父親是，他父親的父親也是，算走祖?zhèn)髁恕８赣H做筆，名聲很大，方圓兒白

里，都叫得響。有個(gè)頂有名的書法家，專程跑上幾百里，去買他父親做的筆，一買幾十年。書法家說，不

是他父親做的筆，那字，就不成字了，總也寫不出那種味道來。

⑨父親臨終前，難咽氣，說斷了祖宗手藝。他當(dāng)時(shí)在一家機(jī)械廠任職，還是個(gè)副廠長呢，多少人羨慕

著啊。可是，為了讓父親能閉上眼睛上路，他選擇了辭職，拿起鑲子和牛角梳。

⑩這一做，就放不下了。說是熱愛，莫若說是習(xí)慣了吧。今天早上醒來，他總要摸摸鑲子和牛角梳，

再把室內(nèi)所有的筆，都數(shù)上一遍，才安心。這種感情，不能籠統(tǒng)地說成執(zhí)著或是熱愛。它是什么呢？就好

比你餓了要吃飯，你渴了要喝水，你打個(gè)噴嚏會(huì)流眼淚，就這樣自然而然的。哎呀，說不清啦，最后他這

么說。

?他轍轉(zhuǎn)過不少地方，帶著他的手藝。“我這賣的不是筆，賣的是懂得。”他說。現(xiàn)在，能靜下心來寫

字畫畫的人少，懂得欣賞這種手工藝的行家，更少了。他來到這邊陲小鎮(zhèn)，一年四季觀光客不少，也總能

碰上一兩個(gè)懂筆的知己。所以，他住了下來。有個(gè)安徽的書法家，問他訂制了十萬塊錢一支的羊毫。那得

在上萬只羊身上，挑出頂級(jí)中的頂級(jí)的毛，沒有任何雜盾，長短色澤粗細(xì)都一樣。他為做這支羊毫，花毒

了半年時(shí)間。

?遇到它的人，值！他笑了。房租卻越來越貴，原來的店鉞有兩大間呢，寬敞明亮的，好著呢。現(xiàn)在

只剌下這么一小間了，他說。

?他有兩個(gè)孩子，一兒一女，都念初中了。孩子卻對(duì)做筆沒興趣，有時(shí)放學(xué)回來，他苦心勸說，讓他

們幫著揀毛，他們卻弄得亂七八糟的。做這個(gè)，得耐得住性子，還要耐得住寂寞。

?他姓章，叫章京平，汀兩人“他在他做的每支筆上，都刻上了他的名字“

?我不懂筆。但我還是問他買了兩支，八十塊錢一支。筆桿上，鑲了一圈青花詫，很典雅。我?guī)Щ貋恚?/p>

插在書房的筆筒中。外面的桂花或是梅花，開得正好的時(shí)候，我會(huì)掐一兩枝回家，和這兩支毛筆插在一起。

（選自《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》，有刪改）

12.小文在讀到本文第④段時(shí)，他注意到“鼎沸”一詞，這個(gè)詞的意思是“像水在鍋里沸騰一樣”，但是不

明白用在這里的FI的是什么？請(qǐng)你幫她答疑解惑吧。（3分）

13.下面句子是小語閱讀本文后摘抄的精彩語句，請(qǐng)你說說這句話好在哪里？（4分）

一根毛一根毛地挑出來，然后，浸泡于水中，用牛角槌慢慢梳理，去絨、齊材子、墊胎、分頭、做披

毛，再結(jié)扎成毫。

14.小語和小文發(fā)現(xiàn)本文第⑧段和第⑨段的記敘方式很特別，他們記得老師講過記敘方式，你認(rèn)為這兩段

屬于哪一種？主要交代了什么內(nèi)容？（4分）

15.毛筆的制作工藝已列入我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。本文主人公章京平是否正在經(jīng)歷著鏈接材料中提到的挑

戰(zhàn)呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行說明。（4分）

【鏈接材料】傳統(tǒng)手工藝面臨的挑戰(zhàn)主要包括兩個(gè)方面：一是技藝傳承的問題，二是市場需求的問題。

（乙）閱讀下面文章，完成問答題。（10分）

神奇的惡魔鐵甲蟲

侯寶林

①春秋時(shí)期，魯班發(fā)現(xiàn)草葉的邊緣有許多又尖又快的細(xì)齒，因而發(fā)明了鋸子：根據(jù)蚊子原理，我們發(fā)

明了注射器；根據(jù)鯊魚皮的原理，我們發(fā)明了新的游泳衣……自然界的一切，總是能給我們提供無窮的智

慧和想象。

②這不，又一個(gè)昆蟲界的“學(xué)用g”出現(xiàn)了，就是這些又黑又硬的家伙。以前經(jīng)常聽人放狠話說：“我

捏死你，可以像捏死一只蟲子一樣簡單！"惡魔鐵甲蟲表示不服，你捏捏試試？

③惡魔鐵甲蟲就像一塊堅(jiān)硬的石頭，就算是世界上最強(qiáng)壯的人，用拇指和食指盡力擠壓這只甲殼蟲，

也不能把它怎么樣。因?yàn)槿耸诌@兩根指頭的擠壓力不超過40牛頓，而惡魔鐵甲蟲能承受約160牛頓的擠壓

力。

④惡魔鐵甲蟲生活在美國西海岸干旱地區(qū)，不會(huì)飛，以硬殼著稱，受到外力刺激時(shí)會(huì)裝“死”，最長自

然壽命可達(dá)八年，和那些不可語冰的夏蟲，絕不可同日而語。

⑤為了解開“惡魔鐵甲蟲為什么會(huì)如此堅(jiān)硬”這個(gè)謎團(tuán)，加州大學(xué)爾灣分校材料科學(xué)家大衛(wèi)?基薩盧

斯領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)使用了先進(jìn)顯微鏡、光譜學(xué)和原位機(jī)械測試等多種手段，對(duì)惡魔鐵甲蟲的超級(jí)殼進(jìn)行了研究，

果然發(fā)現(xiàn)了它獨(dú)特的結(jié)構(gòu)。在這種昆蟲小坦克一般的體內(nèi)，兩方面關(guān)鍵的微觀特征幫助其承受了強(qiáng)大的擠

壓力V

⑥第一方面，是惡魔鐵甲蟲外骨骼的上半部分和下半部分之間的一系列連接，在邊緣上有一些凸脊鎖

契合在一起，而且接觸面呈現(xiàn)出三種不同類型的側(cè)向支撐，將腹側(cè)角質(zhì)層連接到鞘翅上：叉指式、閉鎖式

和獨(dú)立式。叉指關(guān)節(jié)在壓縮下表現(xiàn)最堅(jiān)硬、最結(jié)實(shí)，而閉鎖式和獨(dú)立式的支撐使外骨骼在壓縮時(shí)可以發(fā)生

一些形變，緩沖壓力。

⑦第二方面，是惡魔鐵甲蟲背部剛?cè)岵?jì)的接頭或縫合結(jié)構(gòu)，其沿惡魔鐵甲蟲背部中線延伸，連接起

左側(cè)和右側(cè)厚實(shí)的裝甲。

⑧科學(xué)家將惡魔鐵甲蟲這一系列凸起物稱為“刀片”，它們可以像拼圖玩具一樣裝配在一起，將兩側(cè)緊

密相連。而且，這些刀片包含由蛋白質(zhì)黏合在一起的組織層，具有較高的抗損傷性和自我修復(fù)性。當(dāng)用一

定的力擠壓惡魔鐵甲蟲時(shí)，每個(gè)刀片層之間的蛋白質(zhì)膠中會(huì)形成微小的裂紋，但是科學(xué)家表示，那些小的

裂紋類似于可自愈的骨折，這些刀片能夠有效吸收沖擊而不會(huì)完全折斷，保護(hù)惡魔鐵甲蟲體內(nèi)的軟組織。

研究人員認(rèn)為，上層堅(jiān)固而具有的交叉狀支撐物的堅(jiān)固結(jié)構(gòu)，可用于保護(hù)惡魔鐵甲蟲的重要器官不被壓碎;

在上下鏈接部分，柔順的閉鎖式和獨(dú)立式的支撐物則允許外骨骼變形，類似于可調(diào)高低的底江懸架一樣，

從而使惡魔鐵甲蟲能夠擠入巖石或樹皮的縫隙中。

⑨這種類似的變形適應(yīng)能力，啟發(fā)科學(xué)家設(shè)計(jì)了一些可伸縮變形的機(jī)器人，這種機(jī)器人可以擠進(jìn)狹小

的空間，并在其中移動(dòng)，它可以用于在災(zāi)后倒塌的建筑物中搜尋幸存者。惡魔鐵甲蟲功能多樣的支撐結(jié)構(gòu)，

也可能給裝甲車輛提供新的設(shè)計(jì)思路。人們不得不感嘆，自然進(jìn)化的結(jié)果是如此偉大，放棄飛行能力的惡

魔鐵甲蟲，讓自身裝甲的進(jìn)化強(qiáng)于大多數(shù)同類。

⑩大衛(wèi)?基薩盧斯補(bǔ)充說：“鑒于大自然生物在數(shù)億年的時(shí)間里一直在做優(yōu)化和進(jìn)化實(shí)臉，人類擁有足

夠的資源為下一代材料和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提供靈感。”人類再一次向大自然拜師學(xué)藝，對(duì)惡魔鐵甲蟲“裝甲套件”

的研究成果，可能會(huì)激發(fā)新的、更堅(jiān)固的設(shè)計(jì)方案，有望用在未來新一代防彈衣、建筑、橋梁等設(shè)計(jì)上。

16.請(qǐng)簡要分析第②段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（2分）

17.第③段運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？（3分）

18.鐵甲蟲的神奇之處有哪些？（2分）

19.第⑤⑥⑦段順序能否顛倒？理由是什么？（3分）

（三）名著閱讀（5分）

20.世界讀書日即將到來，八年級(jí)組織“品讀《經(jīng)典常談》，康續(xù)中華文明”的整本書閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你完成

以下任務(wù)。

【讀經(jīng)典，知梗概】

（1）下列關(guān)于《經(jīng)典常談》的論述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《經(jīng)典常談》是朱自清先生在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典

的著作。

B.該書以現(xiàn)代的、科學(xué)的學(xué)術(shù)觀念研究傳統(tǒng)典籍，排棄一味“尊經(jīng)”“崇古”的舊習(xí)，實(shí)事求是地審視傳

統(tǒng)文化的精神。

C.全書夸奇炫博，語言綺麗深邃，不時(shí)閃現(xiàn)出真知灼見，給讀者以深沉的啟示。

D.《經(jīng)典常談》中說，造字和用字有六個(gè)條例，稱為“六書”，印：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借,

“n”“月”和“江”“海”的造宇法不同。

【讀經(jīng)典，拓境界】

（2）讀經(jīng)典可以幫助我們了解古今、認(rèn)識(shí)歷史，可以幫助我們探尋所學(xué)古詩文的源頭，可以讓我們親近大

師、對(duì)話大師；可以充實(shí)我們的精神、提升我們的修養(yǎng)……請(qǐng)參照示例，從下列三篇中選擇一篇，自選一

個(gè)角度談?wù)勀愕氖斋@。（3分）

《詩經(jīng)》《戰(zhàn)國策》《史記》

【示例】從《說文解字》這一拿下，我了解到了漢字的構(gòu)造和演變的過程，知道漢字的演變一直朝著簡

易的方向發(fā)展，它是一部劃時(shí)代的字書，是研究一切古典的基石，其作為中華文化傳承的根基，令我深感

震撼。

☆☆☆語抒胸臆，文共深情☆☆☆

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

21.注重環(huán)保節(jié)能，倡導(dǎo)低碳生活。請(qǐng)閱讀下面的材料，完成各題。

材料一：隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排放，導(dǎo)致全球氣溫升高，氣候

發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。地球“發(fā)熱”也給人類的健康造成了巨大

的應(yīng)害。水溫升高導(dǎo)致籃藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)因此受到污染，進(jìn)而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、

神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚方面的疾病。低碳生活，已成為人類急需踐行的生活方式。

材料二：所謂低碳，是指較低（更低）的溫室氣體排放。低碳生活作為一種生活方式，其實(shí)就是指減

少二氧化碳的排放,低能量、低消耗、低開支的生活方式。實(shí)現(xiàn)，‘低碳生活”最根本的因素是人。每個(gè)公民都

應(yīng)從日常生活中的點(diǎn)滴做起，改變固有的生活習(xí)慣，做一名“低碳生活”的踐行者，并落實(shí)到吃、穿、住、行

等各個(gè)領(lǐng)域。

材料三：

低碳校園倡議書思維導(dǎo)圖

低議才」:仝球/睢，污防刷，如因浪費(fèi)等

物品—.它a為堂

——|①一

低硅校園吟內(nèi)名竺-------------------------------------

倡議書?_____________________________________

節(jié)妁用水

I節(jié)妁辦公用品,泥步實(shí)現(xiàn)無奴化辦公

發(fā)出號(hào)召：④

材料四：中國環(huán)境保護(hù)徽標(biāo)

（1）根據(jù)以上材料，下列理解與推斷不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.溫室氣體即二氧化碳的大量排放，會(huì)讓地球“發(fā)熱”，使氣候發(fā)生變化。

B.所謂低碳生活，就是指在生活中極力減少二氧化碳排放的生活方式。

C.每個(gè)公民都應(yīng)改變固有的生活方式，養(yǎng)成低碳生活的好習(xí)慣。

D.人類生活排放出來的碳能夠被森林吸收，保護(hù)好森林也能為地球的生態(tài)平衡出一份力。

（2）在“注重環(huán)保節(jié)能，倡導(dǎo)低碳生活”活動(dòng)中，同學(xué)們就低碳校園倡議書的起草展開了討論。請(qǐng)根據(jù)材

料三，結(jié)合語境，補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。（5分）

小語：“低碳校園倡議書思維導(dǎo)圖”還缺一些內(nèi)容，請(qǐng)大家?guī)兔ρa(bǔ)充完整。小文，你覺得第①、②、③處要

寫什么內(nèi)容？

小文：我覺得第①、②、③處可以寫，