江蘇省徐州市2026屆九年級中考一模語文試卷

2025—2026學年度一模檢測

九年級語文試題

（全卷共140分，考試時間150分鐘）

一積累與運用（20分）

1.古詩文默寫（8分）

（1）學而時習之，（《＜論語〉十二章》）

（2）,悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

（3）辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中以壯志雄心的筆墨，書寫建功立業的風骨的句子是:

（4）讀到一本好書，你感到豁然開朗，仿佛撥云見日，此時可用王安石《登飛來峰》中的詩句形容此刻

心境：,;你還感受到讀書之樂，又想到宋濂《送東陽馬生序》中的

2.《全民閱讀促進條例》施行后，徐州市全面推進“書香建設"。假設你是文旅部門的實習生，請結合

材料完成任務。（12分）

2026年2月1日，《全民閱讀促進條例》施行。在江蘇，閱讀正在“破圈”，,

一座城市真正的書香，不在于藏書館的（A）,而在于當閱讀的念頭悄然m6ng（）發時，

總有一個恰好的空間可以安放這份心意。如今在江蘇，“無處不書香”正從美好的愿景期盼，變為觸手可

及的口常。

旅途之中，書香悄然相隨。馬年春節期間，山東游客在徐州一家酒店入住，隨手打開客房里的圖書盲

盒，抽到了孫躍先的《風起云揚》。翻開書頁，她才發覺，這座匆匆路過的城市，竟藏著一段如此（

B）的隱蔽戰線往事。

徐州經開區圖書館館長陳盛文說，他們發起的“旅人枕邊書”計劃，在客房中放置圖書盲盒。在他看

來，散落在酒店里的書ji（）就像是“文化密鑰”，“我門希望為游客解碼白天的所見所聞，告訴每

一位路過的人——這座城市不僅歡迎你來，更邀請你讀懂它的過往與當下?！?/p>

（1）根據拼音寫出漢字。（2分）meng（）發書ji（）

（2）選出A、B兩處合適的詞語.（2分）

A.宏大高大B.引人入勝驚心動魄

（3）選出橫線處的短語排列順序合理的一項（）（3分）

①從“廣撒網”走向“精準滴灌”②從被動接收走向沉浸式交互③從書齋走向田野

A.②③①B.③②①C.②①③D.③

（4）修改畫線句的語病，把正確的句子寫下來。（2分）

（5）下列句子中，表達不正確的一項是（）（3分）

A.游客讀完《風起云揚》后說：“這本書讓我受益匪淺，多謝徐州贈予我這份厚禮。”

B.圖書館館長接受采訪時說：“我們只是做了一點小事，不足掛齒，還請大家多多指教?！?/p>

C.一位市民向圖書館捐贈書籍時說：“這些是我的拙作，希望能豐富'旅人枕邊書‘書目。”

D.工作人員對前來體驗的游客說：“感謝您的光臨，若有建議，歡迎不吝賜教?！?/p>

二閱讀（57分）

（一）文言文閱讀（18分）

【甲】

承宮少孤，年八歲，為人牧豬。鄉里徐子盛明《春秋》經，授諸生數百人。宮過其廬下，見諸生講誦，

好之，因忘其豬而聽經。豬主怪其不還，行求索。見而欲笞之，門下生共禁，乃止，因留宮門下。樵薪執

苦，數十年間，遂通其經。

（選自《后漢書?承宮傳》）

【乙】

孔子云：“五十以學易，可以無大過矣?！蔽何洹⒃z，老而彌篤，此皆少學而至老不倦也。曾子七

十乃學，名聞天下；勺卿五十，始來游學，猶為碩儒;公孫弘四十余，方讀春秋，以此遂登丞相；朱云亦

四十，始學《易》《論語》；皇甫謐二十，始受《孝經》《論語》，皆終成大儒，此并早迷而晚寤也。世

人婚冠未學，便稱遲暮，因循面墻，亦為愚耳。幼而學者，如日出之陽；壯而學者，如日中之光；老而學

者如果燭夜行猶賢乎瞑目而無見者也。

（節選自《顏氏家訓》）

【丙】

四時讀書樂?春

翁森①

山光拂檻水繞廊，舞零②歸詠春風香。

好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。

蹉跖莫造韶光老，人生唯有讀書好。

讀書之樂樂何如？綠滿窗前苴不除。

【注】①翁森：末末元初人，未亡，他拒絕出仕，隱居鄉野，以教書為業。②舞零（yu）：占代求雨

的祭禮。祭天求雨之處，有樹有壇，零祭時有歌舞，故稱舞雪。

3.用斜線給下面句子斷句。（限兩■處）（2分）

老而學者如秉燭夜行猶賢乎眼目而無見者也。

4.根據提示解釋加點的詞語。（3分）

提示文言語句樣Z

【謀內遷移】矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養承宮少孤(1)孤_________

【聯系成語】欲蓋彌彰老而彌篤(2)彌_________

【查閱字典】①沿襲；②遲延拖拉因循面墻（3）因循_______（選序號）

5.用現代漢語翻譯文中畫直線的句子。（6分）

（1）樵薪執苦，數十年間，遂通其經。

（2）荀卿五十，始來游學，猶為碩儒；

6.請賞析【丙】文最后一聯。（4分）

7.同學們對選文的理解看法不一，你認為不恰當的一項是（）（3分）

A.甲文以承宮“樵薪執苦”的具體事例展開敘述，乙文通過列舉曾子、荀卿等多個歷史人物進行論證。

B.乙文“幼而學者，如日出之陽；壯而學者，如日中之光”運用比喻，丙文“好鳥枝頭亦朋友”則以擬

人手法賦予自然景物情感。

C.丙文以“好巧枝頭亦朋友，落花水面皆文章”描繪春口讀書的詩意場景，與甲乙兩文強調的“刻苦勤

學”精神相矛盾。

D.三則材料雖側重點不同（甲側重“勤奮”，乙側重“時機”，丙側重“樂趣”），但都共同強調了

“學習的重要性”。

（-）組合文本閱讀（11分）

學校計劃開展“書香校園”活動，請你結合材料完成以下任務。

材料一

《全民閱讀促進條例》（以下簡稱《條例》）昨天（2月1日）起正式施行?！稐l例》的實施，標志

著全民閱讀從多年的政策引導、價值倡導，邁入法治化、規范化、長效化的新階段，為書香口國建設注入

堅實保障。

為全民閱讀立法，守護文化傳承根脈?！稐l例》明確界定了家庭與幼兒園、中小學校在少年兒童閱讀

培養中的責任?！稐l例》規定，“國家新聞出版主管部門會同國務院有關部門制定少年兒童.閱讀計劃，針

對少年兒童的心智發展水平、認知理解能力推廣階梯閱讀，開展與其閱讀特點和規律相適應的閱讀指導活

動?！薄拔闯赡耆说母改富蛘咂渌O護人應當發揮言傳身教作用，開展力所能及的家庭閱讀、親子閱讀等,

幫助未成年人養成良好閱讀習慣?！薄坝變簣@應當為幼兒提供適宜的讀物，創設良好的閱讀環境條件，培

養幼兒閱讀興趣和閱讀習慣?！薄爸行W校應當按照素質教育的要求，加強書香校園建設，加大閱讀在教

學計劃中的分量，開設閱讀課程，開展閱讀輔導，組織校園閱讀活動，幫助學生養成閱讀習慣，并加強對

教師的閱讀指導培訓，提高教師的閱讀指導能力。”

（選自徐州教育頭條2026年2月2日）

材料二

“不管用什么方式，讀了才是根本。”馬慧娟代表對數字閱讀抱有包容而務實的態度。在她看來，不

少農民習慣在農忙間隙聽書或在手機上閱讀，恰恰說明這是一個閱讀資源觸手可及的“最好的時代”。與

此同時，鄭家建委員提醒，當文本閱讀被聽書、視頻解說替代時，深刻的思考與豐富的想象刀就有可能越

來越稀缺。他認為，教育必須守住深度閱讀的陣地，通過教學革新，培育學生不可替代的“內核與素養”。

顧青委員則呼吁家庭與社會正視“數字依賴”問題，引導青少年從“屏幕”回歸“紙張”。《條例》的實

施，筑起了法治保障的基石。如何讓好政策真正落地生根、開花結果？代表委員們提出了更具體的建議。

顧青委員將目光投向了長效機制建設。他建議相關部門牽頭建立一套以內容品質為核心的公共圖書遴選、

采購與推薦機制，防止優質讀物在公共文化空間中缺位。“鄉村最缺的是能為大家導讀的人?！编嵓医ㄎ?/p>

員表示，師范院校應承擔更多責任，將兒童閱讀指導能力系統納入人才培養方案，為廣大學校特別是鄉村

學校持續培訓和輸送“領讀人”。

（選自《光明日報》2026年3月12日）

材料三

2026年，《全民閱讀促進條例》正式施行，4月，首個“全民閱讀活動周”踏春而至，云上“書”超

網絡閱讀分享活動翩然啟幕！

8.結合材料一，說說《全民閱讀促進條例》的施行對少年兒童閱讀培養有哪些具體意義。（3分）

9.有同學認為“云上共讀”等數字閱讀活動契合材料二中馬慧娟代表的觀點，你是否認同？請結合材料

二分析。（3分）

10.請你為材料三"云上'書‘超”活動海報（1）（2）處填寫活動名稱。（2分）

11.材料二提到“鄉村最缺的是能為大家導讀的人”，如何讓鄉村孩子也能享受“閱讀資源觸手可及”的

時代紅利？請結合三則材料提出三條建議。（3分）

（三）文學作品閱讀（18分）

春假研學，走進井岡山革命博物館，你發現了蓮花支槍，并閱讀了這支槍背后的故事。

火種

荊富臨趙仰鵬

1927年冬，寒風刮過贛西山區，卷起的枯葉在賀國慶腳邊打旋。他趴在山洞里，已經兩天沒挪動過了。

懷里那支用油布包裹的步槍，珞得他胸口生疼?？伤麉s像護著命根子似的，摟得愈發緊實。

“槍在，人心就不散?！鞭r軍被打散前，渾身是血的隊長將槍塞到賀國慶手里，艱難而堅定地說：

“這是火種，絕不能滅！”

“火種”兩字，自此烙在賀國慶心上。前一年攻打永新時，他就是用這支槍，第一個破開了縣衙的大

門。如今，6()人的隊伍只剩他一個，60支槍只剩這一支.

忽然，腳步聲由遠及近，火把的光亮掃過枯枝敗葉，在山壁上投下晃動的影子。

“賀國慶，把槍交出來！”保安隊副隊長的破鑼嗓子在山谷里回蕩，“你爹還在家里等你過年呢！”

賀國慶身子猛地?僵。他想起離家前那個夜晚，父親粗糙的手掌撫過他肩頭：“放心去，家里有我?！?/p>

火把的光幾次從他頭頂掠過。他咬緊牙關，指甲深深摳進二里。懷里的槍沉默地貼著他的胸膛，仿佛

在傳遞一股滾燙的力量，支撐他熬過漫漫寒夜。

第三天夜里，賀國慶從藏身的山洞里慢慢挪出，借著星子的微光，深一腳淺一腳地奔向攸縣的弟弟家。

平靜的日子沒過幾天，噩耗如驚雷般傳來。保安隊抓不到賀國慶，便將他父親捆在了村頭的老槐樹上，棉

絮裹身，澆油點燃……

“老人家硬氣著呢……”報信的老鄉別過臉，聲音哽咽。賀國慶站在院子里，喉嚨里滾過一聲悶吼。

他突然轉身進屋，抱起那支槍，用袖子一遍遍擦拭槍身。

轉過年來，風雪又緊了幾分。村外的山神廟里，幾個人聚在油燈下，沉默地等候著。黨組織負責人陳

競進推門而入，帶進一陣寒氣。他目光一掃，當即落在賀國慶懷里的槍上，眼睛驟然亮了：“國慶同志，

毛委員指示我們，要重新拿起槍桿子！”他轉向眾人，聲音低沉有力，“血的教訓告訴我們，槍桿子里出

政權，我們再也不會任人宰割！”

油燈油啪作響，跳躍的火光映在每個人眼里，像是點燃了一顆顆火種，在寒夜里愈發明亮。

復仇的機會，在一個夜晚悄然降臨。賀國慶帶著弟弟和5名赤衛隊隊員，頂風冒雪潛回坊樓鎮。彼時，

保安隊副隊長正在家中過年，身邊只有兩名衛兵。隊員們伏在宅院外的雪窩中，等到子時，黑漆大門“吱

呀”一聲開了。3個人影走出來，正是保安隊副隊長和兩個衛兵。他們尚未反應過來，便被身后的赤衛隊

隊員制服。

順利繳獲兩支槍后，眾人迅速撤離。消息震動了縣城。很快，保安隊隊長率40多人撲向坊樓鎮，住

進長發祥飯店，揚言要徹底鏟除“赤匪”。得到情報后，陳競進、賀國慶當即決定實施夜襲。

無月之夜，寒風呼號。赤衛隊隊員悄然合圍飯店。賀國慶再突擊組匍匐前行，一直摸到門口，里面鼾

聲清晰可聞。

他率先踹門沖入，舉槍擊倒哨兵。飯店頓時大亂，槍聲在黑暗中炸響。每一聲槍響，都回應著農軍弟

兄的吶喊，每一顆子彈，都射向壓迫人民的豺狼。

戰斗很快結束，赤衛隊以少勝多。清點戰利品時，賀國慶蹲在一旁，細細拭去槍身上的硝煙。陳競進

走過來，拍拍他的肩：“老賀，你這支槍，真成了燎原火種了。”

后來，赤衛隊奉命開赴寧岡整訓。臨行前，賀國慶來到父親墳前。墳頭青草翠綠，在風中輕輕搖曳。

“爹，”他輕聲說，“咱們的隊伍又拉起來了?！?/p>

隊伍出發，蜿蜒在贛西的青L綠水間，像一條奔騰的河。山風拂過，他聽見陳競進在隊伍前頭說：

“同志們，要記住我們為什么而戰！”

賀國慶眼前浮現出父親被烈火吞噬的身影，想起農軍弟兄們倒下的模樣，想起百姓們期盼的目光……

他邁步跟了上去，匯入前進的洪流。

（選自《解放軍隊》2026.3.23）

12.請根據文章內容，填寫下面三把火炬上（1）（2）（3）處的內容。（3分）

俎織蘇衛隊

夜裝飯店

以小勝多

13.賞析句子（6分）

（1）他咬緊牙關，指甲深深摳進土里。（從描寫手法角度）

（2）油燈僻啪作響，跳躍的火光映在每個人眼里，像是點燃了一顆顆火種，在寒夜里愈發明亮。（從修

辭手法角度）

14.文章塑造陳競進這一人物有什么作用？（3分）

15.文中的“火種”有多重內涵，請結合文本內容，談談你對“火種”的理解。（3分）

16.賀國慶的父親說“放心去，家里有我”，最終為革命犧牲，賀國慶匯入革命洪流。請你寫一段寄語,

表達對“家國與親情”的理解。（10（）字左右）（3分）

（四）名著閱讀（10分）

2026年是紅軍長征勝利90周年。學校圍繞《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》三部名著

開展“長征勝利90周年-火種傳承”閱讀活動，請你參加。

17.補充完整表中（1）（2）（3）處內容，完成名著中的“火