高中政治(道德與法治)人教版(新課標)必修4生活與哲學3價值的創造與實現教學設計

高中政治(道德與法治)人教版(新課標)必修4生活與哲學3價值的創造與實現教學設計課題XXX課時1教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《高中政治(道德與法治)人教版(新課標)必修4生活與哲學》第三章“價值的創造與實現”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將引導學生回顧高中階段已學過的哲學知識，如物質與意識、實踐與認識等，在此基礎上，進一步探討價值的內涵、價值的創造與實現等問題，幫助學生形成對價值觀念的全面認識。核心素養目標本節課旨在培養學生的政治學科核心素養，包括：1）辯證思維能力，通過分析價值創造的矛盾運動，引導學生理解辯證思維的重要性；2）價值觀判斷能力，幫助學生形成正確的價值觀念，判斷和評價社會現象和個人行為；3）道德實踐能力，鼓勵學生在實踐中創造價值，實現自我價值和社會價值的統一；4）社會責任感，引導學生認識到個人與社會的關系，激發為社會創造價值的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.價值創造與實現的內涵：理解價值創造的本質，以及實現價值的過程和條件。

2.價值判斷與價值選擇：掌握價值判斷的標準，以及在不同情境下的價值選擇方法。

難點：

1.價值創造的主體與客體關系：理解個體與社會在價值創造中的相互作用。

2.價值實現的途徑與方法：分析在現實生活中的具體實踐途徑和方法。

解決辦法：

1.結合實例分析，引導學生深入理解價值創造與實現的復雜性。

2.通過小組討論，讓學生在互動中探討價值判斷與選擇的標準。

3.設計實踐任務，讓學生在實際操作中體驗價值實現的途徑和方法，提高解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、教學白板。

2.課程平臺：學校內部教學資源平臺、在線教育平臺。

3.信息化資源：哲學案例庫、價值理論相關視頻資料、在線測試系統。

4.教學手段：PPT演示文稿、課堂討論、角色扮演、小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對價值的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為什么是價值？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于價值在生活中的實例圖片或視頻片段，如公益廣告、感人故事等，讓學生初步感受價值的力量和意義。

簡短介紹價值的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.價值基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解價值的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解價值的概念，包括其定義和核心要素。

詳細介紹價值的組成部分，如物質價值、精神價值等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.價值案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解價值的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的價值案例進行分析，如企業社會責任、環境保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解價值的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用價值觀念解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與價值相關的主題進行深入討論，如“如何在日常生活中實踐社會主義核心價值觀”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對價值的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調價值的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括價值的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調價值在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用價值觀念。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，引導學生將所學知識應用于實踐。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于價值觀念的短文或報告，要求結合個人經歷或社會現象進行分析和討論。

提醒學生注意作業的字數要求、格式規范和時間安排。

8.教學反思與改進（課后）

目標：總結教學經驗，不斷優化教學方法。

過程：

教師對本次教學過程進行反思，分析教學效果和存在的問題。

根據學生的反饋和自己的觀察，提出改進教學的方法和措施，為今后的教學做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-價值創造的歷史演變：介紹不同歷史時期價值觀念的變化，如古代哲學家的價值觀念、近現代社會的價值觀念等。

-價值創造的典型案例：搜集和分析國內外在價值創造方面的成功案例，如科技創新、社會公益活動等。

-價值實現的倫理原則：探討價值實現過程中應遵循的倫理原則，如公正、誠信、責任等。

-價值創造與經濟、社會發展的關系：研究價值創造對經濟、社會發展的推動作用，以及兩者之間的相互作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《道德經》、《莊子》、《孟子》等古代哲學著作，了解中國古代的價值觀念。

-觀看紀錄片：推薦一些關于科技創新、社會公益的紀錄片，如《大國工匠》、《我在故宮修文物》等，感受價值創造的偉大。

-參加社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、環保行動等，將所學知識應用于實踐。

-開展課題研究：組織學生圍繞價值創造與實現的相關課題進行研究，如“社會主義核心價值觀在校園生活中的實踐”等。

-組織辯論賽：以“價值創造與個人發展”為主題，組織辯論賽，讓學生在辯論中深化對價值創造的理解。

-邀請專家學者講座：邀請倫理學、社會學等領域的專家學者進行講座，為學生提供更廣闊的視角。

-舉辦專題研討會：組織專題研討會，邀請學生和教師共同探討價值創造與實現的相關問題。

-利用網絡資源：引導學生合理利用網絡資源，如在線課程、學術論壇等，拓寬知識面。內容邏輯關系①價值創造的內涵

-重點知識點：價值創造的主體、客體、條件和過程

-關鍵詞：價值主體、價值客體、價值條件、價值過程

②價值創造的組成部分

-重點知識點：物質價值、精神價值、文化價值、社會價值

-關鍵詞：物質價值、精神價值、文化價值、社會價值

③價值實現的途徑與方法

-重點知識點：個人價值實現、社會價值實現、倫理價值實現

-關鍵詞：個人價值、社會價值、倫理價值、實現途徑、實現方法

①價值判斷與價值選擇

-重點知識點：價值判斷的標準、價值選擇的原則、價值判斷與價值選擇的辯證關系

-關鍵詞：價值判斷標準、價值選擇原則、辯證關系

②價值判斷的實踐應用

-重點知識點：在現實生活中的價值判斷案例、價值選擇的實際應用

-關鍵詞：實踐應用、案例分析、實際應用

①價值創造的主體與客體關系

-重點知識點：主體與客體的互動、主體在價值創造中的地位、客體在價值創造中的作用

-關鍵詞：主體、客體、互動、地位、作用

②價值實現的途徑與方法

-重點知識點：個人與社會的關系、價值實現的途徑、方法的選擇與運用

-關鍵詞：個人與社會、關系、途徑、方法、選擇、運用教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、提問積極性、回答問題的準確性等。評價內容包括學生對價值創造與實現概念的理解程度，能否運用所學知識分析實際問題，以及表達觀點的清晰度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括分工合作、觀點交流、問題解決能力等。重點關注學生是否能夠結合課本知識和實際案例，提出有創意的解決方案。

3.隨堂測試：通過課堂提問、小測驗等形式，檢驗學生對價值創造與實現相關知識的掌握情況。測試內容涉及價值概念、價值判斷、價值選擇等方面，以評估學生對知識的理解和應用能力。

4.課后作業：檢查學生的課后作業，如短文寫作、案例分析等，評價其綜合運用知識的能力。關注學生是否能夠結合自身經歷和社會現象，深入分析價值創造與實現的問題。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師應給予及時的反饋和評價。具體包括：

-對學生在課堂討論中的積極參與給予肯定，鼓勵他們繼續提出問題和觀點。

-對學生在案例分析中的深入思考給予表揚，指出其分析問題的方法和思路。

-對學生在課后作業中的創新性觀點給予肯定，同時指出不足之處，提出改進建議。

-針對學生在價值判斷和選擇上的困惑，教師應提供指導，幫助他們形成正確的價值觀。

-通過定期反饋，幫助學生了解自己的學習進度，激發他們的學習興趣和動力。課后作業1.寫作練習：

題目：以“奉獻社會，實現自我價值”為題，寫一篇短文，結合個人經歷或身邊事例，闡述如何通過奉獻社會來實現個人價值。

答案示例：在志愿服務活動中，我幫助社區老人解決生活中的困難，感受到幫助他人的快樂，同時也提升了自身的社交能力和責任感，這讓我認識到，通過奉獻社會，我們可以實現個人價值，成為更好的自己。

2.案例分析：

題目：分析某企業通過技術創新實現價值創造的過程，并討論其對員工和社會的影響。

答案示例：某企業通過研發新技術，提高了生產效率，降低了成本，實現了價值創造。這對員工來說，提供了更好的工作環境和更高的收入；對社會來說，推動了產業升級，促進了經濟發展。

3.價值判斷與選擇：

題目：在面臨職業選擇時，如何運用價值觀念進行判斷和選擇？

答案示例：在面對職業選擇時，應考慮個人的興趣、能力和價值觀。例如，如果我對教育有熱情，又有教育方面的才能，那么選擇成為一名教師就是符合我價值觀念的職業選擇。

4.價值實現途徑探討：

題目：探討在當前社會背景下，個人如何通過社會實踐實現價值。

答案示例：在當前社會背景下，個人可以通過以下途