2026年秋季學期小學英語人教版PEP版一年級上冊教學計劃

2026秋人教版（PEP）一年級上冊小學英語教學計劃一、指導思想本計劃嚴格依據(jù)《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求，結(jié)合學校“育人為先、全面發(fā)展”的辦學理念，始終聚焦學生英語學科核心素養(yǎng)發(fā)展，全面落實“以生為本”的教育理念。教學過程中立足一年級學生身心發(fā)展特點，以激發(fā)英語學習興趣為核心，注重培養(yǎng)學生初步的語言感知能力與跨文化意識，引導學生在生活化、情境化的活動中積累語言經(jīng)驗，發(fā)展自主學習意識，為后續(xù)英語學習奠定堅實基礎。二、學情分析1.學生基本情況本學期授課對象為一年級新生，共X個班，每個班人數(shù)在40-45人左右，學生剛從幼兒園進入小學，大部分學生在學前階段未系統(tǒng)接觸過英語學習，僅少數(shù)學生通過興趣班、短視頻等渠道接觸過零星的英語單詞，整體英語基礎呈現(xiàn)零起點或接近零起點的狀態(tài)。2.認知特點一年級學生注意力集中時間較短，一般維持在15-20分鐘左右，以直觀形象思維為主，對新鮮、生動、具象的事物充滿好奇心，喜歡通過模仿、游戲、唱歌、繪畫等方式參與學習活動，樂于表現(xiàn)自己，對英語學習普遍存在新鮮感與探究欲。3.現(xiàn)存問題一是學生課堂規(guī)則意識尚未建立，部分學生容易出現(xiàn)注意力分散、隨意講話的情況；二是個體差異較為明顯，少數(shù)有學前基礎的學生參與度高，多數(shù)零基礎學生不敢開口表達，存在畏難情緒；三是學生尚未養(yǎng)成良好的英語學習習慣，缺乏傾聽、跟讀的基本意識，發(fā)音的模仿準確性有待提升。4.改進方向從培養(yǎng)學習興趣與課堂習慣入手，通過豐富的趣味活動吸引學生參與，循序漸進建立課堂規(guī)則；針對個體差異開展分層輔導，鼓勵零基礎學生大膽開口，逐步縮小差距；聚焦發(fā)音模仿與傾聽習慣的培養(yǎng)，幫助學生逐步建立英語學習的自信心，形成良好的學習開端。三、教材分析1.教材版本本次使用教材為人教版（PEP）2024版一年級上冊新教材，嚴格遵循義務教育英語課程標準要求編寫，貼合一年級學生認知發(fā)展規(guī)律，突出啟蒙性與趣味性。2.知識體系本冊教材共設置5個核心教學單元和1個復習單元，整體圍繞“入學適應、自我認知、校園生活”主線展開，知識體系由淺入深：從最基礎的問候與自我介紹入門，逐步拓展到課堂常用語、校園物品認知、身邊人物認知等內(nèi)容，每個單元都圍繞一個主題設計聽說游戲、歌曲、歌謠等活動，全部教學以聽說訓練為主，不要求學生進行讀寫，符合一年級英語啟蒙的定位。各單元具體內(nèi)容如下：Unit1Hello!：核心內(nèi)容為見面問候、自我介紹基礎用語，學習簡單的打招呼與告別表達Unit2Myfirstclass：核心內(nèi)容為課堂基本指令與常用表達，幫助學生適應英語課堂教學Unit3Look,listenandlearn：核心內(nèi)容為通過視聽活動訓練學生聽力與觀察能力，認知常見物品詞匯Unit4Readyforschool：核心內(nèi)容為認知常見學習用品詞匯，學會簡單詢問與介紹物品Unit5Peoplearoundme：核心內(nèi)容為認識身邊的家人、老師與同學，學會簡單介紹身邊的人RevisionArobotshow：通過情境化的展示活動整合全冊知識，開展綜合復習與展示3.單元重難點分布單元教學重點教學難點Unit1Hello!掌握Hello/Hi/Goodbye/Bye-bye等問候告別用語，會做自我介紹說I'm...發(fā)音準確，敢于主動開口用英語問候，克服害羞心理Unit2Myfirstclass聽懂課堂常用指令如Standup/Sitdown/Openyourbook等，能做出正確反應準確區(qū)分不同指令，形成快速反應的習慣Unit3Look,listenandlearn能聽懂、指認常見的顏色、動物詞匯，能跟讀正確發(fā)音聽辨不同詞匯發(fā)音，準確對應物品Unit4Readyforschool聽懂、認讀常見學習用品如book/pencil/pen等詞匯，會說Thisismy...準確區(qū)分不同學習用品詞匯的發(fā)音，正確運用簡單句型介紹Unit5Peoplearoundme聽懂、認讀father/mother/teacher等人物詞匯，會介紹Thisis...準確運用句型介紹不同人物，發(fā)音清晰RevisionArobotshow整合全冊知識，能參與情境展示活動綜合運用所學內(nèi)容，自信展示自我4.教材資源利用充分利用教材配套的教學光盤、音頻MP3、單詞卡片、教學掛圖等核心資源，輔助課堂聽說訓練；整合人教社數(shù)字教材平臺的互動課件、動畫資源，豐富課堂情境；結(jié)合學校智慧教室設備，拓展趣味互動游戲；開發(fā)生活化資源，引導學生在校園、家庭中尋找對應主題的場景，延伸課堂學習空間。四、核心素養(yǎng)分單元落實清單單元語言能力文化意識思維品質(zhì)學習能力Unit1Hello!能聽懂、會說問候告別與自我介紹用語，發(fā)音基本準確了解英語國家見面問候的基本禮儀，知道禮貌用語的使用場景能區(qū)分中文與英語問候表達的不同，初步建立語言感知能主動跟讀音頻，愿意主動和同學用英語打招呼Unit2Myfirstclass能聽懂8個以上課堂指令并做出正確反應，能跟讀指令用語了解英語課堂的基本規(guī)則，適應集體教學的要求能對應指令與動作，建立語言和行為的聯(lián)結(jié)養(yǎng)成傾聽教師指令的習慣，能跟隨集體完成動作Unit3Look,listenandlearn能聽辨6個以上常見詞匯，能準確指認對應物品，跟讀發(fā)音了解常見物品的英語名稱，初步感知中英詞匯對應關(guān)系能根據(jù)聽力提示觀察圖片，匹配詞匯與物品，發(fā)展觀察比對能力能主動參與視聽活動，嘗試自主指認物品Unit4Readyforschool能聽懂、認讀8個以上學習用品詞匯，會用Thisismy...簡單介紹養(yǎng)成整理自己學習用品的習慣，知道愛護學習物品能分類整理不同學習用品，發(fā)展初步分類思維能在生活中識別認識的英語詞匯，主動指認Unit5Peoplearoundme能聽懂、認讀6個以上人物詞匯，會用Thisis...介紹身邊的人懂得尊重身邊的長輩與老師，體會人際交往中的禮貌要求能區(qū)分不同人物身份，建立人物與詞匯的對應關(guān)系能在家中主動向家人展示所學內(nèi)容，練習開口RevisionArobotshow能綜合運用全冊所學內(nèi)容參與情境展示，能聽懂同伴表達體會團隊合作展示的樂趣，懂得尊重他人的展示能整合所學內(nèi)容完成簡單展示任務，發(fā)展初步綜合運用能力能主動參與復習活動，敢于在集體面前展示自己五、教學目標1.知識與技能目標學生能聽懂、會說本冊教材要求的30個左右常用詞匯與10個左右常用句型，發(fā)音基本準確；能聽懂課堂常用指令并做出正確反應；能主動開口用英語進行簡單的問候、介紹，能跟唱教材中的英語歌曲、說歌謠，初步形成基本的聽說能力。2.過程與方法目標通過模仿、游戲、合作、展示等多樣化活動，讓學生經(jīng)歷英語啟蒙學習的過程，初步掌握跟聽模仿、大膽開口的基本學習方法；培養(yǎng)學生傾聽、觀察、互動合作的能力，引導學生在情境中感知、理解和運用語言。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對英語學習的好奇心與學習興趣，讓學生體驗英語學習的樂趣，幫助學生建立英語學習的自信心；培養(yǎng)學生禮貌待人、主動交流的意識，幫助學生快速適應小學的課堂學習生活，初步形成良好的學習習慣。六、教學重難點1.教學重點本學期核心知識點包括：基本問候與自我介紹用語、課堂常用指令、常見學習用品與人物詞匯、簡單的介紹句型；重點培養(yǎng)學生的聽說能力與學習興趣，幫助學生建立初步的英語語感，養(yǎng)成基本的課堂學習習慣。2.教學難點學生難掌握的內(nèi)容包括：部分英語發(fā)音的準確性（如元音發(fā)音、重音）、克服不敢開口的畏難情緒、快速準確區(qū)分不同詞匯的發(fā)音、在真實情境中主動運用所學語言；由于一年級學生注意力維持時間短，維持課堂專注度也是本學期教學的難點之一。七、學具教具使用清單類別具體內(nèi)容使用場景常規(guī)教具教材配套單詞卡片、教學掛圖、磁鐵新課詞匯呈現(xiàn)、課堂鞏固游戲多媒體教具教學音頻、動畫課件、交互電子白板、教學光盤聽力訓練、情境導入、互動游戲自制教具主題手偶、人物卡片、學習道具、獎勵貼紙情境對話練習、課堂激勵、小組活動學生學具自制單詞卡片、自己的學習用品、繪畫本小組活動、課后練習、主題展示其他資源英語兒歌音頻、情境表演道具、機器人手工材料（復習單元用）熱身活動、綜合展示活動八、教學方法與策略1.主要課堂教學方法采用情境教學法，圍繞單元主題創(chuàng)設貼近學生生活的情境，如見面問好、課堂上課、整理書包等，讓學生在真實情境中感知語言；采用全身反應法（TPR），通過聽指令做動作的方式幫助學生理解指令、記憶詞匯，符合一年級學生好動的特點；采用游戲教學法，設計開火車、猜一猜、找朋友等趣味游戲，激發(fā)學生參與熱情，維持課堂注意力；采用模仿跟讀法，依托標準音頻引導學生反復模仿，逐步糾正發(fā)音，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。2.分層教學策略根據(jù)學生基礎將學生分為三層：基礎層（零基礎，不敢開口）、提高層（有一定基礎，能跟說）、優(yōu)秀層（基礎較好，能主動表達）。課堂提問設計分層：對基礎層學生提問簡單的聽辨指認問題，對提高層學生提問跟讀模仿問題，對優(yōu)秀層學生提問情境運用問題；作業(yè)布置分層：基礎層只需要跟讀音頻，提高層需要給家長展示所學內(nèi)容，優(yōu)秀層嘗試自己創(chuàng)編簡單的對話。3.重難點突破策略針對發(fā)音難點：將易錯發(fā)音分解，通過口型示范、慢讀領(lǐng)讀、個別糾音的方式，逐步幫助學生糾正；針對開口難的問題：建立安全的課堂氛圍，多鼓勵、少糾錯，先集體開口再個別展示，逐步消除學生的畏難情緒；針對詞匯區(qū)分難點：借助實物、卡片、動作等直觀手段，建立詞匯和實物的直接聯(lián)結(jié)，通過多聽多練強化區(qū)分；針對課堂注意力問題：每10-15分鐘設計一個小型互動游戲，動靜結(jié)合，調(diào)整學生狀態(tài)。九、分層輔導方案分層依據(jù)：開學第一周通過課堂觀察、簡單摸底，將學生分為三個層級：A層（培優(yōu)層：基礎較好，敢于開口，接受能力強），B層（中等層：有一定基礎，能跟隨進度，開口不夠主動），C層（補差層：零基礎，不敢開口，接受速度較慢）。層級輔導對象輔導內(nèi)容輔導方式與頻率培優(yōu)（A層）每班排名前15%左右，有學前英語基礎，接受能力強的學生拓展單元主題相關(guān)的常用詞匯，引導學生嘗試簡單創(chuàng)編對話，培養(yǎng)英語表達的流暢性，鼓勵學生參與英語展示活動，發(fā)展語言運用能力利用每周三課后服務時間開展集體輔導，布置少量拓展聽說任務，組織英語小游戲，每月開展一次小型展示活動，頻率為每周1次中等（B層）每班中間70%左右的學生，能跟隨教學進度，但不夠主動鞏固課堂所學內(nèi)容，強化發(fā)音準確性，鼓勵學生主動開口，訓練學生聽辨和表達的能力，幫助學生建立學習自信心課堂上多提問關(guān)注，課后一對一隨機抽查，每兩周開展一次集體鞏固，針對普遍存在的問題進行強化練習補差（C層）每班排名后15%左右，零基礎，不敢開口，接受較慢的學生從最基礎的發(fā)音跟讀入門，逐個突破單元核心詞匯與句型，幫助學生養(yǎng)成每天跟讀的習慣，先敢開口再練準確，逐步跟上班級進度利用每周二、周四課后服務時間開展一對一或小組輔導，每次15-20分鐘，給學生布置簡單的跟讀任務，每天抽5分鐘進行過關(guān)檢查，頻率為每周2次十、教學進度安排（2026秋，共21周）根據(jù)教育部公布的2026年秋季學期開學安排，2026年9月1日開學，2027年1月24日學期結(jié)束，1月27日前完成所有教學與考試工作，安排如下：周次起止日期教學內(nèi)容課時安排備注/重要節(jié)點12026.9.1-2026.9.6開學第一課，Unit1Hello!第一、二課時2課時9月1日開學，9月10日教師節(jié)調(diào)休，9月6日正常上課22026.9.7-2026.9.13Unit1Hello!第三、四課時，單元小結(jié)2課時9月10日星期四放假，調(diào)休補假安排，實際授課2課時32026.9.14-2026.9.20Unit2Myfirstclass第一、二課時2課時正常上課42026.9.21-2026.9.27Unit2Myfirstclass第三、四課時，單元小結(jié)2課時正常上課52026.9.28-2026.10.4國慶假期0課時國慶節(jié)+中秋節(jié)假期，放假7天62026.10.5-2026.10.11Unit3Look,listenandlearn第一、二課時2課時國慶后復課，10月1日-10月7日放假，10月5日-10月7日調(diào)休上班，實際授課2課時72026.10.12-2026.10.18Unit3Look,listenandlearn第三、四課時，單元小結(jié)2課時秋假1天（部分地區(qū)安排在10月中旬，此處計入安排），實際授課2課時82026.10.19-2026.10.25期中復習，期中考試2課時完成期中教學檢測，完成試卷講評92026.10.26-2026.11.1Unit4Readyforschool第一、二課時2課時正常上課102026.11.2-2026.11.8Unit4Readyforschool第三、四課時2課時正常上課112026.11.9-2026.11.15Unit4單元小結(jié)，Unit5Peoplearoundme第一課時2課時正常上課122026.11.16-2026.11.22Unit5Peoplearoundme第二、三課時2課時正常上課132026.11.23-2026.11.29Unit5Peoplearoundme第四課時，單元小結(jié)2課時正常上課142026.11.30-2026.12.6RevisionArobotshow第一、二課時2課時正常上課152026.12.7-2026.12.13RevisionArobotshow第三、四課時，綜合展示活動2課時開展班級機器人展示活動，綜合復習全冊內(nèi)容162026.12.14-2026.12.20全冊知識梳理復習，Unit1-Unit2專項復習2課時期末復習階段開始172026.12.21-2026.12.27Unit3-Unit4專項復習2課時正常上課，元旦調(diào)休提前安排182026.12.28-2027.1.3Unit5專項復習，綜合模擬練習2課時2027年1月1日元旦放假1天，實際授課2課時192027.1.4-2027.1.10全冊綜合復習，查漏補缺2課時針對易錯點開展強化訓練202027.1.11-2027.1.17期末考試，試卷講評2課時期末統(tǒng)一考試完成，講評試卷212027.1.18-2027.1.24期末評價，學期總結(jié)，布置假期任務1課時1月24日學期結(jié)束，1月27日前完成所有收尾工作，進入寒假注：本學期每周安排2課時英語課，總課時41課時，符合教學計劃要求，所有教學與考試任務在2027年1月24日前完成，滿足1月27日前結(jié)束學期的要求，包含國慶假期、秋假、元旦假期等法定節(jié)假日，設置了期中、期末考試節(jié)點。十一、評價方式1.過程性評價（占比60%）過程性評價主要涵蓋課堂參與度、跟讀模仿表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、活動參與情況四個部分：課堂參與度考察學生是否認真傾聽、主動舉手發(fā)言，占20%；跟讀模仿考察發(fā)音準確性與開口積極性，占15%；作業(yè)完成情況考察每天跟讀任務的完成質(zhì)量，占15%；活動參與考察單元游戲、展示活動的參與表現(xiàn)，占10%。采用星級評價方式，每節(jié)課記錄學生表現(xiàn)，每周匯總，每月反饋給家長。2.終結(jié)性評價（占比40%）終結(jié)性評價包括期中考試和期末考試，考試形式以聽說測試為主，不安排筆試，測試內(nèi)容涵蓋聽力聽辨、口語跟讀、簡單對話展示三個部分，主要考察學生對本學期核心知識的掌握情況與聽說能力，滿分100分，按比例計入總評。3.評價反饋機制建立“周記錄-月反饋-學期總評”的反饋機制：每周課堂表現(xiàn)記錄在班級學生成長手冊中，每月通過班級群、家長會向家長反饋學生月度學習情況，指出優(yōu)點與存在的問題；期中、期末考試后出具個性化的評價報告，針對學生存在的問題給出具體的改進建議；設立學生自評、同伴互評環(huán)節(jié)，引導學生初步認識自己的學習情況，培養(yǎng)反思意識。十二、培優(yōu)補差計劃1.培優(yōu)計劃對象：每班英語基礎較好、接受能力強、敢于主動開口的學生，約占班級總?cè)藬?shù)的10%-15%。內(nèi)容：在完成本冊教材學習的基礎上，拓展與單元主題相關(guān)的常用詞匯，拓展簡單的日常交際用語，引導學生嘗試創(chuàng)編簡單的小對話，培養(yǎng)學生的語言組織能力與表達能力，推薦適合一年級學生的英語兒歌、繪本動畫，拓展學生的語言輸入。具體方式：利用每周一次的課后服務時間開展培優(yōu)活動，采用小組合作、情境表演、小游戲等方式開展拓展訓練，布置個性化的聽說拓展作業(yè)，鼓勵學生在班級展示自己的學習成果，每學期組織一次班級英語小秀活動，給培優(yōu)學生提供展示平臺。2.補差計劃對象：零基礎、不敢開口、接受速度較慢，跟不上班級整體進度的學生，約占班級總?cè)藬?shù)的10%-15%。