新教材高中語文 第五單元 11.2 與妻書（3）教學設計 部編版必修下冊

新教材高中語文第五單元11.2與妻書（3）教學設計部編版必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析新教材高中語文第五單元11.2《與妻書（3）》教學設計部編版必修下冊。本課節選自魯迅的散文《朝花夕拾》，通過講述魯迅與妻子許廣平的婚姻生活，展現了魯迅對家庭、愛情、生活的深刻思考。本節課旨在引導學生深入理解魯迅的思想感情，提高學生的閱讀鑒賞能力和寫作水平。核心素養目標分析1.培養學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞魯迅散文的藝術魅力，理解其深刻內涵。

2.增強學生的文化理解意識，使學生認識到婚姻家庭觀念在歷史變遷中的變化。

3.提升學生的語言表達和寫作能力，學習魯迅散文的語言風格和表達技巧，提高寫作水平。

4.培養學生的情感態度價值觀，引導學生學會尊重愛情、珍惜家庭，樹立正確的人生觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經接觸過一些文學作品和散文，具備基本的閱讀鑒賞能力。對于魯迅的作品，他們可能已有一定的了解，但對于《與妻書》這樣的個人書信體散文，可能較為陌生。學生需要具備一定的文學常識和魯迅作品的背景知識，以便更好地理解課文內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對文學作品的學習興趣因人而異，但對魯迅這樣的文學巨匠的作品通常持有較高的興趣。學生的學習能力普遍較強，能夠進行較為深入的文本分析和思考。在學習風格上，部分學生可能傾向于通過閱讀理解來把握文章內容，而另一部分學生可能更傾向于通過討論和分享來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《與妻書》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對書信體散文的文體特點理解不夠深入，難以把握魯迅獨特的表達方式和情感流露；二是對于魯迅的個人經歷和時代背景缺乏了解，難以全面理解其寫作意圖；三是面對魯迅復雜的情感表達，學生可能在情感共鳴和價值觀判斷上存在困惑。教師需要通過適當的教學方法和引導，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《朝花夕拾》及《與妻書（3）》的課文。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的魯迅生平介紹、時代背景資料、以及《與妻書》的相關圖片或插圖，以幫助學生更好地理解魯迅的情感世界和作品背景。

3.教學媒體：準備與課文內容相關的視頻資料，如魯迅演講片段或與課文相關的紀錄片，以增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組討論和分享，同時確保教室環境安靜、光線適宜，以營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過提問“大家是否了解魯迅？是否讀過魯迅的作品？”等方式，引導學生思考并分享他們對魯迅的認知和閱讀體驗。

2.回顧舊知：教師簡要回顧魯迅作品的特點和風格，如諷刺、批判、抒情等，幫助學生回顧已有知識。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《與妻書（3）》的背景、主題和寫作特點，引導學生理解魯迅在作品中所表達的情感和思想。

2.舉例說明：教師選取《與妻書》中的典型語句或段落，結合魯迅的生平經歷和時代背景，幫助學生理解作品中的情感和思想。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對作品的理解和感受，并鼓勵學生提出問題，共同探討。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：學生以小組為單位，針對《與妻書（3）》中的某個問題或觀點進行討論，并嘗試用自己的語言進行總結和闡述。

2.教師指導：教師巡視各小組，及時給予學生指導和幫助，確保學生能夠積極參與討論，并從中受益。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學的知識點，總結《與妻書（3）》的主要內容和魯迅的情感表達。

2.教師鼓勵學生在課后繼續閱讀魯迅的其他作品，深入了解魯迅的思想和藝術成就。

五、作業布置（約5分鐘）

1.學生根據本節課所學內容，選擇《與妻書》中的某個段落進行仿寫，嘗試運用魯迅的寫作手法表達自己的情感。

2.學生收集魯迅的其他作品，撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感悟。

六、教學反思

1.教師對本節課的教學效果進行反思，分析學生在課堂上的表現，找出教學過程中的優點和不足。

2.教師根據學生的反饋，調整教學方法和策略，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅生平及作品簡介：提供魯迅的生平事跡、主要作品及其在文學史上的地位，幫助學生全面了解魯迅。

-文學時代背景：介紹魯迅所處的時代背景，包括新文化運動、五四運動等，以便學生理解魯迅作品的時代意義。

-文學評論及研究：搜集魯迅作品的相關評論和研究文章，如魯迅的散文藝術特色、魯迅的婚姻觀念等，豐富學生的知識視野。

-書信體文學作品：推薦一些書信體文學作品，如林覺民的《與妻書》、毛澤東的《致母親》等，比較不同作者的書信風格。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他作品：推薦學生閱讀魯迅的其他散文集，如《野草》、《朝花夕拾》等，進一步了解魯迅的思想和藝術風格。

-比較研究：鼓勵學生將魯迅的作品與其他作家的作品進行比較研究，如與朱自清、冰心等作家的作品進行對比，分析不同作家的寫作手法和情感表達。

-文學實踐活動：組織學生進行文學創作活動，如撰寫讀書筆記、評論文章或創作仿寫作品，以提高學生的文學素養。

-參觀魯迅紀念館：建議學生利用節假日參觀魯迅紀念館，實地了解魯迅的生平和創作環境，增強學習的直觀感受。

-社會實踐：引導學生關注現實生活中的家庭、婚姻等問題，結合魯迅作品中的婚姻觀念，思考現代社會中的家庭價值觀。

-小組合作研究：組織學生進行小組合作，共同研究魯迅的某一部作品，通過分工合作，提高學生的團隊協作能力和研究能力。

-舉辦讀書分享會：鼓勵學生舉辦讀書分享會，分享自己對魯迅作品的閱讀感悟，促進學生的思考和交流。板書設計①本文重點知識點：

-魯迅的生平簡介及其在文學史上的地位

-《與妻書》的寫作背景和主題

-魯迅散文的藝術特色

②重點詞句：

-“我之愛汝，與世浮沉”

-“吾愛汝至，終不忍以此一事之故，而輕生以求解脫”

-“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”

③教學過程要點：

-魯迅書信體散文的特點

-魯迅對家庭、愛情的獨特見解

-魯迅作品中的抒情手法與藝術魅力典型例題講解1.例題：

魯迅在《與妻書》中提到：“吾愛汝至，終不忍以此一事之故，而輕生以求解脫。”請分析這句話在文中的表達效果。

答案：

這句話通過“吾愛汝至”表達了對妻子的深愛，而“終不忍以此一事之故，而輕生以求解脫”則突顯了魯迅在面對困境時的堅定和對生命的珍視。這句話通過對比，強調了魯迅對妻子的感情和對生命的執著，使情感表達更加深刻。

2.例題：

請結合《與妻書》的內容，分析魯迅在書信中如何運用抒情手法表達情感。

答案：

魯迅在《與妻書》中運用了直接抒情、間接抒情和對比抒情等手法。如“吾愛汝至，無以復加”直接表達了對妻子的深情；“然今吾寧死，而不忍見汝之傷心”通過對比，突出了魯迅面對困境時的堅定和對妻子的關愛。

3.例題：

闡述《與妻書》中魯迅對家庭、愛情的看法。

答案：

在《與妻書》中，魯迅表達了對家庭、愛情的深刻思考。他認為家庭是人生的港灣，愛情是人生的支柱。在困境中，他始終堅守對妻子的愛和對家庭的承諾，體現了魯迅對家庭、愛情的珍視。

4.例題：

分析《與妻書》中魯迅的抒情手法與藝術魅力。

答案：

魯迅在《與妻書》中運用了豐富的抒情手法，如直接抒情、間接抒情、對比抒情等。這些手法使文章情感真摯，富有藝術魅力。魯迅在抒情中融入了對人生、家庭、愛情的深刻思考，使作品更具思想性和藝術性。

5.例題：

請結合《與妻書》的內容，分析魯迅在書信中如何運用對比手法。

答案：

魯迅在《與妻書》中運用了對比手法，如“吾愛汝至，無以復加”與“然今吾寧死，而不忍見汝之傷心”的對比，突出了魯迅對妻子的深情和對生命的執著。這種對比手法使文章情感更加豐富，更具感染力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀魯迅的其他散文作品，如《阿Q正傳》、《故鄉》等，挑選其中一篇，撰寫一篇讀書筆記，分析魯迅的寫作風格和思想內涵。

2.結合《與妻書》中的內容，撰寫一篇短文，探討魯迅對家庭、愛情的看法及其在現代社會中的意義。

3.仿照《與妻書》的文體，以自己或親友的真實經歷為素材，寫一封情感真摯的書信，表達對某個特定對象的情感。

作業反饋：

1.對學生的讀書筆記進行批改，重點關注學生是否能夠準確把握魯迅的寫作風格和思想，是否能夠結合具體例子進行分析。

2.對學生的短文進行批改，評估其是否能夠深入理解《與妻書》中的主題，是否能夠將魯迅的觀點與現代社會相結合進行思考。

3.對學生的書信作品進行批改，評價其