2025年教師選調教育綜合知識真題及答案

2025年教師選調教育綜合知識練習題及答案一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分）1.2024年9月，教育部印發《關于實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》，明確提出要構建優質均衡的基本公共教育服務體系。該意見將下列哪一目標作為新時代基礎教育發展的核心導向？（）A.擴大基礎教育學位供給B.全面提高基礎教育質量C.推進縣域教育資源均衡D.強化教師隊伍專業建設2.提出“教育的任務是教導每一個人怎樣生活，訓練他們去過完滿的生活”，并且首次將“課程”作為教育學科專門術語的教育家是（）A.夸美紐斯B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威3.某區教育局將轄區內薄弱初中與名校進行集團化辦學，通過名師跨校走教、教研資源共享、教學評價統一等方式，僅用3年時間就讓薄弱初中的教學質量提升了47%，學生家長滿意度達96.2%。這一做法主要體現了現代教育的哪一社會功能？（）A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能4.王老師在教授《背影》一課時，沒有直接講解知識點，而是先讓學生分享自己與父親相處的難忘瞬間，再引導學生結合自身經歷體會文中的父子情深，最后組織學生討論“當代年輕人如何表達對家人的愛”。王老師的教學過程主要貫徹的教學原則是（）A.科學性與思想性相統一原則B.理論聯系實際原則C.啟發性原則D.因材施教原則5.按照《中華人民共和國教育法》的規定，中等及中等以下教育的管理主體是（）A.國務院教育行政部門統籌管理B.省、自治區、直轄市人民政府統籌管理C.地方人民政府在國務院領導下統籌管理D.學校自主管理，教育行政部門負責監督6.小學三年級學生李某在課間休息時與同學追逐打鬧，不慎摔倒導致手臂骨折，經調查，學校走廊監控此前已損壞一周未維修，事發時無值班教師在該樓層巡查。關于該事故的責任認定，下列說法正確的是（）A.李某自己打鬧導致受傷，學校無需承擔責任B.學校未盡到安全管理義務，應當承擔全部責任C.學校未盡到安全管理義務，應當承擔主要責任D.李某的監護人未盡到監護責任，應當承擔主要責任7.學生先學習了“哺乳動物”的概念，知道胎生、用肺呼吸是哺乳動物的核心特征，之后學習“鯨魚”這一新概念時，很快就能判斷鯨魚屬于哺乳動物，而不是魚類。這種知識學習的類型屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.符號學習8.五年級學生小張平時背誦課文速度很慢，后來他嘗試將課文按照故事情節分成幾個段落，每個段落總結出核心大意，再按照邏輯關系串聯起來記憶，背誦效率提升了一倍以上。小張使用的學習策略屬于（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略9.教師李老師每次上課后都會撰寫教學日志，內容包括“本節課的核心目標達成情況”“學生互動中的意外收獲”“教學設計存在的不足”“后續改進的具體措施”四個部分，堅持一學期后，其教學能力得到顯著提升。李老師運用的教師專業發展途徑屬于（）A.同伴互助B.專業引領C.行動研究D.教學反思10.根據《新時代中小學教師職業行為十項準則》，下列不屬于教師應當遵守的職業行為要求的是（）A.不得在教育教學活動中遇到突發事件時，不顧學生安危先行逃離B.不得組織、參與有償補課，或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息C.不得在評優評先、職稱評審、崗位聘用等工作中弄虛作假、營私舞弊D.不得在節假日組織學生開展自愿參加的公益勞動與志愿服務活動11.某學校推行“分層走班”教學模式，在保持原有行政班不變的基礎上，將數學、英語兩個科目按照學生學習基礎分為A（拓展層）、B（提升層）、C（基礎層）三個層次，學生可以根據自身學習情況自主選擇層次上課，每學期末可申請調整層次。這一教學模式主要遵循了個體身心發展的（）A.順序性B.階段性C.差異性D.不平衡性12.根據皮亞杰的認知發展階段理論，當兒童能夠理解“將同樣多的水倒入粗細不同的杯子中，水的總量不變”這一原理時，說明其認知發展已經進入（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段13.班主任劉老師接手新班級時，首先通過查閱檔案、家訪、與學生談心等方式，全面了解每名學生的性格特點、學習基礎、興趣特長，在此基礎上制定班級整體發展規劃和個性化培養方案，僅用半年時間就將班級建設成了校級優秀班集體。劉老師的做法主要符合班主任工作的哪一原則？（）A.學生主體原則B.因材施教原則C.集體教育原則D.民主公正原則14.學生小周平時學習非常努力，每次考試前都給自己制定“必須進入年級前10名”的目標，但多次考試都未能達到，逐漸出現了厭學情緒，甚至一到考試就出現失眠、手抖等癥狀。根據韋納的成敗歸因理論，若要幫助小周緩解焦慮情緒，最合理的歸因引導方向是將考試失利歸因于（）A.能力不足B.努力不夠C.任務難度過高D.學習方法不當15.按照《中小學教育懲戒規則（試行）》的規定，下列不屬于教育懲戒范圍的是（）A.學生故意擾亂課堂秩序、學校教育教學秩序的B.學生實施欺凌同學、打罵他人的C.學生考試作弊、抄襲作業的D.學生因基礎薄弱跟不上課程進度，作業多次出現錯誤的二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分。每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分）16.2024年教育部發布的《義務教育課程實施辦法》明確要求，要嚴格落實“雙減”工作要求，加強義務教育階段作業管理。下列符合作業管理相關規定的有（）A.小學一、二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習B.小學三至六年級書面家庭作業平均完成時間不超過60分鐘C.初中書面家庭作業平均完成時間不超過90分鐘D.不得給家長布置或變相布置作業，不得要求家長檢查、批改作業E.可以布置重復性、懲罰性作業，幫助學生鞏固知識17.下列關于教學過程基本規律的表述，正確的有（）A.間接經驗與直接經驗相統一：學生以學習間接經驗為主，學習間接經驗要以直接經驗為基礎B.掌握知識與發展能力相統一：掌握知識是發展能力的基礎，能力發展是掌握知識的重要條件C.教師主導與學生主體相統一：教師在教學過程中處于組織者的地位，學生是學習活動的主體D.傳授知識與思想教育相統一：知識是思想品德形成的基礎，思想品德的提高為學生積極學習知識提供動力E.智力活動與非智力活動相統一：非智力活動依賴于智力活動，非智力活動又積極作用于智力活動18.根據《中華人民共和國教師法》（2023年修訂版），教師享有下列哪些權利？（）A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗B.指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績C.按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假D.對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理E.參加進修或者其他方式的培訓19.下列屬于奧蘇貝爾有意義學習條件的有（）A.學習材料本身具有邏輯意義B.學生認知結構中具有能夠同化新知識的適當原有認知結構C.學生具有有意義學習的心向，主動將新知識與原有知識建立聯系D.學習過程需要學生通過自主探究發現知識E.學習結果是學生能夠靈活運用知識解決實際問題20.下列屬于中小學教師職業道德規范中“教書育人”要求的有（）A.遵循教育規律，實施素質教育B.循循善誘，誨人不倦，因材施教C.培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展D.不以分數作為評價學生的唯一標準E.自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請判斷下列各題的正誤，正確的在括號內打“√”，錯誤的打“×”）21.教育的生物起源說認為教育起源于動物界的生存本能，其代表人物是法國的利托爾諾和英國的沛西·能，該學說的根本錯誤在于否認了教育的社會性。（）22.課程標準是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的直接依據，也是衡量各學科教學質量的重要標準。（）23.根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，凡年滿七周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育，條件不具備的地區的兒童，可以推遲到八周歲。（）24.馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要從低到高依次為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現的需要，只有低層次的需要完全得到滿足之后，才會出現高層次的需要。（）25.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有思想品德水平之間的矛盾，這也是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，決定了德育過程的本質。（）26.最近發展區是維果茨基提出的重要概念，指學生現有發展水平與通過成人幫助所能達到的潛在發展水平之間的差距，教學應當走在發展的前面，引導學生發展。（）27.教師向學生推銷課外輔導資料、要求學生參加校外有償輔導班，屬于違反教師職業道德的行為，但不違反相關法律法規。（）28.形成性評價是在教學過程中為了解學生的學習進展情況、及時調整教學策略而進行的評價，比如課堂提問、單元測驗、期中期末考試都屬于形成性評價。（）29.學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都屬于典型的正遷移現象。（）30.班主任的首要任務是組織和培養良好的班集體，中心任務是促進班集體全體成員的全面發展。（）四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）31.簡述2022版義務教育課程方案提出的義務教育階段培養目標的核心要點。32.簡述影響問題解決的主要因素。33.簡述中小學教師應當具備的專業素養。五、案例分析題（本大題共1小題，共12分）34.閱讀材料，回答問題。材料：李老師是某中學初二年級的班主任，最近他發現班級里出現了幾個“小團體”：其中一個“籃球幫”由5名喜歡打籃球的男生組成，平時經常一起訓練，還代表班級參加了學校籃球賽拿到了亞軍，但最近他們經常在自習課上討論籃球賽事，甚至多次因為打球耽誤了作業提交，成績出現下滑；還有一個“閨蜜團”由4名女生組成，平時經常一起吃飯、逛街，其中一名女生和其他同學發生矛盾時，另外3人都會一起孤立對方，甚至在班級群里發布辱罵對方的言論，影響非常不好；還有一個“刷題組”由3名成績靠前的學生組成，平時只互相討論學習問題，不愿意參加班級集體活動，也不愿意幫其他同學解答問題，覺得會浪費自己的學習時間。面對這些“小團體”，李老師不知道該如何處理，甚至覺得這些非正式群體都是“有害的”，想要直接將這些小團體強制解散。問題：（1）請結合班級非正式群體的相關知識，對材料中的三類“小團體”的性質進行分析。（6分）（2）如果你是李老師，你會如何針對這三類非正式群體開展管理工作？（6分）六、論述題（本大題共1小題，共15分）35.2024年全國教育工作會議明確提出，要把提升教師數字素養作為新時代教師隊伍建設的核心任務之一。請結合實際，論述提升中小學教師數字素養的重要意義，以及教師應當從哪些方面提升自身數字素養。一、單項選擇題1.【答案】B【解析】《關于實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》明確將“全面提高基礎教育質量”作為核心導向，擴大學位供給、資源均衡、隊伍建設都是實現質量提升的路徑，因此B選項正確。2.【答案】B【解析】斯賓塞在《教育論》中提出教育的目的是為“完滿的生活”做準備，同時他是西方教育史上第一個將“課程”作為專門術語的教育家，因此B選項正確。夸美紐斯的核心貢獻是班級授課制與《大教學論》，赫爾巴特是傳統教育學的代表，提出“三中心”理論，杜威提出“教育即生活”“學校即社會”等觀點，均不符合題意。3.【答案】A【解析】教育的政治功能包括維護社會公平正義、促進社會階層流動、培養合格公民等。集團化辦學縮小區域教育差距，保障不同家庭背景的學生都能享受優質教育，是教育公平的體現，屬于政治功能的范疇，因此A選項正確。4.【答案】A【解析】科學性與思想性相統一原則要求教學既要傳授科學文化知識，又要結合知識內在的德育因素對學生進行思想品德教育。王老師在教授《背影》的語文知識的同時，引導學生體會親情、思考家庭責任，體現了知識傳授與價值觀引導的統一，因此A選項正確。5.【答案】C【解析】《中華人民共和國教育法》第十四條規定：“國務院和地方各級人民政府根據分級管理、分工負責的原則，領導和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務院領導下，由地方人民政府管理。高等教育由國務院和省、自治區、直轄市人民政府管理。”因此C選項正確。6.【答案】C【解析】《學生傷害事故處理辦法》第九條規定，學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的，學校應當依法承擔相應的責任。本次事故中，學校監控損壞未修、無值班教師巡查，未盡到安全管理義務，是事故發生的主要原因；李某自身打鬧存在過錯，其監護人也應承擔次要責任，因此學校承擔主要責任，C選項正確。7.【答案】B【解析】下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。“鯨魚”是“哺乳動物”的下位概念，因此屬于下位學習，B選項正確。8.【答案】C【解析】組織策略是指整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略，常見的包括列提綱、做圖表、歸類、分段總結大意等。小張將課文分段梳理邏輯的做法屬于組織策略，因此C選項正確。9.【答案】D【解析】教學反思是教師對自己教學實踐的再認識、再思考，通過總結經驗教訓提升教學能力的過程，常見的反思方式包括撰寫教學日志、課后小結、教學案例分析等。李老師的做法屬于教學反思，因此D選項正確。10.【答案】D【解析】《新時代中小學教師職業行為十項準則》鼓勵教師在保障安全、學生自愿的前提下組織公益勞動與志愿服務，D選項不屬于禁止性要求。A選項屬于“加強安全防范”的要求，B選項屬于“秉持公平誠信”的要求，C選項屬于“堅守廉潔自律”的要求，均屬于職業行為要求。11.【答案】C【解析】個體身心發展的差異性要求教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發展。分層走班根據學生的學習基礎提供適配的教學內容，符合差異性的要求，因此C選項正確。12.【答案】C【解析】具體運算階段的標志是兒童獲得了守恒概念，能夠理解物體的數量、質量、體積等屬性不隨外在形式的變化而變化，因此“水量守恒”是具體運算階段的典型特征，C選項正確。13.【答案】B【解析】班主任工作的因材施教原則是指班主任要根據學生的年齡特征、個性差異以及思想品德發展的實際情況，采取不同的教育措施，進行有針對性的教育。劉老師先了解學生個體情況，再制定個性化培養方案，符合因材施教原則，因此B選項正確。14.【答案】D【解析】將失敗歸因于不穩定、可控的因素（如努力、方法）能夠激發學生的后續動力，避免產生習得性無助。小周已經非常努力，若歸因于努力不夠會加重其焦慮；歸因于能力不足會打擊其自信心；歸因于任務難度是外部不可控因素，無法激發其改進的動力；歸因于學習方法不當，屬于可控的內部因素，既不會打擊學生信心，又能引導學生調整方法提升成績，因此D選項正確。15.【答案】D【解析】《中小學教育懲戒規則（試行）》規定，教育懲戒適用于學生違反校規校紀、擾亂教學秩序、存在不良行為的情形。學生因基礎薄弱作業出錯屬于學習能力問題，不屬于懲戒范圍，因此D選項正確。二、多項選擇題16.【答案】ABCD【解析】《義務教育課程實施辦法》明確規定，嚴禁布置重復性、懲罰性作業，E選項錯誤，其余選項均符合作業管理的相關規定。17.【答案】ABCDE【解析】教學過程的五大基本規律包括間接經驗與直接經驗相統一、掌握知識與發展能力相統一、教師主導與學生主體相統一、傳授知識與思想教育相統一、智力活動與非智力活動相統一，五個選項的表述均正確。18.【答案】ABCDE【解析】《中華人民共和國教師法》（2023年修訂版）第七條明確規定了教師享有的五項基本權利，五個選項均屬于教師的法定權利。19.【答案】ABC【解析】奧蘇貝爾的有意義學習的三個條件：一是學習材料具有邏輯意義；二是學生認知結構中具有適當的原有知識能夠同化新知識；三是學生具有有意義學習的心向，主動將新舊知識建立聯系。D選項是布魯納發現學習的特征，E選項不屬于有意義學習的必備條件，因此正確答案為ABC。20.【答案】ABCD【解析】《中小學教師職業道德規范》中“教書育人”的要求包括：遵循教育規律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展；不以分數作為評價學生的唯一標準。E選項屬于“為人師表”的要求，因此正確答案為ABCD。三、判斷題21.【答案】√【解析】生物起源說是第一個正式提出的教育起源學說，認為教育起源于動物的本能，其根本錯誤在于沒有把握人類教育的目的性和社會性，將教育等同于動物的本能行為，因此表述正確。22.【答案】√【解析】課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的直接依據，是國家管理和評價課程的基礎，因此表述正確。23.【答案】×【解析】《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。”題干中的年齡表述錯誤。24.【答案】×【解析】馬斯洛認為，一般情況下低層次的需要得到部分滿足之后，就會向高層次的需要發展，并非需要完全滿足之后才會出現高層次需要，例如很多人會在生理需要尚未完全滿足的情況下追求理想和自我實現，因此表述錯誤。25.【答案】√【解析】德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是推動德育過程發展的根本動力，因此表述正確。26.【答案】√【解析】維果茨基的最近發展區理論認為，教學應當著眼于學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，超越其最近發展區而達到新的發展水平，因此“教學應當走在發展的前面”是該理論的核心結論，表述正確。27.【答案】×【解析】《中華人民共和國教師法》（2023年修訂版）明確規定教師不得“向學生及家長推銷或者變相推銷商品、有償服務等謀取利益”，因此上述行為不僅違反職業道德，也違反法律規定，表述錯誤。28.【答案】×【解析】期中期末考試屬于總結性評價，是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價，不屬于形成性評價，因此表述錯誤。29.【答案】√【解析】正遷移是指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用，“舉一反三”等表述均體現了學習之間的積極促進作用，屬于正遷移，因此表述正確。30.【答案】√【解析】班主任工作的首要任務是組織和培養良好的班集體，中心任務是促進全體學生的全面發展，表述符合班主任工作的基本要求，因此正確。四、簡答題31.【參考答案】2022版義務教育課程方案明確，義務教育階段的培養目標是培養有理想、有本領、有擔當的時代新人，核心要點包括：（1）有理想：具有堅定的理想信念，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨，自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的遠大志向。（2分）（2）有本領：具備適應終身發展和社會發展需要的基礎知識、基本技能、關鍵能力和核心素養，特別是具備認知能力、合作能力、創新能力、職業能力等，能夠獨立思考、善于解決實際問題。（2分）（3）有擔當：具有社會責任感，能夠主動承擔對自己、對他人、對社會、對國家的責任，尊重自然、敬畏生命，具備集體主義精神和法治意識，能夠積極參與社會公共事務，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。（2分）32.【參考答案】影響問題解決的主要因素包括：（1）問題情境：問題呈現的方式與人們已有的知識經驗越接近，問題就越容易解決；反之則越困難。（1分）（2）定勢與功能固著：定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態，在環境不變的條件下定勢能夠加快問題解決的速度，但在情境變化時會阻礙問題解決；功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，會限制人們對物體新功能的發現，不利于問題解決。（2分）（3）已有知識經驗：與問題解決相關的知識經驗越豐富，越有利于問題的解決，專家與新手在問題解決上的差異主要源于知識經驗的差異。（1分）（4）原型啟發：從其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發，具有啟發作用的事物或現象叫做原型。（1分）（5）情緒與動機：中等強度的動機和積極穩定的情緒狀態有利于問題的解決，過強或過弱的動機、消極焦慮的情緒都會降低問題解決的效率。（1分）33.【參考答案】中小學教師應當具備的專業素養包括四個方面：（1）職業道德素養：包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，這是教師從事教育工作的思想基礎。（2分）（2）知識素養：包括政治理論修養、精深的學科專業知識（本體性知識）、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識（條件性知識）、豐富的實踐性知識，這是教師開展教學工作的知識基礎。（2分）（3）能力素養：包括語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力，以及科研能力、學習能力、溝通能力等，這是教師開展教育工作的能力保障。（1分）（4）職業心理素養：包括良好的情感特征、積極穩定的情緒特征、良好的性格特征，以及抗壓能力、心理調適能力等，這是教師保持職業狀態的重要支撐。（1分）五、案例分析題34.【參考答案】（1）班級非正式群體是學生基于興趣、愛好、情感等因素自發形成的群體，按照其對班級發展的作用可以分為積極型、中間型、消極型三類：①“籃球幫”屬于積極型非正式群體：該群體的核心目標是共同的興趣愛好，整體上對班級發展有積極貢獻（代表班級參賽獲獎），存在的問題是缺乏規范約束，對學習產生了一定影響，但沒有違反校規校紀的行為，整體作用是正向的。（2分）②“閨蜜團”屬于消極型非正式群體：該群體已經出現了違反校規校紀、損害其他同學利益的行為（孤立同學、辱罵他人），對班級秩序和其他學生的權益造成了負面影響，整體作用是負向的。（2分）③“刷題組”屬于中間型非正式群體：該群體的目標是提升學習成績，既沒有明顯的積極貢獻，也沒有損害他人利益的行為，但其行為不利于班級團結和集體建設，對班級發展的作用是中性偏消極的。（2分）（2）針對三類不同的非正式群體，應當采取差異化的管理策略：①針對“籃球幫”這類積極型非正式群體：要肯定其積極價值，支持其合理活動需求，同時加強引導和規范。例如可以任命群體核心成員擔任體育委員，引導他們制定合理的活動時間規則，將籃球活動與班級體育建設、學風建設結合起來，鼓勵他們在保持興趣的同時兼顧學習，將群體的凝聚力轉化為班級發展的動力。（2分）②針對“閨蜜團”這類消極型非正式群體：要嚴肅批評其錯誤行為，加強思想教育，必要時進行結構調整。首先要對群體成員進行單獨談話，明確指出其行為的危害性，要求其主動向被傷害的同學道歉；其次要引導群體成員建立正確的交往觀念，鼓勵她們參與更多班級活動，擴大交往范圍，避免形成狹隘的小圈子；若教育無效，可以適當調整座位，打破其固定互動模式，避免不良影響擴大。（2分）③針對“刷題組”這類中間型非正式群體：要加強引導，激發其正向作用。可以鼓勵他們擔任班級的“學習幫扶員”，牽頭成立班級學習小組，將他們的學習優勢轉化為班級整體的學習動力，同時引導他們認識到集體活動對個人成長的價值，鼓勵他們參與班級集體活動，培養其集體意識和合作精神。（2分）六、論述題35.【參考答案】提升中小學教師數字素養是教育數字化轉型的核心支撐，是新時代教育高質量發展的必然要求，具有重要的現實意義：第一，提升教師數字素養是適應教育數字化戰略的必然要求。國家教育數字化戰略行動實施以來，國家中小學智慧教育平臺已經覆蓋了所有學科的優質教學資源，累計服務超過10億人次，教師只有具備良好的數字素養，才能有效利用這些資源，縮小區域、城鄉、校際之間的教育資源差距，推動優質教育資源均衡覆蓋。第二，提升教師數字素養是改進課堂教學效率、提升教學質量的重要路徑。數字技術能夠打破傳統教學的時空限制，通過虛擬仿真實驗、個性化學習系統、大數據學情分析等工具，幫助教師精準掌握學生的