2024-2025學(xué)年普通高中教學(xué)工作計劃【課件】

第一學(xué)期教學(xué)工作計劃

以“為學(xué)生未來生存發(fā)展負責(zé)”的辦學(xué)宗旨為指南，以新一輪高考改革為契機，以辦好有特色的高中教育為目標，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，細化教學(xué)管理方法，緊緊圍繞“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”這一中心開展教育、教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校同步發(fā)展。指導(dǎo)思想1、近景目標：2023年，三個年級繼續(xù)嚴格執(zhí)行從中考文化課400分抓起的戰(zhàn)略規(guī)劃，以學(xué)校的近期高考目標（強基上線、本科上線人數(shù)分別為高一年級（

）高二年級高三年級）為基準，逐年提高本科上線人數(shù)和上重點大學(xué)的人數(shù)，滿足全縣人民期盼子女上大學(xué)、上好大學(xué)的強烈愿望，大幅度提高社會的認可度和滿意度。2、遠景目標：為祖國培養(yǎng)“愛國家、有理想、會學(xué)習(xí)、守紀律、有修養(yǎng)”的建設(shè)者和接班人，辦一所以低進高出為特色的的高中。奮斗目標1、教學(xué)管理抓手：按照學(xué)校教學(xué)、教研的基本要求，教務(wù)處統(tǒng)一制定教學(xué)目標及各項教學(xué)管理工作的常規(guī)要求，各年級主任總體負責(zé)在年級內(nèi)全力推進，宣傳、布置、實施、檢查、評價、整改，務(wù)使備、講、輔、練、考各項常規(guī)工作落到實處；年級成立由年級主任牽頭的常規(guī)檢查督察組，對教學(xué)設(shè)計、備課組活動、作業(yè)留批、目標生管理、知識清單過關(guān)、問題導(dǎo)學(xué)等方面進行到人、到組的評價，納入到教師個人及備課組過程管理量化，作為績效核算的依據(jù)（占比30%）。2、教學(xué)要求幾個統(tǒng)一：教學(xué)進度、“三案”必備知識、教學(xué)目標、重難點、探究題及作業(yè)基礎(chǔ)性內(nèi)容統(tǒng)一；教學(xué)管理工作的基本要求3、分層意識：實驗班及快班在探究題及作業(yè)上適當(dāng)拓展及深挖，適當(dāng)加大作業(yè)量；4、年級管理主體作用充分發(fā)揮：年級組認真謀劃，將干部明確分工，但分工不分家，各項工作有專人負責(zé)；注重分工的科學(xué)性，避免重疊，減少無效的、表面化的檢查評價，真正滿足任課教師們“只想好好備備課、好好上課”的愿望。教學(xué)管理工作的基本要求深化教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化管理,做好“備、講、輔、練、考”常規(guī)工作及其他各項輔助工作01020405備課——實行“一課一研”講課：強化課堂操作流程，提高課堂效率此處輸入標題文字訓(xùn)練：——理解消化基礎(chǔ)上的應(yīng)用能力，包括課上練習(xí)、課下作業(yè)考試：——質(zhì)量監(jiān)控的最佳手段，按照學(xué)校要求做好試前、組織、試后工作；

深化教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化管理,做好“備、講、輔、練、考”常規(guī)工作及其他各項輔助工作輔導(dǎo)：——精準輔導(dǎo)是完成強基上線和本科上線任務(wù)的關(guān)鍵！03精細“任務(wù)驅(qū)動型自習(xí)”管理06一備課——實行“一課一研”（課堂優(yōu)質(zhì)高效的前提和保障）原則：1、注重實效性和可操作性；

2、個人教研與集體教研相結(jié)合；

3、一周集體教研次數(shù)與課時數(shù)相同（全校集中每天上午第2節(jié)為綜合科目、

下午第6節(jié)為語數(shù)英備課組集體備課時間，各年級統(tǒng)一把各科活動時間制表上傳到教務(wù)處）。01職責(zé)分工1、備課組長職責(zé)：（1）、主持整個備課組活動；（2）、備課組長根據(jù)教學(xué)計劃提前一周完成一周每節(jié)課主備人的分工，計劃提前上交年級主任、教務(wù)主任、教學(xué)校長；（3）、備課組長安排專人找出本節(jié)課（或單元）內(nèi)容涉及的近5年高考題電子稿匯總；（4）、將備課組教師對主備人所做學(xué)案的打分進行匯總并保留。2、主備人要求：（1）、研究課標、高考題、教材；（2）、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案及配套課件（不超過10張幻燈片），包括學(xué)習(xí)目標（必備知識、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)、核心價值）、課前檢測（本課所需舊知識或上一課應(yīng)掌握的必備知識）、問題題組（預(yù)習(xí)、探究案）、重難點及突破方法（探究案）、師生活動、當(dāng)堂檢測、精選習(xí)題作業(yè)（習(xí)題案）；（3）、備課組活動中主發(fā)言人。（一）職責(zé)分工3、任課教師要求：（1）提前一次備課，起碼通透教材，完成無參考材料下的備課；將基本概念、原理及知識體系建構(gòu)寫在教學(xué)設(shè)計上；（2）參與備課組活動，提出個人意見；（3）完善自己的教學(xué)設(shè)計；（4）對主備人所做導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量逐項進行打分，所有教師所打分數(shù)均分納入教師過程管理。4、分包干部職責(zé)：督促、協(xié)助備課組長完成備課組活動各個環(huán)節(jié)。具體分工：由各年級主任安排上報教務(wù)處。5、教務(wù)處及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成聯(lián)合督查組隨機檢查、指導(dǎo)、評價。具體分工：略。（二）備課組活動流程1、備課組長組織集中通報并解決前一天教學(xué)中的問題（5-10分鐘）；2、主備人說考情、課標（5-10分鐘）；3、全體教師10-20分鐘研做相關(guān)高考題，思考往年考題考了哪些知識點、考到什么難度、命題角度、所占分值多少、頻度如何、如何變式；4、主備人說課15-20分鐘/節(jié)——包括學(xué)習(xí)目標（必備知識、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)）、課前檢測（本節(jié)課所需舊知識或上一課應(yīng)掌握的必備知識）、問題題組、重難點及突破方法、師生活動、小結(jié)提升、當(dāng)堂檢測、精選作業(yè)；（二）備課組活動流程5、任課教師提出修改意見，并對主講人所做導(dǎo)學(xué)案打分；6、教師完成最終教學(xué)設(shè)計，準備上課。目標確定1分課前檢測1分問題設(shè)計3分重難點突破2分小結(jié)、檢測2分課下作業(yè)1分教師總得分教師甲

乙

教師打分表第周（月日---月日）（三）教學(xué)設(shè)計要求環(huán)節(jié)1、時間、標題明確；2、教學(xué)目標（必備知識、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)、核心價值）明確；3、環(huán)節(jié)+知識+活動過程清晰——明確教法與學(xué)法，關(guān)鍵是學(xué)法！4、環(huán)節(jié)：課前檢測、問題導(dǎo)學(xué)、師生活動（讀思議展評改記練查)、板書、小結(jié)、當(dāng)堂檢測、課下作業(yè)、課后反思；二講課：強化課堂操作流程，提高課堂效率1、上課程序：應(yīng)該是一個完整的閉環(huán)學(xué)習(xí)過程（避免僵化）

課前檢測——導(dǎo)入、目標重難點——問題題組2—3組——學(xué)生活動（讀-思-議-展-異組質(zhì)疑補充-整理記憶-練習(xí)）——小結(jié)、板書——當(dāng)堂檢測（當(dāng)堂所學(xué)基礎(chǔ)知識）——作業(yè)管理（課上布置、限時完成、收判追蹤）——課下過關(guān)——課前檢測。2、課堂效率提升的關(guān)鍵是：目標引領(lǐng)+問題設(shè)計+學(xué)生活動

課堂活動使學(xué)生從觀眾變?yōu)橹鹘牵敲此麉⑴c的積極性就會被調(diào)動。帶著老師設(shè)計的問題去讀書思考，形成自己的答案與看法，這是第一次學(xué)習(xí)；小組討論達成一致是思維碰撞更是第二次學(xué)習(xí)；學(xué)生展講，鼓勵其他小組質(zhì)疑補充，進行小組加分，就引進了小組競爭機制，是第三次學(xué)習(xí)；老師的適時參與提升是第四次學(xué)習(xí)；嚴禁出現(xiàn)“一言堂”“滿堂灌”的課堂教學(xué)行為！二講課：強化課堂操作流程，提高課堂效率3、注意課堂完整性，新授課、復(fù)習(xí)課、講評課要嚴格規(guī)范；4、課堂教學(xué)堅持以下原則：圍繞：“固化基礎(chǔ)、活化思維、優(yōu)化表達”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（1）問題導(dǎo)學(xué)、學(xué)生主體、三案教學(xué)（必須自制、一課一案）、基礎(chǔ)過關(guān)；（2）依據(jù)教育規(guī)律組織教學(xué)（必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值觀）；（3）先學(xué)后教、問題導(dǎo)學(xué)、學(xué)科特點；眼里有學(xué)生，心里有目標，課堂有活力，知識有遷移；（4）了解學(xué)情前提下針對講；三分精講，三分訓(xùn)練，四分反思領(lǐng)悟、整合提升！三輔導(dǎo)：——精準輔導(dǎo)是完成強基上線和本科上線任務(wù)的關(guān)鍵！1、盯緊目標生、近線生。

堅持目標生知識清單過關(guān)制度，教師要有目標生過關(guān)情況記錄表；對不學(xué)不會不搗亂的學(xué)生也要強制過關(guān)，不過關(guān)的學(xué)習(xí)采取強制措施（限期完成，否則達到三次要給以警告處分，反復(fù)累加提升處分等級）2、定期談話指導(dǎo)學(xué)法、激發(fā)信心、疏導(dǎo)心理；——目標生進行相關(guān)記錄，班級集中管理，集中上墻；三輔導(dǎo)：——精準輔導(dǎo)是完成強基上線和本科上線任務(wù)的關(guān)鍵！3、各班必須在新學(xué)期一周內(nèi)建立目標生檔案，每位教師必須時刻關(guān)注目標生的發(fā)展變化（目標生基本檔案張貼在教學(xué)設(shè)計首頁，目標生的劃定要參考中考成績和期末聯(lián)考成績，要確保中考500分學(xué)生不分化掉隊以打造高分生，同時又要關(guān)注中考文化課400分學(xué)生確保本科率），真正落實有效性輔導(dǎo)，實現(xiàn)個性化輔導(dǎo)。年級各部均要強化雙基，樹立“以背為先”的理念，各年級各學(xué)科充分利用早自習(xí)、晨讀、午練、晚測等滾動式形式，堅持讓學(xué)生在記憶層面強化基礎(chǔ)知識過關(guān)訓(xùn)練，在目標生輔導(dǎo)方面，首先把課堂上基礎(chǔ)知識課下默寫、過關(guān)，以教師檢查或組內(nèi)同學(xué)互查等多種形式強制過關(guān)。三輔導(dǎo)：——精準輔導(dǎo)是完成強基上線和本科上線任務(wù)的關(guān)鍵！4、各年級各部要安排一名干部負責(zé)此項工作的落實，各部主任要建立起本部目標生跟蹤檔案。指導(dǎo)學(xué)生自我規(guī)劃，承包班級的年級領(lǐng)導(dǎo)以為月單位利用座談等形式掌握該項工作落實情況。分包導(dǎo)師每月至少對分包對象進行兩次交流，督促檢查自我規(guī)劃的制定和落實，并進行針對性指導(dǎo)。四訓(xùn)練：——理解消化基礎(chǔ)上的應(yīng)用能力，包括課上練習(xí)、課下作業(yè)1、先做基礎(chǔ)性練習(xí)題及模擬題；——弄明白試題的特點及解答方法、技巧；2、再限時、集中訓(xùn)練高考題，做必細講（可先練部分）——知識、能力不全不做高考題；3、最后再次變式、遷移訓(xùn)練；五考試：——質(zhì)量監(jiān)控的最佳手段，按照學(xué)校要求做好試前、組織、試后工作；1、課上基礎(chǔ)過關(guān)；每周知識清單；2、周測，必須使用自組試題，嚴禁使用現(xiàn)成試題，必須堅持考本周所學(xué)內(nèi)容和部分前面錯率高的題目；命題要注重基礎(chǔ)性、有梯度，易中難比例為6:3:1，得分率實驗班0.8，普快班0.7，平行班0.6；堅持周測成績上墻；3、月考、期中考試原則上也要堅持自主命題自組試卷；六精細“任務(wù)驅(qū)動型自習(xí)”管理核心詞：任務(wù)驅(qū)動、時間規(guī)劃、積分管理、規(guī)范要求、重在落實目的：提高管理效果，完成聯(lián)考、高考本科上線任務(wù)！幫助更多的孩子考上理想大學(xué)！原則：德育教學(xué)并重，以教學(xué)促德育；勵志鼓干勁，積分做保障。核心：嚴格作業(yè)管理，以作業(yè)任務(wù)促學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)效果的提升；保障力量：年級干部隊伍及班主任、備課組及教師、學(xué)生組織；六精細“任務(wù)驅(qū)動型自習(xí)”管理實現(xiàn)路徑：1、全員、全時段嚴格管理，精細規(guī)劃、重在落實！2、堅持調(diào)研、布置、落實、檢查評價、整改的問題工作法；3、學(xué)法引導(dǎo)——如何做才能效率最大化！小早、自習(xí)、課堂各時段管理；4、惜時教育、敏捷訓(xùn)練、勵志教育！任務(wù)驅(qū)動：自習(xí)任務(wù)驅(qū)動：任務(wù)明確，印制相應(yīng)的篇子或?qū)Ч虒W(xué)案或屏幕展示，關(guān)注班型、時間、題量、難度的差異，基礎(chǔ)性內(nèi)容一致；六精細“任務(wù)驅(qū)動型自習(xí)”管理實現(xiàn)路徑：1、全員、全時段嚴格管理，精細規(guī)劃、重在落實！2、堅持調(diào)研、布置、落實、檢查評價、整改的問題工作法；3、學(xué)法引導(dǎo)——如何做才能效率最大化！小早、自習(xí)、課堂各時段管理；4、惜時教育、敏捷訓(xùn)練、勵志教育！任務(wù)驅(qū)動：自習(xí)任務(wù)驅(qū)動：任務(wù)明確，印制相應(yīng)的篇子或?qū)Ч虒W(xué)案或屏幕展示，關(guān)注班型、時間、題量、難度的差異，基礎(chǔ)性內(nèi)容一致；01自習(xí)課任務(wù)驅(qū)動安排（一）自習(xí)時間規(guī)劃及任務(wù)規(guī)劃1、小早自習(xí)安排周一語文周二數(shù)學(xué)周三英語周四物理/歷史周五英語周六第二學(xué)科周日第三學(xué)科要求：（1）各科均要有紙質(zhì)任務(wù)，具體讀、記、練、測、對答案等要明確時間，寫在黑板上；（2）檢測要閉卷、回收，由課代表負責(zé)統(tǒng)計完成情況，向教師匯報，對于未完成的納入積分管理，由教師進行量化；（3）有布置、有檢測、有收取、有評判、有記錄。2、中午規(guī)劃及任務(wù)規(guī)劃（13：50——14：07年級統(tǒng)一安排任務(wù)）——建議性（1）周一、三、五、日集中放英語聽力；（英語組安排專人播放聽力、對答案）（2）周二、四、六集中完成語文鋼楷書寫或數(shù)學(xué)每日一題；（每天回收）要求：年值班干部進行巡視，對各班秩序及完成情況進行量化，納入班級紅旗評比。01自習(xí)課任務(wù)驅(qū)動安排（一）自習(xí)時間規(guī)劃及任務(wù)規(guī)劃3、晚自習(xí)時間規(guī)劃及任務(wù)規(guī)劃（調(diào)整晚自習(xí)時間，將前三節(jié)自習(xí)合并為兩節(jié)）18：25（30）——19：15數(shù)學(xué)19：15——19：50英語20：00

——20：40語文20:40——21:15物理21:20——22:00綜合科目、當(dāng)天總結(jié)與反思要求：（1）下晚一課代表收數(shù)學(xué)英語作業(yè)；下晚二收語文物理作業(yè)；下晚三收綜合科目作業(yè)；（2）白天自習(xí)課由學(xué)生自主安排，查漏補缺，向數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科適當(dāng)傾斜。4、周日下午時間規(guī)劃及任務(wù)規(guī)劃——重在周回顧與反思（1）時間分配：第1節(jié)物理/歷史，第2節(jié)第二學(xué)科（高一化學(xué)/政治），第3節(jié)第三學(xué)科高一（地理生物）；晚1數(shù)學(xué)，晚2語文，晚3英語；（2）任務(wù)：進行一周的回顧與總結(jié)。要求：學(xué)生必備反思本，反思回顧或?qū)W習(xí)內(nèi)容由任課教師進行布置和檢查。實驗班適當(dāng)靈活。01自習(xí)課任務(wù)驅(qū)動安排（二）實施與保障1、執(zhí)行檢查主體：（1）各個級部做好各種工作的具體布置、規(guī)范、檢查、量化、整改；檢查結(jié)果納入班級量化及教師教學(xué)常規(guī)過程分；（2）年級對各個級部的落實情況進行檢查、量化，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，提出整改意見。2、備課組及教師工作清單：（做好各種分工，任務(wù)明確到人）（1）做好備課組計劃，按照學(xué)校要求提前安排任務(wù)分配到人；（2)

集體備課確定統(tǒng)一的各時段具體任務(wù)，小早內(nèi)容主要以印制專門的小卷子形式呈現(xiàn)，尤其是檢測內(nèi)容要回收；（3）晚上作業(yè)布置要從學(xué)情出發(fā)，精選作業(yè)，讓學(xué)生能夠限時完成但還不能閑著。對于基礎(chǔ)特別差的學(xué)生可以布置基礎(chǔ)性的任務(wù)，哪怕是抄寫也要有收查；（4）對于未按時上交作業(yè)或不認真完成的納入班級積分管理；（5）加強對目標生的質(zhì)量檢測和輔導(dǎo)；（6）錯題積累和滾動練習(xí)工作，安排專人進行重點錯題整理、積累，滾動練習(xí)。01自習(xí)課任務(wù)驅(qū)動安排（二）實施與保障3、班主任工作清單：（1）利用晨會進行前一天總結(jié)和新一天的激勵與動員；（2）做好班級各種常規(guī)工作，協(xié)調(diào)各位教師完成學(xué)生的積分統(tǒng)計；（3）確定目標生并監(jiān)管其學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，加強班級自習(xí)課的管理；（4）及時將學(xué)生在校學(xué)習(xí)、思想、生活情況向家長通報溝通；（5）分工合作，在小早、晚四、晚自習(xí)課間、周日下午值班要不間斷進班管理四個班級。01自習(xí)課任務(wù)驅(qū)動安排（二）實施與保障4、級部干部工作清單：（1）值班時關(guān)注教師到崗履職、學(xué)生狀態(tài)、課堂秩序等，任何違紀行為都是我們的管理范圍！重在管理，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決；嚴格對違紀行為進行通報、量化、教育。（2）年級級部管理有力度，要讓學(xué)生感受到紀律的強制性和不可觸碰，不能只轉(zhuǎn)不抓，不能只在樓道要進班，不能只停留在提醒上，不能當(dāng)?shù)静萑耍∧昙墝⒏刹客▓筇幚磉`紀次數(shù)作為干部履職的一個指標，級部每個月要匯總干部及值班教師通報的違紀人次上報年級組。(3）值班不能只轉(zhuǎn)一圈就行，縮小管理單元的目的就是便于我們高頻度的進行檢查管理，從而提升管理效果。原則上值班應(yīng)該是不間斷檢查，一節(jié)自習(xí)課在開始、中間、臨近結(jié)束起碼要走三遍！(4）干部要有合作意識，要相互補臺！要有主人翁意識，站在書記校長的高度去做自己的工作！01自習(xí)課任務(wù)驅(qū)動安排（二）實施與保障5、動員與實施（1）年級干部開會，達成共識，明確職責(zé)與分工，清晰工作路徑，制定檢查評價標準；（2）班主任動員；全體教師會，明確教師職責(zé)；（3）備課組長會，明確備課組工作清單；（4）年級學(xué)生動員。七高三備考工作1、“走出去、請進來”，組織參加高考備考培訓(xùn)會，開闊眼界，確保高考備考方向正確、科學(xué)高效，進一步落實好一輪備考教師和學(xué)生培訓(xùn)工作；2、教務(wù)處干部深入課堂聽課，抓好課堂教學(xué)主渠道；3、指導(dǎo)并配合年級抓好培優(yōu)補弱工作；4、廣開渠道收集高考信息，為2024年高考助力；5、牽頭成立由校領(lǐng)導(dǎo)、處室主任參加的高三管理小組，分包班級及備課組八加強班級小組的建設(shè)及在課堂的使用——以教學(xué)促德育1、班級必須建立完善的小組機制；6人一組；將小組劃分及每周加分表張貼在教室右側(cè)；2、黑板右側(cè)畫小組加減分表格，每天每科課上進行量化加分，標準為1分、0.5分、-0.5、0、-1分；進行每日排名，第一名評分為10分，依次遞減為9、8、7、6、5、4、3、2、1分，每周得分匯總，排名第1-4的小組成員積分加2、1.5、1、0.5分，納入到學(xué)生的個人積分；3、教師要每節(jié)課安排各組的常規(guī)任務(wù)，體現(xiàn)公平，可以展示、質(zhì)疑、補充；再安排搶答題，適度加分；特別強調(diào)：積分納入期末評優(yōu)選模及學(xué)生檔案中綜合素質(zhì)評價的品德等級。九加強教科研活動的實效性，以科研促教學(xué)1、謀劃實效性的教科研活動，依托學(xué)科組和各備課組，加強教科研，找尋高考的規(guī)律和科學(xué)的備考策略，實現(xiàn)以科研催教學(xué)的目標；2、加強教師培訓(xùn)，與市教研室密切聯(lián)系，請教研室到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)管理工作，并積極爭取承辦市級教師比武，力爭更多為教師活動市級優(yōu)質(zhì)課創(chuàng)造條件；3、進行校級學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)與評選，讓更多優(yōu)秀的教師成為市級“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”，從而獲得評職所必須的榮譽。4、制定實效性的高分培養(yǎng)方案，研究高考專項計劃，讓更多農(nóng)村孩子享受到政策紅利，爭取走更多的名校。十青年教師成長及培養(yǎng)——青年教師的成長是一中崛起的希望和關(guān)鍵1、青年教師制定明確的個人專業(yè)成長規(guī)劃；2、依托備課組活動的“一課一研”引領(lǐng)青年教師成長；3、實行青藍工程，開展青年教師拜師活動——教務(wù)處指導(dǎo)年級、備課組；4、研做高考題，年級每月檢查一次，納入個人量化，要求圈畫、標注、分析；備課組長統(tǒng)一布置研做內(nèi)容，每個學(xué)期進行一次高考研做的考試；十青年教師成長及培養(yǎng)——青年教師的成長是一中崛起的希望和關(guān)鍵5、加強教師基本功的訓(xùn)練，本學(xué)期進行一次全員參加的鋼筆字大賽；6、加強聽課，在聽一周一課之外，每位青年教師每周要聽課至少2節(jié)；新入職教師要落實“先聽后講”；7、開學(xué)第一個月開展青年教師課堂過關(guān)活動，年級教學(xué)干部深入青年教師課堂檢查，對于問題導(dǎo)學(xué)課堂不過關(guān)的教師進行指導(dǎo)并限期過關(guān)；比武活動，學(xué)科內(nèi)部比武，全體教師打分，每科推出一人參加年級內(nèi)部比武，每個年級推出3人參加全校比武，評出一二三等獎；十一完善評價、激勵機制，調(diào)動老師的工作熱情；提升優(yōu)秀教師及團隊的榮譽感及認同感。1、以半學(xué)期為單位，依據(jù)期中、期末考試成績落實教師績效工資；——研究可行性；2、建立年級干部、任課教師流動管理機制，一學(xué)年一考核、聘任；教師綜合成績作為干部、教師崗位調(diào)整及任課安排的依據(jù)，原則是“末位淘汰、優(yōu)上劣下”；3、建立優(yōu)秀教師光榮墻——三個年級分別將近三屆（如志道樓15、18、21屆）優(yōu)秀教師團隊、優(yōu)秀畢業(yè)生收集建立長期保存的櫥窗進行展示，以榜樣