Unit4單詞故事串編-人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit4單詞+故事串編單詞allow/??la?/

wrong/r??/

guess/ɡes/

deal/di?l/

relation/r??le??n/

munication/k??mju?n??ke??n/

argue/?ɑ?ɡju?/

cloud/kla?d/

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typical/?t?p?kl/

football/?f?tb??l/

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pare/k?m?pe?(r)/

crazy/?kre?zi/

development/d??vel?pm?nt/

cause/k??z/

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perhaps/p??h?ps/故事：在一個(gè)寧?kù)o的小鎮(zhèn)上，有一個(gè)名叫李華的男孩。李華是一個(gè)非常聰明、勤奮的學(xué)生，但他也有一些小小的煩惱。最近，他和班里的幾位同學(xué)經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，尤其是在討論一些問(wèn)題時(shí)，他們總是容易意見(jiàn)不合。李華有時(shí)感到非常困惑，因?yàn)樗幻靼鬃约汉屯瑢W(xué)們之間的溝通（munication）為什么會(huì)如此困難。有一天，李華在家里和父親談起了這個(gè)問(wèn)題。他的父親是一位年長(zhǎng)（elder）的老師，經(jīng)驗(yàn)豐富，總是能夠從容應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。李華說(shuō)：“爸爸，我總是和同學(xué)們爭(zhēng)論（argue），每次大家在一起討論問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)有不同的意見(jiàn)。我應(yīng)該怎么做，才能避免這樣的問(wèn)題呢？”他的父親笑了笑，回答道：“其實(shí)，人際關(guān)系（relation）中很重要的一點(diǎn)就是尊重別人，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，而不僅僅是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)（opinion）。有時(shí)，避免爭(zhēng)論最好的方法就是找到一種合適的（proper）方式來(lái)解釋（explain）自己的想法，而不是一味地堅(jiān)持。”李華沉思了一會(huì)兒，他決定試試看父親的建議。在第二天的課堂上，老師提出了一個(gè)問(wèn)題：“你們覺(jué)得，足球（football）和籃球比賽哪個(gè)更有趣？”同學(xué)們馬上開(kāi)始了激烈的討論。有的人支持足球，有的人則更喜歡籃球。李華坐在一旁，聽(tīng)著大家爭(zhēng)論，心里開(kāi)始有些緊張（nervous）。他知道，如果他插手進(jìn)去，可能會(huì)再次引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)。但這時(shí)，李華突然想起了父親的建議。他深吸一口氣，決定采取不同的方式處理（deal）這個(gè)問(wèn)題，而不是和大家爭(zhēng)個(gè)對(duì)錯(cuò)。他站起來(lái)，溫和地說(shuō)：“我明白大家的看法，也許我們都認(rèn)為自己的喜歡是最好的。但或許我們可以比較（pare）一下足球和籃球的不同，看看它們各自有什么吸引人的地方，這樣每個(gè)人都能找到自己喜歡的部分?！蓖瑢W(xué)們都停下來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真思考李華的觀點(diǎn)。李華繼續(xù)說(shuō)：“首先，足球比賽通常要求團(tuán)隊(duì)協(xié)作，技能（skill）很重要，特別是球員之間的配合。其次，籃球比賽雖然也需要團(tuán)隊(duì)合作，但它更注重速度和反應(yīng)能力。其次（secondly），足球更適合在戶外進(jìn)行，而籃球則可以在室內(nèi)進(jìn)行，不受天氣影響。”通過(guò)這樣的方式，李華不僅表達(dá)了自己的看法，還避免了直接的沖突。同學(xué)們也開(kāi)始意識(shí)到，每種運(yùn)動(dòng)都有它獨(dú)特的魅力。討論結(jié)束后，李華感到非常高興，因?yàn)樗粌H成功避免了爭(zhēng)執(zhí)，還通過(guò)尊重和理解讓大家有了一個(gè)更加開(kāi)放的討論。老師也對(duì)李華的表現(xiàn)表示贊許，稱他是一位典型的（typical）有智慧的學(xué)生?；氐郊?，李華迫不及待地向父親匯報(bào)了自己的成功。他說(shuō)：“爸爸，今天在課堂上，我沒(méi)有像以前那樣急于和別人爭(zhēng)辯（argue），而是學(xué)會(huì)了站在別人的角度看問(wèn)題，結(jié)果大家都很喜歡這個(gè)方法。”父親聽(tīng)后微笑著說(shuō)：“這就是溝通（munication）的藝術(shù)，李華。通過(guò)這樣的方式，你能在爭(zhēng)執(zhí)中找到解決問(wèn)題的途徑?！比欢?，李華也發(fā)現(xiàn)，雖然他這次處理得很得當(dāng)，但并不是每個(gè)人都會(huì)接受他的建議。有個(gè)同學(xué)依然堅(jiān)持認(rèn)為，足球（football）比賽就是最有趣的，他甚至還猜測(cè)（guess）李華只是為了避免爭(zhēng)論才說(shuō)那些話。不過(guò)，李華并不生氣，因?yàn)樗?，每個(gè)人的意見(jiàn)都是有原因的，只要保持冷靜和理性，所有問(wèn)題都能找到解決的辦法。有一天，李華和幾個(gè)朋友一起討論未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。大家都在思考自己未來(lái)可能從事的行業(yè)，有的人說(shuō)自己想當(dāng)醫(yī)生，有的人說(shuō)想成為工程師，而李華則覺(jué)得自己可能會(huì)選擇做一名教師。他認(rèn)為，教育不僅能幫助別人，還能自己得到很多成長(zhǎng)。而他的一位朋友則認(rèn)為，自己更喜歡科技行業(yè)，認(rèn)為那是未來(lái)的發(fā)展方向。他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn)，自己和朋友們的發(fā)展（development）方向有所不同，但并沒(méi)有因此產(chǎn)生矛盾。相反，大家通過(guò)分享彼此的看法，發(fā)現(xiàn)了不同職業(yè)之間的共性，也更加理解了自己未來(lái)選擇的意義。李華說(shuō)：“無(wú)論（whatever）選擇哪個(gè)職業(yè)，重要的是自己是否真正熱愛(ài)它，是否能夠在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)取得成就。”接下來(lái)的幾個(gè)月里，李華更加注重與同學(xué)們的溝通（munication），尤其是在小組合作中。他逐漸發(fā)現(xiàn)，自己能夠更好地與人合作，不僅能提升自己的能力，還能幫助別人提升。通過(guò)不斷的努力，李華在學(xué)校里的表現(xiàn)越來(lái)越好，老師和同學(xué)們也越來(lái)越認(rèn)可他的能力。有時(shí)候，李華會(huì)想，如果他當(dāng)初沒(méi)有改變自己的做法（deal），而只是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，那么這次成功的溝通可能就不會(huì)發(fā)生。他意識(shí)到，交流（munication）并不僅僅是表達(dá)自己的想法，更重要的是