再論高中化學(xué)在新課程理念下的創(chuàng)新教育獲獎科研報告論文

再論高中化學(xué)在新課程理念下的創(chuàng)新教育獲獎科研報告論文摘要：新課程理念下，高中化學(xué)教學(xué)工作者要真正搞好雙基教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念和教學(xué)模式，充分認(rèn)識到教師與學(xué)生都是新課程的創(chuàng)造者。

關(guān)鍵詞：新課程；高中化學(xué)；創(chuàng)新教育

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化學(xué)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的主要途徑之一。新課程的實(shí)施要求是一種全面的素質(zhì)教育，是以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)的教育。要在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施好新課程理念，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，改變至今仍存在的學(xué)生被動接受的“填鴨式”學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)學(xué)生主動的探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。為此，作為化學(xué)教師，我們在教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)。

一、要具備廣博精深的專業(yè)知識、技能和相關(guān)知識體系

2l世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化信息時代，各種信息不斷變化，化學(xué)教師除了要具備廣博精深的專業(yè)知識、技能，還要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流，不斷吸收新的信息，充實(shí)自我的知識體系，及時調(diào)整一些陳舊的知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新時代教學(xué)發(fā)展的要求。

二、教學(xué)觀念要不斷更新，要有創(chuàng)新意識

教與學(xué)是教學(xué)活動中的兩個重要組成部分，要克服重教輕學(xué)的思想，從根本上改變教師講、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)方法。在化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其主動性，真正做到以學(xué)生為主體。這樣不僅能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握雙基，而且對開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)他們的思維能力起著重要的作用。教師不僅是一位優(yōu)秀的演員，更是一位優(yōu)秀的導(dǎo)演。

三、利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

利用多媒體播放視頻：2013年2月28日，北京的天空再次被霧霾籠罩，全城多地空氣質(zhì)量達(dá)到嚴(yán)重污染級別。3月4日下午，中共中央總書記、中央軍委主席習(xí)近平到駐地看望了出席全國政協(xié)十二屆一次會議的科協(xié)、科技界委員，并參加他們的聯(lián)組討論。二中科院院士、政協(xié)委員姚檀棟當(dāng)著習(xí)總書記的面背了幾句被大家調(diào)侃的《沁園春·霾》“北京風(fēng)光，千里朦朧，萬里塵飄，望三環(huán)內(nèi)外，濃霧莽莽，鳥巢上下，陰霾滔滔！……塵入肺，有不要命者，還做早操”。隨著視頻中委員們的笑聲，學(xué)生們也會大笑不止，教師要很快將學(xué)生引入到令人心痛的沉思：霧霾天氣是由于什么原因產(chǎn)生的？怎么才能夠解決霧霾天氣的危害呢？由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動思考問題的解決方案?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲，并有將化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，造福人類的動機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。再如，作為環(huán)境污染與社會生活密切聯(lián)系的課題“二氧化硫”。我原來是這樣引入新課的：用多媒體創(chuàng)設(shè)自然情境，播放“酸雨”污染的錄像。然后讓學(xué)生根據(jù)所看錄像總結(jié)危害的多種情況。再進(jìn)行分組討論：如何才能使大自然不再受到“酸雨”污染的創(chuàng)新設(shè)想，從而滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、利用設(shè)問的手法，創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新動力

利用設(shè)問的手法，創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力特別是要培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、闡述自己的觀點(diǎn)、不盲從教師、不盲從書本、不迷信權(quán)威的思維品質(zhì)。例如學(xué)習(xí)乙烯性質(zhì)時，教材上用乙烯使溴水褪色的實(shí)驗來說明加成反應(yīng)。為此，可以向?qū)W生提問：既然實(shí)驗是乙烯與溴水的反應(yīng)，為什么方程式中只寫乙烯與溴的加成？乙烯與溴水的反應(yīng)和乙烯與溴的加成反應(yīng)是否相同？是否具有相同的產(chǎn)物？我不是直接給出答案，而補(bǔ)充了乙烯與溴的四氯化碳的反應(yīng)實(shí)驗，又引導(dǎo)他們從加成反應(yīng)的過程去討論，自己得出答案。通過討論使學(xué)生明白教材結(jié)論的局限性。通過這些問題的討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)探索實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

化學(xué)是一門實(shí)驗科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗對于學(xué)生掌握知識、形成能力具有特別重要的意義。設(shè)計性或探究性實(shí)驗不僅要求學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識和實(shí)驗技能，還要求他們靈活地、創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用這些知識和技能。設(shè)計性或探究性實(shí)驗在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力等方面所具有的作用是其它常規(guī)實(shí)驗所無法比擬的。

愛因斯坦有句名言：“想象力比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉”。想象能力對學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極地作用。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乙烯的實(shí)驗室制法時，可以要求學(xué)生根據(jù)乙烯的反應(yīng)原理、反應(yīng)條件和特點(diǎn)，自己設(shè)計一套制取乙烯的實(shí)驗裝置，這套裝置可以參考教師提供的設(shè)計，但不能與提供的設(shè)計完全相同。學(xué)生完成后，再組織學(xué)生一起分析、討}侖、比較設(shè)計方案的可行性和優(yōu)缺點(diǎn)等。對好的設(shè)計方案，特別是有創(chuàng)新的方案，進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新積極性和主動性。又如指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗組合裝置，組織環(huán)保小組測定水體污染等課外實(shí)驗，能讓學(xué)生親自嘗試創(chuàng)新思維和能力的飛躍，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以獲得意想不到的效果。

六、借助各種資源，拓展思維途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

在教學(xué)中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生查閱各種資料，讓學(xué)生了解到新知識不僅可以來自課堂上教師的講解，還可以通過許多其他途徑進(jìn)行探究而獲得。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)“乙醇”章節(jié)的教學(xué)中介紹“判斷酒后駕車的方法”，使知識貼近生活.小斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、開展課外興趣小組實(shí)踐活動，通過探究展現(xiàn)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)是實(shí)踐活動，科技活動的開展?fàn)顩r深刻地左右著創(chuàng)新活動。為此在工作中必須千方百計、想方設(shè)法開展科技活動。沒有條件必須創(chuàng)造條件。從課外興趣小組開始，建立學(xué)生初步的創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過課外探究活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件和資源，想方設(shè)法開展課外科技活動。比如：可以先讓學(xué)生完成課本上的家庭小實(shí)驗；再結(jié)合課本，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些課外知識，拓寬知識面，進(jìn)行一些趣味性而有意義的實(shí)驗；并引導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文。在科技活動中充分展示學(xué)生的創(chuàng)新才華，增強(qiáng)學(xué)生探究的興趣