小學英語《 Unit5 Do you like pears 》基于標準教學設計

小學英語《Unit5Doyoulikepears?》基于標準教學設計教學內容來源：三年級下冊第5單元課題：ALet’slearn課時：共6課時，第2課時設計者：劉麗君【課程標準】1、能看圖識詞。2、能根據聽到的詞句識別或指認圖片或實物。3、能根據錄音模仿說話。4、能在指認物體的前提下認讀所學詞語。【教材分析】Let'slearn部分主要學習認讀pear，apple，orange，banana，grape這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式，并通過句型Doyoulikepears?Yes,Ido.加深學生對所學單詞的理解與掌握。Let'schant部分要求學生能根據指令唱讀。【學情分析】學生在三年級上冊已經初步學習了幾個有關水果的單詞，如：apple,pear,教師應采取多種教學方法，營造英語學習氛圍，利用新穎有趣的游戲活動，吸引學生的注意力，調動他們學習的積極性，激發他們對英語學習的興趣。【學習目標】1.通過實物、單詞卡片等輔助手段，會聽、說、認讀水果類單詞：pear,orange,apple,banana,grape.2.通過各種小游戲和活動，熟練掌握運用句型：Ilike.../Idon’tlike.....3.通過聽錄音，看視頻會唱Let’schant部分歌謠。【評價設計】任務一：借助多媒體引出所要教學水果單詞，用單詞卡帶領學生拼讀，認讀。任務二：借助單詞卡片等游戲復習鞏固新單詞，練習句型：Ilike......./Idon’tlike....任務三：借助錄音，多媒體學唱歌謠。【學習過程】環節學習過程評價要點環節一WarmupGreeting.singasong創設情境，導入新課環節二Presentation先通過warmup環節提問，出示圖片，問：What’sthis?

讓學生回答，然后自然的引出水果apple.同時教師出示apple的單詞和圖片，學生跟讀，再將單詞卡片貼在黑板上。因為是新授單詞，所以操練環節很重要，要采用多種方式進行，避免太枯燥。在新授單詞pear

時，我通過ppt展示水果pear，先讓學生猜一猜是什么水果，自已說，然后教師示范發音，學生跟讀，因為pear的讀音有點難度，所以在跟讀之后，要請一些學生站起來讀給大家聽，在學生讀的過程中給予糾正，這樣其他學生通過聽和對比，就很容易掌握了。最后同樣呈現單詞的卡片及圖片，貼在黑板上，進行有趣的操練。加入句子：Ilikepears.進行操練。

學習banana時，我采用實物導入，拿出水果實物，問：What’sthis?

讓學生回答，然后自然的引出水果banana.同時教師出示banana的單詞和圖片，學生跟讀，再將單詞卡片和圖片貼在黑板上。加入句型：Idon’tlikebananas.同樣用ppt展示水果grape，讓學生猜一猜是什么，接著教師示范讀，學生跟讀，再呈現單詞卡片及圖片，貼在黑板上，利用小游戲進行操練等。最后一個重點單詞是orange，讓學生欣賞一幅橙色的畫，提問：Whatcolourisit?然后自然的引出水果orange，告訴學生單詞orange有兩個不同的意思，一個表示顏色橙色，另一個表示水果橘子，同時教師出示orange的單詞和圖片，學生跟讀，再將單詞卡片和圖片貼在黑板上。因為這個單詞發音較難，所以學生在跟讀過后，可以指名讀，發現學生的錯誤發音及時糾正。正確讀出單詞（評價目標一）環節三Practice環節五SummaryIpointandyousayWhat’smissing?PracticesentenceMakeasurvey教師拿出一蘋果apple，放在鼻子上聞一聞，說：“Wow，it’syummy.(幫助學生明白單詞‘yummy’的意思)”教師再咬一口蘋果，捂著自己的肚子，說：“It’sinmytummynow.(幫助學生明白單詞‘tummy’的意思)”教師播放兩遍本部分的教學錄音，學生小聲跟錄音唱歌謠。帶領學生學唱歌謠。總結本課所學的內容，學生再次鞏固。課外延伸：anappleadaykeepsthedoctoraway.通過各種活動鞏固新詞（評價目標一）用所學單詞和句型造句（評價目標二）聽錄音，演唱Let’schant部分歌謠（評價目標三）板書：Unit5Doyouli