教師讀《賞識你的學生》心得

教師讀《賞識你的學生》心得老師讀《賞識你的同學》心得（精選3篇）

老師讀《賞識你的同學》心得篇1

再次閱讀由孟繁華主編(海南出版社，20xx年6月第一版)的《賞識你的同學》這本書，總會被封面上那句"本書不僅會轉變許很多多老師的教育理念，而且會影響千千萬萬孩子的一生'所震撼。書中《老師，您聽我說》、《要關心，不要教訓》、《我以性命擔保她行》、《誰錯了》、《難忘的體罰》、《遲到的理由》、《恨，鐵就成鋼了嗎》等折射出一個個令人扼腕嘆息的案例，從老師、家長、同學的角度詮釋了賞識教育的真諦，讀著這些文章，我不由得聯想到了自己，聯想到了身邊的同學，聯想到了那些對我們教育滿懷盼望的家長們。折射出老師善待每一個生命的教育理念。它像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈，讓我深思，讓我端詳我的教育方式，查找我的可取與不足。讀罷《賞識你的同學》，劇烈的感到有一些詞語在我的頭腦中反復呈現。那就是"賞識、寬容、理解、信任、責任、奉獻'

賞識就是愛的體現。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵愛，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發自內心的真誠關愛與殷殷期盼。它并不淺顯，它或許就是一句你很聰慧，我就知道將來你能成為科學家，就是摸摸孩子的頭、牽牽同學的手、就是把沒有自信的同學推到賽跑道的起跑線上的，甚至它還可以是一句我以有你這樣的同學而感到傲慢。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。

賞識同學，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解同學、信任同學，不斷地鼓舞表揚他們，我想我們也肯定會得到效應的。美國聞名心理學家詹姆斯說過這樣的話："人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。'無論年齡大小，地位凹凸，人們都盼望得到別人的認同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或嘉獎，都會令被表揚者產生愉悅的心情體驗，那么同學也肯定會朝著你引導的方向前進的。

讀了《賞識你的同學》這本書，我深深領悟到不僅要敬重每一個同學，還要學會欣賞每一個同學，欣賞每一個同學所取得的哪怕是極其微小的進步，欣賞每一個同學所付出的努力和所表現出來的善意，欣賞每一個同學對自己的超越。

賞識教育既是理念，也是方法，如何將賞識教育詳細應用于實踐中，是一個需要不斷探究，不斷進行閱歷總結的過程。針對同學心理素養特點，結合賞識教育的理念及本人多年班主任工作的實踐，特提出以下幾個解決問題的思路，以期與各位同仁探討：

一、教育應把愛撒播給每一個孩子

我信任每位老師都愛孩子，選擇愛的方式不同，關鍵是要讓孩子們懂得你在愛他，你的愛孩子樂于接受，讓孩子們感受到，這就需要老師依據不同的同學選擇不同的方式去愛。

在《賞識你的同學》一書中深受啟發的故事是陳永林寫的《一束鮮花》。班主任李老師費盡心機轉變一個在別的老師眼里是一粒老鼠屎的同學，在陳勇關心一班級學校生耽擱了上課時間，老師沒有不問青紅皂白的批判他，而是先了解狀況，然后又買來鮮花，在班級上表揚，還善意的哄騙鮮花是家長送來的，又要求同學們關心他，讓這位淘氣鬼流下了感動得淚水。放學后陳勇捧著鮮花到辦公室，聽到李老師和劉老師一番爭吵的話語，他哭著對李老師說"李老師，我肯定不會讓你絕望的。'5年后，陳勇考上清華高校，臨走時去跟陳老師告辭，看到老師桌子上的鮮花，李老師笑著說"班上又有一位像你當時那樣淘氣搗蛋的同學，我又買來了一束鮮花送他。'再一次淚水涌出陳勇眼眶，以及發自內心的"李老師，我愛你，我永久愛你'讀到這里，我為李老師驕傲，為陳勇慶幸，是李老師的愛惜、期盼、寬容救了他。一個人一旦擁有信念，便擁有決心、意志、勤奮、急躁，這一切會使他的潛能得到充分發揮。真正的教育是對兒童布滿期盼，真正的學習是對兒童布滿著愛惜，真正的老師是對兒童滿懷敬重。所以，愛同學是老師的天職，讓我們去愛同學、贊美同學吧。

二、教育應把自信還給每個孩子

在《賞識你的同學》講的另一個故事《我以性命擔保她行》：有一個高中女生，每天5點半起床，6點多上學，吃完晚飯就做作業直到深夜。可是有一天，女孩子突然對她的父親說："我的數學老師說我沒有數學腦子，'父親聽了怒火中燒，但又默然無語。直到有一天女兒對父親說："爸，我厭學了'于是震動的父親給女兒換了一個教育環境。在新的學習環境，女兒第一次接觸法語，她的法語老師就贊揚她很有語言天賦;數學老師稱她能"優雅且具有制造性地解決數學難題';更令人驚訝的是，她的英文老師竟然在她的推舉信上這樣寫道："我以性命擔保她行。對此，一秒鐘都不應當懷疑。'指導老師則寫道："請再給我們20個斯蒂芬這樣的同學!'那位父親在震動之后問女兒："對這樣的評價，你是不是一輩子都不會遺忘?'女兒大聲答道："Yeah!'賞識，有奇效;但賞識并不玄奧。教育心理學討論表明，自信念對人的進展起著至關重要的作用，他是一個人取得勝利的精神支柱，是一個人實行自覺行為的心理動力源泉，是一個人成長和成才不行缺少的心理品質。每個孩子都是一本書，是一朵需要急躁澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，心情易波動，所以需要正確引導和鼓舞，以培植起對生活對學習的自信。布滿愛的關切，會轉變一個同學的行為，轉變一個同學一生的命運。當您讀完《賞識你的同學》，您就會發覺，賞識其實很簡潔一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。

三、教育應寬容每個同學

《寬容讓我如此漂亮》講的是同學劉益對班級的女孩子有好感，在上課時偷偷得給班級上的女同學寫紙條，老師把紙條收了，同學要求老師讀紙條，老師靈機一動說："劉益寫了一首詩：百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲'。劉益滿腹孤疑的看了老師一眼。老師連續說："劉益不惜上課的時間來告誡自己要努力學習，這莫非不是一種沖突嗎?'老師的責怪讓同學們緘默，讓劉益感謝。此事后劉益于老師走得更近了，成為知心伴侶。我想當時假如老師照實地讀出他紙條上寫的內容，這個孩子說不定會恨老師，他也必定會在很長時間里成為其他同學取笑的對象，說不定他會叛逆，說不定會因此而自卑、墮落我很慶幸這個老師選擇的這種方法。后來老師的父親去世了劉益在周記上勸老師：人總是有生老病死的，您別太難過了。每次看到你沒精打采的講課，我們都非常難受。要知道微笑中的張老師是最美麗的。是寬容讓老師漂亮;是寬容讓老師得到了同學關懷，喜愛、敬重。是啊，"海納百川，有容乃大'，寬容是一種高尚的境界，寬容是如此漂亮，每一位老師都有大海一般的胸懷，對同學多一點寬容，讓我們的孩子在寬松的環境中自由拘束的成長。

我會永久帶著賞識這個信念去關愛我的同學，最終我想把書后的一段話送給大家：

賞識你的同學

信任每一個孩子都是天才

觀賞孩子的特長

確定他們的每一個微小進步

讓他們不斷體驗勝利的喜悅

找到學習的歡樂和自信

并真誠地關心他們

那么，奇跡就會發生。

我真心盼望每一為老師都閱讀《賞識你的同學》這本書，并真正地賞識你的每一個同學，公平的關愛每一個同學，堅信每一個同學都能成才，以賞識尋優等方式，激勵同學樂觀向上，從勝利走向更大的勝利!

老師讀《賞識你的同學》心得篇2

讀完《賞識你的同學》，讓我曾經浮躁的心，安靜了許多。《賞識你的同學》所展現的，或是同學的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析，然而，它為我們開啟的，卻是教育的全部神秘，那就是在對同學的心靈進行了真正的解讀后，愛的付出。真愛同學，才懂得"美麗的孩子人人寵愛，愛難看的孩子才是真正的愛'的道理。真愛同學，會糊涂地承認同學的差異，會批判同學存在的不足和缺點，但是，心中牢牢刻下的，是"賞識、寬容、理解、信任、責任、奉獻'

一、我深深懂得要付出全部的愛心去關懷愛惜我的同學。

《我交給你們一個孩子》讓我這個作為母親的深有同感。不管我的孩子在別人眼中將來是否是才，她總是我的孩子，我的生命，盼望她能在老師的管教下成為對社會有用的人。當我第一天把孩子送到幼兒園時，我心中悄悄地說："老師，我把孩子交給你了，我把一切交給你了，拜托了!'這是我一位年輕母親的心聲。

作為一個老師，從事教育事業二十余年，好像此時我才恍然大悟，深深體會到，有這么多這么多母親把他們的生命孩子交給了我，他們又何嘗不是呢?對我布滿了期盼和盼望，我好象把握了這么多人的命運責任之重大啊!我自認為已經很關懷很愛惜自己的同學了，但再站在一個母親的角度去看的話，覺的欠缺了點什么，從這一刻起，我宣誓我要用我全部的愛心去關愛我的同學，由于我是一位人民老師，同時我也是一位母親，我能理解千千萬萬做母親的心情，"把孩子交給我，你們放心吧!'

二、它讓我明白如何去更加的關愛我的同學賞識同學

美國心理學家威廉詹姆斯曾深刻指出："人性最深層的需要就是渴望得到別人觀賞和贊美。'觀賞、贊美和鼓舞便是助孩子飛向勝利彼案的翅膀。可憐天下父母心，哪個父母不望子成龍，望女成鳳?作為老師，最大的愿望莫過于同學"青春于藍而勝于藍'。假如能讓自己的同學有更美妙的前程，我會不遺余力的努力，由于同學的成就就是自己的成就。賞識同學就是讓他們走向勝利的第一步。

或許你認為不經意的一句話，但在同學的眼里重量是多么重，甚至會影響他們的一生。老師的贊揚和鼓舞，就是對他們的賞識，就是對他們的認可，就是給了他們信念和士氣，讓他們邁出了勝利的第一步。

賞識同學，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解同學、信任同學，不斷地鼓舞表揚他們，我想我們也肯定會得到皮格馬利翁效應的。美國聞名心理學家詹姆斯說過這樣的話："人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。'無論年齡大小，地位凹凸，人們都盼望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或嘉獎，都會令被表揚者產生愉悅的心情體驗，那么同學也肯定會朝著你引導的方向前進的。

《賞識你的同學》這本書，還讓我深深領悟到不僅要敬重每一個同學，還要學會欣賞每一個同學，欣賞每一個同學所取得的哪怕是極其微小的進步，欣賞每一個同學所付出的努力和所表現出來的善意，欣賞每一個同學對教科書的質疑和對自己的超越。

我們將托起祖國明天的太陽。假如我們不對太陽傾注殷切的期望，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光線，讓我們都來做一個漂亮的教育者!

老師讀《賞識你的同學》心得篇3

讀完《賞識你的同學》一書，心中感慨萬千。本書《前言》主要介紹了希臘神話故事《皮格馬利翁與雕像》和羅森塔爾的“期盼效應”試驗，提出了賞識教育,并期望每個老師都能夠賞識自己的同學;接下來七章各有一個醒目的標題：《我交給你們一個孩子》、《老師，您聽我說》、《每個人都是天才》、《一生的感謝》、《就這樣被你感動》、《師心深處》、《恨，鐵就能成鋼嗎?》。分別從家長、同學、老師、旁觀者、專家五個角度描述了我們的教育生活，教會了我們觀賞。

讀完此文，對于“賞識教育”，也立刻有了一種豁然開朗的感覺。突然之間我的腦海里憶起了聞名教育家陶行知先生的關于四顆糖的故事：

陶行知先生某天看到一名男孩正想用磚頭砸同學，將其制止后，責令其在規定時間到辦公室。當陶行知回到辦公室時，發覺那個男孩正在等他，便掏出一顆糖遞給他：“這是嘉獎你的，由于你比我準時。”

接著又掏出一顆糖：“這也是嘉獎你的，我不讓你打人，你立即就住手了，說明你很敬重我。”

這個男孩將信將疑地接過糖，陶行知又掏出一顆糖給他：“據了解，你打同學是由于他欺侮女生，這說明你有正義感。”

這時那個男孩哭了：“校長，我錯了。同學再不對，我也不能實行這種方式。”陶校長又掏出第四顆糖：“你已經認錯，再嘉獎你一顆。我的糖分完了，我們的談話結束了。”

多么睿智而高超的語言!多么令人敬佩的教育方法!我想再也沒有任何的方法能達到這樣的一個教育效果了。在這里，“賞識教育”得到了淋漓盡致的表現。我不得不感慨大教育家的風范!

賞識一個人是如此的簡潔!對皮格馬利翁效應與羅森塔爾效應我們都很熟識。但是我卻沒有想到，只要一個確定的眼神，不經意的一聲贊揚，對同學一個觀賞的手勢，甚至一個微笑，都會起到不行估量的作用，我完全被震撼了。

看完全書后，我更深刻地熟悉到要想使賞識教育得到勝利，不應當是一種“逢場作戲”，成天把“你能行”“你肯定會勝利”“你真棒”等一類的語言掛在嘴上，而是應當從內心真正地期盼同學、鼓舞同學、信任同學，給同學寬容和理解,這應當是一種發自內心的盼望，真誠的信任和愛惜!

這的確是一本有著深遠教育意義的教材。書中一個個鮮活的事例，讓我們在親歷書中人物的悲喜中，感受著由于老師的消失使在逆境中掙扎的孩子看到了盼望的歡欣。讀了這本書，我重新熟悉到：“賞識教育”的作用不行估量。所以，我們召喚“賞識教育”，更召喚對同學的真愛。老師不僅要有淵博的學問，滿意同學的需求，而且要有博大的胸襟，寬容、關愛、理解同學，走進同學的心靈，用愛和呵護溶化同學心中無形的壁壘。敬重同學，理解同學，信任同學，關懷同學。

“每個人心靈深處的信念，都存在著一種能量場，假如你從未懷疑過自己的同學或孩子會成為一個優秀的人，那么他會從你信念的能量場中接受到你的這一信息，并且又會把這一信息變成他的奮斗動力”。這就是期盼的力氣，就是愛的力氣，而這就要求我們去賞識同學。“賞識”就是愛的付出。“賞識”是一種布滿人情味、布滿生氣、價值巨大的教育方法，它對當前提高國民綜合素養，提倡人性化、共性化教育，培育富有想象力和制造性的人才有著樂觀的現實意義和深遠的歷史意義。有位心理學家說過：人性最深層的需要就是渴望得到別人的觀賞和贊美。老師要用觀賞的目光看，用賞識的語言說。不論什么孩子，他們