部編版一年級上冊口語交際《我說你做》教學設計

部編版一年級上冊口語交際《我說你做》教學設計【教材分析】《我說你做》是部編版一年級上冊教材的第一次口語交際，教材用圖文結合的方式提示了游戲的做法，并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點。教學既可以在室內進行，也可以在室外開展，供我們老師選擇、安排的活動形式很多。讓學生在喜愛的游戲中完成交際，學生能在游戲中快樂地交流，同時可以減輕互動交流的心理壓力。初入學的小學生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說話；有的說話聲音輕，表現力不強。因此在第一次口語交際活動中，首先要幫助學生建立交際的對象意識，在游戲中體驗大膽說和注意聽的重要性，初步養成良好的聽說習慣。【教學目標】1、初步建立口語交際的對象意識。說話有自信，能在適當的場合“大聲說”、“注意聽”。2、對交流有興趣，感受交流的【教學重點】快樂。開展形式多樣的活動，讓學生積極參與進來、主動交際。【教學難點】在活動過程中，引導學生明白公眾場合交際的兩項基本要求：大聲說、注意聽。【教學過程】一、談話導入，激發興趣

1.教師畫一棵樹，注上拼音“shu”寫上漢字“樹”，你見過什么樹?2.談話:小朋友們，今天糖果老師給你們帶來的一棵樹，不是一棵普通的樹，那到底是一棵什么樹呢？在這個魔法世界里，我們會見到許許多多生活中沒見過的樹，誰來告訴我，你希望在這個魔法世界里見到什么樹呢？3.進入魔法世界，這是一棵聲母樹。（PPT出示圖片），變變變，你現在變成了聲母葉子，可是我不知道你們是誰？我們玩個游戲吧?（板書：我說你猜）二、創設情境，游戲升級難度（一）游戲“我說你猜”，明確要求2，猜猜我說的是哪個聲母？誰能學著我1.師示長得像數字范：我的樣子，也來說一說、（板書：大聲注意）生：生：（學生說，另一個學生猜，老師提示大家說要大聲，聽要注意）“我說你做”，實踐操作（二）游戲創設情景:瞧！聲母書上的聲母葉子發生變化了，他們坐在葉子上曬著太陽，享受著柔和的春風，輕輕搖擺，現在你們就要動起來了，我就是那個風婆婆，我會發出指令，看哪個聲音葉子最會聽，做的最準，就能得到我的大拇指。（1）開展“我說你做”1.師發指令：

指令①：請你隨風搖一搖。②：請你拍一下肩膀。③：請你沖我眨一下眼睛。這個游戲會做了嗎?想不想發更有趣的指令指令指令師過渡：，想不想聽更有趣的指令，接下來進入我們的第二環節：我說你做，不過，我有要求，當我說停，你們必須停。（板書：做）2.分組展開“你說我做”：每人輪流發指令，一人發，其他學生做動作。3.推薦3名同學上臺，發指令①請你拍下手。②請你跟我跳一跳。③請你。（板書：注意聽）跟我打打滾。4.師小結：（三）游戲“我說你寫”,難度升級1.我說你寫重申發指令的要求創設情境：風婆婆有點激動，一激動風就變大了，大家一起學風婆婆的樣子，風好大啊！聲母拼命地抓住樹葉，可是，你們看，很多的聲母還是吹跑了，這時，一只奇怪的毛蟲爬過來，說：“不好啦！不好啦！有一些聲母葉子被吹跑了。”于是，蝴蝶說：“躲不是辦法，找朋友去。”你們得想到新的辦法保護自己。首先，你們得把被風吹走的那些伙伴找回來，你們有沒有信心？老師發線索卡，一人一張，進入魔法世界的第三環節：我說你寫。

①師：第一次被大風吹走的聲母，他們都有一豎和半圓組成，請問他們四個是誰？（寫在線索卡上）（bdpq）②創設情境：第二輪，尋找命令要出來了，這一次被大風吹走的聲母，他們是兩組三胞胎兄弟：一組是平舌音，一組和三個平舌音有點像，不過他們是翹舌音，請問這6個聲母是誰？(zcszhchsh）（寫在線索卡上）③最后一次被大風吹走的聲母，他們長得非常像，不過正好顛倒了一個個兒，他們倆是誰呢？（f.t）（寫在線索卡上）。三、總結課堂，1.總結口語交際要點2.課后推薦《字母樹》課后拓展:大聲說注意聽延伸，蝴蝶還告訴我們，這些聲母葉子，你們可以找一下接下來要學的韻母朋友，和他們組合在一起，開出漂亮的，花這樣就不會被風吹