教師招聘真題與答案解析

教師招聘真題與答案解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題1.教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本特征，即教育的本質(zhì)屬性。下列關(guān)于教育本質(zhì)屬性的說(shuō)法，正確的是（）。A.教育是終身發(fā)展的活動(dòng)B.教育是社會(huì)傳遞經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)C.教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)D.教育是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的活動(dòng)2.在現(xiàn)代教育制度中，居于主體地位的課程是（）。A.綜合課程B.核心課程C.活動(dòng)課程D.學(xué)科課程3.“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則4.在馬斯洛的需要層次理論中，屬于缺失需要的是（）。A.歸屬與愛(ài)的需要B.自我實(shí)現(xiàn)的需要C.尊重的需要D.認(rèn)知需要5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列關(guān)于教師權(quán)利的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利B.教師有從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利C.教師有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利D.教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利6.德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過(guò)程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求。下列不屬于德育原則的是（）。A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.尊師愛(ài)生原則7.下列教學(xué)方法中，主要適用于語(yǔ)文、外語(yǔ)等學(xué)科的教學(xué)，且有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的是（）。A.講授法B.談話(huà)法C.演示法D.練習(xí)法8.德育方法中，陶冶教育法是利用環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種情境，使受教育者在潛移默化中受到感化。下列不屬于陶冶教育法運(yùn)用的是（）。A.利用環(huán)境陶冶B.利用藝術(shù)陶冶C.利用人格陶冶D.利用規(guī)章制度陶冶9.在心理學(xué)中，知覺(jué)的恒常性是指當(dāng)知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺(jué)的映象在相當(dāng)程度上保持其穩(wěn)定性。下列不屬于知覺(jué)恒常性的是（）。A.距離遠(yuǎn)近改變，對(duì)物體大小的知覺(jué)保持不變B.視覺(jué)角度改變，對(duì)物體顏色的知覺(jué)保持不變C.視覺(jué)角度改變，對(duì)物體形狀的知覺(jué)保持不變D.光照強(qiáng)弱改變，對(duì)物體明度的知覺(jué)保持不變10.新課程改革背景下，我國(guó)中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為均衡性、綜合性和選擇性。下列哪項(xiàng)體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性？（）A.增加地方課程和校本課程的比例B.設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程C.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等科目課時(shí)比例基本均衡D.允許學(xué)校根據(jù)自身特色選擇課程二、多項(xiàng)選擇題11.教育的社會(huì)功能主要包括（）。A.教育具有政治功能B.教育具有經(jīng)濟(jì)功能C.教育具有文化功能D.教育具有人口功能12.皮亞杰認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，其中形式運(yùn)算階段的主要特征包括（）。A.出現(xiàn)了抽象邏輯思維B.能夠進(jìn)行假設(shè)性推理C.能夠理解符號(hào)和假設(shè)D.能夠理解守恒概念13.下列屬于常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.談話(huà)法C.討論法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法14.學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題主要包括（）。A.學(xué)習(xí)心理問(wèn)題B.人際交往問(wèn)題C.情緒問(wèn)題D.適應(yīng)問(wèn)題15.德育方法有很多，下列屬于德育方法的有（）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.環(huán)境陶冶法D.品德評(píng)價(jià)法16.新課改的目標(biāo)要求改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，具體體現(xiàn)在（）。A.改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀B.倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力C.改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能D.改變課程管理過(guò)于集中的狀況17.教師職業(yè)道德規(guī)范中“三愛(ài)兩人一終身”的具體內(nèi)容包括（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)18.教育的功能主要分為個(gè)體功能和社會(huì)功能，下列關(guān)于教育功能的說(shuō)法，正確的有（）。A.教育的個(gè)體功能是指教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和作用B.教育的個(gè)體功能包括個(gè)體社會(huì)化功能和個(gè)體個(gè)性化功能C.教育的社會(huì)功能是指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用D.教育的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在政治功能、經(jīng)濟(jì)功能和文化功能等方面19.下列關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的說(shuō)法，正確的有（）。A.正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響B(tài).負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的阻礙影響C.垂直遷移是指處于不同抽象概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響D.同化性遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新情境中20.下列屬于教育觀察法特點(diǎn)的有（）。A.觀察者可以親自參與被觀察者的活動(dòng)B.觀察者可以在被觀察者處于自然狀態(tài)下進(jìn)行觀察C.觀察者可以利用各種感官或輔助工具進(jìn)行觀察D.觀察者有明確的目的，按照計(jì)劃對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)觀察三、判斷題21.教育具有永恒性，只要人類(lèi)社會(huì)存在，就存在教育。22.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，這是教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律之一。23.知識(shí)是能力的唯一來(lái)源，所以知識(shí)越多，能力一定越強(qiáng)。24.德育是教育各部分中最本質(zhì)、最核心的部分。25.布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域。四、簡(jiǎn)答題26.簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)。27.簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中“守恒”概念的含義及其發(fā)展階段。28.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求。五、論述題29.結(jié)合實(shí)際，論述“長(zhǎng)善救失”的德育原則及其要求。六、案例分析題30.李老師是一名有著多年教齡的數(shù)學(xué)老師。他性格直爽，講課風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)。在一次數(shù)學(xué)課上，學(xué)生小明在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)了明顯的邏輯錯(cuò)誤，李老師當(dāng)眾嚴(yán)厲批評(píng)小明“笨死了，連這么簡(jiǎn)單的題都做不對(duì)，以后肯定考不上大學(xué)”。小明當(dāng)時(shí)臉漲得通紅，低下了頭，以后在課堂上再也不敢主動(dòng)回答問(wèn)題了。而另一位學(xué)生小紅，因?yàn)榻?jīng)常遲到，李老師就在班會(huì)上當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)，并說(shuō)“有些人就是沒(méi)有紀(jì)律觀念，簡(jiǎn)直給班級(jí)抹黑”。小紅因此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸情緒，甚至開(kāi)始故意搗亂。請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，分析李老師在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并說(shuō)明應(yīng)遵循哪些德育原則和教學(xué)原則。七、教學(xué)設(shè)計(jì)題31.請(qǐng)