2026年九年級語文下冊文言文《曹劌論戰》閱讀訓練與答案

黑龍江哈爾濱?中考真題）閱讀《曹劌論戰》選段，回答小題。

公與之乘，戰于長勺，公將鼓之。劌日：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師

敗績。公將馳之。劌日：“未可。”下視其轍，登軾而望之，日：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對m：“夫戰，勇氣也。一鼓作毛，再而衰，三而羯。彼竭我盈，故

克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗扉，故逐之。”

1.解釋文中加點的詞語。

（1）敗績：（2）伏:

2.把下列語句翻譯成現代漢語飛

（1）齊人三鼓。

（2）夫戰，勇氣也。

3.長勺之戰和赤壁之戰都是歷史上著名的以弱勝強的戰例。從選文看，普劌卓越的軍

事智課和指揮才能是長勺之戰中魯國能夠以弱勝強的主要原因之一。赤壁之戰中，孫劉聯軍

能夠戰勝曹軍也離不開其“善于選擇有利時機”和“運用正確的戰略戰術”，請在鏈接材料

中找出這兩方面的具體表現并抄寫下來。

【鏈接材料】

赤壁之戰是中國歷史上以弱勝強的著名戰例。東漢末年，曹操初步統一北方，建安十三

年率兵二十余萬南下。孫權、劉備聯軍五萬，共同抗曹。曹軍進到赤壁，小戰失利，進駐江

北，與孫劉聯軍隔江對峙。孫劉聯軍利用曹軍遠來疲憊、疾疫流行、不習水戰、后方不穩等

弱點，放火延燒曹操水師，孫權大將周瑜與劉備乂從陸路猛攻，水陸并進，曹軍全線崩潰,

退回北方。

（節選自《辭海》）

【答案】

1.大敗埋伏

2.齊軍擊鼓三次（進攻三次）。作戰，靠的是勇氣。

3.①善于選擇有利時機：曹軍進到赤壁，小戰失利，進駐江北，與孫劉聯軍隔江對峙。

孫劉聯軍利用曹軍遠來疲憊、疾疫流行、不習水戰、后方不也等弱點。②運用正確的故略戰

術：放火延燒曹操水師，孫權大將周瑜與劉備又從陸路猛攻，水陸并進，曹軍全線崩潰。

【導^吾】

這篇閱讀材料通過《曹劌論戰》與赤壁之戰兩個經典成例，展現了古代軍事智慧的精髓。

選段突出曹劌“彼竭我盈”的戰術思想與冷靜判斷，鏈接材料則呈現孫劉聯軍善用天時地利

的戰略眼光。兩則文本形成互文，共同詮秤“以弱勝強”的核心要素；精準把握戰機、靈活

運用戰術、充分掌握敵我態勢。教學編排上注重文言詞匯積累與戰例對比，既夯實語言基礎，

又培養歷史思辨能力。

【解析】

1.本題考查文言詞語含義。

（1）句意：齊軍被打得大敗。敗績：大敗。

（2）句意：擔心齊軍有埋伏。伏：埋伏。

2.本題考查學生對句子翻譯能力。

翻譯句子要做到字字落實，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句

式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句解洋時就要把省略的成分補充完整。

重點詞有：

（1）齊人：齊國的軍隊；三：這里是實指；鼓：擊鼓進軍；

（2）夫：發語詞，無實義；戰：作戰。

3.本題考查內容理解。

①善于選擇有利時機：結合材料中“曹軍進到赤壁，小戰失利，進駐江北……曹軍遠來

疲憊、疾疫流行、不習水戰、后方不穩等弱點”可知，在赤壁之戰中，孫劉聯軍選擇在曹軍

小戰失利、進駐江北，且兩軍存在遠來疲憊、疾疫流行、不習水戰等弱點時發動攻擊，這是

抓住了極佳的作戰時機。

②運用正確的戰略戰術：結合材料中“放火延燒曹操水師，孫權大將周瑜與劉備又從陸

路猛攻，水陸并進，曹軍全線崩潰”，可知，孫劉聯軍采用水陸并進的戰略戰術，周瑞與劉

備從陸路猛攻，同時放火攻擊曹軍水師，雙管齊下，讓曹軍難以應對，最終導致曹軍全線崩

潰。

參考譯文：

魯莊公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說:

“現在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公

又要下令駕車馬追逐齊軍，曹劌說：“還不行。”說完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕

跡，乂登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。

戰勝齊軍后，魯莊公洵問曹劌取勝的原因。曹劌答道：”作戰，靠的是勇氣。第一次擊

鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士

氣就耗盡了。他們的士氣已經衰竭而我軍的1?氣正旺盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的

大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設有埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他

們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”

（2025?黑龍江大慶-中考真題）

【甲】

①十年春，齊師伐我，公將戰，曹劌請見。其鄉人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌

曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安、弗敢專也,

必以分人。”對日：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”

對日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之

屬也。可以一戰。戰則請從。”

②公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌日：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣。”齊

師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其撤，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

（選自《曹劌論戰》）

【乙】

①晉侯、秦伯①國鄭，以其無禮于晉，且貳于楚②也。晉軍函陵③，秦軍氾南汽

②佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣.若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰:“臣

之壯也，猶不如人：今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子今急而求子是寡人之過

也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。

（選自《燭之武退秦師》）

【注】①晉侯、秦伯：指晉文公和秦穆公。秦穆公（？一前621）,秦國國君，春秋五

礪之一。②貳于楚：指鄭國依附于晉的同時又親附于楚。③函陵：鄭國地名，在今河南新鄭

北。④氾南：氾（fdn）水的南面，也屬于鄭地。

4.解釋下列句中加點實詞的含義。

（1）肉食者鄙鄙:

（2）小信未孚孚:

（3）小大之獄獄:

（4）晉軍函陵軍:

5.下列句中加點虛詞的含義、用法相同的一項是（）

A.乃入見去后乃至（《陳太丘與友期行》）

B.登軾而望之人不知而不慍（《〈論語〉十二章》）

C.以其無禮于晉以是人多以書假余（《送東陽馬生序》

D.且貳于楚也年且九十（《愚公移山》）

6.選文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請選出相應位置的答案標號填涂在答題卡

上。

吾不能早用A子B今急而求子C是D寡人之過也

7.下列關于【甲】【乙】兩篇選文的表述不正確的一項是（）

A.甲文第①段敘述了戰前的準備。在曹劌的啟發下，魯莊公最終意識到了“民心”在

戰爭中的重要性。

B.甲文第②段中，魯莊公不察戰情，急躁冒進，而曹劌則胸有成竹，指揮若定。前者

的“鄙”與后者的“遠謀”形成鮮明對比。

C.乙文第②段中，佚之狐在鄭國危難時向鄭文公推薦燭之武，正面表現佚之狐的善于

識人與燭之武的能力不凡3

D.甲乙兩篇選文中，曹劌雖是一介平民，燭之武雖一直未受重用，但二人在國家危難

之際的行為，都體現他們鐵肩擔道義的責任心。

8.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）衣食所安，弗敢專也。

（2）若使燭之武見秦君，師必退。

【答案】

4.目光短淺使信服案件駐軍、駐扎

5.C6.BC7.C

8.（1）衣食這一類安身立命的東西，不敢獨自享有。

（2）假如讓燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊一定會撤退。

【導語】

這兩篇選文均出自《左傳》，以簡潔筆墨展現精彩歷史場景。【甲】文圍繞長勺之戰,

借曹劌與魯莊公對話及戰場指揮，凸顯曹劌“遠謀”與魯莊公善納諫。【乙】文寫燭之武臨

危受命退秦師，展現其智勇與愛國。兩文人物形象鮮明，敘事生動，具歷史與文學價值。

【解析】

4.本題考查文言解格。

（1）句意：當權者目光短淺。鄙：目光短淺。

（2）句意：這只是小信用，未能讓神靈信服。孚：使信服。

（3）句意：大大小小的案件。獄：案件。

（4）句意：晉軍駐扎在函陵。軍：駐軍、駐扎。

5.本題考查一詞多義。

A.連詞，于是，就/副詞，才；

B.連詞，表承接/連詞，表轉折；

C.都是介詞，因為；

D.連詞，并且/副詞，將近；

故選C。

6.本題考查文言斷句，結合句意、結構等分析。

句意：我沒能早重用您，現在危急時才求您，這是我的過錯。

“吾不能早用子”是之前的情況，故斷開；“今急而求子”是現在的情況，斷開；“是

寡人之過也”是大王的反思。這是三個獨立分句，故在B處和C處斷開。

故選BCo

7.本題考杳內容理解分析。

C..在乙文第②段中，佚之狐對鄭伯說“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退”，這只

是佚之狐自己對于燭之武能力的一種判斷和推薦言論。整個段落并沒有直接對燭之武的能力

進行具體的刻畫，比如沒有描述燭之武如何運用智慈去說服秦君的具體言行等。而是通過佚

之狐的推薦，從側面讓讀者感受到燭之武可能具備非凡的能力，因為佚之狐認為在鄭國危難

之際，燭之武出馬就能讓秦軍退兵。同時，也從側面體現出佚之狐善于識人，能夠看出燭之

武有解決危機的潛力，故不是正面表現，該項表述錯誤；

故選C。

8.本題考查文言翻譯，注意句中的關鍵詞。

（1）衣食所安：指衣食這類用來安身的東西；弗：不；專：獨自享有。

（2）若：如果；使：派；師；軍隊。

參考譯文：

【甲】

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的

同鄉說：“打仗的事當權者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權者目光短淺，不

能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食這

一類安身立命的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這些小恩惠不

能遍及百姓，百姓是不會聽?從您的。”魯莊公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，

我（從來）不敢虛報數目，一定按照承諾的去做。”曹劌說：“這只是小信用，未能讓神靈

信服，神是不會保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，

但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打

一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”

魯莊公和他共坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現

在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍潰敗。魯莊公又要

下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰車，查看齊軍車輪碾出的痕跡，

又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。

【乙】

晉文公和秦穆公聯合圍攻鄭國，因為鄭國曾對文公無禮，并且鄭國同時依附于楚國與晉

國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。

佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險之中了！假如讓燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊一定

會撤退。”鄭伯同意了。燭之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現在老了，也不

能有什么作為了。”鄭文公說：“我早先沒有重用您，現在由于情況危急因而求您，這是我

的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊！”燭之武就答應了這件事。

（2025?廣東?中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：

“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以

分人。”對日：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。"對日：

“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能親，必以情。"對日：“忠之屬也。

可以一戰。戰則請從。”

（節選自《左傳?莊公十年》）

【乙】

番禺許君，既起家，顧不屑自封殖①。曰：“粵天r雄也，紓②朝廷南顧，其海氛③呼！

吾當身任之。治海之道有二：曰得卒，曰得船。”尚書百文敏公，方銳茹群言，君進指畫緩

急狀。文敏曰：“具如君言。”則退而自具舟，神機鬼式，百十其舸，疾于咫風，日紅單船；

龍首魚身燕尾首尾自衛日燕尾船。又立募潮少年萬人為鄉軍，軍于珠光里④，而自將之，日

散千金，自為守。其年，敗賊于大洋：明年，盜魁自縛獻百數。粵遂平。

（節選自《龔自珍全集?卷七》）

［注］①封殖：指聚斂財富。②紓：解除。③海氛：指海上隱患。④珠光里；地名。

【丙】

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

（節選自《木蘭詩》）

9.下列對【乙】文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“道”，方法，與《〈禮記〉二則》“大道之行也”的“道”意思不相同。

B.“疾”，快，與《三峽》“雖乘奔御風，不以疾也”的“疾”意思相同。

C.“軍”，軍隊，與【甲】文中“十年春，齊師伐我”的“師”意思相同。

D.“將”有帶領、將要等義項，據語境推測，“而自將之”的“將”意為帶領。

10.【乙】文畫波浪線部分有兩處需斷句，正確的兩處是（）

龍首魚A身燕尾B首尾C自衛D曰燕尾船

11.請將【甲】【乙】兩文畫橫線句子翻譯成現代漢語。

（1）忠之屬也。

（2）吾當身任之。

12.【甲】【乙】兩文都體現了戰前準備的重要性。請列舉兩文提到了哪些準備。

13,【甲】【乙】【丙】二篇詩文中人物的共同點讓人聯想到這些詞語：忠勇、擔當……

請圍繞其中一個詞語，結合三篇詩文的具體內容簡要分析。

【答案】

9.C10.BD

11.（1）（這是）盡職分之類的事情。

（2）我應當親自承擔這件事。

12.甲文：取信于民（公正斷案、分衣食、誠實祭祀）。

乙文：組建船隊（紅單船、燕尾船）、招募鄉軍、自籌資金。

13.示例：

圍繞“擔當”分析：曹劌主動請戰，分析戰前準備，體現為國擔當；許君自籌船隊、軍

隊平定海患，體現守土擔當；木蘭代父從軍、十年征戰，體現家庭與國家的雙重擔當。

【導語】

這三篇詩文展現了不同歷史背景下的忠勇與擔當。【甲】文曹劌以民為本的遠謀，【乙】

文許君身任海防的果決，【丙】文木蘭代父從軍的壯舉，皆通過戰前準備與實際行動，凸顯

了“忠之屬也”的精神內核。文字簡練而張力十足，人物形象在對話與行動中躍然紙上，共

同構建了中華文化中“天下興亡，匹夫有責”的價值認同。

【解析】

9.本題考查詞語的含義以及文章內容。

C.“軍于珠光里意為“在珠光里駐扎”，“軍”在此為動詞，指“駐扎、駐軍”；甲文

“齊師伐我”中“師”指“軍隊”，為名詞。二者詞性與含義均不同；

故選C。

10.本題考查文言句子斷句。

句意：（船的形制為）龍頭、魚身、燕尾，首尾能夠相互護衛，（這種船）名叫燕尾船。

“龍首魚身燕尾”是對艙外形的并列描述，構成整體主語；“首尾自衛”描述船的功能，

主謂結構獨立成句；"曰燕尾船”為判斷句式，解釋船的名稱。

故斷句為：龍首魚身燕尾/首尾自衛/日燕尾船

故選BDo

11.本題考查文言句子翻譯。

（1）重點詞語：思，盡力做好本分的事；屬，類。

（2）重點詞語：當，應當；身，親自；任，承擔；之，代指“治理海防”一事。

12.本題考查對文章主要內容的概括。

根據甲文“公曰：'小大之獄，雖不能察，必以情。‘對曰：'忠之屬也。可以一戰。”

“衣食所安，弗敢專也，必以分人”“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”可知，魯莊公做了三

類準備：分衣食給臣子、誠實祭祀、公正斷案。曹劌認為前兩者未能遍施恩惠或取信神明，

唯有“以情斷案”屬于“忠之屬”，能取信于民，是作成的根本。故取信于民是核心準備，

分衣食、誠祭祀是次要的準備。

根據乙文“退而自具舟，神機鬼式，百十其舸，疾于颶風，曰紅單船；龍首魚身燕尾,

首尾自衛，曰燕尾船"；“立募潮少年萬人為鄉軍，軍于珠光里，而自將之，日散千金，自

為守”可知，許君自籌資金打造“紅單船”“燕尾船”，組建快速船隊；招募萬名潮州少年

組成鄉軍，親自率領并駐扎防守，每日耗費千金保障軍需。故乙文的準備是：組建特殊船隊

（紅單船、燕尾船）、招募訓練鄉軍、自籌軍費物資。

13.本題考查對人物形象的比較概括。

開放性試題，選擇“忠勇”或者“擔當”或者其他詞語均可。結合文章內容，故事情節，

歸納人物的共同點。

（1）選擇“擔當”，從三篇詩文中可清晰看到人物對責任的主動承擔。

根據甲文“曹劌請見”“戰則請從”可知，曹劌作為平民，在齊國伐魯時不顧鄉人的勸

阻，主動介入戰事。這一過程中，他打破“不在其位不謀其政”的常規，以“位卑未敢忘憂

國”的自覺，從謀劃到參與全程擔當，是對國家安危的主動擔責。

根據乙文“吾當身任之”“退而自具舟”“立募潮少年萬人為鄉軍”可知，許君出仕后

不屑聚斂財富，主動以“紓朝廷南顧”為己任。他親自設計“紅單船”“燕尾船”，招募萬

名潮州少年組成鄉軍，每日自耗千金駐守珠光里，最終平定廣東海患。其行動中，“自具舟”

“自將之”等細節表明，他并非被動受命，而是自請承擔守土之責，甚至放棄個人財富投入

海防，以實干詮釋了對國家的擔當。

根據丙詩“萬里赴戎機，關山度若飛”“將軍百戰死，壯士十年歸”可知，木蘭為替父

從軍，跨越萬里奔赴戰場：在“朔氣傳金柝”的苦寒中征戰十年。她以女性身份承擔本屬于

父親的兵役，既履行了“孝親”的家庭責任，又以“壯士”之姿投身保家衛國，在“百戰死”

的殘酷中堅守使命。這種對家庭與國家的雙重承擔，是超越性別的擔當體現。

（2）圍繞“忠勇”分析三篇詩文人物共同點：

根據甲文“忠之屬也c可以一戰”可知，曹劌認可莊公“小大之獄，雖不能察，必以情”

的做法,認為這是“忠”的體現。而他本人主動請見，在莊公列數“分衣食”“信祭祀”等

準備時，直言其不足，最終以“戰則請從”的行動，將對國家的忠誠轉化為參與戰事的勇氣。

他不因身份低微而退縮，反以“遠謀”糾正“肉食者鄙”，足忠于心、勇于行的表現。

根據乙文“粵天下雄也，紓朝廷南顧，其海氛呼！吾當身任之”可知，許君將廣東視為

“天下雄”之地，以解除朝廷南方憂慮為己任。他“自具舟”時“神機鬼式”，造疾于颶風

的紅單船與首尾自衛的燕尾船，募軍后“自為守”，在大洋敗賊、迫盜魁自縛。其“忠”在

于以朝廷安危為念，“勇”則體現在親自設計軍備、領兵作戰的果敢，甚至不惜散盡千金,

展現出忠君護土的勇毅。

根據丙詩“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”可知，木蘭在北方戰場忍受嚴寒，身披鐵甲征戰。

“將軍百戰死”暗示戰爭殘酷，而她“十年歸”的結局，證明其在長期征戰中以勇武著稱。

她“萬里赴戎機”的決絕，源于對家庭的忠誠）與對國家的忠誠，將“忠”融入“關山度若

飛”的勇毅行動中，既忠且勇，超越了性別界限。

示