部編版七年級語文下冊《阿長與＜山海經(jīng)＞》同步練習(xí)

部編版七年級下冊語文10.《阿長與＜山海經(jīng)〉》同步練習(xí)

一、現(xiàn)代文閱讀

“凡人微光''專題閱讀研究任務(wù)如下，請完成下面小題。

【甲】

①過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫

回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

②“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)我給你買來了！”

③我似乎遇著了?個霹靂、全體都震悚起來（批注:這句話運用/比喻的修辭手法，將“我”當(dāng)

時的感受比作“遇著了一個霹靂”，生動形象地表現(xiàn)出“我”聽到以后得震驚與激動，也因此對她會有

“新的敬意”了）；趕緊去接過來，打開紙包，是四木小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的

蛇，……果然都在內(nèi)。

④這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做,或不能做的事.她卻能夠做成功。她確有偉大的神

力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

【乙】

①“什么時候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”

②“也許三年，也許五年，也許十年八年。可是不管三生五年，十年八年，我們總是要打下去，

我們不會悲觀的。”我這樣對她講，當(dāng)時覺得這樣講了以后，心里很高興了。

③“光著腳打下去嗎？“女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。

④我一時沒弄清是怎么回事，就問：

⑤“你說什么？”

⑥“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”

⑦“咳！我也笑了，“這是沒有法子么，什么衛(wèi)生！從九月里就反‘掃蕩'，可是我們八路軍，是

非到十月底不發(fā)襪子的。這時候，正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”

⑧“不公買一雙？“女孩子低聲說。

⑨“哪里去買呀，盡住小村，不過鎮(zhèn)店。“我說。

⑩“不會求人做一雙？”

?“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”

?“我給你做。“女孩子洗好菜站起來，“我家就住在那個坡子上，”她用手一指，“你要沒有布，

我家里有點，還夠做一雙襪子。’’

?她端著菜走了。我在河邊上洗了臉。我看了看我那只穿著一雙"踢倒山''的鞋子，沒得發(fā)黑的

腳，一時覺得我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。

1.【甲】文中的“長媽媽''與【乙】文中的“妞兒”都是平凡生活中的平凡人，她們二人身上是否有相同

點？請結(jié)合選文做簡要分析。

2.“長媽媽”與“妞兒”帶來的驚喜與溫暖也給文中的俄”別樣的感受,參考【甲】文批注,從抒情角

度對【乙】文劃線句子做批注。

3.以上選文中都有未說出口的話，如果你是【甲】文中的魯迅或【乙】文中的“我”，多年后你最想

對長媽媽或妞兒說什么？任選其中一篇，擬寫60字左右的一段話，向她表達(dá)你的心聲。

閱讀

阿長與《山海經(jīng)》

①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說

過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

②過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫

回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

③“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來了！”

④我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小個的書，略

略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神

力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

4.下面對課文內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A.本文是以“我”對長媽媽的感情變化為線索展開敘述的,

B.本文選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。

C.文章開篇先寫“我”對阿長的厭惡和不大佩服，后文寫不識字的阿氏為“我”買來《山海經(jīng)》，

“我”敬佩，欲抑先揚的寫法，使人物形象更鮮明真實。

D.文中說“她確有偉大的神力”中的“神力”是指“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。”

5.阿長稱《山海經(jīng)》為“有畫兒的，三哼經(jīng)小，這對于表現(xiàn)人物有什么作用？

6.針對“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”請自選角度做簡要賞析。

7.在你的童年生活中有沒有像“阿長”這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？

閱讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》選段，回答問題。

①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說

過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

②過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫

回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

③“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來了！”

④我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去拿過來，打開紙包，是四本小個的書，略

略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神

力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。

8.當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么回事時，“我”的心理是怎樣的？為什么會有這種心理？

9.阿長買到《山海經(jīng)》后，“我'’的反應(yīng)是怎樣的？這些反應(yīng)體現(xiàn)了“我“怎樣的心情？

10.文中說阿長“確有偉大的神力”，這種“神力”指的是什么？

閱讀下文，回答問題。

《阿長與《山海經(jīng)〉》（節(jié)選）之后的故事

①從那以后，我對阿長的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。我不再僅僅把她當(dāng)作一個粗俗、嘮叫的保姆，

而是心中懷著一份深深的感激與敬意。那幾本《山海經(jīng)》成了我閑暇時光的最愛，我常常沉浸在那

些奇異的神話故事中，想象著那些人面獸身的怪物和神秘的山川湖海。

②阿長似乎也察覺到了我的變化，她偶爾會在我看書的時候，靜靜地坐在一旁，看著我臉上露

出的新奇與興奮的表情，嘴角微微上揚，露出一種滿足的笑意。盡管她不識字，也不懂這些故事的

含義，但她知道這些書給我?guī)砹丝鞓罚@就足夠了。

③隨著年齡的增長，我開始外出求學(xué)，離開了家鄉(xiāng)，也離開了阿長。在外面的世界里，我接觸

到了更多的書籍和知識，但那最初的《山海經(jīng)》始終在我心中占據(jù)著一個特殊的位置。每當(dāng)我回憶

起童年的時光，阿長那樸實的身影和她為我買來《山海經(jīng)》的情景就會浮現(xiàn)在眼前。

④多年后，我回到家鄉(xiāng)，打聽阿長的消息，卻得知她已經(jīng)去世了。聽到這個消息，我的心中涌

起一股難以言喻的悲傷。我去了阿長的墓地，在她的墳前獻(xiàn)上了一束鮮花，默默地站了許久。我想

起了我們曾經(jīng)相處的點點滴滴，那些曾經(jīng)讓我厭煩的嘮叨，如今卻成了我最珍貴的回憶。

⑤我知道，阿長雖然只是一個平凡的保姆，但她在我的童年里留下了不可磨滅的印記。她用她

的善良和樸實，為我打開了一扇通往神秘世界的窗戶，讓我在那個物質(zhì)匱乏的年代里，擁有了一份

無比珍貴的精神財富。

11.文中“我”對阿長的態(tài)度發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？

12.阿長察覺到“我”的變化后有何表現(xiàn)？這體現(xiàn)了她怎樣的情感？

13.為什么說《山海經(jīng)》在“我”心中占據(jù)特殊位置？

14.多年后“我”得知阿長去世后的心情是怎樣的？“我”為什么會有這樣的心情？

閱讀課文選段，回答問題。

①大概是太過于念念不忘「，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說

過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

②過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫

回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

③“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

④我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小個的書，略

略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神

力。課害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

15.當(dāng)阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？表明了“我”的什么心理？

16.阿長為什么關(guān)心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點？

17.“我”為什么說“她確有偉大的神力”?

18.怎樣理解文中“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”這句話？

二、選擇題

19.下列詞語書寫有誤的一項是（）

A.深不可測情有可原莫名其妙大廷廣眾

B.念念不忘自言自語低眉順眼微不足道

C.切切察察水波粼粼因地制宜世外桃源

D.張皇失措巧妙絕倫銳不可當(dāng)轉(zhuǎn)彎抹角

三、填空題

20.給下列形近字注音并組詞。

駭______________憚______________詰______________

骸______________簞__________________結(jié)______________

賅__________________彈__________________拮______________

悼______________臍_____________灸______________

綽_______________擠_____________炙______________

棹_______________躋_____________

21.下面幾個句子是描述“我”對阿長態(tài)度變化的過程，順序有些混亂，請重新排列。

阿長常給“我'’講一些規(guī)矩，“我”內(nèi)心有些厭煩，覺得她粗俗。

阿長為“我”買來朝思暮想的《山海經(jīng)》，“我”對她充滿感激。

起初，"我’’只知道阿長有許多讓“我”不習(xí)慣的生活習(xí)性，對她印象一般。

聽到阿長幫“我”買到書的消息，“我”先是驚訝，繼而轉(zhuǎn)為驚喜。

四、基礎(chǔ)知識綜合

請運用你所積累的知識，完成下面小題。

①過了十多天，或者一個月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回

來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來了！”

②我似乎遇著了一個pTli,全體都震快起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略

略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

③這又使我發(fā)我新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神

力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

④這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

22.給拼音寫上相應(yīng)的漢字，給加點字注音。

pili震便

23.“震悚”在文中的意思是：___________________________________________

24.選文摘自《》（文章名），出自魯迅先生的散文集《朝花夕拾"該書原

名《》。

25.選文中畫線句子運用的表達(dá)方式是,它表明了作者當(dāng)時利的感

情。

26.“她”是誰，結(jié)合選文說說“她”的性格特點?

答案解析部分

【答案】1.相同點：淳樸、善良、關(guān)愛他人等。阿長雖然有著不少缺點，如饒舌、迷信等，但她真

心關(guān)愛“我"，為“我''買來心心念念的《山海經(jīng)》，展現(xiàn)出淳樸善良的本質(zhì)。妞兒也是如此，她生活在

山地農(nóng)村，雖言語潑辣，但實際上是個熱心腸，為“我”做襪子，體現(xiàn)出她的淳樸善良。

2.【乙】文這里直抒胸臆（或直接抒情），女孩對“我”的關(guān)心讓“我”深為感動，產(chǎn)生了無法分離的強(qiáng)

烈情感，也體現(xiàn)了軍民之間如魚水般的深情，令人動情。

3.示例一：長媽媽，當(dāng)你把那本裝幀并不精美的書遞到我手上時，我心里的那份驚喜和感動，至今

都難以忘懷。那一刻，我才真正明臼，你對我的好，是那么純粹，那么無私。謝謝您，長媽媽！

示例二：妞兒，在艱難年月里你拿出珍貴的家織布為我做的那雙襪子，是我在戰(zhàn)火紛飛中收到的最珍

貴、最溫暖的禮物，它陪我走過了無數(shù)艱難險阻，給了我力量。希望有機(jī)會能再回到那片熟悉的山水，

再和你嘮嘮家常！

【知識點】散文：小說

【答案】4.C

5.這一稱呼生動地表現(xiàn)出阿長的不識字、沒文化，她連《山海經(jīng)》的書名都叫不準(zhǔn)確，但正是這樣

一個目不識丁的人卻為“我''買到了朝思暮想的書，更突出了阿長對“我''的關(guān)心和她的善良、熱心，從

側(cè)面烘托出阿長的人物形象，讓人覺得她淳樸可愛。

6.這句話運用了比喻的修辭手法，把“我”聽到阿長買來《山海經(jīng)》時的震驚感受比作遇到霹靂，生

動形象地寫出了“我”當(dāng)時內(nèi)心受到的強(qiáng)烈沖擊，表現(xiàn)出“我”聽到這個消息時的意外、驚喜和激動之

情，從側(cè)面襯托出阿長給“我”帶來這本書的行為對“我”影響之大。

7.示例：在我的童年生活中有這樣一位老人，他是我們小區(qū)的門衛(wèi)爺爺。他總是穿著一身整潔的保

安制服，臉上布滿了皺紋，但眼神卻十分和藹。有一次，我不小心把鑰匙弄丟了，父母又還沒下

班，我急得在小區(qū)門口直哭。門衛(wèi)爺爺看到后，不僅安慰我.還讓我在他的值班室里寫作業(yè)，一直

等到我父母回來。他就像阿長一樣，雖然是一個普通的不能再普通的人，但卻用自己的善良和熱

心，給我?guī)砹藴嘏蛶椭Ｎ矣X得這些普通人雖然平凡，但他們身上的美好品質(zhì)卻如同星星一

般，在我們的童年生活中閃耀著溫暖的光芒，照亮了我們成長的道路，他們是值得我們尊敬和感激

的人。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分

再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回

到文章整體上來，講而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句

子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力,賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容

詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

4.A.本文以“我”對阿長的感情變化為明線,從最初的“不大佩服厭惡",到阿長買來《山海經(jīng)》后

的''震悚-產(chǎn)生新的敬意〕感情線索清晰，串聯(lián)全文，解讀無誤。

B.《阿長與〈山海經(jīng)〉》是魯迅先生的經(jīng)典散文，選自他的回憶性散文集《朝花夕拾》，該集子收錄

了魯迅回憶童年、少年和青年時期生活經(jīng)歷的多篇散文，解讀準(zhǔn)確。

C.本文運用的是“欲揚先抑”的寫法，而非“欲抑先揚”。開篇寫“我”對阿長的不滿（如睡相不好、規(guī)矩

多等），是“抑后文寫阿長為“我''買來心心念念的《山海經(jīng)》，凸顯其善良熱心,是“揚”，通過先抑

后揚，使阿長的人物形象更鮮明、真實、立體，選項中“欲抑先揚”表述顛倒，解讀有誤。

D.結(jié)合第⑤段“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”，可知"神力''的

具體含義就是前文所述一別人做不到的事，阿長卻能做到.解讀貼合文本，無誤。

故答案為：C

5.阿長將《山海經(jīng)》稱為“有畫兒的'三哼經(jīng)'"，核心原因是她不識字、沒文化，無法準(zhǔn)確讀出書

名，這一細(xì)節(jié)真實展現(xiàn)了她的身份和文化水平，顯得淳樸直白。但正是這樣一個目不識丁的人，卻

把“我”隨口提起的《山海經(jīng)》放在心上，費盡心思買來，這種"反差''更能突出阿長的善良、熱心和對

“我”的疼愛——她不懂書的價值，卻懂"我'’的渴望，這一稱呼既體現(xiàn)了她的質(zhì)樸，又反襯出她的美好

品質(zhì)，讓人物形象更鮮活可感。故答案為：這一稱呼生動地表現(xiàn)出阿長的不識字、沒文化，她連

《山海經(jīng)》的書名都叫不準(zhǔn)確，但正是這樣一個目不識丁的人卻為“我”買到了朝思暮想的書，更突

出了阿長對“我”的關(guān)心和她的善良、熱心，從側(cè)面烘托出阿長的人物形象，讓人覺得她淳樸可愛。

6.首選修辭角度：句子運用比喻的修辭手法，將“我”聽到消息后的“震驚”比作“遇著了一個霹靂”，

“霹靂具有強(qiáng)烈的沖擊力，生動形象地寫出了“我''內(nèi)心的震撼程度——“我''從未想過不識字的阿長會

為“我”買來《山海經(jīng)》，這份驚喜和意外遠(yuǎn)超預(yù)期。

補(bǔ)充情感與作用：賞析同時需點出句子蘊(yùn)含的情感（“我”的意外、驚喜、激動），以及側(cè)面作用（襯

托出阿長的行為對“我”的影響之大，為后文“我''對阿長產(chǎn)生新的敬意做鋪墊），貼合選段口“我'’對阿

長的感情變化。備選角度（心理描寫）：“震悚”是心理活動描寫，直接寫出“我”當(dāng)時的震驚狀態(tài)，直

白乂強(qiáng)烈地表現(xiàn)出阿長的行為帶給“我''的沖擊，凸顯“我'’的驚喜與感動，言之有理也可得分。

故答案為：這句話運用了比喻的修辭手法，把“我”聽到阿長買來《山海經(jīng)》時的震驚感受比作遇到

需由，生動形象地寫出了“我”當(dāng)時內(nèi)心受到的強(qiáng)烈沖擊，表現(xiàn)出“我”聽到這個消息時的意外、驚喜和

激動之情，從側(cè)面襯托出阿長給“我”帶來這本書的行為對“我”影響之大。

7.核心是結(jié)合文本中“阿長”的特點（平凡普通人、善良熱心、真誠待人，能帶來溫暖），聯(lián)系自身

童年經(jīng)歷，談?wù)J識，要求觀點明確、貼合主題、語句通順。①明確寫出一位童年中印象深刻的普

通人（如門衛(wèi)、鄰居、清潔工等）；②簡要敘述一件能體現(xiàn)其美好品質(zhì)的小事（貼合阿長”平凡卻善

良,'的特點）；③談對這類普通人的看法（突出其平凡中的偉大、善良的價值，表達(dá)尊敬、感激等情

感）。故答案為：在我的童年生活中有這樣一位老人，他是我們小區(qū)的門衛(wèi)爺爺。他總是穿著一身整

潔的保安制服，臉上布滿了皺紋，但眼神卻十分和藹。有一次，我不小心把鑰匙弄丟了，父母又還

沒下班，我急得在小區(qū)門口直哭。門衛(wèi)爺爺看到后，不僅安慰我，還讓我在他的值班室里寫作業(yè)，

一直等到我父母回來。他就像阿長一樣，雖然是一個普通的不能再普通的人，但卻用自己的善良和

熱心，給我?guī)砹藴嘏蛶椭Ｎ矣X得這些普通人雖然平凡，但他們身上的美好品質(zhì)卻如同星星一

般，在我們的童年生活中閃耀著溫暖的光芒，照亮了我們成長的道路，他們是值得我們尊敬和感激

的人。

【答案】8.“我”的心理是覺得阿長并非學(xué)者，跟她說了也無益。因為阿長沒有文化，不識字，“我”

認(rèn)為她不可能理解《山海經(jīng)》這本書，所以覺得跟她說了也沒用。

9.“我”的反應(yīng)是似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去拿過來。這些反應(yīng)體現(xiàn)了“我”極

度驚喜、意外和激動的心情，也表現(xiàn)出“我”對阿長的感激卻敬佩之情。

10.這種“神力”指的是阿長雖然沒有文化，卻能夠為“我"買到別人不肯做或不能做的《山海

經(jīng)》，這里的“神力”是一種夸張的說法，表達(dá)了“我”對阿長的敬佩和贊美之情。

【知識點】概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點評】（1）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到

部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀嗡每句話，給文章分段和歸納段意，最

后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查人物情感的把握,解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后

根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

8.選段第①段明確寫道“我知道她并非學(xué)者，說了也無益“，直接點明阿長來問《山海經(jīng)》時，“我”

的核心心理一覺得跟她說了沒用、沒有意義。“我”產(chǎn)生這種心理的關(guān)鍵的是對阿長的認(rèn)知——阿

長是普通的保姆，沒有文化、不識字，而《山海經(jīng)》是“我''心心念念的書籍，"我'’主觀認(rèn)為，不識字

的阿長無法理解這本書的意義，也不可能幫到“我”，因此覺得“說了也無益“，心理貼合兒童的單純認(rèn)

知，也為后文阿長買來《山海經(jīng)》的“意外”做了鋪墊。故答案為：“我'’的心理是覺得阿長并非學(xué)

者，跟她說了也無益。因為阿長沒有文化，不識字，“我”認(rèn)為她不可能理解《山海經(jīng)》這本書，所

以覺得跟她說了也沒用。

9.篩選“我”的反應(yīng)：選段第④段直接描寫了阿長遞來書后“我''的反應(yīng)，一是心理反應(yīng)“似乎遇著了

一個霹靂，全體都震悚起來”，二是動作反應(yīng)“趕緊去拿過來”，這兩處是核心反應(yīng)，需完整提煉，不

遺漏關(guān)鍵細(xì)節(jié)。“遇著霹靂”“震悚”是強(qiáng)烈的心理沖擊，體現(xiàn)“我''的"意外”——“我”從未想過阿長會真

的買來這本書；“趕緊去拿”是急切的動作，體現(xiàn)“我”的“驚喜、激動”——，心心念念的書終于到手，難

以掩飾的迫切；結(jié)合后文“我”對阿長“產(chǎn)生新的敬意“，可知這些反應(yīng)還暗含著“我”對阿長的感激與敬

佩，心情層層遞進(jìn)，貼合“我”對阿長的情感轉(zhuǎn)變。故答案為：“我”的反應(yīng)是似乎遇著了一個霹靂，

全體都震悚起來，趕緊去拿過來。這些反應(yīng)體現(xiàn)了“我”極度驚喜、意外和激動的心情，也表現(xiàn)出

“我”對阿長的感激和敬佩之情。

10.選段第⑤段明確寫道“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”，可

見，神力，，的字面義并非“超自然的力量，，，而是結(jié)合前文語境的具體含義——阿長做到了別人做不到的

事。結(jié)合選段，“別人不肯做、不能做的事”，指的是為“我”買《山海經(jīng)》——阿長小識字，要找到并

買到這本書，必然要花費更多心思，而這件事，連“我”自己或許都覺得難以實現(xiàn)，阿長卻做到了；

這里的“神力”是夸張的修辭手法，并非真實的“神力”，而是“我”對阿長的高度贊美，突出阿長的善

良、熱心，以及“我”對阿長的敬佩之情，貼合“我對阿長的恃感態(tài)度。故答案為：這種“神力”指的

是河長雖然沒有文化，卻能夠為“我”買到別人不肯做或不能做的《山海經(jīng)》，這里的“神力是一

種夸張的說法，表達(dá)了“我”對阿長的敬佩和贊美之情。

【答案】11.從把阿長當(dāng)作粗俗、嘮叨的保姆，轉(zhuǎn)變?yōu)閼阎钌畹母屑づc敬意。

12.阿長會在“我”看書時靜靜地坐在一旁，看著“我”露出滿足的笑意。這體現(xiàn)了她對“我”的喜愛和看

到"我''快樂時的欣慰之情。

13.因為《山海經(jīng)》是“我”童年時得到的第一本心愛的書，它開啟了“我”對神秘世界的想象，而且是

阿氏為“我”買來的，承載著特殊的情感，所以在“我”心中占據(jù)特殊位置。

14.心情是悲傷的。因為阿長在“我”的童年里留下了深刻的印記，她的善良和樸實讓“我”難以忘懷，

如今她去世了，“我”感到失去了一位重要的人，所以心中悲傷。

【知識點】記敘性散文；理解文章中心思想；分析人物行為思想變化原因；啟發(fā)、思考、感悟筆開放類型；

體會作者情感態(tài)度

【解析】【點評】（1）（2）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對

應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中

提取詞語作答。

(3)(4)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的土要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即

初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

11.選段第①段開篇直接點明“我對阿長的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變”，后文緊接著明確寫出轉(zhuǎn)變前后的

態(tài)度——轉(zhuǎn)變前”僅僅把她當(dāng)作一個粗俗、嘮叨的保姆”，轉(zhuǎn)變后“心中懷著一份深深的感激與敬意”，

答案直接對應(yīng)文本語句，無需額外引申，核心是找準(zhǔn)“轉(zhuǎn)變前后''的關(guān)鍵詞，確保表述完整。故答案

為：從把阿長當(dāng)作粗俗、嘮叨的保姆，轉(zhuǎn)變?yōu)閼阎钌畹母屑づc敬意。

12.選段第②段明確描寫了阿長察覺到“我”的變化后的表現(xiàn)——“偶爾會在我看書的時候，靜靜地坐

在一旁，看著我臉上露出的新奇與興奮的表情，嘴角微微上揚，露出一種滿足的笑意“，提煉核心動

作和神態(tài)(靜靜坐、看“我”、滿足的笑意)，即為答案核心內(nèi)容。結(jié)合后文”盡管她不識字，也不懂

這些故事的含義，但她知道這些書給我?guī)砹丝鞓罚@就足夠了“，可見阿長的表現(xiàn)無關(guān)自身，核心

是為“我''的快樂而欣慰，體現(xiàn)出她對“我”單純的喜愛，以及看到“我''開心時的滿足與欣慰，情感解讀

貼合阿長樸實、善良的人物形象。故答案為：阿長會在“找''看書時靜靜地坐在一旁，看著“我”露出滿

足的笑意。這體現(xiàn)了她對“我”的喜愛和看到“我”快樂時的欣慰之情。

13.結(jié)合選段第①段“那幾本《山海經(jīng)》成了我闈暇時光的最愛，我常常沉浸在那些奇異的神話故事

中，想象著那些人面獸身的怪物和神秘的山川湖海”，可知笫一點原因：它是“我''童年心愛的書，開

啟了“我''對神秘世界的想象，是“我''童年的精神樂趣。結(jié)合第③段“每當(dāng)我回憶起童年的時光，阿長

那樸實的身影和她為我買來《山海經(jīng)》的情景就會浮現(xiàn)在眼前“，可知第二點原因：這本書是阿長為

"我''買來的，承載著阿長對“我”的關(guān)心，也承載著“我”對阿長的感激與童年P(guān)1憶，具有特殊的情感意

義，因此在“我”心中占據(jù)特殊位置。故答案為：因為《山海經(jīng)》是“我“童年時得到的第一本心愛的

書，它開啟了“我”對神秘世界的想象，而且是阿長為“我''買來的，承載著特殊的情感，所以在“我''心

中占據(jù)特殊位置。

14.選段第④段明確寫道“聽到這個消息，我的心中涌起一股難以言喻的悲傷”，直接點明"我''的心

情是“悲傷結(jié)合后文“阿長雖然只是?個平凡的保姆，但她在我的童年里留下了不可磨滅的印

記我想起了我們曾經(jīng)相處的點點滴滴”，可知“我”悲傷的核心原因的是：阿長是“我”童年中重要的

人，用善良和樸實給“我”留下了深刻回憶，她的去世讓“我'’失去了一位難忘的人，也失去了一段珍貴

的童年念想，因此心中充滿悲傷。故答案為：心情是悲傷的。因為阿長在“我”的童年里留下了深刻

的印記，她的善良和樸實讓“我”難以忘懷，如今她去世了，‘、我“感到失去了一位重要的人，所以心中

悲傷。

【答案】15.“我”認(rèn)為阿長并非學(xué)者，說了也無益，對阿長能否買來《山海經(jīng)》不抱希望。表明“我”

對阿長心存隔膜乃至輕視。

16.阿長關(guān)心《山海經(jīng)》是因為“我''對它念念不忘，這突出了阿長的善良、樸實，對“我”的關(guān)心和愛

護(hù)。

17.因為別人不肯做或不能做的事，阿長卻能夠做成功，她為“我”買來了朝思暮想的《山海經(jīng)》，所

以“我”說她確有偉大的神力。

18.這四本書雖然很粗拙，但卻是“我“渴慕已久的，而且是由不識字的阿長費盡周折買來的，它承

載著阿長對.“我'’的關(guān)愛，也蘊(yùn)含著“我”對阿長的感激與懷念，所以是“我,?最初得到、最為心愛的寶

書。

【知識點】記敘性散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟筆開放類型；

體會作者情感態(tài)度

【解析】【點評】3）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對應(yīng)的

段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取

詞語作答。

（2）本題考查人物形象的分析，解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與用關(guān)事件，

然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解,理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初

讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分

析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。

15.選段第①段明確寫道“我知道她并非學(xué)者，說了也無益”，結(jié)合“我''從未和阿長提過《山海經(jīng)》，

可推斷出“我''的想法——認(rèn)為阿長不是學(xué)者，和她說《山海經(jīng)》沒有意義，也不相信她能幫“我''買到

這本書，對她不抱任何希望。"我”因阿氏沒有文化、身份普通，就主觀判定她幫不上忙，不愿主動

和她提及自己心心念念的書，這表明"我''當(dāng)時對阿長心存隔膜，甚至帶有?絲輕視，沒有真正理解

阿長的心意。故答案為：“我”認(rèn)為阿長并非學(xué)者，說了也無益，對阿長能否買來《山海經(jīng)》不抱希

望。表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。

16.選段第①段開篇點明“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事“，可

見阿長本身并不了解《山海經(jīng)》，她之所以主動詢問，是因為察覺到“我”對這本書的極度渴望和念念

不忘，想了解清楚，幫“我”達(dá)成心愿。阿長作為普通保姆，沒有文化，卻能細(xì)心捕捉到“我'’的心思，

主動關(guān)心“我”的喜好，甚至費心去幫“我”買書，這突出了她樸實、善良的本性，以及對“我''真摯的關(guān)

心和愛護(hù)，不摻雜任何功利心。故答案為；阿長關(guān)心《山海經(jīng)》是因為“我”對它念念不忘，這突出

了阿長的善良、樸實,對“我”的關(guān)心和愛護(hù)。

17.選段第⑤段明確給出因果關(guān)系——“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大

的神力”，這里的“別人不肯做、不能做的事”，特指為“我''買《山海經(jīng)》這件事。結(jié)合語境，《山海

經(jīng)》是“我”朝思暮想的書，“我”或許都覺得難以得到，而不識字、沒文化的阿長，卻費盡周折找到了

這本書并買了下來，做到了別人做不到的事。因此“我”稱她有“偉大的神力”，這里的“神力”并非真正

的超自然力量，而是“我,?對阿長的高度認(rèn)可和贊美，凸顯阿長行為的難得。故答案為：因為別人不

肯做或不能做的事，阿長卻能夠做成功，她為“我''買來了朝思暮想的《山海經(jīng)》，所以“我”說她確有

偉大的神力。

18.從書籍本身來看：這四本書是“我''最初得到的書，也是八我''渴慕已久的書，書中的奇異神話故事

滿足了"我''童年的好奇心和想象力，對“我''而言有著特殊的意義。從情感層面來看：這四本書不是普

通的書，而是不識字的阿長費盡周折買來的，承載著阿長對“我''的關(guān)愛與用心；同時，這本書也改

變了“我”對阿長的態(tài)度，讓“我”對她產(chǎn)生了深深的感激與敬意，書中還蘊(yùn)含著“我”對阿長的懷念之

情，因此它成為“我”最為心愛的寶書。故答案為：這四本書雖然很粗拙，但卻是“我''渴慕已久的，而

且是由不識字的阿長費盡周折買來的，它承載著阿長對“我''的關(guān)愛，也蘊(yùn)含著“我'’對阿長的感激與懷

念，所以是“我”最初得到、最為心愛的寶書。

19.【答案】A

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“大廷廣眾”正確書寫為“大庭廣眾”。“庭”指庭院、院子，“大庭廣眾”指聚集了很

多人的公開場合；"廷''指朝廷，與“公開場合”無關(guān)，屬于形近字誤用。其余三個詞語書寫均正確。

B.四個詞語均無書寫錯誤。“念念不忘”側(cè)重牢記不忘：“低眉順眼''形容順從、謙卑的樣子；“微不足

道''指非常渺小，不值得一提，字形均符合規(guī)范。

C.四個詞語均無書寫錯誤。“切切察察”形容細(xì)碎的說話聲（出自《阿長與〈山海經(jīng)）》）；“水波粼粼”

形容水面波光閃爍的樣子；“世外桃源''指不受外界影響的美好地方，字形均正確。

D.四個詞語均無書寫錯誤。“張皇失措”形容慌張失措；“銳不可當(dāng)”形容氣勢旺盛，不可抵擋；“轉(zhuǎn)彎

抹角”形容說話、做事不直截了當(dāng)，字形均符合規(guī)范。

故答案為：A

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方

面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

20.【答案】hAi驚駭；hai骸骨；gai言簡意賅；d豆n懼憚；dan簞食壺漿；dan歹單精竭慮；ji6詰

問；ji6結(jié)構(gòu)；jiC拮據(jù)；ddo哀悼；chud闊綽；zh^o棹船；qi臍帶；ji擁擠；jT躋身；jiU針灸；

zhl炙烤

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】第一組（駭、骸、賅）：三字字形相近，均含“亥”，讀音差異較大。①駭（hai）：

側(cè)重“驚嚇”,組詞“驚駭、駭人所聞”;②骸（hai）：側(cè)重“骨頭”，組詞“骸骨、尸骸”;③賅

（gai）：側(cè)重“完備、全面”，組詞“言簡意賅、賅備”。第二組（憚、簞、彈）：三字字形相近，均含

“單”，讀音有同有異。①憚（dan）：側(cè)重“害怕、畏懼”，組詞“懼憚、忌憚“；②簞（dan）：側(cè)重

“古代盛飯的竹器”，組詞“簞食壺漿、簞瓢屢空③彈（dM）：側(cè)重“用盡、竭盡”，組詞“彈精竭

慮、彈力”。第三組（詰、結(jié)、拮）:三字字形相近，均含“吉”，讀音均為ji6（“結(jié)”另有丁讀音,此

處組詞用常用讀音ji6）。①詰（ji6）：側(cè)重“追問、質(zhì)問”，組詞“詰問、詰責(zé)''；②結(jié)（ji6）：含義

較廣，側(cè)重“聯(lián)結(jié)、凝聚”，組詞”結(jié)構(gòu)、結(jié)合”；③拮（jie）：常與“據(jù)”連用，側(cè)重“經(jīng)濟(jì)困難”，組

詞“拮據(jù)”（單獨不常用）。第四組（悼、綽、棹）：三字字形相近，均含“卓”，讀音差異較大。①悼

（曲o）：側(cè)重“悲痛、悼念”,組詞"哀悼、追悼“；②綽（chub）：側(cè)重“寬裕、舒緩”，組詞“闊綽、

綽約”（另有ch配讀音，組詞“綽起”,此處用常用讀音chu6）；③棹（zhao）：側(cè)重“船槳，或劃

船”，組詞“棹船、船棹”。第五組（臍、擠、躋）：三字字形相近，均含“齊”，讀音差異較大。①臍

（qD：側(cè)重“人體部位”，組詞“臍帶、肚臍”；②擠（ji）：惻重“推擠、擁擠”，組詞“擁擠、擠壓''；

③躋（jT）：側(cè)重“登上、進(jìn)入”，組詞“躋身、躋攀第六組（灸、炙）：二字字形極近，僅上下結(jié)

構(gòu)差異（灸為“火+久”，炙為“月+火”讀音不同。①灸（jm）：側(cè)重“中醫(yī)治療方法”，組詞“針

灸、艾灸“；②炙（zhi）：側(cè)重“烤、烤熟的肉”，組詞“炙烤、炙手可熱

故答案為：hai驚駭；hai骸骨；gai言簡意賅；dan懼憚；dan簞食壺漿；dan嬋精竭慮；ji6詰

問：jie結(jié)構(gòu)；jie拮據(jù):dao哀悼；chu6闊綽:zhao棹船；qi臍帶：ji擁擠；jT躋身；jiO針灸;

zhi炙烤

【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存

在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努

力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

21.【答案】2；4；1；3

【知識點】作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本題考查對《阿長與〈山海經(jīng)〉》中“我''對阿長態(tài)度變化過程的梳理，核心是結(jié)合課

文內(nèi)容和句子邏輯，理清”起初一發(fā)展一轉(zhuǎn)折一最終”的態(tài)度變化脈絡(luò)，貼合課文情感線索：第一

步，確定“起初”的態(tài)度（起點）：句子3中“起初”一詞明確表明這是“我”對阿長的最初印象——只知

道她有不習(xí)慣的生活習(xí)性，印象一般，無明顯好惡，因此句子3是排序的第1句。第二步，梳理“發(fā)

展,'階段的態(tài)度：結(jié)合課文，起初印象一般后，阿長常給“我”講各種規(guī)矩（如正月初一吃福橘、說吉

利話等），這些規(guī)矩讓“我”感到厭煩，覺得她粗俗，對應(yīng)句了1,因此句子I緊跟句子3,是排序的

第2句。第三步，梳理“轉(zhuǎn)折”階段的態(tài)度：態(tài)度的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折的是阿長為“我''買《山海經(jīng)》，句子4描

述的是“我”聽到阿長買到書后的即時反應(yīng)——驚訝、驚喜，這是態(tài)度從“厭煩”轉(zhuǎn)向“感激”的過渡，因

此句子4是排序的第3句。第四步，確定“最終”的態(tài)度（終點）：句子2描述的是驚喜之后，“我”對

阿長的最終態(tài)皮一因她買到朝思暮想的書，內(nèi)心充滿感激.同時也對她產(chǎn)生了新的敬意，是態(tài)度

變化的最終結(jié)果，因此句子2是排序的第4句。

故答案為：2；4；1；3

【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備

較強(qiáng)的邏輯分析能力，通