呼吸作用-課時練習（含答案）-人教版七年級生物下冊

七年級生物下冊新人教版第二章第3節《呼吸作用》課時練習

一、選擇題

1.下列裝置可用于驗證呼吸作用消耗氧氣的是（）

2.小明和父母去軍博園采摘園摘草莓，一進大棚他立刻感受到大棚里溫度遠遠高于外界c果農王大

爺告訴他，草莓要想增產，晚上還要降低大棚溫度，增大晝夜溫差。小明想，這是為什么呢？請你

用所學過的生物學知識來幫助小明解決這個問題吧。下列說法正確的是（）

A.晝夜溫差大有利于植物對水肥的吸收

B.白天蒸騰作用旺盛，有利于植物進行光合作用

C.白天日照強，時常通風，可以增強呼吸作用，提高產量

D.晝夜溫差大，有機物積累的多，利于增產

3.如圖，過程【和n分別是蘋果樹的兩種生理活動，下列分析錯誤的是（）

一I一

a+水\>b+氧氣a+水+能蚩

n

A.ab①②分別為二氧化碳、有機物、葉綠體、線粒體

B.蘋果樹在生長期間時刻都在進行過程n

c.蘋果果實內的淀粉來自葉片和綠色果皮的過程I

D.太陽光能通過過程II進入蘋果樹的體內

4.白天日照時間較長，溫度較高，夜晚時間較短，氣溫較低，這是新疆地區特有的天氣特點。新疆

地區生產的前萄、哈密瓜特別甜，因為（）

A.新疆等地土壤肥沃

B.新疆白天光合作用制造的有機物多，晚上有機物消耗的少

C.新疆的植物只進行光合作用，不進行呼吸作用

D.新疆的水果品種與內地的不一樣

5.北方冬季，農民利用菜窖儲存馬鈴薯、白菜的習慣，菜窖往往留有通風孔。其目的是（）

A.降低溫度，抑制呼吸作用B.減少氧氣含量，促進呼吸作用

C.提高溫度，促進呼吸作用D.增加氧氣含量，抑制呼吸作用

6.呼吸作用是生物體的共同特征，下列說法正確的是（）

A.幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強，花比葉的呼吸作用強

B.貯藏水果、蔬菜可以增加氧氣濃度以降低呼吸作用

C.呼吸作用只有在有光的條件下進行

D.呼吸作用的實質是合成有機物，貯存能量

7.護綠、低碳有利于維持生物圈的碳——氧平衡，下列做法不符合護綠、低碳的是（）

A.植樹造林，退耕還林

B.禁止亂砍濫伐

C.倡導使用一次性木筷、一次性紙杯

D.節能減排，綠色出行

8.如圖為某綠色植物細胞內進行的某些生理活動示意圖，下列敘述錯誤的是（）

B.【I是線粒體，乙過程分解有機物并釋放能量

C.甲和乙過程既有物質變化又有能量變化

D.植物的每個細胞都含有【和II兩種結構

9.如圖是某同學為探究植物生理作用而設計的實驗裝置，下列有關敘述錯誤的是（）

A.將甲裝置放在光下，①中收集到的氣體能使帶火星的衛生香復燃

B.乙裝置②③內分別盛有清水和酒精，④內碘液用于檢驗淀粉

C.若將丙裝置放在光下，蠟燭會燃燒更長時間

D.丁裝置中蠟燭熄滅證明萌發的種子進行呼吸作用產生二氧化碳

10.綠蘿有“綠色凈化器”的美名，所以在室內常常能見到它的身影，下列關于綠蘿的敘述正確的是

（）

A.臼天只進行光合作用，晚上只進行呼吸作用

B.綠蘿的呼吸作用在細胞質中的葉綠體內進行

C.栽培時要及時松土以促送根細胞的呼吸作用

D.因其可以凈化空氣，所以晚上應放在臥室內

11.下列實驗裝置中，能驗證植物呼吸作用消耗氧氣的是（）

澄清

石

的

水

灰

12.植物呼吸作用原理在實踐中有著廣泛應用。下列做法有利于促進植物呼吸作用的是（）

A.大白菜儲存在低溫環境中B.在溫室中釋放二氧化碳氣體

C.農田應及時翻耕松土D.種子入庫前晾曬

13.關于人和綠色植物呼吸作用的比較，下列說法正確的是（）

A,都需要吸入二氧化碳B.都只能在活細胞中進行

C.都能產生氧氣D.都只為機體提供葡萄糖

14.實驗法是現代生物學研究的重要方法。對下列有關實驗描述正確的是（）

圖一圖二圖三圖四

A.圖一實驗裝置中，種子1和種子3形成對照，實驗變量是空氣

B.取圖二中A、B葉片脫色漂洗后滴碘液，僅葉片A變藍說明二氧化碳是光合作用的原料

C.圖三所示實驗說明萌發的種子進行呼吸作用產生了二氧化碳

D.向圖四兩試管中滴加碘液，①中液體不變藍②中液體變藍

二、填空題

15.將裝有萌發的種子的保溫瓶（如圖）在溫暖處放置一段時間后，觀察到的現象是：溫度計示數一

（填“升高”、”不變”或“降低”），原因是種子的作用消釋放出了o若用煮熟的種

子重復上述實驗，觀察到的現象是：溫度計不數（填“升高”、“小變”或"降低”）。

16.植物的、、、、、等器官都能進

行呼吸作用。

17.人們在日常生活和生產實踐過程中，經常會用到呼吸作用的原理。如儲糧倉庫的環

境、濕度均控制在較低水平，同時還需隔絕，以降低糧食的呼吸作用，實現糧

食的長久貯存。請你在舉出一個呼吸作用應用的實例。。

18.呼吸作用的總反應式可表示為：有機物（儲存能量）+線學+水

+o因此，呼吸作用的實質：分解,釋放

19.呼吸作用定義：細胞內有機物在的參與下被分解成和,同時

釋放出的過程，叫做呼吸作用.呼吸作用對植物體的意義：植物通過呼吸作用釋放出來的

能量，除一部分轉變成散失以外，其余部分用于植物體的各項生命活動，如植物對無機鹽

的、有機物的與、細胞的與等.

20.植物體通過呼吸作用分解,釋放用于各項生命活動.植物生活中細胞時刻

都在講行著砰吸作用，呼吸作用的主要場所.

三、讀圖理解題

21.下圖中甲是大豆植株，A、B、C表示大豆植株所進行的不同生理活動過程，乙為其葉片的結構

示意圖。請分析回答問題：

水蒸氣

（I）圖甲中A過程表示作用，這一生理活動拉動了和無機鹽在植物體內運

輸。植物體白天和晚上都能進行的生理活動是（填字母）。

（2）圖乙所示的④表示,是B、C過程進行氣體交換的“‘窗口”。

（3）圖甲中（填字母）過程表示光合作用，這一生理活動主要在圖乙的（填

序號）中進行。

（4）我們都有這樣的生活經驗，蘿卜、梨等多種蔬菜或水果放久了就會空心，不如剛買回來的時

候好吃，這種現象是由過程（填字母）造成的。

22.下面的圖甲是鮮嫩的植物葉片，圖中字母表示某種物質，圖乙是葉片的結構模式圖，圖中數字

表示某種結構。請據圖回答下列問題：

（1）不同植物的葉片形態不同，但都有著相似的內部結構，都是由圖乙中

的、、三部分組成。（填結構名稱）

（2）若圖甲為植物的光合作用示意圖，則A表示的物質是,該物質通過

圖乙中的[]進入葉片。

（3）若圖甲為植物的呼吸作用，則C表示的物質是,植物進行呼吸作用的主要場

所是細胞中的o

23.下面是探究植物進行呼吸作用的三套實驗裝置（甲裝置.瓶中是萌發的種子；乙裝置和丙裝.置中

A瓶內都裝有萌發的種子，B瓶內都裝有等量的煮熟的種子），請根據實驗現象，回答下列問題：

（共6分）

裝

置

甲

裝

置

裝

乙

丙

置

（1）甲裝置實驗中澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發時放出了。

（2）乙裝置中A瓶內的溫度計示數升高，B瓶內的溫度計示數不變。說明種子在萌發過程中有

機物發生了變化，釋放出°

（3）內裝置中A瓶中燃燒的蠟燭立刻熄滅，B瓶中的蠟燭繼續燃燒。說明A瓶中

被萌發的種子吸收了。

24.資料分析題

閱讀材料，回答問題：

“地球一小時”活動引發了全球城市、企業和個人的自愿參與。你參加以倡導“低碳生活”為主題的

活動了嗎？低碳生活可以理解為減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活方式，

代表著更健康、更自然、更安全，“低碳生活''的風潮逐漸在我國一些大城市興起，潛移默化地改變

著人們的生活。“低碳生活”主要是從節電、節氣和回收三個環節來改變生活細節。

（1）煤炭石油和天然氣的燃燒與人的呼吸一樣，會消耗大氣中的，并釋放

出o

（2）綠色植物通過光合作用合成淀粉等有機物，同時將能轉變成化學能，還能不斷消

耗大氣中的,制造氧氣排到大氣中，維持生物圈中的碳一氧平衡。

（3）夏天，山中氣候涼爽，是理想的避暑勝地作用。茂密的森林對水分的吸收和散失

促進了生物圈的