廣東省2026年中考語文模擬卷1（解析版）

廣東省2026年中考仿真模擬卷1（語文）

（本試卷共16頁，24小題，滿分120分。考試用時120分鐘）

注意事項：

1.答題前，考生務必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡

上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡

“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑;如需改動，

用塑料橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的簽字筆或鋼筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上;如需

改動，先劃掉原來的答案，然后苒寫上新的答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用（24分）

九年級開展“閱讀感悟啟示”主題活動，請你參與，

【活動一：閱讀里的感悟】

同學們紛紛寫下自己的讀書感悟，其中有位同學的稿件內容存在一些問題，請你修改完善。

每至清晨，我便靜坐案前翻開書卷。書頁間墨杳裊裊，帶我跨越千載光陰：看孔孟論道，悟先賢誠勉

的深意；讀史傳佳篇，嘆英雄（1）dianpei的人生。讀《時間的腳印》，我驚嘆于巖石記錄歲月蹤跡的

能力，感受地質變遷的漫長與神奇；品《安塞腰鼓》，我的耳畔似乎響起那A.（驚世駭俗/驚心動

魄）的鼓點，眼前仿佛浮現出后生們的剛健身第，那股沖破束縛的力量震撼人心。我B.（沉醉/

沉迷）其中，忘卻窗外（2）xuanxiao,任思緒隨文字馳騁。那些陌生的詞句漸成摯友，那些模糊的道

理終變清晰。雖然讀書能消除無知和（）xidbi,也能洗滌心靈的塵垢,豐盈單薄的靈魂，讓我們在

浮躁的世間，守住一份寧靜與篤定。

1.請根據兩處拼音寫出相應詞語。（3分）

（1）dianpei（）（2）xuanxiao（）（3）xiaai（）

2.請為A、B兩處選擇合適的詞語。（2分）

3.畫波浪線的句子存在語病，請將修改后的句子寫下來。（2分）

【答案】1.①.顛沛②.喧囂③.狹隘

2.A：驚心動魄B：沉醉

3.讀書不僅能消除無知和狹隘，也能洗滌心靈的塵垢，豐盈單薄的靈魂，讓我們在浮躁的世間，守住一份

寧靜與篤定。

【解析】1.略

2.A處：“驚世駭俗”通常指思想、言行等異于常人，使人感到宸驚，多用來形容道德或觀念上的沖擊；“驚

心動魄”形容使人感受極深，震動極大，與《安塞腰鼓》中震撼人心的鼓點和剛健身影搭配更貼切。

B處：“沉迷”多含貶義，指對某種事物過度迷戀而無法自拔；“沉醉”比喻深深沉浸在某種境界或思想活動

中，含褒義，此處形容讀者沉浸在書籍帶來的美好境界中，用“沉醉”更恰當。

3.病因：原句關聯詞使用不當，''雖然"與“也”不搭配；語序不當，前后主語一致時，主語“讀書”不應

放在“雖然”后面。

修改：將“雖然”改為“不僅”，且將“讀書”移至句首。

【活動二：閱讀里的積累】

4.請補充完整下列詩句。（前6小題任選4個做，后兩個小題必做）（8分）

（1）感時花濺淚，。（杜甫《春望》）

（2）海日生殘夜，（,（王灣《次北固山下》）

（3）山氣日夕佳，o（陶淵明《飲酒》其五）

（4）誰見幽人獨往來，。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

（5）落紅不是無情物，o（龔自珍《己亥雜詩》（其五））

（6）,佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）

（7）劉禹錫在《秋詞?其一》“，"兩句中以觀昂揚稼翔之物表達

樂觀豪放之情。

（8）陸游《游山西村》一詩中以“,”兩句寫出了他觀景中悟

出的哲思。

【答案】（1）恨別鳥驚心（2）江春入舊年（3）飛鳥相與還（4）縹緲孤鴻影（5）化作春

泥更護花（6）野芳發而幽香（7）晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄（8）山重水復疑無路柳

暗花明又一村

【解析】本題中的“縹緲、作、芳、幽、鶴、碧霄”等字詞容易寫錯。

【活動三：閱讀里的啟示】

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

近年來，一款全新AI聊天機器人程序ChatGPT火爆出圈，它能通過學習和理解人類的語言及與人對話，

并根據聊天的上下文內容進行互動；能根據指令協助人類完成一系列任務，如撰寫郵件、論文、腳本，制

訂計劃等；還能幫零基礎的人畫畫、作曲、寫詩、編代碼……各行業的使用者都在不斷創造性地開發這款

AI智能程序的應用場景，體驗它的強大功能給自己的生活、學習、工作帶來的改變。

【材料二】

ChatGPT是一種新型的人工智能產品，它有著更強的自然語言生成能力，可以更好地理解用戶的輸入，

從而更準確地回答用戶的各種提問。ChatGPT能夠自主適應用戶輸入的內容和上下文內容，不需要預設特定

的對話模板或規則，可以應對不同的對話場景，更加流暢、自然地與人進行對話交流。ChatGPT是通過大規

模的數據集進行訓練的，相比其他的模型，它需要更多的數據才能獲得更好的效果，在數據量不足或數據

質量不高的情況下，可能會表現不佳。

5.請根據以上兩則材料，概括這款AI產品的創新點。（2分）

6.請用“創造”“思考”兩個詞語，并運用一種修辭手法，寫一段話發表你對“人類如何使用人工智能”

的看法。（3分）

【答案】5.①通過學習和理解人類語言來與人對話；②能根據聊天的上下文內容與人進行互動，可以應對

不同的對話場景；③能根據指令協助人類完成多項任務。

6.示例：人類使用人工智能時，一方面要充分利用它的智能，使之為人類服務、創造新成果；另一方面要

有客觀冷靜的判斷，不過分依賴人工智能，不被它蒙騙。人類如果沉迷于人工智能的便利服務中，而不做

思考、判斷，怎能駕馭好人T.智能這匹狂奔的野馬呢？人類只有不斷增長智慧，才能馴服人工智能，讓它

更好地為人類服務。（言之成理即可）

【解析】5.結合材料一“它能通過學習和理解人類的語言來與人對話”可知，這款AI產品能理解人類語言

并交流。

結合材料一“并根據聊天的上下文內容進行互動”和材料二第二句可知，它能結合上下文互動、適應不同

場景。

結合材料一“能根據指令協助人類完成一系列任務”可知，它可按指令完成多種工作。

6.首先明確解題要求，需包含“創造”“思考”二詞，運用一種修辭手法，圍繞“人類如何使用人工智能”

發表看法。先亮明觀點，再從合理利用AI、不依賴A1兩方面論述，恰當使用比喻、反問等修辭，保證語句

通順、觀點明確，字數達標。

示例：面對飛速發展的人工智能，我們既要善用它強大的能力，借助它的優勢去創造更高效的生活與更豐

富的價值，讓它成為我們前行路上的得力助手；乂要始終保持獨立思考，不把思考的權利拱手相讓，不淪

為只會享受便利的機器附庸。倘若我們一味依賴人工智能而放棄思考，如同飛鳥折斷翅膀，又怎能在時代

的浪潮中展翅高飛，真正掌控這把鋒利的科技之劍呢？唯有堅守思考的本心，才能讓人工智能真正為人類

所用，創造出更美好的未來。

【活動四：閱讀里的名著】

為了積極響應本屆全民閱讀大會，初三（5）班開展名著聯讀讀書會，請你參與并完成以下任務。

名著選段艇

橋上沒人，連崗警也不知躲在哪里去了，有幾盞電燈被雪花打的仿佛不住批注：祥子“心中茫然”

的眨眼。樣子看看四外的雪，心中茫然。的原因是什么？________

他在橋上立了許久，世界像是已經死去，沒一點聲音，沒一點動靜，灰白

—

名著選段批注

的雪花似乎得了機會，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把

世界埋上。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心的微語。先不要管自己吧，還

是得先回去看看曹家的人。（節選自《駱駝祥子》）

7.小紅在閱讀名著選段時做了?個批注，請為他解答批注的疑問。（2分）

8.閱讀過程中，以下兩個問題引起同學們的爭論，請你根據自己的思考和判斷，結合名著內容，任選一個

談談你的看法。（2分）

①《駱駝祥子》中祥子令人唏噓的悲劇結局源于社會環境嗎？

②《儒林外史》中匡超人的故事令人唏噓是源于科舉制度嗎？

【答案】7.祥子“心中茫然”的原因是他的積蓄被孫偵探敲詐殆盡，生活希望瞬間破滅，面對茫茫雪景，

感到未來迷茫無措。

8.示例一：《駱駝祥子》中祥子的悲劇結局源于社會環境。黑暗的舊社會中，祥子三次買車三次失去，被

兵匪、偵探、地主等層層壓迫，底層勞動者難以擺脫貧困和苦定，社會環境是其悲劇的主要根源。

示例二：《儒林外史》匡超人的墮落與科舉制度密切相關。科舉制度扭曲了士人的價值觀，匡超人在追求功

名的過程中，逐漸喪失良知，變得虛偽自私，科舉制度的功利性對其人性產生了毀滅性影響。

【解析】7.本題考查對名著情節與人物心理的理解。

祥子“心中茫然”出現在《駱駝祥子》第十二章。此前，他辛苦攢了三年的錢買車，車被大兵搶走；第二

次攢錢準備再買車，卻在曹先生家拉包月時遭遇變故一一孫偵探以“勾結亂黨”為名，威逼恐嚇，將他僅

有的三十多塊錢全部敲詐一空。原文寫道：“他連哭都哭不出聲來……所有的希望都破滅了。”此刻，他站

在雪中的橋上，身無分文，前路斷絕。

選段中“世界像是已經死去”“灰白的雪花……要把世界埋上”等環境描寫，正是他內心絕望的外化。而“聽

見自己的良心的微語”說明他尚未完全墮落，仍惦記曹家安危，但積蓄被奪、夢想崩塌的巨大打擊，讓他

陷入深深的無助與迷茫一一不知該往何處去，也不知活著還有何意義。因此，“心中茫然”源于現實希望的

徹底破滅與精神支柱的瞬間坍塌。

8.本題考查對名著人物的理解。

祥子的悲劇不能僅歸因于個人性格，更深層的原因在于他所處的社會環境。在《駱駝祥子》中，祥子初到

北平時勤勞、堅韌、有夢想，一心靠拉車買車自立。然而，他的三次奮斗均被外部力量摧毀：第一次車被

軍閥亂兵搶走（第四章）；第二次積蓄被孫偵探敲詐一空（第十二章）；第三次與虎妞結婚后勉強買回車，

卻因虎妞難產而賣車葬妻（第二卜章）。每一次打擊都來自社會的不公一一戰亂、腐敗、剝削、底層生存空

間的擠壓。尤其孫偵探以“曹先生是亂黨”為由勒索祥子，實則是利用權力對弱者的掠奪，這并非樣子能

靠“努力”避免的。老舍通過樣子的命運揭示：在一個沒有公平、正義和保障的社會里，底層勞動者再勤

勞也難逃被吞噬的命運。因此，祥子的墮落是社會一步步逼出來的，而非單純“意志薄弱工

示例：祥子的悲劇主要源于黑暗的社會環境。他三次買車三次失敗，分別遭遇兵匪搶劫、偵探敲詐、喪妻

賣車，這些都不是個人能控制的。社會的壓迫與不公徹底碾碎了他的希望，最終使他從“體面的、要強的”

青年淪為麻木的行尸走肉。

匡超人原本淳樸孝順，在鄉下侍奉父母、刻苦讀書（第十五回）。但進入科舉體系后，他逐漸迷失。先是結

交假名士景蘭江等人，學會吹牛迨假；后為攀附權費，隱瞞已婚事實另娶官家小姐（第二十回）；甚至在恩

人潘三入獄時避而不見，還說“自己如今身份不同”（第二十回）。這些轉變并非天性惡劣，而是科舉制度

將“功名”異化為唯一價值標準，使人拋棄道德、親情與良知。吳敬梓借匡超人之變，批判科舉不僅考學

問，更扭曲人性一一一旦“中舉”成為人生唯一目標，讀書人便容易淪為虛偽勢利之徒。因此，匡超人的

墮落，是科舉制度重功名輕品行的價值導向所致。

示例：匡超人的墮落確實源于科舉制度的毒害。他本是個孝順勒學的青年，但為了追求功名，逐漸學會撤

謊、攀附、背信棄義。科舉把“做官”變成唯一出路，讓人忽視做人根本，最線使他從淳樸少年變成冷漠

勢利的小人。

二、閱讀與鑒賞（46分）

（一）閱讀下面的文字，完成9?13題。（14分）

【甲】水陸草木之花，可愛者甚譽。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥

而不染，濯清漣而不妖，中通外直,不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后好有聞。蓮之

愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛蓮說》）

【乙】梅之冷①，易知也，然亦有極熱②之候。冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗爭赴，此其極熱時也。三、

四、五月，累累其實，和風甘雨之所加，而梅始冷矣。花實佟往，時維朱夏，葉干相守，與烈日爭，而梅

之冷投矣。故夫看梅與詠梅者,與有于無花之時者也。……此趨梅于冬春冰雪者之人也，乃真附熱者也。

此詠夏悔意也。

（選自鐘惺《夏梅說》，有刪改）

【注釋】①冷：這里指“開在寒冷的時候”，后文的“冷”指“被冷落”。②熱：這里指“熱質二

9.解釋下列句中加點詞語的意思。（2分）

（1）可愛者甚著蕃：（2）陶后鮮有聞鮮：

（3）花實俱往俱：（4）而梅之冷低矣極：

10.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（2）故夫看梅與詠梅者，未有于無花之時者也。

11.甲文中的問句有什么作用？請簡要分析。（3分）

12.兩文的物象都有一定的象征意義。在甲文中，作者通過運用①的手法，借蓮表達了自己的

態度。在乙文中，作者通過寫梅在冬夏的不同處境，表達了對②的批判。（2分）

13.甲文寫蓮、菊、牡丹，乙文寫冬春之梅與夏日之梅，兩文在寫作用意上有何共同點？（3分）

【答案】9.①.多②.少③.都④.極點

10.（1）我唯獨喜愛蓮花從積存的污泥中長出卻不會沾染（污穢），經過清水洗滌但不顯得妖槍。

（2）所以（那些）觀賞梅花和吟詠梅的人，沒有在（梅樹）無花的時候（來觀賞和吟詠）的。

11.示例；通過反問，加強語氣，表達了作者對當時社會上追名逐利、貪慕富貴的風氣的感慨和對志同道

合之人的稀少的遺憾，突出了作者不與世俗同流合污的高尚情操和孤獨之感。

12.①.托物言志②.趨炎附勢、追名逐利之人

13.兩文都借花木托物言志，通過對比不同花木的品性、不同時節花木的境遇，風刺世俗趨炎附勢、隨波逐

流的風氣，贊美不慕名利、堅守本心的高潔品格。

【解析】9.本題考查文言詞語解釋。

（1）句意：值得喜愛的非常多。蕃：多。

（2）句意：在陶淵明以后很少聽到了。鮮：少。

（3）句意：花朵凋謝，果實也已落盡俱：全，都。

（4）句意：此時梅花被冷落達到了極點。極：極點。

10.本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：

（1）予，我；獨，唯獨；之，用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義；染，沾染（污穢）；濯，洗；清

漣，清水；妖，艷麗。

（2）故，所以；夫，句首發語詞，不譯：詠，吟詠；于，在；時，時候。

11.本題考查語句作用分析。

根據甲文“蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”可知，“蓮之愛，同予者何人”通過反問，以“何

人”強調像作者一樣喜愛蓮花的人少之又少，表達出作者對志同道合之人稀少的遺憾。“牡丹之愛，宜乎眾

矣”則感慨世人大多喜愛象征富貴的牡丹，追名逐利，突出作者不與世俗同流合污的高尚情操，同時也流

露出一種孤獨之感。

12.本題考查表現手法及情感態度分析。

第一空，根據甲文“予獨愛蓮之出淤源而不染，濯清漣而不妖……蓮，花之君子者也”可知，作者賦予蓮

君子般的高尚品質，通過對蓮的描寫與贊美來表達自己不與世俗同流合污的志向，這是運用了托物言志的

手法。

第二空，根據乙文“故夫看梅與詠梅者，未有于無花之時者也。……此趨梅于冬春冰雪者之人也，乃真附

熱者也”可知，作者指出那些只在冬春梅花盛開時賞梅詠梅的人，是趨炎附勢之人，借此表達了對趨炎附

勢、追名逐利之人的批判。

13.本題考查寫作用意。

甲文以菊喻隱士、牡丹喻富貴俗人、蓮喻君子，對比突出蓮花高潔，批判世人貪圖富貴；乙文寫人們

只追捧冬春繁花盛開的熱梅，冷落夏日默默堅守的冷梅，諷刺趨炎附勢、攀附熱鬧的小人。二者均運用對

比+托物言志，借花木諷喻世人，表達自身操守追求。

參考譯文：

甲文：水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世

上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的

莖內空外直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖，杳氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞

而不能玩弄它啊。

我認為菊花，是花中的隱士：牡丹，是花中的富貴者：蓬花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶

淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？咫于牡丹的喜愛，當然有很多人了！

乙文：梅花在寒冬開放，這是容易知道的事，然而它也有非常熱鬧的時候。冬春之際，冰雪之中，梅花繁

花盛開，文人雅士和平民百姓都爭相前往觀賞，這是它最熱鬧的時候。三、四、五月，梅樹上果實累累，

在和風細雨的滋養下，而梅花這時開始被冷落了。花朵凋謝，果實也已落盡，時節到了盛夏，只有干枯的

樹葉相互依偎，與炎炎烈日抗爭，此時梅花被冷落達到了極點。所以那些觀賞梅花和吟詠梅花的人，從來

沒有在梅花不開的時候（去現賞吟詠）。……這些在冬春冰雪時節去賞梅的人，才是真正趨炎附勢的人。這

就是我寫《夏梅說》的用意。

（二）閱讀下面的文字，完成14?15題。（6分）

江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒

酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

14.對這首詞賞析有誤的一項是（）（3分）

A.這首詞詞牌名是“江城子”，從本詞的題材內容及語言風格看，是一首豪放詞。

B.這首詞寫了“老夫”蘇軾“少年”“輕狂”的表現，上片側重表現“心狂”，下片側重表現“形狂

C.“千騎卷平岡”，千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場面！“卷”極言行走之快。

D.“鬢微霜，又何妨”表達了詞人不服老的心境。其言外之意是：我雖然年紀大了，但是仍能躍馬疆

場。

15.詞的下片運用的兩個典故“道馮唐”“射天狼”，分別表達了詞人怎樣的情感？（3分）

【答案】14.B

15.“遣馮唐”這里作者是以魏尚自喻，表達作者渴望被朝廷重用的感情。

“射天狼”表達了作者愛國，想要為國殺敵，報答國家的胸懷。

【解析】14.此題考查的是對詩詞的理解。

B.詞的上片中“左牽黃，右擎蒼”“錦帽貂裘”“千騎卷平岡”等描寫表現的是“形狂”；下片中“鬢微霜，

又何妨”“會挽雕弓如滿月”等句子表現的是“心狂”；

故選Bo

15.本題考查理解詩人的情感。

“持節云中，何日遣馮唐”的意思是，什么時候你會派遣人拿著符節去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。這

里用了漢文帝劉恒時的?個典故。文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節到云中去赦免了魏武。這里作者

是以魏尚自喻，說什么時候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？委婉含蓄地表達了詞人希望得到朝廷

重用，以及報效國家的思想情感。山此可見，“遣馮唐”這一典故表現詞人渴望被朝廷再次重用的，為朝廷

效力的思想情感。

“西北望，射天狼”的意思是，看準西北的敵人，狠狠地射殺敵人。在此詩人用西北方的天狼星比喻敵人

（即遼國與西夏），作者以使勁挽弓，把弓拉滿，用力射殺敵人的描畫，表達了自己渴望一展抱負，殺敵報

國，建功立業的雄心壯志。由此可見，''射天狼”表達了作者愛國，想要為國殺敵，報答國家的胸懷。

（三）閱讀下面的文字，完成16?18題。（10分）

【材料一】

《數字鄉村建設助力廣東鄉村振興》（節選）

2025年，廣東省全面推進“數字鄉村”戰略，依托5G、物聯網等技術賦能農業農村現代化。全省5G

網絡覆蓋率超90%,農村電商交易額突破3000億元，帶動農產品附加值提升25%以上。以濟遠連槨村為例，

村民通過“5G+直播”銷售麻竹筍、絲苗米等特色農產品，戶均年增收1.2萬元；韶關南雄市入“智慧農

田”系統，無人機精準播種、智能灌溉覆蓋率超60%,水稻畝產提高18舟。

更值得關注的是，數字化正從生產端向全鏈條延伸。茂名荔枝產區建成“區塊鏈溯源平臺”，消費者掃

碼印可查看果樹生長、采摘到冷鏈運輸的全流程數據；梅州金柚產業園利用AI分揀系統，實現果實糖度、

瑕疵智能檢測，優質果出口單價上漲40%。廣東省農業農村廳負貴人表示：“未來三年將培訓1。萬名'數字

新農人，，讓手機成為新農具、數據成為新農資。”

（改編自《南方日報》）

【材料二】

《跨越“數字鴻溝”，守護“銀發族”權益》

據統計，廣東省60歲以上老年人中僅12%能熟練使用智能手機。在數字化服務普及的今天，老年人面

臨“掛號難”“掃碼難”“支付難”等問題。2024年，廣州試點,造老化改造”，在醫院、銀行等場所開設人

工服務專窗，并組織社區志愿者開展“手機課堂二專家呼吁：“科技發展應兼顧溫度，不讓任何人掉隊。”

（改編自《羊城晚報》2025年4月評論文章）

【材料三】

《AI進校園：廣東試點“人工智能+教育”新場景》

2025年，廣東省教育廳在深圳、廣州等地試點“AI智慧課堂”，通過人工智能分析學生課堂表情、答

題速度等數據，實時生成學習報告。例如，深圳市南山實臉學校利用AI系統為作文自動批改并推薦范文，

教師反饋“效率提升50$,但個性化指導仍需加強二廣州市越秀區某初中利用AI生成“虛擬名師”，為薄

弱校學生開設跨校雙師課堂，期末統考平均分提升12%。技術應用亦向特殊教育延伸。佛山市啟聰學校研發

“AI手語翻譯器”，可將教師語音同步轉為手語動畫，聽障學生課堂參與度提高40舟。

然而，爭議隨之而來：部分室長擔憂過度依賴技術會弱化師生情感交流，學者則提醒“AI應輔助而非

替代教育本質對此，廣東省教育研究院回應：“人機協同將是未來趨勢，教師角色將轉向‘情感培養’

與‘創造力激發'。”

（改編自《廣東教育》）

16.閱讀材料一、材料二、材料三，下列對“科技發展”的理解最符合三則材料共同觀點的一項是（）

（3分）

A.科技應追求經濟效益最大化，快速推動社會變革。

B.科技應用需關注弱勢群體需求，體現人文關懷。

C.人工智能將全面替代傳統行業，成為發展核心動力。

D.科技推廣必然導致文化沖突，需限制其使用范圍。

17.請分別概括“數字鄉村”“適老化改造”“AI智慧課堂”對社會的積極影響。（3分）

18.綜合三則材料，以“科技的溫度”為題寫一段議論性文字（要求：不超過200字，觀點明確，邏輯清

晰。）（4分）

【答案】16.B

17.①數字鄉村：促進農村經濟發展（直播助農增收），提升農業生產效率（數字化管理平臺）：②適老化

改造：保障老年人權益（解決“數字鴻溝”問題），增強社會包容性（人工服務專窗、社區幫扶）；③AI智

慧課堂：提高教學效率（自動化批改、數據分析），推動教育模式創新（人機協同）。

18.示例：科技的溫度，在于它不僅是冰冷的工具，更是溫曖的守護者。數字鄉村用直播技術托起農民的

希望，適老化改造以人工專窗撫平老人的焦慮，AI課堂借數據分析點亮學生的未來。這些案例證明：真正

的科技發展，需始終以“人”為尺度一一既要追求效率，更要呵護弱勢群體的尊嚴；既要擁抱創新，也要

在技術洪流中留住人性的微光。唯有如此，科技方能成為照亮社會的恒久之光。（言之成理即可）

【解析】16.B.結合材料一第一段，第二段第三句，材料二，材料三第一段第三句至第五句可知，材料一強

調在推進數字鄉村的過程中是助力農業現代化的過程，讓農產品走出大山，提高村民收入，惠及鄉村群體；

材料二強調的是在數字時代，幫助老年人弱勢群體開展“手機課堂”教育，讓老人解決“掛號難”“掃碼難”

“支付難”等問題；材料三強調的是運用AI技術，為薄弱校學生以及聽障學生等弱勢群體送去先進的教育。

這三則材料都體現“科技應用需關注弱勢群體需求，體現人文關懷”的主題。

17.結合材料一第一段，第二段第二句可知，數字鄉村能賦能農業農村現代化，提升農產品產量和附加值，

帶動農民增收，推動農業全鏈條升級，助力鄉村振興。

結合材料二可知，“適老化改造”幫助老年人解決數字化服務難題，跨越“數字鴻溝”，保障老年人權益，

讓老年人共享科技發展成果。

結合材料三第一段，第二段可知，“AI智慧課堂”能夠提升教師教學效率，均衡優質教育資源，助力特殊教

育，提升學生學習效果，“人機協同”是推動教育創新發展。

18.這是開放性作答的題目。作答時要結合材料內容，圍繞“科技的溫度”這一主題闡述自己的看法。

示例：

真正的科技從來不是冰冷的技術，而是以人文關懷為底色，造福每一個群體的工具。從廣東數字鄉村建設

帶動農民增收，到適老化改造幫助老年人跟上時代，再到AI課堂惠及薄弱校與聽障學生，科技的發展始終

踐行著“不讓任何人掠隊”的理念。科技不該只追求效率，更要關照不同群體的需求，唯有帶著人文溫度

的科技，才能讓所有人共享發展紅利。

（四）閱讀下面的文字，完成19?23題。（16分）

多年父子成兄弟

汪曾祺

①這是我父親的一句名言。

②父親是個絕頂聰明的人。他是畫家，會刻圖拿，畫寫意花卉。圖章初宗浙派，中年后治漢印。他會

擺弄各種樂器，彈琵苞，拉胡率，笙簫管笛，無一不通。他認為樂器中最難的其實是胡挈，看起來簡單，

只有兩根弦，但是變化很多，兩手都要有功夫。他拉的是老派胡挈，弓子硬，松杳滴得很厚一現在拉胡

冰的松香都只滴了薄薄的一層。他的胡累音色剛亮。胡基碼子都是他自己刻的，他認為買來的不中使。他

養蟋蟀，養金鈴子。他養過花，他養的一盆素心蘭在我母親病故那年死了，從此他就不再養花。我母親死

后，他親手給她做了幾箱子冥衣——我們那里有燒其衣的風俗。按照母親生前的喜好，選購了各種花素色

紙做衣料，單夾皮棉，四時不缺。他做的皮衣能分得出小麥穗、羊羔，灰鼠、狐族（qidn）。

③父親是個很隨和的人，我很少見他發過脾氣，對待子女，從無疾言厲色。他愛孩子，喜歡孩子，愛

跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為“孩子頭”。春天，不到清明，他領一群孩子到麥田里放風箏。放

的是他自己糊的娛蚣（我們那里叫“百腳”兀是用染了色的絹糊的。放風箏的線是胡某的老弦。老弦結實

而輕，這樣風箏可筆直的飛上去，沒有“肚兒用胡琴弦放風箏，我還未見過第二人。清明節前，小麥還

沒有''起身"，是不怕踐踏的，而且越踏會越長得旺.孩子們在屋里悶了一冬天，在春天的田野里奔跑跳躍，

身心都極其暢快。A.他用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀的小塊，再一塊一塊逗攏，接縫處用膠水粘牢，做成

小橋、小亭子、八角玲瓏水晶球。他會做各種燈。用淺綠透明的“魚鱗紙”扎了一只紡織娘，栩栩如生。

用西洋紅染了色，上深下淺，通草做花瓣，做了一個重瓣荷花燈，真是美極了。我們在這些燈里點了蠟燭，

穿街過巷，鄰居的孩子都跟過來看，非常羨慕。

④父親對我的學業是關心的，但不強求。我小時了了，國文成績一直是全班第一。我的作文，時得佳

評，他就拿出去到處給人看。我的數學不好，他也不責怪，只要能及格，就行了。他畫畫，我小時也喜歡

畫畫，但他從不指點我。他畫畫時，我在旁邊看，其余時間由我自己亂翻畫譜，瞎抹。我對寫意花卉那時

還不太會欣賞，只是畫一些鮮艷的大桃子，或者我從來沒有見過的瀑布。我小時字寫得不錯，他倒是給我

出過一點主意。在我寫過一陣“主峰碑”和“多寶塔”以后，他建議我寫寫“張猛龍:這建議是很好的，

到現在我寫的字還有“張猛龍”的影響。我初中時愛唱戲，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜泗。在家里，

他拉胡參，我唱。我的同學有幾個能唱戲的，學校開同樂會，他應我的邀請，到學校去伴奏。幾個同學都

只是清唱。有一個姓費的同學借到一頂紗帽，一件藍官衣，扮起來唱“朱砂井”。B.但是，沒有配角，沒有

衙役，沒有犯人，只是一個趙廉，唱了一段便完事下場。父親那么大的人陪著幾個孩子玩了一下午,還挺

高興。后來，我學會了抽煙喝酒。他喝酒，給我也倒一杯。抽煙，一次抽出兩根，他一根我一根。他還總

是先給我點上火。我們的這種關系，他人或以為怪。父親說：“我們是多少年父子成兄弟。”

⑤我和兒子的關系也是不錯的。我戴了“右派分子”的帽子下放張家口農村勞動，他那時還未從幼兒

園畢業，剛剛學會漢語拼音，用漢語拼音給我寫了第一封信。我也只好趕緊學會漢語拼音，好給他寫回信。

對兒子的幾次戀愛，我采取的態度是“聞而不問”。了解，但不干涉。我們相信他自己的選擇，他的決定。

我的孩子有時叫我“爸”，有時叫我“老頭子”！連我的孫女也跟著叫。我的親家母說這孩子“沒大沒小”。

我覺得一個現代化的、充滿人情味的家庭，首先必須做到“沒大沒小二父母叫人敬畏，兒女“筆管條直”，

最沒有意思。

⑥兒女是屬于他們自己的。他們的現在，和他們的未來，都應由他們自己來設計。一個想用自己理想

的模式塑造自己的孩子的父親是愚蠢的，而且，可惡！另外作為一個父親，應該盡量保持一點童心。

19.作者把“父愛”放在許多具體的事件中寫，將父親寫“活”了.班級同學做了以下梳埋，請你幫他們

填寫下圖。（2分）

20.細心觀察，好的文章總是在細微之處見匠心。請按要求賞讀文中劃線的A、B句。（4分）

①請你從重音和語速兩個方面，為文中劃線的A句做朗讀設計，說明設計理由。（2分）

A.他用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀的小塊，再一塊一塊逗攏，接縫處用膠水粘牢，做成小橋、小亭子、八

角玲瓏水晶球。

②請你從修辭的角度為文中劃線的B句進行賞析。（2分）

B.但，沒有配角，沒有衙役，沒有犯人，只是一個趙廉，唱了一段便完事下場。

21.對于本文的選材，小棣同學在研討過程中對第④段中畫波浪線部分產生了疑問，認為這有殞于“父親”

形象的完美，應該刪去，請你幫助他解惑。（3分）

22.結合全文，談談你對標題“多年父子成兄弟”深層含義的埋解。（3分）

23.親子之情是純粹的、美好的，但親子間的相處方式卻不盡相同。請關聯以下鏈接材料以及本文內容，

分析它們的不同。（4分）

材料一：

雙腿瘁瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望看望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著

聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地

方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢貪沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我……她出去了，就再

也沒有回來。

——《秋天的懷念》

材料二：

父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。

但他終于不放心，怕茶房不妥帖：頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什

么要緊的了。他躊躁了一會，終于決定還是自己送我去……他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我

做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗

笑他的遷；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在

想想，那時真是太聰明了！

一一《背影》

【答案】19.他領一群孩子到麥田里放風箏；清明節前；我初中時；父親為我倒酒、點煙。

20.①示例：“裁成”“逗攏”“粘牢”重讀。“一塊一塊”要慢讀，體現出父親做水晶球的細心和心靈手巧，

表達了“我”對父親的崇拜和敬愛之情。

②排比的修辭手法，三個“沒有”連用增強語勢，加強表達效戾，體現出了這場戲的無趣，而父親卻樂在

其中，耐心地陪伴著“我）從側面表現出父親對我深沉的愛。

21.雖然父親的這些行為不值得提倡，但這些事件能突出“多年父子成兄弟”這一中心，寫出了一個真實

的父親，也體現了文章寫真事、說真話、抒真情的特點。

22.表層：父子相處時間長久，關系親近融洽；

深層：父子之間地位平等、互相尊重、理解包容，沒有等級隔閡，像朋友兄弟一樣相處；

也寄托作者理想的家庭觀：親人之間打破尊卑束縛，保有童心，相處自由溫暖、充滿人情味。

23.《秋天的懷念》中母親對“我”的愛是深沉的，默默付出的，總是悄悄地躲出去，偷偷地聽著我的動靜，

而“我”對母親的愛一開始并不理解，在母親過世后才幡然悔悟。

《背影》中的父親對兒子的關愛十分細膩，注重生活細節，當時“我”嘲笑父親迂腐，到后來對父親表達

愧疚和感激。

本文中“我”和父親的相處是平等和諧的，父親會陪“我唱戲，對“我”的學業是關心的，但并不強求。

【解析】19.本題考查情節概括。

第（1）空：已知題干信息“春天，不到清明”可定位到第③段“春天，不到清明，他領一群孩子到麥田里

放風箏”，據此可概括情節為：他領一群孩子到麥田里放風箏；

第（2）空：已知題干信息“父親為孩子們制作各式各樣的水晶球和燈”可定位到第③段“清明節前……他

用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀的小塊，再一塊一塊逗攏，接縫處用膠水粘牢，做成小橋、小亭子、八角玲

瓏水晶球。他會做各種燈”，據此可概括時間為：清明節前；

第（3）空：已知題干信息“父親拉胡琴，陪著幾個孩子唱戲”可定位到第④段“我初中時愛唱戲，唱青衣，

我的嗓子很好，高亮甜潤。在家里，他拉胡琴，我唱……父親那么大的人陪著幾個孩子玩了一下午，還挺

高興”，據此可概括時間為：我初中時：

第（4）空：已知題干信息“后來”可定位到第④段“后來，我學會了抽煙喝酒。他喝酒，給我也倒一杯。

抽煙，一次抽出兩根，他一根我一根。他還總是先給我點上火。我們的這種關系，他人或以為怪”，據此看

概括事件為：父親為我倒酒、點煙。

20.本題考查賞析句子。

①重音設計：“裁成”“逗攏”“粘牢”重讀。這幾個動詞精準地描述了父親制作水晶球過程中的關鍵動作，

重讀它們能夠突出父親制作水晶球時的細致與專注，讓聽眾更清晰地感受到父親制作過程中的用心，從而

體現出父親的心靈手巧。

語速設計：“一塊一塊”要慢讀。慢讀“一塊一塊”可以強調父親制作水晶球時每一塊玻璃都是精心處理、

逐步完成的，體現出父親制作過程的耐心和細致。如果語速過快，就無法很好地傳達出這種細致入微的感

覺，而慢讀能讓聽眾更深刻地感受到父親制作水晶球的不易和用心，進而表達出“我”對父親的崇拜和敬

愛之情。

②畫線句“沒有配角，沒有衙役，沒有犯人”運用三組結構相似的句子，屬于排比的修辭手法。三個“沒

有”連用，增強了語勢，加強了表達效果。從內容上看，這場戲因為沒有配角、衙役、犯人等元素，顯得

十分單調無趣。然而，父親卻樂在其中，耐心地陪伴著“我”壇了一下午。通過這種對比，從側面表現出

父親對“我”深沉的愛，他愿意陪著“我”做這些看似無趣的事情?，只為了滿足“我”的喜好，體現出父

子之間親密無間的關系。

21.本題考查句段作用。

畫線句“后來，我學會了抽煙喝酒。他喝酒，給我也倒一杯。抽煙，一次抽出兩根，他一根我一根。他還

總是先給我點上火。我們的這種關系，他人或以為怪。父親說：‘我們是多少年父子成兄弟'"中父親喝酒

時給“我”倒一杯，抽煙時和“我”一人一根且先給“我”點火，這些行為在傳統觀念里或許不符合完美

父親形象，也不值得提倡，但卻是真實存在的生活場景。生活中的人物并非十全十美，這樣的描寫讓父親

形象更加真實可感，避免了人物塑造的單一化和理想化。文章中心是“多年父子成兄弟”，這些看似有爭議

的行為，恰恰生動地體現了父子間親密無間、平等和諧的關系，與主題緊密契合，有力地突出了這一中心

思想。汪曾祺的文章一貫追求真實、質樸，注重寫真事、說真話、抒真情，畫波浪線部分的內容正是這種

風格的典型體現。

22.本題考查對標題的理解。

打破傳統封建家庭“父尊子卑”的等級觀念：父親包容孩子的愛好與選擇，兩代人平等交流、相伴玩耍；

既概括本文父子相處的核心狀態，又是全文主旨，表達作者對民主、平等、溫情的理想親子關系與家庭氛

圍的推崇。

23.本題考查內容理解。

根據材料一“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地明著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄

地進來，眼邊兒紅紅的，看著我……”可知，當“我”雙腿癱瘓后脾氣暴怒無常，母親總是悄悄地躲出去，

讓“我”獨自發泄情緒，又在“我”看不見的地方偷偷聽著“我”的動靜，這種行為體現出母親對“我”

情緒的尊重和小心翼翼的呵護，她不想打擾“我”，卻又放心不卜“我”。母親的愛深沉且是默默付出的。“我”

一開始對母親的愛并不理解，沉浸在自己的痛苦中，對母親的付出沒有太多回應。直到母親去世后，“我”

才幡然悔悟，意識到母親為自己付出了太多，充滿了愧疚和悔恨。

根據材料二“父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚

是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會……他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去……

他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，

不要受涼。又囑托茶房好好照應我”可知，盡管“我”己經二十歲，在北京也來往過兩三次，父親本已說

定不送“我”，但最終還是不放心，決定親自送“我在送“我”的過程中，父親給“我”揀定靠車門的

椅子，將紫毛大衣鋪好座位，還反復囑咐“我”路上小心、夜里警醒、不要受涼，又囑托茶房好好照應“我”，

這些細節都體現出父親對兒子關愛十分細膩，注重生活細節。根據材料二“我心里暗笑他的遷；他們只認

得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？”可知，當時“我”嘲笑父親迂

腐，覺得父親囑咐茶房是多此一舉，自己已經能夠料理自己。但后來，“我”意識到自己當時太不理解父親，

對父親充滿了愧疚和感激之情。

本文根據第④段“父親對我的學位是關心的，但不強求”“我初中時愛唱戲，唱青衣，我的嗓子很好，高亮

甜潤。在家里，他拉胡琴，我唱”“后來，我學會了抽煙喝酒。他喝酒，給我也倒一杯。抽煙，一次抽出兩

根，他一根我一根。他還總是先給我點上火”可知，“我”和父親的相處是平等和諧的。父親會陪“我”唱

戲，在“我”的學業上，父親關心但并不強求，表現出一種尊重“我”的選擇和發展的態度。這種相處方

式營造了一種輕松、融洽的家庭氛圍，體現了父子之間像朋友一樣的親密關系。

三、作文（50分）

24.有人說：“哪怕微弱得只有丁點的光亮，連起來，就能照亮人前行。”“連起來”很有力量：水珠連起來，

水涌石穿，可以看見久久為功的力量；星星連起來，照亮夜空，可以看見聚少成多的力量：心與心連起來，

凝心聚力，可以看見團結合作的力量……

請以“連起來”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：

（1）不少于600字；

（2）立意自定,文體自選（詩歌除外）:

（3）不得在文中泄露個人和學校信息：

（4）書寫工整，字跡清楚

【答案】例文：

連起來

“各掃門前雪”，曾是我對鄰里關系的刻板印象，直到那些流浪貓的出現，讓我明白，只要心與心連起

來，再冷的冰也能被暖化。

小區角落，總臥著幾只流浪貓。它們縮在寒風里，像被世界遺忘的灰影子。最先打破沉默的，是退休

的李老師。她常提著塑料袋，往角落撒貓糧，橘貓“阿吉”對