2025-2026學年重慶市潼南區八年級（上）期末歷史試卷（含答案）

2025-2026學年重慶市潼南區八年級（上）期末歷史試卷

一、單選題：本大題共15小題，共30分。

1.英國把鴉片戰爭稱為“通商戰爭”，美國學者張馨保則在《林欽差與鴉片戰爭》一文中指出：鴉片戰爭

是兩種文化之間沖突……當二者相遇時，沖突不可避免，中國的失敗也同樣不可避免，二者觀點都（）

A,掩蓋了發動戰爭的侵略性B.反映了戰爭發生的真實目的

C.褐示了戰爭發生的必然性D.表明了中國戰敗的不可避免

2.關天培在虎門悲壯殉國，定海三總兵血戰六晝夜為國捐軀，陳化成在吳淞力竭犧牲，三元里人民英勇抗

擊英軍。這反映了（）

A.中國的關稅主權遭到破壞B.農民階級反帝救國的強烈愿望

C.清朝封建專制制度的腐敗D.中華民族反抗侵略的堅強意志

3.歷史圖片蘊含著豐富的歷史信息。如圖蘊含的歷史信息是（）

青銅婆金佛塔（原藏于北京圓明

園，現藏于法國的楓丹白露宮）

A.英國無恥地向中國走私鴉片B.英法聯軍搶劫并燒毀圓明園

C.八國聯軍占領并劫掠北京城D.中國產品在國際上備受歡迎

4.恩格斯說：“不費一槍一彈，從中國奪取了一塊大小等于法德兩國面枳的領土和一條同多瑙河一樣長的

河流。”恩格斯所說的這個國家是（）

A.英國B.美國C.日本D.俄國

5.《中國通史》第11卷提到太平天國運動的領導人從最初的“敢衣草履，徒步相從”到后來的追求名利和

豪奢生活。這說明太平天國運動（）

A.具有農民階級的局限性B.無法提出實際的革命綱領

C.獲得了廣大農民的支持D.遭到多方力量抵抗和反撲

6.”《資政新篇》的價值在于，它在近代條件下，給農民革命提示了一條擺脫封建羈絆，甩開落后空想，

繼續前進的方向和道路。這在當時是符合歷史發展，推動社會迭步的唯一的方向和道路。”這表明《資政

新篇》（）

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A.體現近代中國發展要求B.深受辛亥革命的影響

C.提出了科學的革命綱領D,具有先進理論的指導

7.邊疆的安定對于多民族國家的統一和鞏固有著重要意義，閱讀下列示意圖，①處應填入的內容是（）

設置安西都護府

設置西域蛻護和北鹿都護府設?伊犁將軍①

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否漢唐W）清粒降年間1804年

A,設置駐藏大臣B.鄭成功收復臺灣C.建立新疆行省D.左宗棠收復新疆

8.在洋務企業機器織布局的影響下，大量民間資本進入近現代工業生產領域，如上海發昌機器廠、天津貽

來車機器磨坊等。它們原屬于手工生產的小作坊，當看到機器生產切實可行之后，紛紛采取機器生產。由

此可知，洋務運動（）

A.鞏固清政府的封建統治B.實現了富國強兵的目的

C.推動了近代工業的發展D.抵制了外國資太的入侵

9.分析如表信息，導致甲午戰爭前后數據變化的主要原因是（）

項目甲午戰爭前（1894年）甲午戰爭后（1895-1900年）

外國在華設廠數量80家933家

外資在華投資總額約2800萬元5.2億元

A.漕開重慶、蘇州等為通商口岸B.賠償日本軍費白銀2億兩

C.允許日本在通商口岸開設工廠D.列強掀起了瓜分中國狂潮

10.三國干涉還遼后，德國隨后以兩名傳教士在山東被殺為由，占領了膠州灣。俄國借口保護中國不受德國

侵略，強行占領旅順與大連。而英國不甘落后于德、俄兩國，租借了威海衛與九龍新界。法國又以99年為

期租借了廣州灣。據此可知這一時期（）

A.列強對外資本輸出日益增大B.帝國主義掀起瓜分中國狂潮

C封建勢力與帝國主義相勾結D.帝國主義之間矛盾徹底激化

11.有學者在評論《辛丑條約》時指出：“這個條約是清朝統治者給自己立下的空前的賣身契，標志著清朝

統治者完全投降了帝國主義。”該學者意在強調（）

A.中外勢力聯合絞殺農民運動B.中國獨立主權的完整性開始遭到破壞

C.近代民族工業得以迅速發展D.清政府完全淪為列強統治中國的工具

12.1911年4月，革命黨人黃興率領敢死隊發動起義，終因寡不敵眾而失敗。黃興為犧牲烈士撰寫挽聯“七

十二健兒酣戰春云湛碧血，四百兆國子愁看秋雨濕黃花。”該起義是（）

A.萍瀏醴起義B.安慶起義C.武昌起義D.黃花崗起義

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13.1918年，李大釗先后發表《法俄革命之比較觀》《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章，此后,

陳望道翻譯的《共產黨宣言》出版。這些出版物有利于（）

A.傳播馬克思主義思想B.廢除封建專制制度

C.建立資產階級共和國D.宣傳變法救亡圖存

14.以下是一首流傳江西某地的民謠，與民謠相關的歷史事件是（）

那一年夜幕下第一聲槍響，讓人們記住了我生長的地方……唱出八月一，就喊出我故鄉……這是軍旗升起

的地方，驕傲著一代代兒女爹娘。

A.南昌起義B.北伐戰爭C.秋收起義D.三灣改編

15.如圖是淮海戰役紀念館的國家一級文物“功勞車”，是山東泗水縣擔運團民工向前線運送糧食的運輸工

具。它作為實物史料可用于研究（）

A.井岡山革命根據地建立B.解放區土地革命的開展

C.抗日根據地的發展壯大D.人民解放戰爭取得勝利

二、材料解析題：本大題共2小題，共58分。

16.閱讀以下材料，回答問題。

材料一康有為和一些維新志士近在北京，上海，湖南.廣東，天津等地創辦報刊，組織學會，開辦學堂,

大力宣傳維新思想，制造變法輿論，訓練變法人才。維新變法很快成為社會思潮的主流，維新變法運動也

逐漸高漲起來。1898年6月11日，光緒皇帝頒布“明定國是”的詔書，宣布變法。

——摘編自李侃等《中國近代史》第四版

（1）根據材料一，指出維新派創辦報刊等活動的目的，井結合所學知識回答戊戌變法的影響。

材料二1912年中華民國的建立，為辛亥革命前己經萌生的中華民族觀念的廣泛流傳，提供了廣闊的舞臺。

“中華民國”國號的使用本身，就極大地增強了國人對“中華”詞所代表的中華民族共同體內涵的認同

感與自覺歸屬感。《中華民國臨時約法》則以法律形式將人民平等規定下來，這使得中華民族共同體的繼

續發展有了法律的保護，各民族至少實現了法律上平等的聯合。

——摘編自李帆《以“中華”為族稱一一辛亥革命前后的民族認同》

（2）根據材料二，歸納中華民國初期“中華民族觀念”廣泛流傳的原因。

材料三1919年中國在巴黎和會上外交的失敗，極大地震撼了國人。廣大青年學生壯懷激昂、奔走呼號；

工人階級首次以獨立的姿態登上政治舞臺；大中城市商人罷巾；一些官員對學生的同情與聲援；社會知識

第3頁，共7頁

精英和大量知識分子，許多地區農民、廣大女學生積極參加。……五四運動改變了以往只有覺悟的革命者

而缺少覺醒的人民大眾的斗爭狀況，實現了中國人民和中華民族自鴉片戰爭以來第一次全面覺醒。

一—摘編自李東明《五四運動與民族意識覺醒》

(3)根據材料三，指出五四運動爆發的導火線，概括這場運動參與群體的新變化。

材料四面對口本帝國主義的瘋狂侵略，中華民族到了最危險的時候，中國人民的民族意識空前覺醒起來,

全中國人民不分黨派、階級、民族、宗教、職業、性別、年齡自覺投身到抗日救國的洪流中去。中國共產

黨把被人視為“一盤散沙”的中國人民團結和凝聚成萬眾一心的不可戰勝的力量。

一一摘自中共中央黨史研究室《中國共產黨歷史》

(4)綜合上述材料，并結合所學知識簡析近代中國人民民族意識逐步覺醒的原因

17.八年級某班同學以“借助情境，探尋歷史”為主題開展探究活動，請你參與完成。

【任務一】浮雕里的歷史

人民英雄紀念碑確立了虎門銷煙、金田起義、武昌起義、五四運

動等10個題材。在浮雕創作中，最初設計稿曾出現一些著名歷史

人物主導的現象，但最后決定以群體形象為表現對?象，不出現個

體形象，以群體性的英雄形象來表現人民戰爭的偉大功績。如

“南昌起義”，用一個連隊去表現當時情景。所以最后紀念碑浮

人民英雄紀念碑上的虎門銷煙浮雕雕的畫面上共呈現了170多個人物。

一一摘編自孫希磊《人民英雄紀念碑浮雕的主題是如何確定的》

(1)結合所學知識，指出人民英雄紀念碑為什么刻上“虎門銷煙”浮雕？根據材料概拈人民英雄紀念碑基座

浮雕人物選取上的特點。

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圖1:1936年12月13日區解lL設-*?日報》圖2:1945年8月29日《新華日報》

第4頁，共7頁

（2）兩份新聞報刊中的大標題分別與什么歷史事件有關？任選其一，用史實說明中國共產黨處理該事件所蘊

含的政治智慧。

【任務三】家書里的歷史

母親：亡國奴的確不好當，在被日寇占領的區域，日本人大肆

我們的國家及我五千年歷史之民族，絕

屠殺，奸淫擄掠，燒房子……我全軍將士，都有一個決心，為

不致亡于區區三島倭奴之手。為國家民

了民族國家的利益，過去沒有一個銅板，現在仍然是沒有一個

族死之決心，海不清，石不爛，決不半

銅板，準備將來也不要一個銅板……母親！你好嗎，家里的人

點改變，愿與諸弟共勉之。

都好嗎？我時刻記念著！

——《張自忠致戰友書》（1940年）

——男自林（左權奶名）1937年12月

（3）請簡述左權家書產生的時代背景？并寫出你從兩封家書中感受到的民族精神？

三、綜合探究題：本大題共1小題，共12分。

18.閱讀材料，完成下列要求。

時間事件或史事

1931年9月日本發動九一八事變

1932年中國共產黨派楊靖宇、趙尚志等人在東北開展抗日游擊戰爭

1935年底中共中央提出建立抗日民族統一戰線的方針

1936年12月西安事變

1937年7月七七事變

1937年8月淞滬會戰

1937年9月平型關大捷

1938年3月臺兒莊戰役

1940年8月百團大戰

1941年12月第三次長沙會戰

1945年4月中共七大

1945年8月15日日本宣布無條件投降

閱讀以上材料，從中提取兩個或兩個以上歷史事件（史事），并結合所學，自擬一個你想論述的觀點，加

以闡述或說明。（要求：觀點正確，史論結合，條理清楚。）

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