七年級語文下冊 第三單元 10 阿長與《山海經》教學設計 新人教版

七年級語文下冊第三單元10阿長與《山海經》教學設計新人教版課題：課時：授課時間：課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第三單元10阿長與《山海經》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年x月x日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和審美情趣，通過閱讀《阿長與《山海經》》一文，提升學生的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和思辨能力。學生將學會從文化傳承的角度理解人物形象，體會作品中的情感表達，并學會運用批判性思維分析作品的社會意義。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《阿長與《山海經》》中阿長的人物形象，分析其性格特點和成長歷程。

②領悟作品中的象征意義，探討《山海經》在文本中的文化內涵和現實意義。

③通過對作品的分析，培養學生對文學作品的鑒賞能力和審美情趣。

2.教學難點，

①深入理解阿長這一人物形象背后的社會文化背景，分析其形成的原因。

②把握《山海經》的象征手法，引導學生對作品進行多層次的解讀。

③在閱讀過程中，培養學生獨立思考、批判性分析的能力，能夠結合現實生活進行深入討論。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級語文下冊》教材，并準備相關的學習資料，如課文原文、注釋、課后習題等。

2.輔助材料：準備與《阿長與《山海經》》相關的圖片、圖表，以及《山海經》的插圖或相關歷史背景視頻，以幫助學生直觀理解文本內容。

3.教學輔助工具：準備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組討論；同時，確保教室環境安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《阿長與《山海經》》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對古代神話傳說中的《山海經》有多少了解？它有什么特別之處？”

展示一些《山海經》中的神秘生物和地理景觀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受《山海經》的魅力和神秘。

簡短介紹《山海經》的基本概念和它在古代文化中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《阿長與《山海經》》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《阿長與《山海經》》的基本概念、組成部分和故事背景。

過程：

講解《阿長與《山海經》》的來源和作者，以及它在文學史上的地位。

詳細介紹《阿長與《山海經》》中的主要人物和情節，使用思維導圖或故事結構圖幫助學生理解。

3.《阿長與《山海經》》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《阿長與《山海經》》的特性和重要性。

過程：

選擇《阿長與《山海經》》中的幾個關鍵情節進行深入分析。

詳細介紹每個情節的背景、特點和意義，讓學生全面了解作品的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些情節對現代人的啟示，以及它們在傳承文化、激發想象方面的價值。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與《阿長與《山海經》》相關的問題，如“阿長的形象有何特點？”或“《山海經》中的神話故事如何反映古代社會的價值觀？”

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《阿長與《山海經》》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、討論的過程和最終的結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《阿長與《山海經》》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《阿長與《山海經》》的基本概念、故事情節、人物形象等。

強調《阿長與《山海經》》在文學和文化傳承中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和研究古代文學作品。

布置課后作業：讓學生閱讀《阿長與《山海經》》的全文，并撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受和思考。教學資源拓展1.拓展資源：

-《山海經》原著：提供《山海經》的全文閱讀，讓學生更深入地了解原著的內容和風格。

-《山海經》研究資料：收集《山海經》的研究論文、解讀文章，幫助學生從學術角度理解《山海經》的文化價值和歷史地位。

-古代神話傳說集：介紹與《山海經》相關的其他古代神話傳說，如《搜神記》、《西游記》等，豐富學生的文化視野。

-《山海經》插圖集：收集《山海經》中的各種插圖，包括地理、生物、神話人物等，幫助學生直觀感受《山海經》的奇幻世界。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《山海經》原著語言古樸，蘊含豐富的文化內涵，建議學生閱讀原著，感受古代文人的想象力和創造力。

-觀看紀錄片：推薦與《山海經》相關的紀錄片，如《山海經探秘》、《中國神話》等，通過影像資料加深對《山海經》的理解。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀博物館，特別是與古代神話、地理相關的展覽，如《山海經》主題展覽，實地感受古代文化的魅力。

-小組研究項目：組織學生進行小組研究項目，選擇《山海經》中的某個主題進行深入研究，如某個神秘生物的起源、某個地理區域的傳說等，培養學生的研究能力和團隊合作精神。

-創作活動：鼓勵學生發揮想象力，創作與《山海經》相關的繪畫、寫作或表演作品，如繪制《山海經》中的生物插圖、撰寫短篇故事或編排戲劇，提升學生的藝術素養和創造力。

-課外閱讀推薦：推薦一些與《山海經》相關的課外讀物，如《中國古代神話故事集》、《中國傳統文化概覽》等，拓寬學生的知識面，加深對傳統文化的認識。

-互動交流平臺：利用網絡平臺，如教育論壇、社交媒體等，讓學生分享自己的學習心得和研究成果，促進交流與學習。課后作業1.閱讀課文《阿長與《山海經》》，總結阿長的性格特點，并分析這些特點是如何在文中展現的。

答案示例：阿長的性格特點包括善良、熱心、樂于助人等。在文中，通過阿長為“我”買《山海經》的故事，展現了她的善良和樂于助人；通過她對“我”的關心和照顧，展現了她的熱心和慈愛。

2.思考《山海經》中的神話故事對現代社會有何啟示？

答案示例：《山海經》中的神話故事富含哲理，對現代社會有啟示。例如，夸父逐日的故事可以啟示人們要有堅定的信念和不懈的努力；精衛填海的故事可以啟示人們要勇敢面對困難，不放棄希望。

3.結合課文內容，分析《山海經》中的地理描述和生物描寫對古代人的世界觀有何影響？

答案示例：《山海經》中的地理描述和生物描寫展現了古代人對世界的認知和想象。這些描述拓展了古代人的視野，豐富了他們的世界觀，同時也反映了他們對自然界的敬畏和探索精神。

4.請列舉課文中的兩個比喻句，并分析其作用。

答案示例：①“阿長就像一座燈塔，照亮了我前行的道路?！保ū扔靼㈤L對“我”的影響深遠，如同燈塔指引方向。）

②“《山海經》就像一幅巨大的畫卷，展開了古代世界的奇幻景象?！保ū扔鳌渡胶＝洝穬热葚S富，如同畫卷般展現了古代世界的多樣性。）

5.請根據課文內容，編寫一段關于阿長和《山海經》的故事梗概。

答案示例：阿長是一位善良、熱心的老人，她關心“我”的成長，為“我”買來《山海經》。在閱讀《山海經》的過程中，阿長與“我”分享了許多關于古代神話和地理的知識，使“我”對古代文化產生了濃厚的興趣。板書設計1.本文重點知識點：

①阿長的形象特點：善良、熱心、樂于助人、關心他人。

②《山海經》的文化內涵：古代神話傳說、地理知識、生物描述。

③文章結