人教版初中七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1 SectionB(2aselfcheck)教案

人教版初中七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SectionB(2aselfcheck)教案一、教案基本信息學(xué)科：英語(yǔ)學(xué)段與年級(jí)：初中七年級(jí)（上學(xué)期）單元主題：MakingNewFriends課時(shí)：本單元第五課時(shí)（SectionB2a至SelfCheck）課時(shí)類型：綜合技能整合與評(píng)價(jià)課設(shè)計(jì)理念：本設(shè)計(jì)以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、連貫的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生在完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，整合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)與技能，發(fā)展邏輯思維、人際交往和文化感知能力，實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言輸入到內(nèi)化再到創(chuàng)造性輸出的完整學(xué)習(xí)循環(huán)，落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。二、教學(xué)依據(jù)與學(xué)情分析本單元的核心語(yǔ)言功能為“自我介紹與獲取他人基本信息”。經(jīng)過(guò)前序課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握詢問(wèn)和告知姓名、電話號(hào)碼的基本句型和相關(guān)詞匯（如09數(shù)字）。SectionA部分側(cè)重于“詢問(wèn)姓名”，SectionB前半部分（1a1f）則引入了“詢問(wèn)電話號(hào)碼”。本課時(shí)作為本單元的總結(jié)與提升環(huán)節(jié)，承擔(dān)著多重使命：其一，通過(guò)閱讀2a2c的“學(xué)生信息卡”任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將零散信息（姓名、電話號(hào)碼）進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整理與理解，訓(xùn)練尋讀、細(xì)節(jié)理解等基礎(chǔ)閱讀策略；其二，通過(guò)SelfCheck的綜合練習(xí)，系統(tǒng)梳理、鞏固本單元的全部核心詞匯、句型與語(yǔ)法（be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)用法、形容詞性物主代詞my/your/his/her）；其三，在鞏固的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合性、創(chuàng)造性輸出，為真實(shí)的交際活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情方面，七年級(jí)新生正處于小初銜接的關(guān)鍵期，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、同伴充滿好奇，具有強(qiáng)烈的交友意愿，這為本課提供了天然的內(nèi)生動(dòng)力。他們具備了一定的模仿能力和機(jī)械記憶能力，但信息整合能力、邏輯思維能力和在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力尚在發(fā)展中。部分學(xué)生可能對(duì)物主代詞的轉(zhuǎn)換、中英文信息卡格式差異存在困惑。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需提供清晰的范例、可視化的思維工具（如圖表）和充足的、有梯度的練習(xí)支撐，兼顧趣味性與思維深度。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上分析，確立本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：1.語(yǔ)言能力：(1)能準(zhǔn)確識(shí)讀、書(shū)寫(xiě)英文數(shù)字09，并熟練運(yùn)用“What’syour/his/hertelephonenumber?It’s…”進(jìn)行問(wèn)答。(2)能理解并運(yùn)用形容詞性物主代詞(my,your,his,her)在語(yǔ)境中準(zhǔn)確指代人物。(3)能讀懂類似教材2b的簡(jiǎn)易個(gè)人信息卡片，提取姓名、電話號(hào)碼等關(guān)鍵信息，并能仿照范例，撰寫(xiě)自己的或轉(zhuǎn)述他人的基本信息卡。2.學(xué)習(xí)能力：(1)通過(guò)完成信息卡填寫(xiě)、分類整理等任務(wù)，初步培養(yǎng)信息篩選、歸類與整理的能力。(2)在小組合作制作“班級(jí)通訊錄”的活動(dòng)中，體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)流程，提升溝通與配合意識(shí)。3.思維品質(zhì)：(1)通過(guò)對(duì)比中英文信息卡的異同，發(fā)展觀察、比較與分析能力。(2)在“信息鏈”傳話游戲中，鍛煉短時(shí)記憶與準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述的邏輯思維能力。4.文化意識(shí)：(1)了解英語(yǔ)國(guó)家在初次見(jiàn)面時(shí)交換聯(lián)系方式（如電話號(hào)碼）的常見(jiàn)社交習(xí)慣。(2)認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確提供和記錄個(gè)人信息在日常交往中的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的交往態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：整合運(yùn)用本單元所學(xué)，進(jìn)行自我介紹及詢問(wèn)、陳述他人姓名與電話號(hào)碼。2.教學(xué)難點(diǎn)：形容詞性物主代詞(your,my,his,her)在具體語(yǔ)境中的準(zhǔn)確區(qū)分與運(yùn)用；將分散的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為連貫的、情境化的交際輸出。五、教學(xué)資源多媒體課件、姓名卡片（學(xué)生課前自制）、空白信息卡模板、班級(jí)通訊錄海報(bào)板、評(píng)價(jià)量表（自評(píng)與互評(píng)）。六、教學(xué)過(guò)程(一)激活已知，目標(biāo)導(dǎo)入(約5分鐘)1.趣味數(shù)字熱身：教師快速閃現(xiàn)數(shù)字卡片（如車牌號(hào)、特殊日期組合等），學(xué)生以小組競(jìng)賽形式搶讀。隨后，進(jìn)行“數(shù)字聽(tīng)寫(xiě)接力”，每組第一位學(xué)生聽(tīng)教師報(bào)出一個(gè)多位數(shù)字（如3580164），依次向后傳話，最后一位學(xué)生將數(shù)字寫(xiě)在黑板上，既復(fù)習(xí)數(shù)字，又活躍氣氛。Mr./Ms.與目標(biāo)揭示：教師展示一張自己的“教師信息卡”（包含姓名、英文名、手機(jī)號(hào)、郵箱），并用英語(yǔ)自我介紹：“Hello,I’mMr./Ms.[姓名].MyEnglishnameis…Mytelephonenumberis…ThisismyIDcard.”接著提問(wèn)學(xué)生：“Canyouintroduceyourselfandyourfriendlikethis?”自然引出本課目標(biāo)：“Today,wearegoingtolearnhowtoreadandwriteanEnglishIDcard,andfinallywewillmakeaClassContactPostertogether!”(二)閱讀探究，信息結(jié)構(gòu)化(約15分鐘)1.任務(wù)前置：明確告訴學(xué)生，我們需要讀懂一些新同學(xué)的信息卡，以便制作班級(jí)通訊錄。2.讀前預(yù)測(cè)(2a)：讓學(xué)生觀察課本2a中的四張學(xué)生信息卡版面，教師提問(wèn)：“Whatinformationcanyoufindonthecards?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“name”和“telephonenumber”。進(jìn)一步提問(wèn)：“Aretheyfirstnamesorlastnames?Howdoyouknow?”引導(dǎo)學(xué)生注意“姓”與“名”在中文和英文順序上的文化差異，并區(qū)分firstname與lastname。3.尋讀訓(xùn)練(2b)：下達(dá)第一個(gè)具體指令：“Now,let’sfindthespecificinformationquickly.What’sJenny’slastname?What’shertelephonenumber?”讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（如1分鐘）快速瀏覽文本找到答案，強(qiáng)調(diào)“不要逐字讀，而是尋找關(guān)鍵詞”。核對(duì)答案后，總結(jié)尋讀技巧：根據(jù)問(wèn)題中的關(guān)鍵詞（如Jenny,lastname）定位信息。4.細(xì)節(jié)理解與語(yǔ)言聚焦(2c)：讓學(xué)生兩人一組，完成2c的表格填寫(xiě)。填寫(xiě)過(guò)程中，教師巡視，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于his/her的判斷依據(jù)。完成后，邀請(qǐng)一組學(xué)生展示答案，并要求他們用完整句子匯報(bào)：“Hisnameis…Histelephonenumberis…/Hernameis…Hertelephonenumberis…”此時(shí)，教師板書(shū)關(guān)鍵句型框架，并用彩色粉筆高亮“his”和“her”，通過(guò)提問(wèn)“Whydoweuse‘her’forMary?”引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)物主代詞與人物性別的對(duì)應(yīng)關(guān)系。5.信息卡分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四張信息卡，討論：“What’sthesameinallcards?”（都有姓名和電話）“WhatmightbedifferentonotherIDcards?”（可拓展郵箱、班級(jí)、照片等），為后續(xù)創(chuàng)作鋪墊。(三)綜合鞏固，系統(tǒng)梳理(約10分鐘)1.詞匯大廈構(gòu)建(SelfCheck1)：以“構(gòu)建詞匯大廈”為情境，完成SelfCheck1的單詞分類。請(qǐng)學(xué)生將單詞按“Names”、“Numbers”、“Otherwords”歸類到“大樓”的不同樓層。之后，開(kāi)展“頭腦風(fēng)暴”競(jìng)賽：除了書(shū)上的詞，每類還能添加哪些本單元學(xué)過(guò)的詞？（如Names可加Mike,Gina等；Numbers可補(bǔ)充zero等；Otherwords可加入hello,hi,and等）。2.語(yǔ)法盲點(diǎn)清除(SelfCheck23)：(1)完成SelfCheck2的對(duì)話填空。重點(diǎn)討論第3、4空，追問(wèn)：“為什么這里用‘her’和‘his’？”鞏固物主代詞的用法。(2)SelfCheck3的“問(wèn)與答”配對(duì)練習(xí)，采用“FindYourPartner”活動(dòng)形式。將問(wèn)題條和答案條分別發(fā)給不同學(xué)生，學(xué)生需在教室中走動(dòng)，通過(guò)朗讀找到與自己匹配的搭檔，然后向全班展示。(四)創(chuàng)作應(yīng)用，遷移創(chuàng)新(約12分鐘)1.個(gè)性化信息卡制作：每位學(xué)生領(lǐng)取一張空白信息卡模板。首先獨(dú)立填寫(xiě)自己的信息（鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生添加“EmailAddress”或“Class”等額外欄目）。教師提供句架支持：“Mynameis…Mytelephonenumberis…”2.采訪與轉(zhuǎn)述：學(xué)生兩人一組，互換信息卡，并互相采訪核實(shí)信息。隨后，每位學(xué)生需向全班介紹自己的搭檔：“Thisismyfriend.His/Hernameis…His/Hertelephonenumberis…”此環(huán)節(jié)將個(gè)人輸出升級(jí)為基于信息的轉(zhuǎn)述輸出。3.項(xiàng)目任務(wù)：制作班級(jí)通訊錄。各小組將組員的信息卡收集起來(lái)，共同設(shè)計(jì)、繪制在一張海報(bào)上，形成“GroupContactPage”。教師提供范例和必要的語(yǔ)言支持。完成后，各組將海報(bào)貼在“班級(jí)通訊錄”展板上。此活動(dòng)融合了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并具有真實(shí)的交際意義和成果產(chǎn)出。(五)總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸(約3分鐘)1.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：“今天我們都學(xué)會(huì)了什么？”（讀、寫(xiě)信息卡，介紹自己和朋友的聯(lián)系方式）。2.多維評(píng)價(jià)：發(fā)放簡(jiǎn)易評(píng)價(jià)量表，學(xué)生從“我能準(zhǔn)確讀出數(shù)字”、“我能用his/her介紹朋友”、“我積極參與了小組活動(dòng)”等方面進(jìn)行自評(píng)和小組內(nèi)互評(píng)。3.作業(yè)布置：(1)基礎(chǔ)作業(yè)：完善自己的信息卡，并抄寫(xiě)本單元的重點(diǎn)句型各兩遍。(2)拓展作業(yè)：嘗試為你的家人（如父母、兄弟姐妹）設(shè)計(jì)一張英文信息卡。(3)預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)覽下一單元主題圖片，思考與“學(xué)校”相關(guān)的詞匯。七、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1MakingNewFriends(SectionB2aSelfCheck)CentralTask:MakeaClassContactPosterKeySentences:What’syourtelephonenumber?It’s…What’shis/hername?His/Hernameis…Thisismyfriend.His/Hertelephonenumberis…GrammarFocus:myyourhisherReadingTip:Findkeywords!八、教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)以項(xiàng)目式任務(wù)（制作班級(jí)通訊錄）為主線，串聯(lián)起閱讀輸入、語(yǔ)言梳理與綜合