2026七年級語文上冊閱讀考點精練05秋天的懷念-分析詞語的表達效果（解析版）

05、秋天的懷念——群文閱讀

小詞語有大神通——分析詞語的表達效果

課文善于運用詞語刻畫人物,如文中“母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽

著我的動靜”中,“悄悄”“偷偷”兩詞寫出了母親的謹慎、細心,表現了母親對“我"的理

解和關愛。

【考點解讀】

分析詞語的表達效果就是分析詞語在句中或文中的具體作用。這些詞語往往是富有表現

力的動詞、形容詞副詞、擬聲詞,或運用修辭手法的詞。分析詞語的表達效果是中考現代文

閱讀中常見的考點。

常見的考查方式有：

1.請賞析下面加點詞語的表達效果。

2.聯系語境,品析(體會)XX(詞語)的表達效果。

3.句中的XX(詞語)能否用XX(詞語)替換?為什么?

【技法點撥】

解答此類題目,我們可遵循以下步驟:

第一、了解詞性、詞的本義、詞的感情色彩,分析有無運用修辭手法;

第二、結合語境揣摩詞語的確切含義及效果;

第三、體會詞語所蘊含的思想感情。

例如:“母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:‘咱娘兒倆在--塊兒，好好兒活，好好

兒.....-句中“撲”“抓”兩個動詞,生動形象地寫出了母親急于阻止“我”的自虐的動作,

突出表現了母親對“我”的心疼和關愛。

答題模式：XX(詞語)生動形象地描繪(表現、突出、強調)了....人物性格、心理,事物

特點等),表達(抒發、流露)了...的情感。

【真題演練】

（一）請閱讀下面的文字，回答問題。

老海棠樹（節選）

史鐵生

①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，

紀念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹

的影子里張望。

③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一

天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那

兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”她又問。對，在上頭吃。奶奶把

盛好的飯菜舉過頭頂，（A）我兩腿攀緊樹丫，一個海．底．撈．月．把碗筷接上來。“覺呢，也在

上頭睡？”沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是

羨慕，猜我在上頭都能看見什么。

④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地

沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快!”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：

“我求過你嗎？這回活兒緊!”我說：“有我爸媽養著您，您干嗎這么累啊？”奶奶不再吭

聲，直起腰，喘口氣。

⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，

戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過

來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學也這么糊弄？”奶奶把手

里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就得一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工

作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新撿起針線，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一

陣子愣愣地張望。

⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮時，奶奶就起來主動去掃院子，“唰啦

﹣﹣唰啦﹣﹣”鄰居都還在夢中。那時她已經腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：

“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“咳，你呀!還不懂嗎？

我得勞動。”我說：“可誰能看見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得

自覺。”她掃完院子又去掃街了。

⑦我這才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她

為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，

這張望或許還要更遠大些﹣﹣她說過：“得跟上時代。”

⑧所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海

棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：“這

一段，你說說，到底是什么意思？”我不耐煩地說：“您學那玩意兒有用嗎？就算都看懂了

您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子

收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶”（B）她終．于．抬起頭，眼里竟全是慚

愧，毫無對我的責備。

⑨但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海

棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄向無可慰藉的迷茫……

而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在

滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。

這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（有刪改）

01.本文詞語運用很有特色，請從文中A、B兩處加點詞中任．選．一．個．加以評析。

（A）我兩腿攀緊樹丫，一個海．底．撈．月．把碗筷接上來。

海底撈月：生動地表現了“我”敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。

（B）她終．于．抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

終于：足見奶奶低頭不語時間之久，體現了此刻奶奶非常慚愧、沮喪、失落的心理。

【解答】本題考查分析詞語的表達效果。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結合具體的

語境分析其在表情達意上的效果即可。“海底撈月“是對我的動作描寫，表現了我動作的靈

敏和我的淘氣。第二句話中的終于是最終的意思，說明奶奶低頭的時間之長，表現了奶奶內

心的慚愧和失落。

02.請按照春夏秋冬的順序，概括“奶奶”所做的事。

春：糊紙袋夏：補花、洗菜秋：掃院子、掃大街冬：在燈下學習

【解答】本題考查學生的概括能力。作答此類題目，需要緊密聯系文本，根據文本內容，概

括全面，用語精煉。第二段所寫為奶奶樹下喚孫，送飯。第三段所寫為奶奶在樹下糊紙袋。

第五段所寫為奶奶在樹下補花，洗菜。第六段所寫為奶奶在樹下掃院子。第七段所寫為奶奶

在樹下學習。

03.閱讀第⑦⑧兩段，說說“奶奶”為什么不讓自己閑著，而且幾乎每一個冬天的晚上都在

燈下學習。

她不是為掙錢，她為的是勞動；她想學點文化，跟上時代，有一份工作。

【解答】本題考查篩選信息的能力。根據第七段中的“她不是為掙錢，她為的是勞動。什么

時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？“可知奶奶是想學點文化，能有一份工作。

04.文章多處前后呼應，結構嚴謹。請仿照示例，再舉一處。

示例：前文：有我爸媽養著您，您干嗎這么累啊？

后文：她不是為掙錢，她為的是勞動。

前文：奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

后文：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧

【解答】該題考查的是對照應語句的分析與篩選能力，通過閱讀發現，文中有多處照應的語

句，該題給出了前面的句子，要求找出與之照應的句子。該句子的主要詞語是“張望”，也

是第一段的內容，那么與之照應的句子，必定也要有“張望”，通過閱讀在第④段中找出句

子“奶奶洗好菜重新撿起針線，從老花鏡上緣抬起目光，又會有一陣子愣愣地張望”，還有

第⑥段中的句子“什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望”。

05.“我”的過錯鑄成了“永生的痛悔”。如果還有機會彌補，你覺得“我”會怎樣做？（50

字左右）

“我”會為奶奶倒杯水，然后誠懇地向她表示歉意，跟她說“活到老學到老”是一種精

神，她的執著追求是給予“我”的一筆寶貴財富。

【解答】該題考查的是對內容的想象與探究能力，結合當時“我”的心情去寫，如果有機會

對奶奶表達自己的歉意，我一定對她說聲“對不起”，然后告訴她要“活到老學到老”，告

訴她“我”在她身上學到的美好品質，意思表達正確即可。

（二）請閱讀下面的文字，回答問題。

老棗樹下的斑駁流年

①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發出啪啪噠噠的聲響，像極了老家院子里那棵

老棗樹上的紅棗兒，落到地面的聲音。

②正是紅棗上市的季節。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被

連綿的雨珠兒擊落一地。樹下有否拾棗的人？

③從前，紅棗成熟的季節，母親便挎了一籃子紅棗給我送來。不厭其煩地和我絮叨小時

打棗的事兒。如今，這樣的情景，于我成了一種高不可攀的奢望和夢想。

④我是老棗樹看著長大的。除了母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來的時候，我就圍

著老棗樹轉悠。終．于．看見青蒙蒙的芽兒了，終．于．開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終．于．有

了紅意。

⑤我找來一根長棍子遞給母親，拉著她來到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望一忽而，舉起

棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦的兔子，滿地撒歡。我小跑著來來回回追趕著去撿。

可是，才撿了幾顆，母親就停下不打了。母親說，棗熟好了才好吃。等樹上的棗兒全都變紅

的時候，母親卻又換了說法，得留著，過年時好給你蒸花糕吃。從此，紅棗成了一道過年時

才能吃到的美味。

⑥母親也有破例的時候。

⑦八歲那年，一天，放學后我一口氣跑回家，哭鬧著給母親要爸爸。母親見哄弄不下，

突然伸手打了我一巴掌。我更加起勁地哭喊起來。母親把我摟在懷里說：“走，媽媽給你打

棗吃。”

⑧那天，母親只一會兒就樹上的棗打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里

濕潤潤的。

⑨十三歲那年，到了紅棗收獲的季節。一天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便告訴老

師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學了。母親伸手抹掉

我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說：“使勁兒往樹上打，氣

出來心里就不覺得憋屈了。”

⑩真的，我舉起棍子噼里啪啦打了一陣子，心里感覺舒坦多了。但是看著被打得光禿禿

的樹，我心里又很難過。母親卻笑微微地說：“棗樹越打越旺。”直到第二年秋天，一顆顆

圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹，我才相信母親的話是真的。

?十七歲那年，我高考落榜。這是一個讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對著老棗樹

一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上。不知道什么時候，突然我被一陣冷風吹醒。起身準

備回屋，身上的毛毯掉落地上，我彎身去拾，卻看見母親坐在地上睡著了。頓時，我的眼淚

叭嗒叭嗒掉下來。

?一次次，我用打老棗樹的法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當我命抽打老

棗樹的時候，母親的心有多疼。

?忽而覺得，母親就是一棵老棗樹。她一輩子含辛茹苦，將我拉扯成人。我卻因為生活

中的風吹草動或種種不如意一次次向母親哭訴和發泄，而每一次哭訴和發泄都會像刀子一樣

割著母親的心。

?后來，母親離我而去，我也離開了那棵老棗樹。但我覺得，我從沒離開過老棗樹，就

像從沒離開過母親一樣。

?夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老

棗樹上的紅棗落到地面的聲音。伸手按滅臺燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那

一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽光一樣散落一地的斑駁流年。

（有刪改）

01.閱讀第⑥～?段，照示例用四字短概括后兩次打棗的原因。

示例：第一次：無理哭鬧后打棗。

第二次：蒙冤憋屈后打棗。

第三次：高考落榜后打棗。

【解答】本題考查對文章內容的梳理、篩選和概括能力。文章的⑥～?段主要敘寫了三次打

棗的往事。其中第⑨段寫的是第二次打棗，原因是“我”在學校受了同學的委屈，內心感到

憋屈。第?段寫的是第三次打棗，原因是“我”高考落榜，內心絕望。依據題目要求，打棗

的原因可分別概括為：蒙冤憋屈和高考落榜。

02.結合括號中的提示，揣摩下列詞句，體會作者的情感。

①終．于．看見青蒙蒙的芽兒了，終．于．開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終．于．有了紅意。

（連用三個“終于”有何作用？）

強調作用，表達“我”盼望吃棗的急切心情。

②忽而覺得，母親就是一棵老棗樹。（請從修辭手法角度賞析。）

用了比喻修辭手法，生動地表達了作者對母來的深切懷念之情。

【解答】

①本題考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合。上下文和

具體的語句分析作答。本題連用三個“終于“來分別寫了“我”對“芽”花”棗”的企盼，

使之成為排比句，強烈地表達了“我”盼望吃棗的急切心情。

②本題考查體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答

時可表述為：運用了××修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）

人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。本題把”母親比作”老棗樹”，運用

了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了母親的堅忍和慈愛，表達了“我”對母親的深切懷念。

據此理解作答。

03.本文有多條線索，請說出其中兩條。

①我”的成長歷程。②我”對母來的思念之情。③老棗樹。

【解答】本題考查線索在文章中的作用。文章線索的可以是人物、事物、事件、時間、地點

或作者的情感等。其作用是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章

條理清楚、層次清晰。本文通過“老棗樹”將文章的故事串編在一起，敘寫了“我“的成長

歷程和“我”對母親的深切懷念。由此可見，文章有多條線索：事物線﹣﹣老棗樹；情感線

﹣﹣我對母親的懷念；人物線﹣﹣我“的成長歷程。據此理解作答。

04.下面是史鐵生《秋天的懷念》中的一段文字，與文中第⑨段的畫線句子進行比較：同樣

是寫母親，內容和寫法上有何異同？

母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出

央求般的神色。

內容上，相同點：都寫了“我”在遇到困難（或挫折）時母東對“我”的開導。不同點：

《秋天的懷念》寫“我”癱瘓后在絕望情況下母親想辦法開導我的情景，本文畫線句是寫“我

蒙冤憋屈時母親勸慰我的情景。

寫法上，相同點：都用了動作和語言描寫。不同點：《秋天的懷念》除了動作和語言描

寫，還用了神態描寫，而本文畫線句子沒有神態描寫。

【解答】本題考查學生的綜合分析能力。本文中畫線的語句，運用了動作、語言描寫，寫了

“我“蒙冤憋屈時母親勸慰“我”的情景；《秋天的懷念》中的這句話則是運用了動作、語

言和神態描寫，寫了“我癱瘓后在絕望情況下母親想辦法讓我開心的情景″．從中可以看出，

內容上都寫了母親在“我”遇到困難時想盡辦法來勸慰；寫法上都運用了動作和語言描寫。

不同點是勸慰的人不同，勸導的方法也不相同。寫法上，《秋天的懷念》還運用了神態描寫。

據此理解作答。

（三）請閱讀下面的文字，回答問題。

一根善的拐杖

①14歲那年，我正在上初中，父親在工地不小心摔斷了右腿。醫生說至少得休養一年

半載才能好，這可愁壞了父親，全家人都指望著他掙錢呢。

②父親是個呆不住的人，剛剛休養了半個月，就讓母親給他弄了一副拐杖。他說家里太

悶，要出去溜達溜達。讓我們想不到的是，就是這樣靠拐杖支撐著走路的父親，晚上回來

的時候，照樣神奇地給我們掙回了錢，盡管只有十幾元。原來，父親在步行街那里，找了一

份發廣告單的活兒。想著父親右腿上綁著厚厚的石膏，拄著拐杖，在那里一站就是一天，

我的心里，仿佛飛進去一只兇惡的馬蜂，不停地扎著我。

③周末的時候，我要替他去發廣告單，他不允，狠狠訓斥了我：“沒出息的孩子才去發

廣告單，你只管給我好好讀書!”而我頭一次沒聽他的話，偷偷地跟著他。

④此時雖是上午九點多，但太陽已在盡情地釋放她的熱情，調皮的風兒也不見一絲蹤影，

路旁的幾棵梧桐樹也是無精打采的。來往的人們都將自己的臉兒躲在五顏六色的遮陽帽或

太陽傘下。汗水在父親的臉上肆意地流淌，可他兩只胳膊還要架著拐杖，手里還拿著厚厚

的一摞廣告單，沒辦法去擦。我想過去幫父親擦擦汗，又擔心他責罵我，只好在那里暗自替

父親難受著。

⑤就在這個時候，一個上了年紀的老人，搖搖晃晃走過父親的身邊，忽然暈倒在地上。

一瞬間，呼啦啦地圍上來一幫人，卻沒有一個去扶的。我聽見有人小聲議論，說前幾天有

個年輕人救了一個老人，卻被老人訛上了，最后那個年輕人在醫院花了近千元的冤枉錢，

真是叫人寒心。這大概就是一大幫人沒有一個肯施以援手的原因吧。

⑥這是一群麻木的人。我從人群中那一張張臉望過去，每一張都分明寫著冷漠。不，有

一張臉是個例外，如同萬千枯藤上唯一鮮活的葉子，上面寫著焦急。

⑦我看得真切，那是父親的臉!粗．糙．的臉，此刻卻光．滑．得如一面鏡子，映照了人的良心。

⑧父親拄著拐杖，費力地撥開人群，蹲下來，按住了老人的人中穴。原來老人中暑了。

當他醒過來的時候，一再向父親道謝，而父親只是擦擦臉上的汗水，輕描淡寫地笑笑。老

人顫顫巍巍地站起來，像在風中搖曳的蠟燭，隨時都有被吹滅的危險。父親趕忙遞給老人

一根拐杖，輕聲說：“老人家，拄著點兒走吧，能穩當些。”

⑨“謝謝，那你怎么辦？”“沒啥，我這不是還有一根嗎，我只是斷了一條腿，一根拐

杖足夠了。”父親笑著說。

?人群出奇地安靜。沒了拐杖，我本以為父親會摔倒，可他站在那里卻像一棵參天大

樹。因為他的腳下有根，很深很深的根。

?人群并沒有散去，開始有人伸出手來，一雙，兩雙，十雙？枯藤開始發出了新芽兒!

?我們太習慣“事不關己，高高掛起”了，各掃門前雪，整天一副麻木不仁的模樣。災

難來臨時的呆若木雞，邪惡當道時的熟視無睹，都會令你的靈魂左右飄忽，搖搖欲墜。

?父親讓我懂得，每個人都需要一根善的拐杖，使自己的靈魂不至于在風雨飄搖的塵世

搖搖晃晃。

01.結合選文內容，概括父親是個怎樣的人。（寫出兩點即可）

①善良（樂于助人、有擔當），因為他扶起一位中暑的老人，并將一支拐杖給了老人。

②吃苦耐勞（有責任感、勤勞），因為他在摔斷了右腿需要休養時，還頂著烈日去發廣告

單掙錢養家。

③愛孩子，因為他不讓“我”幫他發廣告單，督促“我”讀書。

【解答】本題考查人物形象描寫與分析。從父親扶起一位中暑的老人，并將一只拐杖給了

老人，可看出父親的善良、助人為樂；從父親在摔斷了右腿需要休養時，還頂著烈日去發廣

告單掙錢養家，可看出父親的有責任感，勤勞；從父親不讓“我”去幫他發廣告單，督促“我”

讀書，可看出父親愛孩子。

02.第⑦段中加點詞語“粗糙”和“光滑”的含義是什么？

“粗糙”是形容父親的臉布滿皺紋（飽經滄桑），“光滑”指父親關心他人的心靈十分

美好（品質高尚）。

【解答】本題考查理解文中重要詞語的含義。閱讀文字，根據內容可知“粗糙”的本義是指

不精細，不光滑；這里形容父親的臉溝壑縱橫（飽經滄桑），后一個“光滑”的本義是平滑、

不粗糙，這里形容父親的心靈純潔。

03.第④段畫線的句子運用了哪種描寫方法？有什么作用？

自然環境描寫。生動形象地寫出了天氣的炎熱，表現了父親發廣告單的不易，為后文老

人中暑摔倒的情節