2026年廣東佛山市南海區南海某中學九年級中考考前預測語文試卷

2025.2026學年九年級下學期第三次模擬考試

語文

本試卷共7頁，21小題，滿分120分。考試用時120分鐘。

一、積累運用（28分）

1.學習古詩文，重在觸類旁通。請根據提示，在表格空缺處填寫古詩文名句或閱讀所得。（共10分。答

對一空得I分，滿分不超過10分）

“一篇一

原文遷移學習

得”

雞聲茅店月，人跡板橋霜。意象能夠堆（1）_____,______,古道西風搜馬。（馬致遠《天凈

（《商山早行》）砌沙?秋思》）

餓死真吾志，夢中行采薇。典故可以言（2）_____,______o

（《南安軍》）志（杜牧《泊秦淮》）

政入萬山圍子里，一山放出一

哲理足以啟（3）______,______。

止攔。

思（陸游《游山西村》）

＜《過松源晨炊漆公店》）

年號萬兜整，坐斷東南戰未

休。借代含蓄有（4）_____,______.

＜《南鄉子?登京口北固亭有味（杜甫《春望》）

懷》）

歸去，也無風雨也無晴。一語雙關抒（5）_____,______。

＜《定風波》）懷（李商隱《無題》）

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃

(6)醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

鶴樓。

（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

＜《黃鶴樓》）

下面是小語收集的有關長征勝利90周年的資料，完成2R題。（6分）

從于都河畔的紅旗招展，到陜北吳起的凱歌高奏，紅軍在兩萬工千里長征中始終k6sh6u革命紀律，不忘

初心，danjingjieIII,在青史中書寫著屬于中國工農紅軍的。

回望征程，湘江戰役的浴血堅守，筑牢了革命隊伍的信仰之基；遵義會議的偉大轉折，了中國革命

的前進航向；飛奪瀘定橋的雷霆突擊，了不怕犧牲的英雄豐碑；過草地、翻雪山的絕境跋涉，

了堅韌不拔的革命意志。長征精神始終激勵著一代又一代國人凝心聚力、奮勇前行的強大力量。

2.請根據文段的拼音，在括號里寫出相應詞語。（2分）

（1）keshdu（）（2）danjingji61（1（）

3.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（2分）

A.千古絕唱撥正鑄就磨煉B.不朽傳奇擺正造就淬煉

C.千古絕唱擺正造就磨煉D.不朽傳奇撥正鑄就淬煉

4.選段畫橫線的句子有一處語病，請指出語病并寫出修正后的句子。（2分）

5.標語是一種簡潔有力的宣傳形式，常用于傳遞理念、倡導行為或營造氛圍。

小語周末在梁園散步時搜集到兩則標語如F：

【甲】請勿采摘花朵【乙】莫折枝頭寶，朵朵嶺南好

后來小語在嶺南園林所有標語的調查中，發現【乙】標語使花卉折損率下降72%,行為勸阻效率達

88.7%,各項數據明顯優于【甲】標語。請你根據乙句的優勢，給學校綠化標語的擬寫提至少2條建設。

（2分）

6.【材料】DeepSeek是一個智能系統，可以理解、分析和生成信息，幫助人們解決問題或完成任

務。你可以把它想象成一個“超級助手”，它能夠通過大量的數據和算法，快速找到你需要的答案或者幫

你完成一些復雜的任務。

小貼土

DeepSeek是一款人工智能助手，能精準捕捉用戶的查詢需求，提供相應的幫助。前提是你必須會精準提

問，才能得到想要的答案。

提問的一般策略：自報身份+具體任務描述+對結果呈現形式等要求。

根據材料和小貼示，請你向DeepSeek提問，幫你制作一份暑假國內旅游3至4天行程表（樣式如下面所

示），請寫出你的提問內容。（3分）

屠假“文化之旅”行程規劃表

推薦出游地著名景點行程安排費用預算

請隨小文踏上“兩個世界的奇妙之旅”------個探索身邊的自然，一個探索遠方的未知；并完成7-8題。

（7分）

7.補充表格（1）（2）（3）處的內容。（3分）

《昆蟲記》與《海底兩萬里》對比表格

科

學

探《昆蟲記》《海底兩萬里》

索

對昆蟲一一地球上最微小的生命。蟬、海洋一一地球上最神秘的世界。珊瑚、

象

螳螂、蟋蟀、螢火蟲、圣甲蟲、蜘蛛……海藻、魚群、沉船、亞特蘭蒂斯……

方（1）_________O法布爾磔舉蟬的蛻殼，他連續看想象與推理。凡爾納沒有去過海底，他用科

法

了很多年，記錄了蟬從地下爬出來，找到樹枝，裂開學知識作為基礎，加上驚人的想象力，創造

外殼，展開翅膀，身體變色的全過程。了一個真實的海底世界。

地荒石園一一法國鄉下的一塊荒地。法布爾買下這塊

（2）__________。可以下潛到任何深度。

占地，不是為了種莊稼，是為了和蟲子做鄰居。

態尊重生命。法布爾不殺蟲子，他讓蟲子活著，然后觀探索未知。“對海洋充滿敬畏和向往，激發

度

察它們怎么生活。了無數人對海洋的興趣。

揭開了昆蟲世界的秘密。比如螢火蟲發光是氧化作用預言了未來的科技。凡爾納在書中描寫的許

成的結果，螳螂善于利用“心理戰術”制服敵人。寫成

果多科技：（3）______（最少寫出兩

了“昆蟲的史詩”。種）……后來都變成了現實。

分

析

結兩種探索都推動了對人類世界的認識

論

8.《昆蟲記》和《海底兩萬里》都兼具科學性與文學性，請結合名著內容分別說明。（4分）

二、閱讀（42分）

（一）閱讀下面的文字，完成9-14題。（17分）

【甲】

爭，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我

所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也：死亦我所惡，

所惡有甚于死者，故，,有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚

于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于

生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬

鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，

今為宮室之美為之：鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之：鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為

之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

（選自《孟子?告子上》）

【乙】

順治二年乙西四月，江都固急，督相史忠烈公①知勢不可為，集諸將而語之日：“吾誓與城為殉，然

倉皇中不可落于敵人之手以死，誰為我臨期成此大節者?”副將軍史德威慨然任之。忠烈喜日：“吾尚未

有子，汝當以同姓為吾后。吾上書太夫人，譜汝諸孫中。”

二十五日，城陷。忠烈拔刀自裁，諸將果爭前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能執刃，舉為諸

將所擁而行。至小東門，大兵如林而至，馬副使鳴翳、任太守民育及諸將劉都督肇基等皆死。忠烈7瞠目

日：“我史閣部也。”被執至南門。和碩豫親王以先生呼之，勸之降。忠烈大罵而死。初，忠烈遺言：

“我死，當葬梅花嶺上。”至是德威求公之骨不可得乃以衣冠葬之。

（選自《梅花嶺記》，有刪改）

【注】①史忠烈公：明代督相史可法，忠烈是他的謚號。因曾擔任內閣大學土，故自稱“閣部”。

【丙】

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉而打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）

A.故善有所不辟也（《魚我所欲也》）又患無碩師名人與游（《送東陽馬生序》）

B.所識窮乏者得我與（《魚我所欲也》）得之心而寓之酒也（《醉翁亭記》）

C.遂為諸將所擁而行（《梅花嶺記》）舉至承天寺尋張懷民（《記承天寺夜游》）

D.忠烈乃瞠目日（《梅花嶺記》）乃不知有漢（《桃花源記》）

10.請用兩條給文中畫波浪線的句子斷句。（2分）

至是德威求公之骨不可得乃以衣冠葬之

11.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（2）誰為我臨期成此大節者？

12.孟子在【甲】文中提出的核心觀點是什么，請結合【乙】文內容，說說史可法的行為是如

何踐行這一觀點的。（3分）

13.【甲】【乙】【丙】三篇詩文都涉及“生”與“義”的選擇，但表達方式各不相同。請結

合具體內容，分析三篇詩文各自通過怎樣的表達方式來表現對“義”的堅守？（3分）

14.請賞析【丙】詩的頷聯。（2分）

（二）閱讀下面的文字，完成15-17題。（10分）

【材料一】

2026年2月1日起，《全民閱讀促進條例》正式施行，每年4月第4周設立為全民閱讀周，

標志著全民閱讀從“政策引導”邁向“法治保障”。更值得關注的是，“支持實體書店發展”

首次寫入2026年國務院政府工作報告。報告明確要求“完善全民閱讀推廣服務體系，支持實

體書店發展”。

從數據來看，根據北京開卷數據，2025年我國圖書零售市場碼洋規模為1104億元，同比

下降2.24%。實體店渠道占據13.65%的市場份額，同比下降4.63%。與此同時，中國新聞出版研

究院數據顯示，我國成年國氏數字化閱讀方式接觸率已達85.7%,紙質圖書閱讀率為58.3%。從

2019年到2024年，全國獨立實體書店數量從近3萬家銳減至1.68萬家，5年間減少超過1萬

家。近三年市場增速雖不及2019年高峰，但整體降速收窄，行業韌性凸顯。

（摘編自《實體書店行業：從“生存危機”到“價值新生”》，“中國報告網”2026年3月

18日）

【材料二】

互聯網應如何助力全民閱讀？2026年全國兩會期間，讀者雜志社總編輯陳天竺代表表示，

互聯網可以在兩個維度上發揮作用：一是“觸達”，二是“引導”。技術的普惠性是全民閱讀

服務體系的重要基礎。她介紹，過去一本雜志傳閱幾十個人，現在通過數字訂閱，偏遠地區的

農牧民和身在大城市的讀者們，可以在同一時間讀到同樣的內容。

僅僅“觸達”還不夠，還需要“引導”。陳天竺認為，現在大量時間被短視頻和娛樂內容

占據，但“刷屏”不等于“讀書”。這就需要網絡平臺承擔起引導的責任，算法不能只追求流

量，更要向用戶推薦那些有溫度、有深度的內容。她建議用大數據精準識別不同人群的需求，

給孩子推送適合其年齡的“階梯閱讀”，為老人提供大字版、語音版的“適老服務”。她表示：

“只有讓技術回歸服務人的本分，全民閱讀服務體系才能不斷提質增效。”

（摘編自《陳天竺代表：讓互聯網成為深度閱讀的“擺渡者”》，《光明日報》2026年3月

11日）

【材料三】

浙江寧波新華書店集團把書店“玩”出了新花樣——逛書店與逛圖書館無健銜接。“將專

業書店的運營能力與公共圖書館的服務職能相結合，構建出新型文化空間。”集團董事長胡曉

軍說。

今年元旦，前灣新區圖書館正式開館，總建筑面積7437平方米，其中圖書館區域4164平

方米，藏書近11萬冊；書店區域3273平方米，提供2萬余種4萬余冊圖書供選購，可以滿足

從嬰幼兒到成人各年齡段的需求。或買或借，或繇謐閱讀或靈動休閑，咖啡杳與書香共同交織

出新的文化消費場景。圖書館開館僅三天，就接待讀者1.5萬人次，外借圖書1.26萬冊，刷新

了當地公共文化場館紀錄。我至1月底，這里已累計接待讀者超8萬人次，辦理讀者證5745

張，圖書流通量超9.3萬冊。

在象山縣，象山少兒圖書館和新華書店采用引館入店的嵌入式融合。少年兒童圖書館開出后，讀者流

量大幅增長，累計接待讀者達30萬人次，圖書館全年人流量同期增幅超過100$,圖書借閱量達25萬冊

次。“館店融合”實現的是共贏——書店盤活了空間資源，圖書館打破了政府單一包辦的局限，實現了資

源共享與優勢互補。

（摘編自《館店融合書香致遠》，《光明日報》2026年3月23日）

15.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.2026年國務院政府工作報告首次明確“支持實體書店發展”，標志著全民閱讀從政策引導邁向了法治保

障的新階段。

B.盡管2025年我國圖書零售市場規模略有下降，但實體書店行業降速收窄，顯示出該行業在困境中仍具

有一定的韌性。

C.陳天竺代表認為，互聯網助力全民閱讀不僅要實現內容的“觸達”，更要承擔“引導”責任，避免算法

僅追求流量。

D.浙江宇波的“館店融合”模式，通過引館入店或書店與圖書館無縫銜接，實現了資源共享，刷新了當地

文化場館紀錄。

16.南海某社區準備打造“15分鐘便民閱讀圈”，但面臨空間有限、運營成本高兩大難題。結合材料二、

材料三，提供兩條切實可行的建議并說明理由。（4分）

建議一：,理由：

建議二：，理由：

17.三則材料都提到了“全民閱讀”發展變化，但側重點有所不同，請簡要分析。（3分）

（三）閱讀下面的文字，完成18-21題。（15分）

山魂

蔣德紅

①長白山的雪，總比別處落得更有脾氣。

②裹上銀裝的青松與白樺緊緊相擁，年復一年凝視著靈秀的眾山。眾山之巔，天池如一塊藍寶石鑲嵌

在火山口，蜿蜒的盤山公路似綢帶纏繞其間——這便是令世人神往的長白山。在這條綢帶旁，哨所如一枚

鋼仃，深深地嵌進蒼茫的風雪中，被稱為“長白山第一哨”。

③多年前的一個春節，我們強車200多公里，冒著大雪一路顛簸抵達維東哨所。排長站在門前迎接我

們。他伸手拍了拍帽檐上的積雪，忽然笑起來，指著遠處云霧繪繞的山巔說：“別瞅著這地方清苦，除了

沒什么人氣，簡直就是陶淵明筆下的世外桃源。”

④當地老話講：“維東八月雪花飄，一飄八月春遲遲。”一進8月，雪粒便簌簌落下，一飄就是大半

年。而維東的雷，更是與眾不同。排長又說：“這里下雪也打雷，雷就在眼前炸響。”話音未落，天標已

滾過隆隆雷聲，仿佛在印證他的話語。

⑤冬天的哨所，在清晨5點蘇醒。天地仍被墨色籠罩，寒風呼嘯著掠過山谷。我被嘈雜的腳步聲驚

醒，緊跟著下了樓。戰士們已列隊站好，呼出的白氣瞬間便在睢毛和帽檐上凝成了霜。新的一天，從鑿冰

取水開始。鐵鎬砸在冰面上，發出沉悶的響聲，能驚起半里外的松雞。戰士們的手套凍得發硬，但揮鎬的

節奏卻沉穩有力。

⑥沒干一會兒，新兵小王便氣喘吁吁，甕聲甕氣地對我說：“頭一回干這活，虎口震得發麻，半天緩

不過來。可你看班長他們，一邊掄鎬一邊還能說笑。”

⑦我望向遠處，積雪壓彎了青松的枝Y,每根枝條仍然保掙著向上的弧度。

⑧我跟著他們巡邏那天，風雪很大。我們乘坐摩托雪棍向天池方向的雪原進發，雪片砸在臉上生疼。

到達山腰，厚厚的積雪早把巡邏路掩埋，官兵只能下車憑著記憶在積雪上跋涉，有時整個人都陷進雪窩

里。身后的腳印剛一留下，就被風卷來的雪沫子填得平平展

展。大家手里一米多長的滑雪杖成了探測雪深的工具。前頭的人喊著“左邊有石頭”，后頭的人應著

“右邊是陡坡”。大家你拉我推，呼著口號，緩緩向山頂挪動。

⑨快到山頂時，風雪驟急，成士們手挽手、肩并肩，在白茫茫的天地間連成一道移動的人墻。上等兵

陳曉琛的棉帽被風掀了，露出凍得通紅的耳朵，他卻顧不上撿，一把拽住身邊險些滑倒的戰友。“踩著我

的腳印走！”他的喊聲混在風雪里，碎成一片一片。那一刻，他們不像是在走路，倒像是在推著一座山，

艱難前行。

⑩使命、貪任、忠誠、奉獻——這些在書本里沉睡的詞匯，此刻在我眼前蘇醒，深深地擊中了我的

心。

?今年年初，我再次登上哨所，發現這里的條件已改善不少。哨所早已接通了市電，太陽能板成了

備用；深水井打成后，昔日鑿冰取水的鐵鎬被掛上墻頭，成了歲月的見證。

?在哨所，我與官兵一起生活了一段時間。官兵笑著對我講這里的雷、這里的雪，講大伙齊心協力

掃雪的趣事：他們講大雪封山時，一棵白菜分兩頓吃的經歷；他們講底雪山4小時，只為巡邏查看界碑的

莊嚴時刻……他們絕口不提苦與寂笑，只是笑著講，眼角卻閃著晶瑩的淚光。

?其間，一場暴風雪封住了山路，補給車連續4天無法上梟。戰士們啃著干糧，依然按時巡邏。直

到道路打通，送補給的司機遠遠望見一群“雪人”在雪地里練刺殺——刺刀上的冰凌閃著寒光，那一張張

凍得通紅的臉，和哨樓上的國旗一樣鮮艷。

?天池頂上，矗立著37號界碑。碑身被風雪蝕出斑蚊痕跡，唯有“中國”二字被戰士們用紅漆描得

格外醒目。碑基周圍的積雪總比別處薄些，那是巡邏靴日復一日踏過的印記。

?一級上士鄒越蹲在界碑前，先用雪把碑面擦凈，再祗漆細細地描，像繡花一樣專注。哈出的白氣

在國徽上凝成霜花，他便較輕用袖口拭去，接著描。他告訴我,有同學笑話他當兵不上沙場，卻來守雪

山。我問他是怎么回答的。他沒有說話，只是退后半步，端詳著鮮紅的“中國”二字，臉上露出了笑容。

?在哨所的日志本上，我讀到這樣一段話：“在1:400萬的中國地圖上，我們是看不見的點；但在

祖國的心跳里，我們是聽得見的節拍。”

?離開哨所的時候，天又飄起了雪。雄偉的長白山依然綿延于身后，雪線之上的哨所，像一枚小小

的逗號，靜靜地綴在祖國的版圖上。那每一個默默堅守的背影，早已融入長白山的年輪，凝結成不可動搖

的山魂。

（2026年2月2日，《解放軍報》）

18.請梳理作者兩次前往維東哨所的關鍵信息，完成下面的表格。（3分）

前往次數時間見聞作者情感

第一次多年前的春節(1)_________震撼

第二次(2)_________鄒越細致描紅界碑(3)_________

19.請自選兩個角度，結合語境賞析劃線句子。（4分）

一級上士鄒越蹲在界碑前，先用雪把碑面擦凈，再蘸漆細細地描，像繡花一樣專注。哈出的白氣在國徽上

凝成霜花，他便輕輕用袖口拭去，接著描。

20.風雪是全文貫穿始終的核心物象，請分析“風雪”在文中的作用。（4分）

21.結合文章內容，分析“山魂”的豐富精神內涵。（4分）

三、作文（50分）

22.請從下面兩項任務中選擇一個，完成寫作。

要求：（I）不少于7（X）字；

（2）記敘文表達清晰，情感真摯，不得套作、抄襲；議論文觀點明確，論證充分。

（3）文中不得出現真實的校名、人名等個人信息。

漫畫配文：“你覺得不甜的時候，也許是糖沉在了杯底，那就耐心搖一搖試試看。”

【任務一：記敘之味】

這幅漫畫是否讓你回想起某段經歷；起初感覺苦澀或失望，但通過耐心的調整、用心

的經營或視角的轉換，最終品出了生活的“甜味”？

請回憶那段經歷，以補充題目《原來，》為題，寫一篇記敘文，補充題目要包

含“甜”字，寫出對“甜”的理解。

【任務二：思辨之甜】

這幅漫畫引發了你怎樣的聯想與思考？請圍繞“表象與本質”“耐心與行動”或“困

境與轉機”等核心詞語，自擬題目，寫一篇議論文“

試卷答案

一、積累運用（28分）

1.（1）枯藤老樹昏鴉小橋流水人家（1分）

（2）商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花（1分）

（3）山重水復疑無路柳暗花明又一村（1分）

（4）烽火連三月家書抵萬金（1分）

（5）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干（1分）

（6）用典可抒壯志（1分）

2.（1）俗守（1分）（2）哪精竭慮（1分）

3.D（2分）

4.語病：成分殘缺，缺少賓語中心語。（I分）

修正后的句子：長征精神始終激勵著一代又一代國人凝心聚力、奮勇前行的強大力量。（1分）

5.①內容上結合綠化的價值，明確告知行為的益處，比單純禁止更容易讓人接受，如“花草裝點校園，共

護滿眼綠意”；②語言更生動委婉，減少生硬的命令感，拉近和使用者的距離，更容易獲得認同。（2

分，每點1分）

6.你好，我是一名初中生，想要在暑假進行國內34天的“文化之旅”，請你幫我制作一份行程規劃表，

內容需要包含推薦出游地、當地著名景點、每口行程安排、整體費用預算四個部分，以清晰的表格形式呈

現。（3分，自報身份I分，任務描述1分，呈現要求1分）

7.?1）觀察與土踐（1分）

（2）鸚鵡螺號潛艇/海底世界（1分）

（3）潛水服、用電報傳遞信息、電力驅動的航行工具（答出兩個即可，1分）

8.《昆蟲記》：科學性上，法布爾通過長期實地觀察，準確記錄了昆蟲的形態、習性、繁衍等科學知識，

還原了昆蟲真實的生命狀態；文學性上，行文活潑，語言詼諧，運用擬人等手法描寫昆蟲，將昆蟲世界寫

得趣味盎然，富有文學韻味。（2分）

《海底兩萬里》：科學性上，書中融入了海洋生物、物理、地理等大量科學知識，基于科學原理對海底航

行、深海探索進行合理想象：文學性上，情節跌宕起伏，人物形象鮮明，充滿奇幻的浪漫主義色彩，敘事

生動富有感染力。（2分）

二、閱讀（42分）

（―）（17分）

9.C（3分）

10.至是德威求公之骨不可得/乃以衣冠葬之（2分，每處I分）

11.（1）不僅賢人有這種心，人人都有，不過賢人能夠不喪失（它）罷了。（2分）

（2）誰能在我面臨危難的時候為我堅守這個大節呢？（2分）

12.核心觀點：舍生取義（1分）。史可法在揚州城破之時，不愿落入敵手受辱，選擇自殺殉國，被俘后堅

決拒絕投降，最終大罵而死，寧愿舍棄生命也要保全忠義的氣節，踐行了“舍生取義”的觀點。（2分）

13.【甲】文以議論為主，通過比喻論證、舉例論證、對比論證.層層深入闡述“義重于生，應當舍生取

義”的觀點，表達對“義”的堅守；（1分）

【乙】文以敘事為主，通過敘述史可法臨危受命、城破殉國、寧死不降的事跡，在史事記述中展現他對忠

義的堅守：（1分）

【丙】文以抒情為主，將個人遭遇與國家命運結合，直抒胸臆，借“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”

的誓言直接抒發以死明志、堅守民族大義的決心。（1分）

14.尾聯直抒胸腹，運用設問的修辭，直接表達了詩人以死明志、舍生取義的堅定決心，充分體現了崇高

的民族氣節，慷慨激昂，腐撼人心。（2分）

（二）（10分）

15.A（3分）

16.建議一：引入線上閱讀資源，搭建社區數字閱讀平臺。理由：借助互聯網“觸達”的優勢，無需占用

大量實體空間，就能為居民提供海量電子書、有聲書等閱讀資源，降低實體空間成本，同時滿足不同居民

的閱讀需求。（2分）

建議二：探索“館店融合”模式，和本地書店、圖書館合作。理由：引入書店的運營能力與圖書館的圖書

資源，實現資源共享，減少單獨采購圖書、運營維護的成本，同時可以開展伐賣、借閱、閱讀活動相結合

的多元服務，提升空