2026年教師招聘考試教育心理學試題50道及解析

2026年教師招聘考試教育心理學試題50道及解析

1.教育心理學主要研究學校情境中的（）。

A.教育規律B,教學規律C.基本心理規律D.身心發展規律

答案：Co教育心理學定義為研究學與教的基本心理規律的科學。

2.教育心理學作為獨立學科誕生的標志是1903年（）出版《教育

心理學》。

A.桑代克B.布魯納C.華生D.斯金納

答案：Ao桑代克被稱為“教育心理學之父〃。

3.教育心理學研究的核心內容是（）。

A.教學內容B.學生C.教師D.學習過程

答案：Do學習過程是研究的核心，教學是手段，學生是主體。

4.老師通過問卷、訪談了解學生心理特點，主要運用（）。

A.實驗法B.調查法C.觀察法D.個案法

答案：Bo調查法通過問卷、談話收集數據；實驗需控制變量，觀察

法側重自然表現。

5.皮亞杰認為認知發展的本質是（）。

A.強化B.同化C.適應D.平衡

答案：Co皮亞杰認為認知通過同化、順應達到平衡，本質是適應。

6.兒童獲得〃客體永恒性”主要在（）。

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階

段

答案：A。感知運動階段（0-2歲）末期獲得客體永存概念。

7.學生能按大小排列物體，體現皮亞杰（）的〃序列化〃能力。

A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算

答案：Co具體運算階段（7-11歲）具備序列化、守恒、可逆性。

8.〃若A>B,B>C,則A>C”的推理體現（）。

A.自我中心B,可逆性C.泛靈論D.刻板印象

答案：Bo可逆性是具體運算階段標志，能從正反雙向思考。

9.能進行假設?演繹推理的學生處于（）。

A.具體運算B.形式運算C.前運算D.感知運動

答案：Bo形式運算階段（11歲后）具備抽象邏輯和假設演繹能力。

10.維果茨基認為教學應走在（）。

A.發展后面B.發展前面C.平行D.隨意

答案：Bo教學應著眼于最近發展區，引導發展，即〃走在前面〃。

11.兩種發展水平間的差異稱為（）。

A.潛能區B.最近發展區C,適應區D.臨界區

答案：Bo最近發展區指現有水平與潛在水平間的差距。

12.埃里克森認為小學階段（6?12歲）主要矛盾是（）。

A.自主對羞怯B.勤奮對自卑C.同一性對混亂D.信任對不信任

答案：Bo學齡期核心任務是獲得勤奮感，克服自卑感。

13.青春期（12?18歲）核心任務是建立（）。

A.親密感B.自我同一性C.繁殖感D.完善感

答案：Bo青少年期需整合自我形象，避免角色混亂。

14.桑代克提出的學習律不包括（）。

A.準備律B.練習律C.效果律D.強化律

答案：D。桑代克三律為準備、練習、效果律；強化是斯金納的概念。

15.斯金納認為，撤銷厭惡刺激以增加行為概率是（）。

A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退

答案：Bo負強化是撤消不愉快刺激來增強反應；正強化是給予愉快

刺激。

16.學生因看到榜樣受獎而積極表現，屬于（）。

A.直接強化B.替代強化C.自我強化D,連續強化

答案：Bo班杜拉提出替代強化，即觀察他人后果而調整自身行為。

17.布魯納提倡的學習方式是（）。

A.接受學習B.發現學習C.機械學習D.觀察學習

答案：Bo布魯納強調主動形成認知結構，提倡發現學習。

18.奧蘇貝爾認為有意義學習的關鍵是（）。

A.重復練習B.動機強C.新舊知識實質聯系D.老師講解

答案：Co有意義學習指新知識與認知結構中的舊知識建立非人為、

實質性聯系。

19.先學〃蘋果〃〃香蕉〃，再學〃水果〃，屬于（）。

A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習

答案：Ao上位學習是掌握包容性更高的新概念（水果）包容原有小

概念。

20.先學〃動物〃，再學〃哺乳動物〃，屬于（）。

A.上位B.下位C.并列D.連鎖

答案：Bo下位學習是將新觀念歸屬于認知結構中原有包容范圍更廣

的觀念之下。

21.建構主義認為知識是（）。

A.客觀的B.固定的C.動態建構的D.老師給的

答案：Co建構主義知識觀強調知識動態性，需在特定情境下建構。

22.內部動機源于（）。

A.獎品B.分數C.興趣D.懲罰

答案：Co內部動機由內在興趣、好奇心驅動；外部由獎懲等外在誘

因驅動。

23.為獲得老師表揚而學習是（）。

A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.交往內驅力

答案：Co附屬內驅力是為了獲得長者（家長、老師）贊許和接納。

24.韋納歸因理論中，〃能力〃屬于（）。

A.內部穩定不可控B.外部穩定不可控C.內部不穩定可控D.外

部不穩定可控

答案：Ao能力是內部的、穩定的、不可控因素；努力是不穩定可控

的內部因素。

25.認為〃我永遠學不好〃的絕望感稱為（）。

A.認知失調B.習得性無助C,防御機制D.刻板印象

答案：Bo習得性無助指因反復失敗而產生〃無法改變〃的被動心理狀

5^5o

26.耶克斯?多德森定律表明，最佳動機水平隨任務難度（）。

A.無關B.難度高最佳水平低C.難度高最佳水平高D.始終中等

答案：Bo任務難，最佳動機水平低（低焦慮）；任務易，最佳水平

高。

27.一種學習對另一種產生積極影響的遷移是（）。

A.負遷移B.正遷移C.零遷移D.逆向遷移

答案：Bo正遷移是促進作用；負遷移是干擾或阻礙。

28.學拼音干擾英語發音，屬于（）。

A.正遷移B.負遷移C.垂直遷移D.遠遷移

答案：B。前攝抑制（舊學干擾新學）是負遷移的一種。

29.從〃三角形〃到〃多邊形〃的遷移是（）0

A.水平B.垂直C.具體D.抽象

答案：A。水平遷移是同一抽象概括水平的經驗間影響（如三角與四

邊形）。

30.奧蘇貝爾的遷移理論是（）。

A.共同要素說B,經驗類化說C.認知結構遷移D.關系轉換說

答案：C。認知結構遷移理論強調原有認知結構的可利用性、可辨別

性等。

31.復述策略屬于（）。

A.認知策略B.元認知策略C.資源管理D.精細加工

答案：Ao認知策略含復述、精細加工、組織策略；元認知是計劃監

控。

32.將新信息與舊知識聯系（如諧音記憶）是（）。

A.復述B.精細加工C.組織D.元認知

答案：Bo精細加工是通過深層加工（聯想、諧音、類比）增加信息

意義。

33.用思維導圖整理筆記是（）。

A.復述B.精細加工C.組織D.元認知

答案：Co組織策略是整合新舊知識，如列提綱、畫圖表、歸類。

34.考試時監控時間、調整速度是（）。

A.認知B.元認知監控C.資源管理D.計劃

答案：Bo元認知監控是對認知活動的監視與控制（如檢查、調整）。

35.定勢是指（）。

A.功能固著B.心理準備狀態C.原型啟發D.醞釀效應

答案：Bo定勢是重復先前操作引起的心理準備狀態，有時礙遷移。

36.只看到吹風機吹頭發，想不到吹干衣服，是（）。

A.定勢B.功能固著C.遷移D.原型

答案：Bo功能固著是只想到事物典型用途，阻礙靈活解決問題。

37.看到鳥發明飛機是（）。

A.定勢B.功能固著C.原型啟發D.醞釀

答案，以原型啟發是從類似事物（原型）獲得問題解決靈感。

38.科爾伯格道德發展〃好孩子〃階段屬于（）。

A.前習俗B.習俗C.后習俗D.超習俗

答案：Bo習俗水平的〃尋求認可取向〃（好孩子）關注他人評價。

39.以普遍倫理原則為準則屬于（）。

A.前習俗B.習俗C.后習俗D.實用

答案：Co后習俗水平（普遍倫理取向）超越法律，以良心原則判斷。

40.心理健康教育的初級（基本）目標是（）。

A.尋求發展B.學會調適C,矯正障礙D.治療

答案：Bo學會調適（適應）是基本目標；尋求發展是高級目標。

41.系統脫敏法常用于治療（）。

A.抑郁B.焦慮/恐懼C.成癮D.精神分裂

答案：Bo系統脫敏通過漸進暴露消除焦慮/恐懼癥，是行為療法。

42.教師期望效應又稱（）。

A.霍桑效應B.羅森塔爾效應C.破窗效應D.蝴蝶效應

答案：Bo羅森塔爾效應（皮格馬利翁）指教師期望潛移默化影響學

生表現。

43.教師職業倦怠的核心特征是（）。

A.人格解體B.低效能感C.情緒衰竭D.離職傾向

答案：Co職業倦怠三成分：情緒衰竭（核心）、去人性化、低個人

效能。

44.短時記憶容量約為（）個組塊。

A.5±2B.7±2C.9±2D.無限

答案：Bo米勒提出短時記憶容量7±2個組塊。

45.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘進程是（）。

A.勻速B.先快后慢C.先慢后快D.無規律

答案：Bo遺忘在學習后立即開始，初期遺忘速度快，后漸緩。

46.馬斯洛需要層次中，基本需要不含（）。

A.生理B.安全C.自我實現D.歸屬

答案：Co自我實現是成長需要；生理、安全、歸屬、尊重是基礎需

要。

47.場獨立型學生偏好（）。

A.社會科學B.自然科學C.人文學科D.藝術類

答案：Bo場獨立者對內在參照敏感，擅長理科/分析；場依存者擅長

社科/人際。

48.多血質的特點是（）。

A.外向靈活B.外向穩定C.內向穩定D.內向靈活

答案