福建省某小學(xué)2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合練習(xí)

福建省地質(zhì)局龍巖地質(zhì)小學(xué)2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文

下冊(cè)綜合練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.下面四組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.A?翠(fei)唾?沫(tud)B.憲兵(xian)嗡淚水（qin）

C.吞噬（shi）喜訊（xCin）D.凹地(ao)默書簿（pu）

2.下面四組詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字讀音不同的一項(xiàng)是（）

A.為難患難B.更改更換C.興旺興盛D.強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)

3.下面四組詞語(yǔ)中,有錯(cuò)別字的一組是（)

A.通宵嚴(yán)峻B.覺察傾覆C.困境徹低D.凄涼沉郁

二、積累運(yùn)用

4.與“貧富”“貴賤”構(gòu)詞形式相同的一項(xiàng)是)

A.巨大渺小B.高低厚薄C.遙遠(yuǎn)嘶啞D.是非規(guī)矩

5.下面選項(xiàng)中，每句兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思不同的一項(xiàng)是（)

A.聯(lián)歡會(huì)上，孩子們的表演精彩紛呈，觀眾贊不絕口。

B.洪水襲來(lái)，全國(guó)上下眾志成城，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心抗洪救災(zāi)。

C.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小強(qiáng)在短跑比賽中勇奪第一，小杰在跳高比賽中喜獲金牌。

D.得知這次征文比賽我獲獎(jiǎng)的消息后，爸爸笑逐顏開，媽媽也眉開眼笑。

6.將下列短語(yǔ)依次填入語(yǔ)段空白處，順序正確的一項(xiàng)是（）

習(xí)近平主席指出，每個(gè)人都要有自己的夢(mèng)想。因?yàn)椋瑝?mèng)想是一盞燈，：夢(mèng)想是一葉

帆，：夢(mèng)想是一首歌，;夢(mèng)想是一股泉，。

①帶我們駛向未來(lái)的海②照亮我們前進(jìn)的方向

③澆灌出希望的花朵④鼓舞我們前行的斗志

A.????B.②①?@C.??③②D.②④①③

7.下列句子中，有語(yǔ)病的是哪一句？（）

A.爺爺?shù)牟藞@里種滿西紅柿、百香果、青蔥、大蒜等蔬菜。

B.忘不了家鄉(xiāng)，忘不了家鄉(xiāng)的小河，那是我成長(zhǎng)的樂園。

C.春風(fēng)化雨又一年，王伯伯的果園呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。

D.每天看新聞聯(lián)播，了解國(guó)家大事，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

8.下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)是（）

A.讀文章的時(shí)候，分清文章的主次，就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。

B.寫作品梗概，要保留“主干”，去除“枝葉”，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括主要的內(nèi)容。

C.寫文章時(shí)，不可以把心里想說(shuō)的話直接寫出來(lái)，要把情感融入到具體的人、事或景

物之中。

D.班干部競(jìng)選即興發(fā)言時(shí)，應(yīng)該提前打腹稿，想清楚先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什

么。

9.姐姐?心想成為一名服裝設(shè)計(jì)師，為此努力了很久卻沒有得償所愿，可卻在這過(guò)程中成

了一位知名的模特兒，這真是（）

A.路遙知馬力，日久見人心。B.有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。

C.近水知魚性，近山知鳥音。D.常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。

10.將下面的這句話插入下面的段落中，位置最合適的一項(xiàng)是（）

“燈”諧音“丁”,即“人丁”,送燈含有財(cái)丁興旺之意。

①每年農(nóng)歷正月十五的晚上，我們村里人都會(huì)拿著一盞雷花燈。②花燈由“燈主”領(lǐng)隊(duì)，排成

一行，沿村游行,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像?條長(zhǎng)龍。③花燈是用油紙做的，上面?般印有紅色的“喜”“壽”

等祝福語(yǔ)°④因此，“燈主”一般由村中上一年新添男丁、家財(cái)興旺的人擔(dān)當(dāng)。

A.①之前B.①②之間C.②③之間D.③④之間

三、基礎(chǔ)知識(shí)

II.看拼音，寫詞語(yǔ)。

rdngangqinqif6nshodoyfwe6ibimidn

IlsITHrrlImitrtttirtTt

四、積累運(yùn)用

12.按要求填空。

朱自清在《匆匆》一文中告訴我們:“燕子去了，有再的時(shí)候;楊柳枯了，有再

的時(shí)候：桃花謝了，有再的時(shí)候……過(guò)去的日子如，被微風(fēng)了，

試卷第2頁(yè)，共7頁(yè)

如,被初陽(yáng)了。”他想告誡我們要。《長(zhǎng)歌行》中“”這二

句詩(shī)也說(shuō)明了相同道理。

13.我們生活在--定的環(huán)境中，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。請(qǐng)根據(jù)“我

走在雨中”這一情境，就心情“好”或“不好”時(shí)的狀態(tài)，寫兩三句話。

(提示：先在括號(hào)里填寫自己要寫的心情"好''或"不好”，然后把感受寫下來(lái))心情

()->

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀。

別餓壞了那匹馬

①我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的那個(gè)書弗是我放學(xué)后流連忘返的地方。可是更

多的時(shí)候，身無(wú)分支的我只能裝作選書的樣子,偷看幾則小故事，然后溜之大吉。

②守候書推的是一住坐在輪椅上的殘疾青年。往往這時(shí)候，羞愧不已的我根本不敢回

頭去看他那張瘦削的臉。當(dāng)我第二天上學(xué)經(jīng)過(guò)書攤，看見坐在輪椅上的他依然寬厚地向我一

笑時(shí)，我忐忑不安的心才得以平靜。

③如果沒有他每日基上這寬厚的一笑，我就不會(huì)維續(xù)看他的書，也就不會(huì)有那刻骨銘

心的兩個(gè)耳光。

④那一天，我正在讀《紅巖》這部小說(shuō)，江姐忍受酷刑時(shí)那十指連心的疼痛直卷我的

心。我淚流不止。偶一招頭拭淚時(shí)，我瞥見了輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢讀吧！”

他說(shuō)著指了指身旁的一只小髡子。

⑤當(dāng)時(shí)我完全忘記了白看書的尷尬，正要坐下的一瞬間，突然身后有人揪住了我的衣

領(lǐng)。我張皇地回過(guò)頭來(lái)，看到了父親怒目圓睜的臉。然后，父親的兩巴掌便不由分說(shuō)地抽在

我臉上。

⑥“別打孩子！”年輕人竭力想從輪楠上掙扎起來(lái)阻止我父親，“孩子看書又不足

壞事。”

⑦“我不反對(duì)他看書。”父親說(shuō)話變得囁嚅，“是，是為其他事……”說(shuō)罷，父親奪

過(guò)我手中的書，匆匆地翻了一下，還給那年輕人，拽著我走了。

⑧我回頭去看愣在輪椅上的他以及握在他手中的那本書，書頁(yè)中分明多了幾張鈔票。

⑨晚上，父親對(duì)我說(shuō)：“打你不為別的事。都像你這樣白看書，人家怎么過(guò)日子？搬

運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。”

⑩從此，每天清早我就去山坡上扯馬草，上學(xué)前賣給那些馬車夫。操著馬草換來(lái)的鈔

票，我立即奔向書攤，泰然地坐下來(lái)從容地讀著一本又一本的書。

?可是馬草并不那么好賣。賣不出馬草的日子，我就強(qiáng)制自己不去書攤。

?有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過(guò)了書推。輪椅上的他叫住了我：“怎

么不來(lái)看書了？"我抖抖手提的一捆馬草，無(wú)奈地?fù)u搖頭。

?他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。”他認(rèn)真地

看過(guò)馬草后，沖里面屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！”

?聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹奴吧。

⑥“碧云，咱們家的那匹馬正愁著沒草，收下這孩子的馬草。“他盯著姑娘茫然的眼

睛，命令道：“聽見沒有？快把馬草提進(jìn)去！”

?姑娘木然地接過(guò)我的馬草，提進(jìn)了里屋。

?這天傍晚我離開書攤時(shí).輪椅上的他叮囑我：“以后馬草就費(fèi)給我.別餓壞了那匹

馬，行嗎？”“沒問題。”我巴不得有這樣的好事。

?以后每天，當(dāng)我背著馬草來(lái)到書攤時(shí)，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，

別餓壞了那匹馬。”

⑨艮久之后的一天，我一如既往地背著馬草走向他的書攤，他見我來(lái)了，沖著里屋叫

道：“碧云，快出來(lái)提馬草！”接連喊了數(shù)聲，可碧云遲遲沒有出來(lái)。“是不是有事出去了？”

他屣惑地自語(yǔ)道”

?“我自己提進(jìn)去。”說(shuō)著，我就往他身后的木板房走去。

?“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想阻住我的

去路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”

?“沒事，別餓壞了那匹馬。“可恨那天我沒有啖他的勸阻，提著馬草推開了那扇吱

呀作響的門。

?“回來(lái)！”他在身后嘰道，“那馬會(huì)踢傷你的！”

?可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蓄焦黃的馬草——這些日子來(lái)我

賣給他的所有馬草!那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？

?我扭頭沖了出來(lái)，直想哭。

?“對(duì)不起，”他拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道，“我知道你希望真的有那么一匹馬。

沒事的，你看書吧。”

?我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁:&著,沒讓眼汨掉T來(lái)。

試卷第4頁(yè)，共7頁(yè)

14.文中“白看書”中“白”的正確解釋是（

A.光亮，明亮B.清楚，明白C.沒有效果D.不付代價(jià)而獲得

15.文中父親抽了“我”兩個(gè)耳光是因?yàn)椋?/p>

A.父親反對(duì)“我”看書B.父親支持“我”看書

C.父親發(fā)現(xiàn)“我”到書店選書D.父親發(fā)現(xiàn)“我”到書店白看書

16.短文第（3）自然段在文中所起的作用是（）

A.總結(jié)上文B.啟示下文C.承上啟下D.點(diǎn)明中心

17.“我巴不得有這樣的好事”中“這樣的好事”是指（）

A.馬草賣給馬車夫B.馬草賣給書攤主人

C.馬草賣給父親D.馬草賣給碧云姑娘

18.第（15）（16）自然段中抓住“姑娘”這個(gè)人物的哪兩方面來(lái)描寫？（）

A.外貌、語(yǔ)言B.語(yǔ)言、動(dòng)作

C.神態(tài)、動(dòng)作D.動(dòng)作、心理

19.“看見了一堆枯藏焦黃的馬草——這些日子來(lái)我賣給他的所有馬草！”中破折號(hào)的作用是

()

（）

A.解釋說(shuō)明B.表示遞進(jìn)C.表示延長(zhǎng)D.表示轉(zhuǎn)折

20.文中的書攤主人明明沒有巧，為什么還要買我的4草呢？從中我們知道書攤主人是個(gè)怎

樣的一個(gè)人？

21.仔細(xì)閱讀文章結(jié)尾，我系全文說(shuō)說(shuō)此時(shí)的“我''心中會(huì)怎樣想呢？

閱讀。

森林中的“環(huán)保衛(wèi)士”

①在原始森林中，如果沒有土堞生物充當(dāng)“清道夫”，將森林產(chǎn)生的廢物，如枯枝殘

葉、動(dòng)物尸體和奏便等消化、分解掉，森林很快會(huì)被殘留物所充塞，新鮮的水分和空氣達(dá)不

到植物的根系，森林的更新就會(huì)停止，最終會(huì)導(dǎo)致森林的死亡。

②直接以殘留物為食的土堞動(dòng)物是蚯蚓和白蟻。在土壤中不斷蠕動(dòng)的蚯蚓吸取植物碎

葉，經(jīng)消化排出體外的類便使土壤更肥沃。白蟻大多數(shù)聚居在森林中，靠吃死去樹木的組織

為生，因?yàn)榘紫佄钢械奈⑸锟梢韵静牡睦w維。

③其他土壤動(dòng)物，如千足蟲、蜻、跳蟲、土鱉等，咀嚼、磨碎那些被土壤微生物軟化

后的枯枝落葉，使細(xì)枝碎葉覆蓋的面積擴(kuò)大，又為微生物提供了一個(gè)更廣闊的生存空間。細(xì)

菌又以碎粒為食，吸收其中的糖分和淀粉，釋放出的二袤化碳，經(jīng)土壤回到空氣中，被植物

吸收完成光合作用。

④凡土康動(dòng)物吃剩的或細(xì)菌不能分解的物質(zhì)都由其菌來(lái)完成最后的“清理”。真菌的

菌絲分泌酶和酸能消化、分解殘留物，最后吸收這些被預(yù)先消化和分解的物質(zhì)。其菌數(shù)量龐

大，涉及面積較廣，是森林里最重要的“清道夫”。

⑤科學(xué)家曾計(jì)算過(guò)，在一茶匙森林土壤中有上億個(gè)細(xì)菌，幾百萬(wàn)真菌、原生物和藻類

等。就是這些不起眼的“環(huán)保衛(wèi)士”，對(duì)森林的生長(zhǎng)、死亡、再生長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。

22.下列與原文意思不一致的一項(xiàng)是（）

A.在原始森林中，如果沒有土壤牛物充當(dāng)“清道夫”，最終會(huì)導(dǎo)致森林的死亡。

B.蚯蚓的糞便使土壤更肥沃。

C.細(xì)菌以碎粒為食，吸收其中的二氧化碳，釋放糠分和淀粉。

D.真菌是森林里最重要的“清道夫”。

23.文中第①自然段為了說(shuō)明土壤生物對(duì)森林的重要性，運(yùn)用的說(shuō)明方法是（）

A.列數(shù)字B.舉例子C.打比方D.作比較

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