小升初模擬預(yù)測(cè)試題-2026學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)

小升初模擬預(yù)測(cè)試題2026學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)備考

一、積累運(yùn)用

閱讀下面的語(yǔ)段，按要求完成題目。

研學(xué)隊(duì)伍搭乘“文脈號(hào)”研學(xué)列車，開(kāi)啟“星空與經(jīng)典''主題之旅。在車廂里，導(dǎo)師分享了一段成長(zhǎng)

寄語(yǔ)：

在探索星空的旅程中，我們難免會(huì)遇到情緒的起伏：當(dāng)你為前路的未知感到y(tǒng)6ushAng()

時(shí)，讀一段古人詠星的詩(shī)句，能讓心得到一絲①：當(dāng)你因旅程的孤單感到q〃iQng()、

jimd()時(shí)，讀一篇先賢探路的故事，能為心注入溫暖力量；當(dāng)你面對(duì)浩瀚星河心生kdngju()

時(shí)，讀一則航天英雄的成長(zhǎng)經(jīng)歷，能幫你事拾11zhi()o這些藏在文字里的力量，能讓我們zhi

nen()的內(nèi)心，擁有②旅途“風(fēng)雪”③.的勇氣。

1.根據(jù)文中所給的拼音，在括號(hào)里寫出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

2.文中“重拾”的“重”讀ch6ng,意思是“重新、再一次”。下列選項(xiàng)中"重''字的讀音和意思與文中

不相同的一項(xiàng)是()

A.重獲新生B,久別重逢C.重蹈覆轍D.語(yǔ)重心長(zhǎng)

3.在文中①@③處填入詞語(yǔ),卜列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.安撫抵擋干擾B.安慰阻擋紛擾

C.慰藉抵御侵?jǐn)_D.撫慰抵抗打擾

4.下列詞語(yǔ)中字形完全正確的?項(xiàng)是()O

A.迫不怠待糠慨激昂甘敗卜風(fēng)喜出望外

B.再接再厲輕歌曼舞濃妝淡抹自力更生

C.金壁輝煌臥心嘗膽精兵展政首屈一指

D.談笑風(fēng)聲詭計(jì)多端川流不息別出心裁

5.下面選項(xiàng)中畫橫線的句子成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.俗話說(shuō)：“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心只有相處久了,才知道這個(gè)人是否和善。

B.婿婿最近幾次考試都考得很差，老師把她喊到辦公室提醒她，叫是她卻不以為然。

C.杭州大會(huì)會(huì)展中心的設(shè)計(jì)真是巧奪天工,簡(jiǎn)直是為現(xiàn)了整個(gè)時(shí)代的主題——人工智能AI

領(lǐng)域，將大自然與人工智能緊密結(jié)合。

D.我苦練繪畫，想要在比賽中獲得好的名次，可是說(shuō)曾想我卻在書法大賽中獲全國(guó)?等獎(jiǎng)，

真是“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”O(jiān)

6.關(guān)于“江山如有待，湘楚正青春”校園文化節(jié)活動(dòng)流程的介紹材料，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()

①其中，主展區(qū)的橘子洲為驗(yàn)館提供了VR沉浸式游覽項(xiàng)目，讓參與者扮演“小解說(shuō)員”，為游覽

視頻配解說(shuō)詞0

②體驗(yàn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，各班代表將圍繞“我心中的湖湘精神”這一主題，展開(kāi)深度討論與分享。

③我校迎來(lái)了盛大的文化節(jié)，師生們?cè)趨⒓油甓Y堂的開(kāi)幕式之后，可自由參與分布在校園各處的

體驗(yàn)項(xiàng)目。

④最后，全體同學(xué)將齊聚噪場(chǎng)，完成一場(chǎng)大型詩(shī)詞誦讀接力賽。

⑤圖書館前坪還將同步開(kāi)展“湖湘文化知識(shí)趣味闖關(guān)”活動(dòng)，寓教于樂(lè)。

A.?????B.③⑤①④②C.①③⑤@④

D.⑤①

7.下列句子中為:有帶癇的一項(xiàng)是（）。

A.人工智能時(shí)代，我們更應(yīng)該培養(yǎng)自己善于思考、善于探究、善于質(zhì)疑的水平。

B.在防溺水安全教育班會(huì)匕老師提醒大家切忌不要在河邊玩耍。

C.淮安的足球隊(duì)員們憑借精湛的球技，深深折服了現(xiàn)場(chǎng)的每一位觀眾。

D.通過(guò)《沉默的榮耀》這部電影，讓我感受到山河無(wú)恙，只因有人默默守護(hù)。

活動(dòng)中，班級(jí)舉辦了“回顧奮斗歷程?展望美好未來(lái)”演講比賽，請(qǐng)完成你的演講稿。

8.你想選取一些紅色詩(shī)詞放入演講稿中，下列不合適的是（）

A.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。B.砍頭不要緊，只要主義真。

C.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

9.請(qǐng)為你的演講稿擬寫一段結(jié)束語(yǔ)，號(hào)召同學(xué)們繼承革命精神、共創(chuàng)美好未來(lái)。（50字左右）

10.一場(chǎng)精彩的演講不僅需要內(nèi)容充實(shí)的演講稿，還需要優(yōu)秀的演講技巧。怎樣才能讓我們的演

講更出彩呢？請(qǐng)寫出兩條你的方法。

11.古詩(shī)文、名句運(yùn)用。

（1）柳在中國(guó)人心中，是一樹春色，也是萬(wàn)千情思。“最是一年春好處，”“春城無(wú)處

不飛花,“繪就春日盛景;“，一行白鷺上青天”盡顯生機(jī);“昔我往矣,

樂(lè)景寫哀；“渭城朝雨泄輕塵，__________“道盡離別；“,春風(fēng)不度玉門關(guān)''寄寓邊關(guān)鄉(xiāng)

愁……

（2）愛(ài)國(guó)是一種責(zé)任，也是一種信仰。它是李賀“，快走踏清秋”的熱切渴盼；它是

曹植“，視死忽如歸'’的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；它是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，”的家國(guó)情懷；

它是毛澤東“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，__________"的長(zhǎng)征精神……

（3）課本中，我們認(rèn)識(shí)了很多個(gè)性鮮明的人物，如的李大釗、的桑娜夫

婦、的少年閨土、的張思德、的孔子……

二、文言文閱讀

兩小兒辯日

①孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

②一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

③一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

④一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

⑤一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

⑥孔子不能決也。

⑦兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

12.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

（1）問(wèn)其故（2）孰為汝多知乎

13.用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。

我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

14.本文中的孔子和“兩小兒”有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

三、現(xiàn)代文閱讀

非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：人工智能，英文縮寫為AI。它是新一輪科技革合和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量，是研究、

開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。人工智能

是十分廣泛的科學(xué)，包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等。

材料二：自動(dòng)駕駛充分發(fā)揮了人工智能功能，它是當(dāng)今世界人工智能領(lǐng)域的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)之一。自

動(dòng)駕駛的汽車能自主行駛、感知環(huán)境、作出決策和執(zhí)行任務(wù)。自動(dòng)駕駛涉及人工智能的多個(gè)領(lǐng)域，包

括感知、決策、控制等系統(tǒng)。

材料三：

2020年—2026年中國(guó)人工?能產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模心勢(shì)圖

材料四：人工智能在身邊

①隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，人工智能在家庭、交通、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域得到普遍應(yīng)用。

②人工智能是家庭生活的好幫手。在家庭生活中，人們可以運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用智能硬件、軟

件系統(tǒng)、云計(jì)算平臺(tái)構(gòu)成一套完整的家居生態(tài)圖。這些家居產(chǎn)品都十分智能化，你可以通過(guò)設(shè)置口令

并楮揮其自主運(yùn)行，且設(shè)備與設(shè)備之間互寐互通，優(yōu)化家居使用的便捷性和安全性。

③現(xiàn)代交通離不開(kāi)人工智能。智能交通是通信、信息和控制技術(shù)在交通系統(tǒng)中集成應(yīng)用的產(chǎn)物。

據(jù)新華社北京2024年1月9E中國(guó)國(guó)家鐵路集團(tuán)有限公司工作會(huì)議上消息，截至2023年底，我國(guó)鐵

路營(yíng)業(yè)里程達(dá)到15.9萬(wàn)千米，其中高鐵達(dá)到4.5萬(wàn)千米，全部實(shí)現(xiàn)智能化、綜合運(yùn)維精細(xì)化。

④人工智能滿足了人們的就醫(yī)需求。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算、5G和人工智能技術(shù)與咬療行業(yè)

深度融合，提高了診斷的準(zhǔn)確性和速度。其中人工智能的困像算法和自然語(yǔ)言處理技術(shù)，已經(jīng)可以基

本滿足人們的醫(yī)療需求，并且在捕助診療、疾病預(yù)測(cè)、醫(yī)療影像和藥物開(kāi)發(fā)等方面發(fā)揮了重要的作用，

實(shí)現(xiàn)了醫(yī)療行業(yè)的信息化。

⑤人工智能服務(wù)教育發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。通過(guò)圖像識(shí)別，可以進(jìn)行機(jī)器批改試卷、識(shí)題答題等：通過(guò)

語(yǔ)音識(shí)別，可以隨時(shí)糾正、改進(jìn)發(fā)音；通過(guò)人機(jī)交互，可以進(jìn)行在線答疑解惑等，實(shí)現(xiàn)了教育的智能

化發(fā)展。

（選自《新華網(wǎng)》，有刪改）

15.材料一介紹了人工智能的定義和涵蓋領(lǐng)域，請(qǐng)你用兩句話分別概括：

①人工智能的本質(zhì)是：

②人工智能包含的應(yīng)用領(lǐng)域有：

16.閱讀材料四《人工智能在身邊》，完成下面的練習(xí),

（1）材料四是從哪幾個(gè)方面介紹人工智能的應(yīng)用的？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（2）第③自然段畫線的句子運(yùn)用了的說(shuō)明方法，這樣寫的好處是

17.下列說(shuō)法中，不符合材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A.自動(dòng)駕駛涉及人工智能的感知、決策、控制等多個(gè)領(lǐng)域。

B.2020-2026年，我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

C.我國(guó)高鐵雖然實(shí)現(xiàn)了智能化運(yùn)營(yíng)，但還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)維精細(xì)化。

D.人工智能的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，可以幫助學(xué)生糾正、改進(jìn)發(fā)音。

18.人工智能正悄悄改變我們的生活，結(jié)合材料和你的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你還希望人工智能能應(yīng)用

在哪些方面，為人們的生活帶來(lái)便利？請(qǐng)寫下來(lái)。

話說(shuō)芒種

①“芒種”是二十四節(jié)氣中的第九個(gè)節(jié)氣，一般在每年6月5日至7日之間到來(lái)。它是夏季的第

三個(gè)節(jié)氣，標(biāo)志著仲更時(shí)節(jié)正式開(kāi)始。

②芒種是一個(gè)又忙又美的節(jié)氣。它的名字很有意思：“芒”指麥子、稻子外殼上細(xì)小的尖刺：“種”

在這里有兩層含義——既是種子的“種”，也是播種的“種”。所以芒種的意思就是：帶芒的麥子要

趕緊收割，帶芒的稻子要趕緊播種。芒種諧音“忙種”，人們常說(shuō)“芒種前后，種瓜點(diǎn)豆”，形容的

就是這個(gè)節(jié)氣的忙碌。

③芒種時(shí)節(jié)，我國(guó)南北方氣候差異較為明顯。進(jìn)入芒種，氣溫明顯升高，雨水也日漸充沛。南方

地區(qū)率先進(jìn)入梅雨季節(jié)，空氣朝濕悶熱，衣物、器物易發(fā)霉，故有“霉雨”之稱；而北方多以干熱、

多雷陣雨為主，降水相對(duì)集中且短促，與南方連綿陰雨的氣候特點(diǎn)形成明顯區(qū)別。充沛的雨水對(duì)農(nóng)作

物生長(zhǎng)非常有利，農(nóng)諺說(shuō)：“芒種不種，再種無(wú)用。”意思是，如果錯(cuò)過(guò)芒種這段時(shí)間再搔種，莊稼

就很難正常生長(zhǎng)，獲得好收成了。

④芒種在民間流傳著不少有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗，其中“送花神”是最經(jīng)典的傳統(tǒng)習(xí)俗。芒種時(shí)節(jié)，很

多花開(kāi)始羽謝，古人會(huì)在這天“送花神”，感謝花朵一眷的修伴，也期盼來(lái)年繁花再會(huì)。如明代唐宣

有詩(shī)云”酒和香篆送花神”，清代袁枚亦寫“持餞花神歸去”，《紅樓夢(mèng)》里也曾描寫大觀園的女孩

們用花瓣、柳枝編成轎馬,熱熱鬧鬧送花神。此外，江浙多地盛行芒種煮青梅的習(xí)俗，皖南鄉(xiāng)間保留

安苗祭祀等風(fēng)俗，百姓們借此祈福風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。

⑤今天，芒種又被賦予了新的意義。每年芒種前后，恰逢畢業(yè)季。對(duì)即將告別母校的同學(xué)來(lái)說(shuō)，

芒種恰如他們的寫照：一邊是收獲——收拾行囊，告別多年的校園；一邊是播種——懷揣憧憬，踏上

成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。

⑥有一位作家曾說(shuō)：“稻子的背負(fù)是芒種，麥穗的承擔(dān)是芒種。”芒種告訴我們：人生的每一次

收獲，都來(lái)自之前的辛苦播種；而每一次播種，又在為未來(lái)的收獲做準(zhǔn)備。在這個(gè)忙碌又充滿希望的

節(jié)氣里，愿每一位同學(xué)：忙而不亂，種有所得“

19.文章②③④⑤自然段分別從哪幾個(gè)方面介紹了芒種？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

?__________②__________(3)④

2().第③自然段畫線句“進(jìn)入芒種，氣溫明顯升高，雨水也日漸充沛“中，加點(diǎn)詞“日潮”一詞能否

刪去？為什么？

21.第④自然段劃線句子運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？請(qǐng)分析其表達(dá)效果。

現(xiàn)代文閱讀。

一路陽(yáng)光

①那排雙人座上坐了一位老人和一位年輕人。老人的臉上皺紋擁擠，年輕人的臉上長(zhǎng)滿粉刺。他

們是一起上車的，年輕人小心地?cái)v扶著老人，微笑著，讓她坐了靠窗的座位。車子馬上就要啟動(dòng)，老

人打開(kāi)窗子，把頭伸到窗外張望。

②乘務(wù)員對(duì)年輕人說(shuō)“讓你媽把車窗關(guān)上吧，要開(kāi)車了，那樣危險(xiǎn)。”年較人于是輕輕推推老人。

老人不好意思地笑，關(guān)上了窗子。她靠著椅背，很快打起了沌兒。

③車子駛出車站，在土路上顛簸。車廂里很快擠滿了人，車子被擠得幾乎變了形狀。有人提著鼓

囊囊的旅行袋，有人扛著臟兮兮的蛇皮口袋，有人抱著色彩鮮艷的紙殼箱，甚至有人在手里拿了釣魚

芋和新買的拖把。車廂里也許是世界上最復(fù)雜最擁擠的空間。何況，要過(guò)節(jié)了，似乎所有人都著急趕

回家。

④年輕人承受著擁擠，端坐不動(dòng)。他的姿勢(shì)有些別扭，細(xì)看，才知是因?yàn)槔先恕＠先怂冒察o香

甜，腦袋歪在年輕人的肩膀上。車不停地晃，年輕人用一只胳膊支撐著座也受力保持上半身的靜止。

看得出來(lái)，他所作的努力，月為身旁的老人能夠睢得更舒服一些。卮來(lái)他干脆將一足胳膊就在老人面

前，以防有乘客不小心撞上老人，或者他們手里的釣魚竿和拖把突然碰上老人的身體。年輕人做得小

心翼翼，他像保護(hù)一個(gè)孩子般保護(hù)著老人。

我的批注：

⑤乘務(wù)員擠過(guò)來(lái)，年輕人掏出錢，買了兩張車票。乘務(wù)員看了他的樣子，說(shuō)：“您可真是孝順。”

年輕人笑一下，不說(shuō)話。他費(fèi)力地將找回的零錢揣進(jìn)口袋，上半身仍然靜止不動(dòng)。身旁的老人依然睡

得很沉，灰白色的頭發(fā)被風(fēng)吹亂，黏上她淌著汗水的臉。于是他沖前面的乘客輕輕地說(shuō)：“勞駕關(guān)一

下窗子。”他指指身邊的老人說(shuō)：“她睡著了，怕受涼。”

⑥車子一直往前開(kāi)，車廂里的人越來(lái)越少。有那么幾次，年輕人似乎想.推醒身邊的老人，他把手

一次次抬起，又一次次放下。終于,年輕人在一個(gè)小站推醒了老人。他對(duì)她說(shuō)：“我們到了，該下車

了。”

⑦他扶著似乎仍然停留在睡夢(mèng)中的老人，慢慢下了車。車子繼續(xù)前行，將他們?nèi)釉谛≌尽?/p>

⑧老人看著離去的公共汽車，忽然想起了什么。她說(shuō)：“我好像還沒(méi)買票吧？”年輕人笑著說(shuō)：

“車已經(jīng)開(kāi)走了，您現(xiàn)在不用買票了。”“這怎么好？剛才，我一直在唾覺(jué)吧？"老人說(shuō)著又突然想

起些什么，“我記得上車時(shí)，你說(shuō)你在東莊站下車，你坐過(guò)了兩站吧？你怎么會(huì)坐過(guò)站呢？你也在睡

覺(jué)？”年輕人繼續(xù)著他的微笑，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的。剛才我也在睡覺(jué)。好在您沒(méi)有坐過(guò)站。”

⑨老人向年輕人道別，陽(yáng)光下，她一邊走一邊笑。她沒(méi)有辦法不笑，五分鐘后，她就能夠見(jiàn)到日

夜思念的兒子。

⑩年輕人獨(dú)自站在站牌下，等待回程的公共汽車。陽(yáng)光照著他生機(jī)勃勃的臉，透進(jìn)他的內(nèi)心。他

感到溫暖并且幸福。

（作者：周海亮，選自《中國(guó)微型小說(shuō)百年經(jīng)典（第一卷）》，有刪改）

22.讀小說(shuō)想情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將卜圖補(bǔ)充完整。

23.閱讀第③自然段，這里環(huán)境描寫的好處不包括（）

A.渲染了過(guò)節(jié)期間車廂的擁擠混亂B.為下文年輕人照顧老人的情節(jié)作鋪墊

C.側(cè)面烘托年輕人關(guān)心老人的品質(zhì)D.制造懸念，暗示人物命運(yùn)

24.閱讀第④段劃波浪線的句子，請(qǐng)從人物賞析的角度寫寫批注。

25.讀第⑥自然段畫線句子，聯(lián)系前后情節(jié)，寫一寫年輕人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

26.小說(shuō)到結(jié)尾才點(diǎn)明年輕人和老人的關(guān)系，這樣安排芍什么好處？

27.有同學(xué)認(rèn)為，選文題目是“一路陽(yáng)光”，但是在最后兩段才有寫到“陽(yáng)光”，因此這個(gè)題目不恰

當(dāng)。你同意嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、書面表達(dá)

28.每個(gè)人的心靈中都閃爍著無(wú)數(shù)顆明亮的“星星:它們或是童年生活的一件趣事，或是一次意

義非凡的活動(dòng)，亦或是帶給你感動(dòng)、幫助你成長(zhǎng)的人……請(qǐng)摘取最讓你動(dòng)情的那一顆，以“我心中最

亮的星”為題寫一篇文章。

要求：①按照指定題目寫作。②敘事清晰，情感真摯。③不少于450字。④不出現(xiàn)真實(shí)的人名、

地名和校名。

參考答案

1.憂傷凄涼寂寞恐懼理智稚嫩2.D3.C

【詳解】1.書寫時(shí)注意“吮""凄"'寂”"寞”“恐”"懼"“智稚"“嫩”的正確寫法。

2.文中“重拾”的“重”讀ch6ng,義為“重新、再一次”。

A.重獲新生：重（ch6ng）,重新獲得，和文中含義相司

B.久別重逢：重（ch6ng），再次相逢，和文中含義相同

C.里蹈覆撤：里（chong）,再次走上老路，和文中含義相同

D.語(yǔ)重心長(zhǎng)：重（zhOng）,分量深、懇切，讀音和含義都和文中不同。

3.安撫：用行動(dòng)或話語(yǔ)平息不安、穩(wěn)定情緒，側(cè)重安定局面或群體情緒。

安慰：用語(yǔ)言或行為讓人心里好受，減輕難過(guò)，側(cè)重口語(yǔ)化、口常化的情緒疏導(dǎo)。

慰藉：精神層面的撫慰、安擾，側(cè)重書面化、深層的心靈治愈。

撫慰：安撫、慰問(wèn)，側(cè)重對(duì)受傷或痛苦的心靈進(jìn)行溫柔的安撫。

第一空：

安撫：多用于安定群體情緒、平息場(chǎng)面，不適合形容詩(shī)句對(duì)內(nèi)心的作用。

安慰：偏口語(yǔ)，多用于日常勸說(shuō)開(kāi)導(dǎo)，和文段書面風(fēng)格不符。

慰藉：專指精神、心靈上的安撫，書面用語(yǔ)，契合文字詩(shī)句撫慰心緒的語(yǔ)境。

撫慰：側(cè)重?fù)崞絺础⒕薮蟊啵闹兄皇堑膽n傷，詞義過(guò)重。

抵擋：被動(dòng)地?fù)踝　⒊惺茏⊥鈦?lái)的沖擊或壓力，側(cè)重阻擋直接的攻擊。

阻擋：攔住、不讓通過(guò)或前進(jìn)，側(cè)重物理上或進(jìn)程上的阻攔。

抵御：主動(dòng)抵抗外來(lái)的侵害、壓力，側(cè)重對(duì)抗性的防護(hù)，

抵抗：反抗、對(duì)抗，側(cè)重主動(dòng)反擊對(duì)立的對(duì)象。

第二空:

抵擋：偏向被動(dòng)承受、擋住沖擊，缺少主動(dòng)對(duì)抗困境的意味。

阻擋：側(cè)重?cái)r住人或事物前行，，一般不搭配抽象的“風(fēng)雪、磨難

抵御：書面詞，指主動(dòng)抵抗外來(lái)侵害、磨難，常搭配風(fēng)雪、困境，貼合語(yǔ)境。

抵抗：多搭配敵人、侵略、疾病等對(duì)立事物，搭配“風(fēng)雪”不恰當(dāng)。

干擾:擾亂、打擾，使事物或狀態(tài)受到影響而混亂，側(cè)重打斷正常狀態(tài)。

紛擾:紛亂、煩擾，形容內(nèi)心或外界的雜亂、不安，側(cè)重狀態(tài)的混亂。

侵?jǐn)_：侵犯、騷擾，指外界事物帶來(lái)的侵害和困擾，側(cè)重外來(lái)的持續(xù)影響。

打擾：干擾、擾亂別人的狀態(tài)，側(cè)重II語(yǔ)化的、對(duì)他人的影響。

第三空:

干擾：側(cè)重打亂秩序、思緒，形容困境帶來(lái)的影響不夠貼切。

紛擾：多指內(nèi)心雜亂、世事繁雜，不能用來(lái)形容風(fēng)雪帶來(lái)的影響。

侵?jǐn)_：指外界事物侵襲、騷擾，用來(lái)比喻磨難不斷帶來(lái)的困擾，搭配自然。

打擾：純口語(yǔ)，專指打攪他人，和語(yǔ)境完全不符。

4.B

【詳解】A.迫不及待，甘拜下風(fēng)；

C.金碧輝煌，臥薪嘗膽，精兵簡(jiǎn)政；

D.談笑風(fēng)生。

5.C

【詳解】路遙知馬力，日久見(jiàn)人心：指相處時(shí)間久了，才能看清一個(gè)人的人品。

不以為然：指不認(rèn)為別人的話是對(duì)的，內(nèi)心不認(rèn)同。

巧奪天工：指人工制作、雕琢的技藝精妙，精巧程度超過(guò)天然形成的事物。

有意栽花花不發(fā),無(wú)心插柳柳成蔭：指刻意努力的事沒(méi)能如愿,無(wú)意為之的事情反倒收獲好結(jié)果。

C.句子僅介紹會(huì)展中心融合大自然與人工智能的設(shè)計(jì)主題，沒(méi)有體現(xiàn)出“人工工藝精美勝過(guò)天然

景物”這一核心內(nèi)涵，缺少成語(yǔ)對(duì)應(yīng)的表意場(chǎng)景，詞語(yǔ)使用不匹配，運(yùn)用錯(cuò)誤。

6.A

【詳解】排序題通常需先確定首句，再依據(jù)“時(shí)間順序、邏輯關(guān)系、關(guān)鍵詞銜接”梳理句子間聯(lián)系。

該題按照活動(dòng)流程的時(shí)間順序與內(nèi)容邏輯銜接句子。

③句作為總起句，介紹文化節(jié)開(kāi)幕式及體驗(yàn)項(xiàng)目安排，排在第一位。

①句用“其中”承接③句的“體驗(yàn)項(xiàng)目”，具體介紹主展區(qū)的VR游覽項(xiàng)目，排在第二位。

⑤句補(bǔ)充介紹圖書館前坪的趣味闖關(guān)活動(dòng)，排在第三位C

②句以“體驗(yàn)環(huán)節(jié)結(jié)束后”銜接，說(shuō)明體驗(yàn)后的討論分享活動(dòng)，排在第四位。

④句以“最后”引出活動(dòng)的攻尾環(huán)節(jié)一詩(shī)詞誦讀接力賽，排在第五位。

綜上所述，正確排序?yàn)棰邰佗茛冖堋?/p>

7.C

【詳解】A.搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”不能和“水平”搭配；

B.否定不當(dāng)，“切忌”本身已經(jīng)包含“不要”的意思，和句中“不要”重復(fù)；

D.成分殘缺，“通過(guò)”和“讓”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)。

8.C9.同學(xué)們，讓我們銘記歷史，傳承紅色基因，以堅(jiān)定的信念和不懈的努力，書寫新時(shí)

代的青春篇章，共同開(kāi)創(chuàng)更加輝煌的未來(lái)！10.①優(yōu)化語(yǔ)言節(jié)奏：演講時(shí)注意語(yǔ)速的快慢變化，

配合語(yǔ)調(diào)的高低起伏，增強(qiáng)感染力.

②運(yùn)用肢體語(yǔ)言：適當(dāng)使用手勢(shì)、眼神交流，以及站姿，讓演講更生動(dòng)、更有說(shuō)服力。

【詳解】8.A.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”出自毛澤東《七律?長(zhǎng)征》，是紅色詩(shī)詞

的經(jīng)典代表，直接描寫紅軍長(zhǎng)征的艱難歷程與革命樂(lè)觀主義精神，完全符合“回顧奮斗歷程”的主題，

合適；

B.“砍頭不要緊，只要主義真。”出自夏明翰《就義詩(shī)》，是革命烈士的紅色誓言，表達(dá)了對(duì)革

命理想的堅(jiān)定信仰與視死如歸的精神，屬于紅色詩(shī)詞，符合“回顧奮斗歷程”的主題，合適；

C.“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”出自陶淵明《雜詩(shī)十二首?其一》，意思是“應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)之

時(shí)勉勵(lì)自己，光陰流逝，不會(huì)等待人工這句詩(shī)的核心是珍惜時(shí)間、及時(shí)努力，屬于傳統(tǒng)勵(lì)志詩(shī)句，

與紅色詩(shī)詞無(wú)關(guān)，也沒(méi)有涉及革命斗爭(zhēng)或紅色精神，不符合“回顧奮斗歷程''的主題，不合適。

9.I、呼應(yīng)“回顧奮斗歷程?展望美好未來(lái)”的主題；2、體現(xiàn)“繼承革命精神”（如長(zhǎng)征精神、革命

理想、犧牲精神等）；3、發(fā)H廠共創(chuàng)美好未來(lái)”的號(hào)召；4、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、有感染力。

示例：同學(xué)們，革命先輩用鮮血鋪就了奮斗的道路，用信仰點(diǎn)亮了理想的火炬。讓我僅接過(guò)他們

的精神接力棒，以青春之我、奮斗之我，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力拼搏，共創(chuàng)屬于我

們的美好未來(lái)！

10.演講技巧需圍繞內(nèi)容表達(dá)、情感傳遞、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等方面，具體且可操作。

示例：①運(yùn)用情感共鳴：結(jié)合紅色故事（如長(zhǎng)征中的“半條被子”、革命烈士的就義場(chǎng)景），用

生動(dòng)的語(yǔ)言和真摯的情感講述，讓聽(tīng)眾感受到革命精神的力量，引發(fā)情感共鳴。②設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：

在演講中適當(dāng)提問(wèn)（如“同學(xué)們，你們知道紅軍長(zhǎng)征時(shí)經(jīng)歷了多少艱難險(xiǎn)阻嗎？”），或邀請(qǐng)聽(tīng)眾?起

回憶紅色詩(shī)詞（如“讓我們一起念‘紅軍不怕遠(yuǎn)征難’”），增強(qiáng)參與感。

11.絕勝煙柳滿皇都寒食東風(fēng)御柳斜兩個(gè)黃鵬鳴翠柳楊柳依依客舍

青青柳色新羌笛何須怨楊柳何當(dāng)金絡(luò)腦捐軀赴國(guó)難留取丹心照汗青萬(wàn)

水干山只等閑忠于革命、堅(jiān)貞不屈心地善良、樂(lè)于助人見(jiàn)多識(shí)廣全心全意為

人民服務(wù)實(shí)事求是

【詳解】（1）書寫時(shí)注意“御”“羌”“柳”的正確寫法。

（2）書寫時(shí)注意“腦”“軀”“留”的正確寫法。

（3）《十六年前的回憶》中，作者用細(xì)膩的筆觸回憶了父親李大釗在惡劣政治環(huán)境中的堅(jiān)定信

念與無(wú)畏精神。填堅(jiān)貞不屈、忠于革命。

《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰的作品。當(dāng)時(shí)，俄國(guó)勞動(dòng)人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，

生活極度貧困，但是桑娜夫婦心地善良、情操高尚。填善良淳樸、樂(lè)于助人。

《少年閏土》中閏土?xí)挑~、捕鳥、撿貝殼、看跳魚兒，熟知鄉(xiāng)下無(wú)窮無(wú)盡的新鮮趣事；月夜刺

酒時(shí)膽大機(jī)敏，和足不出戶的城里“我”形成鮮明對(duì)比，鮮活昊動(dòng)、閱歷豐富。

《為人民服務(wù)》中張思德始終扎根普通崗位，任勞任怨，一心為群眾著想，不計(jì)個(gè)人得失，最終

因公犧牲。毛澤東主席專門撰文紀(jì)念他，贊揚(yáng)他徹底為人民利益奉獻(xiàn)的崇高精神。

《兩小兒辯日》中孔子面對(duì)兩小兒的爭(zhēng)辯無(wú)法判定對(duì)錯(cuò)，坦然承認(rèn)自己不懂，體現(xiàn)出實(shí)事求是、

謙遜求真的可貴品質(zhì)。

12.原因同“智”，智慧13.我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人近，正午的時(shí)候距

離人遠(yuǎn)。14.兩小兒善于觀察、敢于大膽質(zhì)疑；孔子實(shí)事求是，不懂就不隨意裝懂，謙遜誠(chéng)實(shí)

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《兩小兒辯日》課內(nèi)閱讀命題貼合中小學(xué)文言文教學(xué)要求，考點(diǎn)設(shè)置層級(jí)清晰：從

基礎(chǔ)的文言字詞稱義、句子翻譯，到深層的人物品質(zhì)探究，由淺入深。既考查學(xué)生的文言基礎(chǔ)知識(shí)積

累，也引導(dǎo)學(xué)生體悟文本蘊(yùn)含的求知精神，符合課內(nèi)閱讀知識(shí)落實(shí)與素養(yǎng)考查的雙重要求。

【詳解】12.(1)由第①段“孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故”，整句完整翻譯：孔子往東邊

游學(xué)，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，便詢問(wèn)他們爭(zhēng)辯的緣由。句中“故''意思是緣故、原因。

(2)由第⑦段原“兩小兒笑曰：’孰為汝多知乎？’“，整句完整翻譯：兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你

的學(xué)識(shí)淵博、智慧多呢？”中“知”是通假字，通“智”，智慧、學(xué)識(shí)。

13.第②段“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”中，以是認(rèn)為，始出是剛剛升起，去是距離，

日中是正午時(shí)分，故整句意思為：我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候距離人近，到了正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)。

14.由第⑥段“孔子不能決也”可知，孔子面對(duì)兩個(gè)孩子的爭(zhēng)辯無(wú)法判定對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有不懂裝懂，體

現(xiàn)出實(shí)事求是、謙虛坦誠(chéng)的品質(zhì)；由第②段、第③段兩個(gè)孩子各自提出觀點(diǎn)，再結(jié)合第④段、第⑤段

原文，兩小兒分別用太陽(yáng)大小、溫度冷熱作為依據(jù)論證自己的看法，能主動(dòng)觀察思考、敢于大膽質(zhì)疑

爭(zhēng)辯，有著善于觀察、勤于思考、勇于表達(dá)觀點(diǎn)的可貴品質(zhì)，這些都值得我們學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：孔子向東邊游學(xué)，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，便詢問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。

一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起的時(shí)候距離人近，正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)。”

另一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)遠(yuǎn)，正午的時(shí)候距離人近。”

第一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)大得像車蓋，到了正午就小得像盤子，這不正是遠(yuǎn)處的東匹看著小、

近處的東西看著大的道理嗎？”

第二個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清涼寒冷，等到正午就熱得像把手伸進(jìn)熱水里，這不正是離得近

就熱、離得遠(yuǎn)就涼的道理嗎？”

孔子沒(méi)辦法判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，

兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的智慧淵博呢？”

15.是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門

新的技術(shù)科學(xué)u機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等016.從家庭生活、交

通、醫(yī)療、教育四個(gè)方面介紹人工智能的應(yīng)用。列數(shù)字用15.9萬(wàn)千米、4.5萬(wàn)千米這些具

體準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，直觀有力地說(shuō)明了我國(guó)鐵路營(yíng)業(yè)里程長(zhǎng)、高鐵規(guī)模大，且高鐵已經(jīng)實(shí)現(xiàn)智能化、綜合

運(yùn)維精細(xì)化，突出人工智能在交通領(lǐng)域應(yīng)用成果顯著，增強(qiáng)說(shuō)服力。17.C18.我還希望人

工智能能應(yīng)用在校園安全與課后服務(wù)上。比如在學(xué)校門口，AI智能攝像頭可以快速識(shí)別陌生人、自

動(dòng)預(yù)警異常情況，保障同學(xué)們的出入安全；課后托管時(shí)，AI學(xué)習(xí)助手能根據(jù)我們的薄弱知識(shí)點(diǎn)推送

專屬練習(xí)題，遇到難題還能用動(dòng)畫、互動(dòng)的方式耐心講解，既減輕老師的負(fù)擔(dān)，也能讓我僅的學(xué)習(xí)更

高效、更有趣。

【導(dǎo)語(yǔ)】這組非連續(xù)性文在選材貼合AI發(fā)展的時(shí)代熱點(diǎn)，兼具知識(shí)性與現(xiàn)實(shí)性。文本類型豐富，

涵蓋概念定義、應(yīng)用說(shuō)明、市場(chǎng)數(shù)據(jù)柱狀圖，內(nèi)容從科普到生活化應(yīng)用梳理，邏輯清晰，既符合非連

續(xù)性文本的考查特點(diǎn)，也能引導(dǎo)讀者關(guān)注身邊的科技發(fā)展，貼近大眾認(rèn)知。

【詳解】15.直接定位材料一原文，第一句給出本質(zhì)定義，即：是研究、開(kāi)發(fā)用于模抵、延伸和

擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的?門新的技術(shù)科學(xué)。第二句列舉具體應(yīng)用領(lǐng)域，直接

篩選提煉，即：機(jī)器人、語(yǔ)言以別、圖像識(shí)別、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等。

16.(1)第②段講家庭家居場(chǎng)景；第③段講鐵路交通智能交通：第④段講醫(yī)療行業(yè)應(yīng)用；第⑤

段講教育領(lǐng)域應(yīng)用，分四個(gè)生活領(lǐng)域概括，即：從家庭生活、交通、醫(yī)療、教育四個(gè)方面介紹人工智

能的應(yīng)用。

(2)句子出現(xiàn)具體的里程數(shù)值，屬于列數(shù)字說(shuō)明方法；列數(shù)字的通用作用是讓說(shuō)明內(nèi)容精準(zhǔn)可

信，結(jié)合語(yǔ)境體現(xiàn)鐵路智能化的發(fā)展成果。即：列數(shù)字。用15.9萬(wàn)千米、4.5萬(wàn)千米這些具體準(zhǔn)確的

數(shù)據(jù)，直觀有力地說(shuō)明了我國(guó)鐵路營(yíng)業(yè)里程長(zhǎng)、高鐵規(guī)模大，且高鐵已經(jīng)實(shí)現(xiàn)智能化、綜合運(yùn)維精細(xì)

化，突出人工智能在交通領(lǐng)域應(yīng)用成果顯著，增強(qiáng)說(shuō)服力。

17.A.材料二明確提到自動(dòng)駕駛涉及感知、決策、控制系統(tǒng)，符合內(nèi)容。

B.材料三柱狀圖高度逐年上升，能看出市場(chǎng)規(guī)模逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，符合內(nèi)容。

C.材料四第③段原文”其中高鐵達(dá)到4.5萬(wàn)千米，全部實(shí)現(xiàn)智能化、綜合運(yùn)維精細(xì)化”，選項(xiàng)“還

沒(méi)有實(shí)現(xiàn)”和原文矛盾，不符合。

D.材料四第⑤段“通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別，可以隨時(shí)糾正、改講發(fā)音”，符合內(nèi)容。

18.要貼合生活實(shí)際，寫中具體應(yīng)用場(chǎng)景和能帶來(lái)的便利，不能脫離人工智能技術(shù)特點(diǎn)空談。

示例：我還希望人工智能能應(yīng)用在環(huán)保與垃圾分類管理上：比如在社區(qū)里，AI智能垃圾桶可以

自動(dòng)識(shí)別垃圾種類，一邊語(yǔ)音提示居民止確投放，一邊自動(dòng)完成分類打包；在城市街道，AI巡檢車

能實(shí)時(shí)識(shí)別路面垃圾和違規(guī)停放的車輛，快速反饋給相關(guān)部門處理，讓城市環(huán)境更整潔，也減輕環(huán)衛(wèi)

工人的工作壓力。

19.芒種名字的含義芒種時(shí)節(jié)的氣候特點(diǎn)芒種的傳統(tǒng)習(xí)俗芒種被賦予的新

意義20.不能刪去。"日黜是“一天天逐漸”的意思，說(shuō)明進(jìn)入芒種后，雨水是慢慢變得充沛的,

如果刪去，就變成“芒種一到雨水立刻變得充沛”，不符合實(shí)際情況。“日漸”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確

性，所以不能刪。21.運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。列舉了古代詩(shī)文、《紅樓夢(mèng)》中送花神的事例，

具體清楚地說(shuō)明了“送花神是芒種經(jīng)典傳統(tǒng)習(xí)俗”，讓說(shuō)明更真實(shí)可信，更容易理解。

【導(dǎo)語(yǔ)】短文以芒種為核心，由節(jié)氣釋義、氣候特點(diǎn)、傳統(tǒng)習(xí)俗延展至人生哲思，結(jié)構(gòu)清晰，層

層遞進(jìn)。語(yǔ)言平實(shí)而富有溫度，引農(nóng)諺、詩(shī)詞與《紅樓夢(mèng)》片段，融知識(shí)性與文化性于一體，結(jié)尾關(guān)

聯(lián)畢業(yè)季，賦予傳統(tǒng)節(jié)氣以青春共鳴，兼具科普性與感染力，

【詳解】19.第②段以“芒種是一個(gè)又忙又美的節(jié)氣”開(kāi)篇，接著拆解"芒''與"種’'的含義，并引用

農(nóng)諺，因此本段是從芒種的含義進(jìn)行介紹的。

第③段首句“芒種時(shí)節(jié)，我國(guó)南北方氣候差異較為明顯''是段落中心句，后文分別描述了南方梅雨、

北方干熱的氣候特征，以及氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，因此本段是從芒種的氣候特點(diǎn)進(jìn)行介紹的。

第④段首句“芒種在民間流傳著不少有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗”點(diǎn)明核心，后文介紹了送花神、煮青梅、安

苗祭祀等習(xí)俗，因此本段是從芒種的傳統(tǒng)習(xí)俗進(jìn)行介紹的。

第⑤段首句“今天，芒種又被賦予了新的意義”引出內(nèi)容，將芒種的“收獲”與“播種''和畢業(yè)季的人

生階段關(guān)聯(lián)，因此本段是從芒種的時(shí)代新內(nèi)涵進(jìn)行介紹的。

2().“日漸”的本義是“一天天地、逐漸地”，在句中修飾“雨水充沛”，說(shuō)明芒種時(shí)節(jié)的雨水是隨著

節(jié)氣推進(jìn)，慢慢變得充足的，而非突然增多。如果刪去“日漸”，句子就變成“雨水也充沛”，無(wú)法體現(xiàn)

雨水逐漸增多的過(guò)程，表述會(huì)過(guò)于絕對(duì)，與實(shí)際氣候變化的漸進(jìn)性不符。“日漸”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)

言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性，因此不能刪去。

21.句子列舉了明代唐寅、清代袁枚的詩(shī)句，以及《紅樓夢(mèng)》中送花神的情節(jié)，運(yùn)用了舉例子的

說(shuō)明方法。既具體說(shuō)明了“送花神”習(xí)俗的歷史悠久，又讓抽象的傳統(tǒng)習(xí)俗變得生動(dòng)可感，增強(qiáng)了文章

的文化底蘊(yùn)與說(shuō)服力，同時(shí)也讓語(yǔ)言更具文學(xué)色彩，體現(xiàn)了芒種習(xí)俗的文化內(nèi)涵。

22.①睡得很沉②小心翼翼護(hù)著老人③買兩張票、提醒關(guān)窗④叫醒老人、攙扶下車

23.D24.“支撐”“擋”“小心翼翼”“像保護(hù)一個(gè)孩子”等動(dòng)作描寫，細(xì)致刻畫了年輕人在顛簸擁擠

的車廂甲，為讓老人睡好而費(fèi)力支撐、主動(dòng)防護(hù)的樣子，生動(dòng)展現(xiàn)出他善良體貼、溫柔細(xì)心的品質(zhì)，

讀來(lái)格外動(dòng)人。25.我想叫醒老人，可她睡得那么沉，怕她被驚醒不舒服，也怕她知道我沒(méi)到站

還送她會(huì)愧疚。再等等吧，等快到她的站再叫醒她，讓她多睡會(huì)兒。26.這樣安排設(shè)置了懸念,

直到結(jié)尾才揭曉年輕人和老人并非母子關(guān)系，讓讀者恍然大悟。既增強(qiáng)了故事的吸引力，也讓年輕人

不求回報(bào)的善意更具沖擊力，深化了“一路陽(yáng)光''的溫暖主題。27.不同意。“一路陽(yáng)光”既指結(jié)尾

處照在年輕人臉上的陽(yáng)光，也象征著年輕人一路以來(lái)對(duì)老人的善意與溫暖。年輕人從上車讓座、護(hù)著

老人、買兩張票，到最后送老人到站，全程都在傳遞善意，這份溫暖就像陽(yáng)光一樣陪伴了老人一路，

所以題目非常恰當(dāng)。

【分析】《一路陽(yáng)光》是一篇充滿溫情的微型小說(shuō)，講述了一位陌生年輕人在公交車上默默守護(hù)、

幫助老人的故事，結(jié)尾才揭曉兩人并非親屬的設(shè)定，讓這份不求回報(bào)的善意更顯動(dòng)人。

【詳解】22.根據(jù)原文第④段“老人睡得安靜香甜，腦袋歪在年輕人的肩膀上。”，老人上車后

①睡得很沉：根據(jù)第④段“年輕人承受著擁擠，端坐不動(dòng)……他像保護(hù)一個(gè)孩了?般保護(hù)著老人”，年輕

人在車廂擁擠時(shí)對(duì)應(yīng)②小心翼翼護(hù)著老人；根據(jù)第⑤段“年輕人掏出錢，買了兩張車