統編版（五四制）九年級下冊語文期中培優A卷（附答案）

統編版（五四制）九年級下冊語文期中培優卷A卷

一、學校九年級開展“尚智讀書節”活動，讓我們一起從書中獲得寶貴的精神財富吧！活動一;

天朗氣清?群賢畢至（12分）

請你完善邀請函。

邀請函

親愛的同學：

書籍，是人類智慧的寶庫。在這個充滿知識與探索的時代，我們誠摯地邀請你參加“尚智讀書

節”活動，一同開啟一場智慧與心靈的奇妙之旅。

“尚智讀書節''活動作為校園文化的一面鮮明旗zhi,始終洋yi著濃厚的學術氛圍與求知熱情。

本次讀書節，我們精心籌備了一系列精彩紛呈的活動。妙手回春般的經典書籍解讀講座,將由資深

學者帶領大家剖析名著精髓，讓那些沉睡在書頁間的智慧噴遵而出；別左生面的讀書分享會，同學

們將分享自己的獨到見解.思想的火花在此碰撞，讓你沉浸其中，受到知識的惠陶。

活動時間：2025年4月23tl—30日活動地點：校圖書館

相信在“尚智讀書節“，你能感受到知識的力量與智慧的魅力。請你務必參加，與我們共赴這場

知識盛宴，一同在書海邀游，深尋智慧的寶藏。

“尚智讀書節”活動委員會

2025年4月21日

I.根據拼音寫漢字，給加點字注音。

旗zhi洋yi噴逑----------惠----------陶

2.文段中畫橫線成語的使用，不正確的一項是（）

A.精彩紛呈B.妙手回春C.別開生面

3.邀請函中畫線句子有一處用語不得體，請你提出修改意見。

4.西西和山山打算一起參加“經典書籍解讀講座”活動，請你結合下圖的對話情境，把資深學者講座的預

約流程清晰完整地轉述成文字，以便分享給其他同學.

G?西西,如何預約奧老師的講座？你能教

預約就完成了，對喇

教我嗎？

‘沒問題！你可以按以下幾個步驟預約：第一步：1Q不是，」接著會跳轉到狂錄頁面，點出1G

在學校公眾號時話樞輸入“預約”，就會出肝pfe*二挑音錄2登錄成功就完成預約了」

面的頁面

G我消短了，謝謝曲3!〕

活動洋情：經典書存M助濟座

;賓名單：笑老師、羅老師山山.不客氣!，

領為入口：英老并：點擊進入羅老并:點擊運入

第二步：點擊時應嘉賓后的“點擊進人”，石描

出現的二維碼。

二、活動二書華夏詩韻?寫千古豪情（6分）

5.翻開語文課本，看著那些經典篇目，我們受益匪淺。請根據語境，將其補充完整。

主題詩文名句

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。“樂學，才能讓人享受到學習的愉

樂學好學悅，這樣即使生活艱難，也能“①________________,不知口體之奉不若人也’‘（宋

濂《送東陽馬生序》）。

蘇軾在《江城子?密州出獵》中以魏尚自許，用“②_____________.

③______________''表達了自己渴望報效國家、為國立功的心情；秋瑾在《滿江紅》

報效國家

（小住京華）中用“④____________________,殊未屑''強烈地表達了自己不甘心做

女子，不甘心受到各種束縛，決心報效國家的愿望。

當遭遇人生困境時，我們不妨學學蘇東坡，“⑤___________________，歸去，

樂觀曠達⑥__________________"［蘇軾《定風波》（莫聽穿林打葉聲）J,笑對生活里的美

好，也學會承受生活中的打擊，這些都是生命里的風景。

三、活動三名著經典引航■逐夢展風華（6分）

學校組織以“游園驚夢，笑看儒林仃態''為主題的《儒林外史》讀書游園活動，請你按要求完成任務。

6.【游園活動之猜燈謎】《儒林外史》是一軸長長的人物畫卷，形象各具特色，引領讀者見識眾生百態。

下面是《儒林外史》的人物燈謎，請寫出謎底人物。

滿倉谷糧仍吝嗇純樸孝順好少年

臨終二指向燈草誤因功利失自我

燈謎1燈謎2

謎底1：__________

謎底2：__________

7.【游園活動之“人物扮演”】同學們準備改編杜少卿看花喝酒的內容并表演。在準備杜少卿看花喝酒的

道具時出現了分歧，有人認為應該尊重原文準備金杯，有人認為金杯太俗，建議改為瓷杯。你會選擇哪

種道具？請說明理由。

“娘子和姚奶奶一班人上了亭子，觀看景致。一邊是清涼山，高高下下的竹樹；一邊是靈隱觀，綠樹

叢中，露出紅墻來，十分好看。坐了一會，杜少卿也坐轎子來了。轎里帶了一只赤金杯子，擺在桌上，

斟起酒來，拿在手內，趁著這春光融融，和氣習習，憑在欄桿上，留連痛飲。這日杜少卿大醉了，竟攜

著娘子的手，出了園門，一手拿著金杯，大笑著，在清涼山岡子上走了一里多路。背后三四個婦女嘻嘻

笑笑跟著，兩邊看的人目眩神搖，不敢仰視。杜少卿夫婦兩個上了轎子去了。姚奶奶和這幾個婦女采了

許多桃花插在轎子上，也跟上去了。”

摘自《儒林外史》

四、活動四探文言古韻-尋先賢智慧（14分）

閱讀下面的材料，完成題目。

材料一：今諸生學于太學，縣官口有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而

誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也：凡所宜有之書，皆集于

此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，

豈他人之過哉？（節選自《送東陽馬生序》）

材料二：（董）遇善治《老子》，為《老子》作訓注。乂善左氏傳，更為作《朱墨別異》。人有從學

者，遇不肯教，而云：“必當先讀百遍。'‘言：”讀書百遍而義自見。”從學者云：“苦渴無日。”遇言：“當

以?三余或問“三余”之意，遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”（節選自《魏略》，

有刪改）

材料三：《書》曰：“好問則裕。”《禮》云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。“蓋須切磋相起明也。見

有閉門讀書，師心自是，稠人廣坐，謬誤羞慚者多矣。江南有一權貴，讀誤本《蜀都賦》注，解“蹲鵬

①，芋也”，乃為"羊''字：人饋羊肉,答書云：“損惠②鷗鵬C”舉朝驚駭,不解事義C久后尋跡,方知如

此。（節選自《顏氏家訓?勉學》，有刪改）

【注釋】①蹲鷗：大芋頭。因其外形如蹲伏的鴨鳥（貓頭鷹）而得名。②損惠：感謝別人饋贈的敬

辭。

8.下列加點詞語意思相同的一項是（）

A.凍餒之患患得患失B.奔走之勞任勞任怨

C.而義自見真知灼見D.孤陋而寡聞鰥其孤獨

9.下列說法有誤的一項是（）

A.序是一種文體。在古代可分為：贈別序，如《送東陽馬生序》；宴集序，如《蘭亭集序》等。

B.“太學”是古代的國立最高學府。孔子在魯國始設太學，隋煬帝改為國子監。書院也是古代官辦教

育機構，明清時期，德州著名的書院有柳湖書院、繁露書院等。

C.博士，在材料一中為學官名，現指最高一級學位。

D.古代以中原為中心，長江以南的地區稱“江南〕也稱“江東”“江左

10.請用自己的話說說“見有閉門讀書，師心自是，稠人廣坐，謬誤羞慚者多矣”的意思。

11.閱讀這三則材料后，在學習上你有哪些收獲？你在學習上有什么獨特的方法？

五、活動五品今朝文意-悟百態人生（22分）

閱讀下面的文學作品，回答問題。

船

于洪濤

①A.老天爺撕開一道口子，大雨如注。劉家泡受侵,漂泊在水中。

②廣播里一遍一遍地喊撤離，統一到劉家池小學避險。劉上任又三番五次打電話催他，他這才離

家。

③院子里的水已經過膝，到處是一片汪洋。正好有人過來，要他跟上。劉家泡小學離這兒不遠，在

半山坡上。

④走到村口，他看到二三十人的紅馬甲隊伍，正在聆聽劉主任訓話，準備向二號閘門進發。他立馬

改變主意，站在隊尾，成為紅馬甲隊伍中的一員。

⑤劉主任扯了他一把，說：“這兒沒你的事，你去小學那邊！“他臉上掛著凝重，說：“小學不用我，

二號閘門我管了三十多年，那里的情況我比誰都熟。”

⑥路沒有正經路，像在水渠里蹬。領頭的人走歪了，差點兒掉進溝里，他緊走兩步沖在最前面。馬

上有人嘀咕，真是老馬識途，還是老支書有經驗。

⑦于是，面對張牙舞爪的狂風暴雨，他昂首挺胸，目光堅定，似一只展翅的雄鷹，統領整個紅馬甲

隊伍。

⑧水越積越深，止舔著他的大腿。劉主任還喊他回去。他用闿定的目光回應劉主任。蹬水聲悅耳。

⑨二號閘門比預想的要糟糕，壩上已沖開一道豁口，洪水奔流，勢不可擋。已經有人在上面堵口，

但扔下的土袋，很快被洪水吞沒，如同掉下一個棗兒。情況萬分危急，所有人的心都提到了嗓子眼兒。

劉主任喊人埋樁子，壩上的人卻插不上手。又喊人抬土，土為已被水淹沒。

⑩他喊劉主任別慌，要大家穩住，樁子先別埋，土到遠處的一塊高地上取，要把土各足。所有人都

看他的眼神行事，現場忙而不亂。

?B.問題是豁口兩邊拆墻般塌落，形成一道沖天的霧氣。險情加劇,死神正步步逼近。一旦垮壩，

后果將不堪設想，因為下游還有兩個村子。雨還在肆虐，天地間一片渾濁，卻擋不住水里雨里的人們。

?劉主任和幾個人攀上壩頂。他想攀上去卻沒成功，還差點兒滑倒。他稍微調整一下姿勢，還在躍

躍欲試。劉主任沖他比畫，不同意他上來。

?投進去的袋子十有八九打了水漂。一籌莫展之際，他一直在喊：“船！船！船！”

?劉主任這才發現河中心的小恥板，明白了他的意思，只是離岸太遠，可望而不可即。

⑥他喊人幫助，那人硬是把他架到壩上。看他脫去外衣，舒展幾下胳膊，打算下河。劉主任也躍躍

欲試，結果被他罵慘：“你是總指揮，一切有我，這兒沒你的事！“劉主任犀不過他，只好安排一名小伙

子隨行。

?只見他一個猛子扎進水里，然后像魚一樣游弋，逼近小船板。水性不錯的小伙子，也緊隨其后。

?按照劉主任吩咐，人們把土袋子垛到壩上，單等小船板靠近。再把滿載的小觸板橫在豁口，釘上

木樁。這是他和劉主任交代過的，一切照計劃行事。

?他和小伙子爬上小鼬板，兩個人一前一后，他在后邊搖櫓，迅速駛離河心。壩上的人翹首以盼。

劉主任于作喇叭狀，大喊；“注意安全，慢點兒！”

?人們從他的眼神里看到了希望。靠岸后，人們開始裝船，裝得差不多了，劉主任喊他下來。他堅

持一個人在船上，其他的人統統下去。

?劉主任讓壩上的人備好木樁和土袋，迎接下一輪挑戰。

?眼看快到豁口，小加板重心有些偏離，箭一般射出去,他試圖把櫓頂到壩上，結果被帶入水中。

壩上的人一片驚呼唏噓。

?一個浪拍過來，小制I板被沖到豁口，卡住。

?他被人們打撈上來時，匕經沒了氣息。

?劉主任跪在墳前大哭：“爸，是兒子不孝，對不住你啊！“乂把幾綱綢布擺在地上，那是綁在獎杯

上的紅綢子，雖然舊了卻很扎眼。（有刪改）

12.【策略一關注情節】小說講述了一個令人動容的故事。請你從“懸念一結局”的角度梳理小說的故

事情節。

“他”本應前往避險，為何“他”是劉主

-----------

堅持加入搶險隊伍。任的父親。，

①②

13.【策略二聚焦環境】環境是小說中人物活動的特定空間。請你和小語探究小說的部分環境描寫，完

善下面的表格。

探究小說環境描寫

具體句子類型運用方法環境描寫的作用

真實地再現了沙皇統治下

商店和飯館的門無精打采地敞著，面對

的社會一片蕭條敗落的景象。

著這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。社會環境修辭

為奧楚蔑洛夫威風凜凜的出場

（《變色龍》）

作鋪墊。

A.老天爺撕開一道口子，大雨如注。

B.問題是豁口兩邊拆墻般塌落，形成一道自然環境修辭①任選一句分析。_________

沖天的霧氣。

探究結果：環境描寫分社會環境描寫和自然環境描寫兩種類型，它們可以通過多種修辭來增強表達

效果，起到②、

等作用。

14.【策略三分析人物】人物是小說的核心。小語提出疑問：本文一直用“他”來代稱主人公，這樣安排

有什么用意？請你從人稱和敘述視角的角度，結合小說內容為他解惑。

15.【策略四聯讀比較】課內外小說進行聯讀，可以更好地把握小說的士題。請你任選兩篇課文，分別

與本文進行聯讀，并嘗試從不同的角度分析。

《驛路梨花》《唐雎不辱使命》《背影》

六、活動六書頁探今朝-夢想啟新航（40分）

16.在這次“尚智讀書節”之旅的最后，讓我們用文字來抒寫你的體驗與感悟吧。閱讀下面材料，根據要

求寫作。

《取暖》

這幅題目為《取暖》的漫畫，形象地揭示了讀書的意義，請根據你的理解，選擇一個角度，自擬題

目，寫一篇文章。可以講述故事，可以發表看法，也可以抒發感想。

寫作要求：①內容健康積極：②表達直情實感：③除詩歌外，文體不限：④不要套寫、抄襲：⑤

不少于600字；⑥不要出現真實的地名、校名和人名。

答案

【答案】1.幟；溢；bo；xun

2.B

3.將“請你務必參加”改為“期待你的光臨”。

4.【答案】首先在學校公眾號對話框輸入“預約”；然后在出現的頁面中點擊對應嘉賓后面的“點擊進入”；

之后掃描頁面出現的二維碼；跳轉到登錄頁面后，點擊“一鍵登錄”，登錄成功就完成預約J'。

5.【答案】以中有足樂者；持節云中；何日遣馮唐；苦將儂強派作蛾眉；首向來蕭瑟處；也無風雨也

無晴

【答案】6.嚴監生；匡超人

7.金杯。理由：杜少卿反對科舉制度，瞧不起作八股文的儒生，是作者欣賞的人物。這里的金杯是表現

杜少卿名士風流的一個重要物品，反復寫杜少卿拿金杯飲酒，正是為了表現他不吝金錢的個性，不僅沒

有把他寫俗，反而更突出了他卓爾不群的風度。

【答案】8.B

9.B

10.我就見過不少閉門讀書，自以為是，在大庭廣眾之下口出謬言而感到慚愧的人。

H.收獲：讀書要專心；文章要讀熟、讀透；要合理利用空閑時間學習：要與他人相互交流切磋，彌補

疏漏。

方法：設置學習記錄本，記錄學習過程中遇到的重難點問題.做到“溫故而知新

【答案】12.原來“他”對二號閘門非常熟悉，也是村里的老支書。；“他”比劉主任還要冷靜，且“罵慘”劉

主任，不讓劉主任下河。

13.示例一：A句。內容上，“撕開"大雨如注”等詞語形象地描繪出雨勢之大、之猛，營造出緊張、危急

的氛圍；結構上，也預示了洪澇災害的發生，為后文情節作鋪墊。（示例二：B句。內容上，對豁口塌落

狀況的描寫，表現出救援行動的緊迫和艱難；結構匕突出洪澇危機的嚴重性，使后文需要冒險劃船堵

豁口的情節更加合理。）；交代故事發生的地點或社會（時代）背景；營造特定的氛圍，增強感染力推動

故事情節的發展，使文章結構嚴謹，情節合理烘托、塑造人物形象

14.①用“他''代稱主人公，而不點明其身份，可以增加神秘感，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣；②使

用“他''代稱，可以使讀者不受身份影響，而關注其言行，突出其無私奉獻、不怕犧牲的精神品質；③前

文一直使用“他”代稱，在結尾部分才揭示“他''是劉主任的父親這一身份，使文章情節跌宕起伏的同時，

也深化了小說的主題，不僅歌頌了老支書的無私和擔當，也表現出濃濃的親情一老支書對兒子劉主任

的關心、旁護和支持。

15.①責任感和使命感。分析：《驛路梨花》中的哈尼族小姑娘為了給過路者提供歇息場所，常去打掃

小茅屋，是對解放軍戰士身上那種無私奉獻和助人為樂精神