2026年武漢市中考語文真題試卷及答案

2026年武漢中考語文試卷親愛的同學，在你答題前，請認真閱讀下面的注意事項：1.本試卷由第I卷(閱讀)和第Ⅱ卷(表達)兩部分組成。全卷共8頁，七大題，滿分120分。考試用時150分鐘。2.答題前，請將你的姓名、準考證號填寫在“答題卡”相應位置，并在“答題卡”背面左上角填寫姓名和座位號。將條形碼橫貼在答題卡第1頁右上“貼條形碼區”。3.答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答在“試卷”上無效。4.答非選擇題，答案用0.5毫米黑色筆跡簽字筆書寫在“答題卡”上。答在“試卷”上無效。5.認真閱讀答題卡上的注意事項。預祝你取得優異成績!I

閱讀(共55分)一、閱讀下面的實用類文本，完成1~3題。(10分)【材料一】市動物園一對貉夫婦一個多月前生了三只貉寶寶，園方工作人員帶領志愿者團隊給它們的籠舍進行了升級改造。“我們做的籠舍改造，專業上稱為動物環境豐容，一般指的是通過棲息地改造，讓動物的飼養環境復雜化、多樣化，更像大自然。”園方工作人員介紹,“環境豐容應根據動物的種類、習性、環境需求的不同進行合理的設計。貉喜歡棲息于闊葉林中開闊、接近水源的地方，或者開闊的草甸、茂密的灌叢帶和蘆葦地，這是籠舍改造的依據。改造籠舍時，園藝師提議借鑒生態缸的原理。生態缸是一個相對封閉的人工微型生態系統，內部的水生植物、底質和微生物相互配合，能夠在一定時間內維持系統的相對穩定的狀態。借鑒這一原理，團隊在籠舍內用土壤堆筑山丘，用沙袋和塑膠袋壘起池塘。池底鋪設珊瑚石以凈化水質，池邊種植美人蕉等耐陰、耐濕的水生植物，山丘上栽植桃葉珊瑚、棕櫚等耐陰植物，為貉營造出一個接近自然濕地的小型生態系統。隨后，為了讓貉一家的活動范圍更大一些，園藝師又帶著團隊做了一個供貉攀爬的棲架，在棲架高處放了一個用鐵架做的露臺。園方表示，有了這間“濕地洋房”，貉寶寶可以自在地玩耍，在探索中展現出豐富的自然行為，生活會更加舒適、愉悅。參觀完貉一家的新居后，小朋友們的反應非常熱烈:“原來貉寶寶生活在這樣有水有樹的地方”“是呀，得有池塘和花草樹木，貉寶寶才開心呢”原來貉是國家二級保護動物啊！動物園的叔叔阿姨竟然是這樣照顧動物的”……參觀升級改造后的籠舍，讓大家更直觀地了解了貉的生活環境、生活習性和生態價值。【材料二】早期動物園主要是人們休閑娛樂的場所，飼養野生動物主要用于滿足游客的觀賞需求。隨著社會的發展和公眾環保意識的覺醒，動物園正在經歷一場深刻的功能轉變，從動物展覽中心逐漸走向保護教育中心。近年來，許多公立動物園取消了違背動物天性的動物表演，也逐步終止了傷害動物身體的投喂項目。在展館設計上，有些動物園為避免動物出現應激行為，摒棄“俯看式”“牢籠式”等以人為中心的設計，增加藏身處，讓動物也有躲避的權利。動物園在動物保護上還做出了更多努力。有的承擔公益救治之責，收治市民送來的野生動物，待其康復后放歸自然，對于無法放歸的個體，則提供長期科學照護；有的開展瀕危物種繁育工作，為野外種群“復壯”貢獻力量。作為城市中動物種類最豐富的場所之一，動物園也是公眾了解自然生態系統的重要窗口。有些動物園致力于構建人與自然的情感紐帶，引導公眾認識到保護自然的必要性與緊迫性。如果游客親眼看到一只被飼養得活潑靈動的瀕危動物，很容易因為喜愛而與這個物種產生情感聯結，從而更關注其在野外面臨的生存威脅。有些動物園在對公眾進行自然教育時特別關注細微之處的設計和打磨。比如，一塊塊展牌，不是只有冰冷的文字介紹，而是將文字描述與實物模型、互動裝置相結合，讓游客在豐富的體驗中獲取知識；再如，講解員調整講解時間，專門選擇給動物喂食的時段作介紹，讓游客在近距離觀察中學習如何對待動物。(材料一、材料二摘編自《長江日報》《人民日報》《中國青年報》)1.讀材料一，對“動物環境豐容”的理解，下列表述不符合文意的一項是(3分)A.動物環境豐容是為動物創造更接近自然的生活環境。B.動物環境豐容需要順應不同動物各自的生物學需求。C.動物環境豐容借鑒生態缸原理來擴大動物的活動范圍。D.動物環境豐容能誘發動物的自然行為并提高其生活質量。2.讀材料二，關于“動物園的新功能所蘊含的理念”，下列表述不符合文意的一項是(3分)A.倡導尊重動物作為生命的權利B.倡導承擔起救護動物的責任C.倡導生命之間應建立情感聯結D.倡導保護自然應從細微處做起3.材料二談到了動物園的兩種新功能，材料一中的哪些事實可以分別印證這些新功能？(4分)________________________________________________________________________________________________________二、閱讀下面的文學類文本,完成4~7題。(20分)我有的是時間①我曾參觀過一處獨特的苔蘚花園，里面長滿了美麗的苔蘚，一片鮮嫩翠綠。夏日悶熱的天氣里，一位園丁在專注地打理花園。他用竹鑷子把枯死的苔蘚夾起來放在空籃子里。那么大的花園，要把每天枯死的那些苔蘚都收拾到籃子里，是個大工程②我好奇地問:“這么多的活兒，什么時候才能完成？”③園丁笑著說:“我已經照料我的花園25年了，我有的是時間。”④他的回答讓我有點意外。在我看來，苔蘚枯死了還會再長出新的，打理花園要耗費很多時間，一輩子也做不完；然而，他卻如此坦然地覺得時間取之不盡，仿佛他可以隨意拉長自己的時間，來對抗逐漸被時間銷蝕的一切。⑤那個園丁照料著苔蘚，可能把自己也當成了一塊微不足道的苔蘚。當將“微不足道”放置于時間的浩渺之中，渺小與偉大的界線也會變得模糊起來。《苔蘚森林》中曾這樣描述苔蘚的重要價值:“苔蘚的身形僅有雨林的三千分之一……在許多意想不到之處，細細密密地撐起了一整座森林的運行。”森林里，高大的樹木向著天空生長；苔蘚不仰望天空，只在低矮處彼此相愛，誰也沒法把它們徹底破壞掉。四億年間，多少生物徹底滅絕，而苔蘚還保持著最初的樣子。當一名園丁底氣十足地說出“我有的是時間”的時候，他其實已經管窺到了生命的真相。無論是苔蘚還是樹木，無論是日常可見的綠植還是浩莽的森林……它們同樣生長于地球，所謂的渺小與偉大，只是人類對它們的定義；在時間眼里，它們是一碗水端平的天地萬物、蕓蕓眾生。人們只能看見園丁說“我有的是時間”的淡然與堅定，卻很難看見他早就在日復一日的單調重復中認識了自己的價值。⑥作家麥家在一次演講中說的話，體現了他的園丁心態。那段話是這么說的:“當世界變得日日新、天天快的時候，我要做一個舊的人，慢的人，不變的人，為理想而執著的人。當眾人都一路往前奔忙的時候，我要獨自靠邊，以免被時代的洪流卷走……”那段日子，他躲進山里的一間寺廟里靜心寫作，實現了自己的“獨自靠邊”,成為一個“慢的人”。他心無旁騖地投入到自己熱愛的寫作中，如同園丁一般，照料著自己的文字“苔蘚”,把那些不好的“苔蘚”挑挑揀揀別除出去，留下那些生長茂盛、生命力頑強的“苔蘚”。他不再追趕所謂的時代潮流，也不去在意外界的紛擾與喧囂，更沒有去迎合世俗的好惡，而是踩著自己的節奏，不疾不徐，隨心而動，在文字的世界里輕舞飛揚。在我看來，他已經實現了與時間的和諧共處。⑦當下的我們，常常被“來不及”的恐慌裹挾，從而陷入焦慮不安。我們常常將這種狀態歸咎于時間太少。然而，即使在那些以時空旅行為主題的科幻作品中，主人公似乎擁有足夠多的時間，可以隨時回到原點重啟任務，但只要任務沒有完成，他們就得不斷重啟，時間的壓迫感也一直存在。其實，生活并不需要總是分秒必爭，我們也不必為偶爾的停頓而著急，更無須為暫時的落后而慌張。當籠罩在心頭的那些焦慮不安慢慢褪去，來自時間的壓迫感也就不復存在，與時間劍拔弩張的關系就會變得和諧，我們不就也可以像園丁那樣不慌不忙地去撿自己的“苔蘚”了嗎？⑧據說微信上最讓人覺得難以回答的聊天開場白是“在嗎”“忙嗎”,因為這個問題往往會給生活帶來不確定性，讓我們陷入被安排的恐懼之中。而我不管忙不忙，都會第一時間回復“在”“不忙”。在這個不說自己忙都有點兒不好意思的時代，我們還是要敢于說“不忙”的。至于回復“不忙”會給自己帶來什么，全由自己說了算。如果是自己喜聞樂見的人、事、物，“不忙”隨后緊跟著的是欣然接受；如果相反，則果斷拒絕。我敢于說“不忙”，其實是想擁有“我有的是時間”的生活狀態，因為這種狀態可以讓我不再恐懼，我可以去做一些事情，或者什么事情都不做，不去干涉已發生或者將要發生的。⑨一直以來，太多太多東西被捆綁在時間身上了，時間是戰爭，是輸贏，是榮辱……時間被搞得面目全非，以至于我們早已忘記了生活的本來面目。生活不是一場一定要蔽的比賽，而是一段可以細細品味的令人愉悅的旅程。每一段過程都很重要，它們原本就是我們完整生活的組成部分。我們做每一件事不是為了證明自己，我們在意的是行動本身，所有的努力只是緣于對這件事本身以及將這件事展開的全過程的關注。沉浸于這樣的旅程，我們會漸漸發現，附著在時間上的標簽被一一剝落，生活也就慢慢松綁了，慢慢恢復到了它本來該有的模樣。(原文/韓浩月，根據命題需要有刪改)4.讀①~④段,說說園丁的回答讓“我”意外的原因。(4分)5.讀第⑤段，作者認為園丁管窺到的“生命的真相”是什么？(4分)6.讀第⑥段，作者為什么認為麥家實現了“與時間的和諧共處”？(6分)7.作者以《我有的是時間》為題，意在提醒我們應該怎么做才能過好當下的生活？結合⑦~⑨段內容簡要概括。(6分)

三、閱讀《西游記》節選部分，完成第8、9題。(7分)

寇員外陪師徒四人進齋堂吃齋，但見:金漆桌案，黑漆交椅。前面是五色高果，俱巧匠新裝成的時樣第二行五盤小菜，第三行五碟水果，第四行五大盤閑食。般般甜美，件件馨香。素湯米飯，蒸卷饅頭，辣辣爨爨熱騰騰，盡皆可口，真足充腸。七八個僮仆往來奔奉，四五個庖丁不住手。你看那上湯的上湯，添飯的添飯，一往一來，真如流星趕月。這豬八戒一口一碗，就是風卷殘云。師徒們盡受用了一頓。唐僧起身對員外謝了齋，就欲走路。那員外攔住道:“老師，放心住幾日兒。只等我做過了圓滿，方敢送程。”唐僧見他心誠意懇，沒奈何住了。

早經過五七遍朝夕，那員外才請了本處應佛僧二十四員，辦做圓滿道場。眾僧們寫作有三四日，選定良辰，開啟佛事。……如此做了三晝夜，道場已畢。唐僧想著雷音，一心要去，又相辭謝。員外道:“老師辭別甚急，想是連日佛事冗忙，多致簡慢，有見怪之意。”唐僧道:“深擾尊府，不知何以為報，怎敢言怪！但只當時圣君送我出關，問幾時可回，我就誤答三年可回。不期在路耽閣，今已十四年矣！取經未知有無，及回又得十二三年，豈不違背圣旨？罪何可當！望老員外讓貧僧前去，待取得經回，再造府久住些時，有何不可！”八戒忍不住高叫道:“師父忒也不從人愿！不近人情！”唐僧咄的喝了一聲道:“你這夯貨！汝等既要貪此嗔癡，明日等我自家去罷。”員外見他師徒們生惱，只得滿面陪笑道:“老師莫焦躁，今日且少寬容，待明日我辦些旗鼓，請幾個鄰里親戚，送你們起程。”8.用簡潔的語言概括以上節選部分的內容。(4分)9.從選文內容看，唐僧具有什么突出的特點？請選取其中一個，并結合具體情節說說你的理由。(3分)

四、閱讀下面的古詩,完成第10題。(3分)月夜舟中宋戴復古滿船明月浸虛空，綠水無痕夜氣沖。詩思浮沉檣影里，夢魂搖曳櫓聲中。星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風。數點漁燈依古岸，斷橋垂露滴梧桐。(選自《千家詩》)10.下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是(3分)A.首聯描繪了明月清光中船行于平靜水面、寒氣沁人的情景。B.頷聯展現出詩人的心緒隨著檣影櫓聲起伏不定、難以平靜。C.頸聯借“星辰冷落”鴻雁悲鳴”之景表現了詩人內心的悲涼。D.尾聯表達了詩人靜立在岸邊斷橋上默數漁燈、露珠的孤寂之感。

五、閱讀下面的文言語段，完成11~14題。(15分)劉審交，字求益，幽州文安人也。同光初，趙德鈞鎮幽州，辟審交為判官。明年，改磁州刺史，以母年高，去官就養。及丁內艱，毀瘠過禮。服闕，不出累年。……六年夏，出為陳州防御使。歲余，移襄州防御使。審交治襄，撫綏有術，民庶懷之。時用軍之后，審交矜恤撫理，凋弊復蘇。契丹破晉，復用審交為三司使。時李從益在汴州，召高行周、武行德將委以軍事，皆不受命。尋聞高祖起義于太原，都人大懼。時有燕軍千人守捉諸門，李從益母王淑妃詢于文武臣僚曰:“昔我子母在洛，孤危自處，一旦為契丹所逼，致令及此。今可遣人迎請太原，勿以我子母為事。”或曰:“收拾諸處守營兵士與燕軍，足以把城，以俟救應可也。”妃曰:“非謀也。我子母亡國之余，安敢與人爭天下！”眾議籍籍，猶以把城為詞。審交曰:“余燕人也。今城有燕軍，固合為燕謀，然事機有所不可。此城經敵軍破除之后，民力空匱，余眾幸存。若更謀之不感閉門拒守一月之內無復遺類。諸君勿言，宜從太妃處分。”由是從益遣使往太原貢奉。(節選自《舊五代史》,有刪改)[注]①李從益:后唐皇子。后唐為晉所滅后，與母親王淑妃居洛陽。契丹滅晉后，被立為傀儡君主，定都汴梁。下文的高行周、武行德均為其臣僚。②高祖:指后漢創建者劉知遠。11.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是(3分)A.辟審交為判官

辟:征召B.收拾諸處守營兵士與燕軍

收拾:收聚C.以俟救應可也

俟:等待D.宜從太妃處分

處分:處罰12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)若更謀之不臧閉門拒守一月之內無復遺類A.若更謀之/不減閉門/拒守一月之內/無復遺類B.若更謀之不減/閉門拒守/一月之內/無復遺類C.若更謀之/不臧閉門拒守/一月之內/無復遺類D.若更謀之不減/閉門/拒守一月之內/無復遺類13.下列對文本內容的理解，不正確的一項是(3分)A.劉審交因母親去世哀傷過度而身體消瘦，服完喪后仍多年不出來做官。B.劉審交任職襄州時能憐憫體恤百姓，讓戰后民生凋敝的境況得到了改善。C.劉審交身為燕人，一心替燕人謀劃，認為堅持守城的主張是不可行的。D.劉審交認為大家在決策時未考慮到城池曾被攻破、人口財物不足的現狀。14.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)明年，改磁州刺史，以母年高，去官就養。

Ⅱ表達(共65分)六、閱讀下面的材料，完成15~19題。(15分)“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。”迎著初春第一縷陽光，薺菜已經頂破板結的寒土將鋸齒狀的綠意舉向天空。它們一叢叢依偎著、舒展著、奔放著，遍布鄉野，宣告著春天的到來。生于田埂，長于溪畔，那隨地而生的恣態中蘊藏著一份堅韌。翻開典籍，薺菜的身影早已出現在文明的史冊。《詩經·邶風》吟誦“誰謂茶苦？其甘如薺”,它帶著一抹清甜走進了先民的人間煙火；《本草綱目》贊其“可食可藥，最宜荒年”,這株靈草還藏著護佑生命的溫良。這份刻在基因里的堅韌與溫良，如同一束光，在數千年后，依然照亮著紅軍長征的漫漫前路。①1934年至1936年，紅軍縱橫十四省，長驅兩萬五千里，_______激流_______關隘，_______前堵_______后追，在人類歷史上寫下不朽傳奇。②在槍林彈雨中，小小的護生草，一路追隨著紅軍的足跡。它們見過綁著繃帶【A】踩著草鞋的腳從身邊艱難邁過【B】聽過隱約的炮聲在遠處山谷中回響【C】它們溫暖過在饑寒交迫中頑強前進的寒冷軀體【D】也點亮過在困頓艱辛中挑戰極限的年輕目光。(

)③長征路上，看見薺菜開花，戰士們就知道最冷的時節過去了。對這支衣衫單薄、糧草匱乏的隊伍而言，小小的報春草，綻放的不僅是物候意義的春天，更是生的希望，是跨越萬水千山的信念與力量。④從邶地的風，到長征的雪，薺菜始終以它不變的青綠詮釋著:真正的堅韌，往往藏于最低處；永恒的溫良，總是生于最平凡。15.下列詞語中,有錯別字的一項是(3分)A.依偎

C.恣態

B.溪畔

D.典籍16.依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一項是(3分)A.越

闖

破

甩B.越

闖

甩

破D.闖

越

甩

破C.闖

越

破

甩17.依次填入文中方括號處的標點符號，不正確的一項是(3分)A.、

B.,

C.，

D.,18.下列填入原文括號處的句子，表達不恰當的一項是(3分)A.在辨認出薺菜的那一刻，紅軍戰士們像是見到了故鄉田埂上那一抹青綠，像是聽到了家鄉親人的輕聲呼喚。B.在紅軍戰士們辨認出薺菜的那一刻，像是聽到了輕聲呼喚著的家鄉親人，像是見到了故鄉田埂上那一抹青綠。C.紅軍戰士們在辨認出薺菜的那一刻，像是見到了故鄉田埂上那一抹青綠，像是聽到了家鄉親人的輕聲呼喚。D.紅軍戰士們在辨認出薺菜的那一刻，像是見到了故鄉田埂上那一抹青綠和輕聲呼喚著他們的家鄉親人。19.將“薺菜無言，匍匐大地，滋養了追尋革命理想的英雄兒女，溫暖了數千年的悠悠歲月”這句話還原到文中,最恰當的一項是(3分)A.①

B.②

C.③

D.④

七、作文(50分)20.閱讀下面的材料,根據要求寫作。(50分)為了發展壯大，中國某通信企業一直在努力更新自己。創業階段，他們不斷更新認知，從模仿技術、生產代工走向獨立研發關鍵核心技術，發展的方向更明確了；突破技術瓶頸時，他們更新思維，別人追求把芯片做“微”，他們追求把芯片做“快”,縮短信號切換時間，換道超車，發展的速度更快了；面臨發展困境，他們更新心態，不急于求成，加大基礎研發投入，發展的步伐更穩健了……他們很快闖出了一條中國企業自己的發展之路。小至個人、企業，大至國家、民族，都是如此。更新自己，能更好地成就自己。請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求:依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現自己的姓名或校名，請以化名代替。

2026年武漢市中考語文試卷答案1.C(借鑒生態缸是營造棲息環境，擴大活動范圍依靠棚架露臺。)(3分)2.D(細微展陳設計是科普手段，不屬于核心理念。)(3分)3.兩大新功能：動物保護、自然科普教育①保護：為貉打造仿自然籠舍，貼合動物天性；(2分)②科普：改造后的籠舍讓游客直觀了解貉習性與生態價值。(2分)4.共4分，每點2分。圍繞以下要點的核心語意回答，言之成理即可。我認為打理苔蘚永無止境，園丁卻從容看淡時間，心態反差大。5.共4分，每點2分。圍繞以下要點的核心語意回答，言之成理即可。萬物無絕對大小高低，時間面前眾生平等；人在重復勞作中認清自身價值。6.共6分，每點2分。圍繞以下要點的核心語意回答，言之成理即可。他遠離浮躁潮流，靜心打磨文字，不被外界干擾，遵從自身節奏與時間共處7.共6分，每點2分。圍繞以下要點的核心語意回答，言之成理即可。放下焦慮，不必事事爭先；接納停頓落后；剝離時間勝負標簽，專注過程。8.共4分。圍繞以下核心語意回答，言之成理即可。寇員外款待師徒，留其做完三日道場；唐僧心系取經急于辭行，員外備禮相送。9.共3分。特點1分，特點和理由能構成明確的邏輯關系2分。示例：信守承諾、責任心強理由：唐僧趕路十四年，擔心延誤取經辜負君王囑托，執意出發。10.D(詩人身處船中，并非立于斷橋岸邊。)(3分)11.D(處分此處是主張、安排，不是處罰。)(3分)12.B(3分)13.C(他雖為燕人，但以百姓安危為重，不支持守城。)(3分)14.翻譯：第二年，(他)改任磁州刺史，因母親年紀大，辭官回家奉養母親。【參考譯文】劉審交，字求益，是幽州文安縣人。同光初年，趙德鈞鎮守幽州，征召劉審交擔任判官。第二年，劉審交改任磁州刺史，因為母親年事已高，辭去官職回家奉養母親。等到遭遇母親喪事，他哀傷過度，身形消瘦，逾越了禮法常度。守喪期滿后，一連多年沒有出仕。……后漢乾祐六年夏天，劉審交外調出任陳州防御使。任職一年多，調任襄州防御使。劉審交治理襄州，安撫百姓很有辦法，百姓都感念他。當時正值戰亂、軍需征調之后，劉審交體恤民眾、妥善治理，破敗蕭條的地方重新恢復生機。契丹攻滅后晉，再次任用劉審交擔任三司使。當時李從益駐守汴州，征召高行周、武行德，打算把軍事要務托付給二人，二人都不肯接受命令。不久聽說后漢高祖在太原起兵，汴州城內眾人十分恐慌。當時有一千名燕軍把守各個城門，李從益的母親王淑妃向文武百官詢問對策，說：“從前我們母子在洛陽，孤立無援，勉強度日，突然間被契丹逼迫，才落到如今這般境地。如今可以派人前去迎接太原的義軍，不要顧及我們母子二人。”有人說：“調集各處營寨守軍連同燕軍，足以據守城池，等待援軍前來接應。”王淑妃說：“這不是妥當的計策。我們母子是亡國遺留之人，哪里敢和別人爭奪天下!”眾人議論紛紛，依舊主張據城堅守。劉審交說：“我本是燕地人。如今城中有燕軍，按理應當為燕軍謀劃，但形勢不允許這樣做。這座城池遭到敵軍攻破之后，百姓財力枯竭，殘存之人僥幸存活。倘若謀劃失當，閉城抵抗，不出一個月，城中百姓就會被殺戮殆盡。各位不要再提議固守，應當聽從太妃的安排。”于是李從益派遣使者前往太原，向漢高祖進獻貢品、表示歸順。15.C(“恣態”正確寫法為“姿態”。)(3分)16.A(越激流、闖關隘、破前堵、甩后追)(3分)17.C(兩句并列，該用分號，逗號使用錯誤。)(3分)18.B(缺主語)(3分)19.C(該句銜接薺菜滋養紅軍、跨越歲月，放②③之間最合適。)(3分)七、作文(50分)【作文解析】“內容”包含兩個方面：題意的理解和題意的支撐。題意應源自作文題的整體語意，題意應鮮明，但表達上可以直白，也可以含蓄。文中材料的價值在于能恰當地支撐題意。題意表述分為“正確”和“錯誤”兩個層次，題意支撐分為“恰當”“缺陷”“錯誤”三個層次。對題意理解的界定材料第一段以通信企業發展為例，分層展現三種“更新自己”的路徑：創業初期更新認知，擺脫代工模仿