《計(jì)算機(jī)繪圖（CAD）》課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政）

《計(jì)算機(jī)繪圖（CAD）》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息表1課程基本信息表課程名稱計(jì)算機(jī)繪圖(CAD）開設(shè)系（院）部數(shù)控技術(shù)學(xué)院課程代碼40711321開課形式混合式教學(xué)課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課課程類型B類課程學(xué)時(shí)32課程學(xué)分2開課部門數(shù)控技術(shù)學(xué)院開課學(xué)期（第Ⅲ學(xué)期）先修課程《機(jī)械識(shí)圖與公差配合》后續(xù)課程《焊接結(jié)構(gòu)》《焊接檢測(cè)》《焊接課程設(shè)計(jì)》《畢業(yè)設(shè)計(jì)》總學(xué)時(shí)48學(xué)分3適用專業(yè)（層次）智能焊接技術(shù)（五年制）二、課程性質(zhì)（一）課程描述《計(jì)算機(jī)繪圖CAD》是智能焊接技術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。是培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握AutoCAD基本命令和靈活運(yùn)用能力：培養(yǎng)空間想象能力和一定的分析與表達(dá)能力：培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)設(shè)備與AutoCAD軟件繪制機(jī)械圖樣的能力：課程對(duì)接焊接工藝員、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)助理等崗位需求，培養(yǎng)學(xué)生將焊接工藝要求轉(zhuǎn)化為規(guī)范工程圖紙的能力，為從事焊接工藝設(shè)計(jì)、工裝設(shè)計(jì)及質(zhì)量控制等工作奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)字化基礎(chǔ)。（五十五）課程定位本課程是智能焊接技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課程，前承《機(jī)械視圖與公差配合》《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程，后續(xù)緊密支撐《焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》《焊接課程設(shè)計(jì)》《焊接檢測(cè)》等專業(yè)核心課程。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握AutoCAD在焊接工程領(lǐng)域的專業(yè)化應(yīng)用能力，能夠?qū)⒑附庸に囈蟆⒔Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)意圖轉(zhuǎn)化為規(guī)范的數(shù)字化工程圖紙，形成符合焊接制造特點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)繪圖習(xí)慣和工程表達(dá)能力。課程緊密結(jié)合《焊接工程師》《焊接工藝員》等國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)接“1+X”特種焊接技術(shù)職業(yè)技能等級(jí)證書，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、焊接工藝準(zhǔn)備、焊接工裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的數(shù)字化設(shè)計(jì)與表達(dá)能力，為成為具備焊接工藝可視化、焊接結(jié)構(gòu)數(shù)字化、焊接質(zhì)量控制可視化能力的技術(shù)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。表2課程定位分析面向的工作崗位具備的職業(yè)能力焊接工藝制圖員1.能熟練應(yīng)用國家焊接符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)（GB/T324）標(biāo)注各類焊縫；2.能根據(jù)工藝要求繪制焊接順序圖與檢驗(yàn)部位示意圖。焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)助理1.能識(shí)讀與繪制中等復(fù)雜焊接結(jié)構(gòu)件圖紙；2.能運(yùn)用CAD表達(dá)焊接變形控制工藝與裝配關(guān)系；三、課程設(shè)計(jì)思路（三）學(xué)情分析本課程授課對(duì)象為智能焊接技術(shù)專業(yè)第一學(xué)年學(xué)生，該階段學(xué)生具有以下特點(diǎn)：1.認(rèn)知基礎(chǔ)：已掌握基本的平面幾何知識(shí)和簡單的機(jī)械常識(shí)，但空間想象能力和邏輯思維能力有待提升，對(duì)抽象概念的理解存在一定困難。2.學(xué)習(xí)特點(diǎn)：思維活躍，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，但學(xué)習(xí)專注力和自律性不足，需要通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.職業(yè)認(rèn)知：對(duì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位了解有限，缺乏對(duì)工程圖樣重要性的認(rèn)識(shí)，需要通過行業(yè)案例和職業(yè)情境引導(dǎo)建立職業(yè)認(rèn)同感。4.心理特征：部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)自信心不足、畏難情緒等問題，需要教師在教學(xué)過程中給予更多鼓勵(lì)和個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求。（二）總體設(shè)計(jì)《計(jì)算機(jī)繪圖CAD》是智能焊接技術(shù)專業(yè)高職一年級(jí)第二學(xué)期的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，共計(jì)48學(xué)時(shí)。課程圍繞焊接工程圖繪制與識(shí)讀的核心需求，設(shè)置基礎(chǔ)操作、零件圖、裝配圖、專業(yè)應(yīng)用四大教學(xué)模塊，通過四個(gè)循序漸進(jìn)的實(shí)踐項(xiàng)目，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用國家標(biāo)準(zhǔn)繪制焊接坡口詳圖、結(jié)構(gòu)裝配圖及工藝文件的能力。課程采用項(xiàng)目化教學(xué)，強(qiáng)化焊接符號(hào)標(biāo)注、公差配合等專業(yè)應(yīng)用，旨在為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)焊接工藝、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等核心課程奠定數(shù)字化設(shè)計(jì)與表達(dá)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。依照高職教育為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)和行業(yè)、企業(yè)崗位對(duì)工程圖樣繪制的能力要求，本課程的設(shè)計(jì)理念和改革思路緊緊圍繞知識(shí)的應(yīng)用和技能的培養(yǎng)，同時(shí)將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終。在教學(xué)實(shí)踐中，我們按照“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和改革，按照職業(yè)崗位工作任務(wù)精選教學(xué)內(nèi)容，以案例、任務(wù)、項(xiàng)目教學(xué)為主，采用案例講授、學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)、答疑解惑、信息反饋、同類練習(xí)、強(qiáng)化提高、及時(shí)講評(píng)、考核評(píng)價(jià)的順序讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，真正做到“教、學(xué)、做”合一。1.職業(yè)導(dǎo)向《計(jì)算機(jī)繪圖CAD》課程是各工程專業(yè)學(xué)生必修的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，一方面培養(yǎng)學(xué)生掌握以AutoCAD軟件為平臺(tái)，繪制機(jī)械零件圖和一般工程圖的基本技能；另一方面培養(yǎng)學(xué)生將專業(yè)設(shè)計(jì)需求與AutoCAD軟件功能有機(jī)結(jié)合的能力，掌握用AutoCAD工具表達(dá)、傳遞、交流工程信息的方法。本課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是理論與實(shí)踐并重的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能非常重要，是學(xué)生首先接觸的工程類課程，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)高技能人才的即插即用型能力的要求，從而實(shí)現(xiàn)以職業(yè)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)。2.學(xué)生中心本課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。以工作任務(wù)為載體，采用學(xué)生個(gè)人或小組合作的方式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)工作任務(wù)的完成負(fù)有主要責(zé)任，學(xué)生真正被置于學(xué)習(xí)的主體地位，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。四、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.掌握AutoCAD基本知識(shí)；2.熟練繪制平面圖形；3.熟練使用繪圖命令和編輯命令；4.軸套類零件的CAD圖形繪制方法；5.繪制簡單零件圖；6.繪制裝配圖；(二)素質(zhì)目標(biāo)1.具有自我學(xué)習(xí)能力；2.具有合理制定工作計(jì)劃的能力；3.具備查閱資料、文獻(xiàn)獲取信息的能力；（三）能力目標(biāo)1.具有AutoCAD軟件熟練繪圖的能力；2.能利用軟件繪制軸測(cè)圖；3.能繪制三維立體圖；4.能熟練繪制不同類別的零件圖；5.能打印輸出圖形；（四）證書目標(biāo)表3證書一覽表證書名稱發(fā)證單位備注制圖員（機(jī)械）中級(jí)人力資源和社會(huì)保障部推薦CAD工程師認(rèn)證（初級(jí)）中國圖學(xué)學(xué)會(huì)推薦五、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容表4課程內(nèi)容與目標(biāo)要求項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)思政元素及融入途徑學(xué)時(shí)項(xiàng)目一初始AutoCAD任務(wù)一了解AutoCAD任務(wù)二AutoCAD有關(guān)命令的操作任務(wù)三圖層的設(shè)置及操作重點(diǎn)：了解AutoCAD課程的性質(zhì)、任務(wù)和學(xué)習(xí)方法。難點(diǎn)：圖層的設(shè)置。【思政元素】：我國機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)從借鑒國外到建立符合國情標(biāo)準(zhǔn)體系，展現(xiàn)我過制造業(yè)工作者的自主創(chuàng)新與奮斗精神。2項(xiàng)目二簡單二維圖形的繪制任務(wù)一規(guī)則圖形的設(shè)置任務(wù)二直線圖形的繪制任務(wù)三吊鉤的繪制任務(wù)四扳手的繪制任務(wù)五組合圖形的繪制重點(diǎn)：掌握直線圖形的繪制方法。難點(diǎn)：組合圖形的繪制方法。【思政元素】：工匠精神2項(xiàng)目三復(fù)雜二維圖形的繪制任務(wù)一圓弧圖形的繪制任務(wù)二底板的繪制任務(wù)三斜板、模板的繪制重點(diǎn)：圓弧的繪制方法；難點(diǎn)：斜板的繪制【思政元素】：嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)4項(xiàng)目四文字注寫、尺寸標(biāo)注及編輯任務(wù)一創(chuàng)建文字樣式任務(wù)二注寫齒輪技術(shù)要求任務(wù)三注寫尺寸公差與形位公差任務(wù)四創(chuàng)建多重引線并標(biāo)注重點(diǎn)：注寫尺寸公差與形位公差方法。難點(diǎn)：理解創(chuàng)建多重引線并標(biāo)注的應(yīng)用。【思政元素】：精益求精、行業(yè)自信6項(xiàng)目五三視圖的繪制任務(wù)一組合體三視圖的繪制重點(diǎn)：組合體三視圖的繪制。難點(diǎn)：組合體三視圖的尺寸標(biāo)注。【思政元素】：創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生專注，負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。4項(xiàng)目六零件圖與裝配圖的繪制任務(wù)一軸的繪制任務(wù)二創(chuàng)建明細(xì)欄任務(wù)三裝配圖的繪制重點(diǎn)：軸類零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、視圖表達(dá)及繪制難點(diǎn)：裝配圖的繪制。【思政元素】：職業(yè)素養(yǎng)12項(xiàng)目七圖紙布局、打印輸出任務(wù)一在模型空間中打印圖紙任務(wù)二在圖紙空間用布局打印出圖任務(wù)三輸出PDF文檔重點(diǎn)：在模型空間中打印圖紙。難點(diǎn)：在圖紙空間用布局打印出圖。【思政元素】：工匠精神2六、課程實(shí)施策略在教學(xué)過程中，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，例如，講練結(jié)合、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)等教學(xué)方法，以求營造活躍、和諧的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(1)講練結(jié)合：教師在課堂上講解清楚基本理論和畫圖方法后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置課堂練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深印象。對(duì)學(xué)生沒有掌握的共性問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，以加強(qiáng)學(xué)生記憶。(2)案例教學(xué)：在課堂教學(xué)中，以案例為主線將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)串接起來，采用教師講授一段、學(xué)生上機(jī)練習(xí)一段的形式交替進(jìn)行，真正做到“教學(xué)做合一”，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。(3)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)：在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)（如某部件整套裝配圖、零件圖的繪制及出圖），將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，讓學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與技術(shù)服務(wù)結(jié)合起來。(4)目標(biāo)教學(xué)：將AutoCAD中級(jí)證書等資格考試和各種比賽作為課程目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。從實(shí)際工作內(nèi)容出發(fā)，以此課程目標(biāo)為核心，讓學(xué)生在掌握系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，綜合解決問題的能力和學(xué)習(xí)能力。七、考核評(píng)價(jià)（一）課程考核方式通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握AutoCAD二維繪圖命令、二維編輯命令、尺寸標(biāo)注以及繪圖輔助工具的使用，能繪制中等復(fù)雜程度的零件圖和裝配圖。培養(yǎng)學(xué)生具有基本的圖示能力、讀圖能力、空間想象力和思維能力以及繪圖的技能，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的工作作風(fēng)。全面提高學(xué)生的機(jī)械工程素養(yǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和育人“三位一體”課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并為機(jī)械專業(yè)其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在考核方式選擇上，向多樣化方向發(fā)展，提倡多元化的AutoCAD考核評(píng)價(jià)方法，重視實(shí)踐考核。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作、上機(jī)作業(yè)等方式綜合運(yùn)用的考核方法，同時(shí)考核評(píng)價(jià)提供多次考試機(jī)會(huì)，可分類分項(xiàng)進(jìn)行考試。本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，重視實(shí)踐考試，重視能力考核。（二）課程考核標(biāo)準(zhǔn)總評(píng)成績=平時(shí)作業(yè)（占10%）+課堂表現(xiàn)（占10%）+實(shí)操成績（占40%）+學(xué)習(xí)通（占10%）+期末（占30%）1、平時(shí)作業(yè)（10%）評(píng)價(jià)內(nèi)容：平時(shí)作業(yè)次數(shù)、作業(yè)質(zhì)量及是否準(zhǔn)時(shí)上交；評(píng)價(jià)方式：老師評(píng)價(jià)進(jìn)一步說明:教師安排課內(nèi)作業(yè)，學(xué)生機(jī)房當(dāng)堂完成。2、課堂表現(xiàn)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)（含6方面）評(píng)價(jià)（10%）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課紀(jì)律、上課提問、出勤、實(shí)踐練習(xí)6規(guī)范。評(píng)價(jià)方式：老師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等綜合評(píng)定進(jìn)一步說明:老師評(píng)價(jià)占這個(gè)項(xiàng)目的50%、學(xué)生自評(píng)占20%、學(xué)生互評(píng)占30%。3、實(shí)際操作占比40%，評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂和課后使用軟件的熟練程度，繪圖質(zhì)量，快捷方式使用，繪圖的速度等方面考核4.學(xué)習(xí)通占比10%課堂互動(dòng)（包括測(cè)驗(yàn)，選人，搶答，問卷，投票，評(píng)分，小組任務(wù)等）占網(wǎng)上成績60%，觀看章節(jié)視頻和其他任務(wù)點(diǎn)完成情況占20%，線上學(xué)習(xí)通自主學(xué)習(xí)、簽到占20%。5、期末成績（30%）期末實(shí)踐考試成績占30%，期末實(shí)踐考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最有效方法。八、實(shí)施條件（一）師資條件表5《機(jī)械識(shí)圖與公差配合》課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)名單序號(hào)姓名工作單位職稱/職務(wù)工作經(jīng)歷12（四）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室：表6校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地序號(hào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)設(shè)備工位數(shù)1制圖實(shí)訓(xùn)室配備繪圖板、丁字尺、圓規(guī)、分規(guī)2CAD實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)和AutoCAD等繪圖軟件50（五）教材及參考資料表7教材及參考資料推薦表序號(hào)教材名稱教材類型出版社主編出版時(shí)間1《AutoCAD2022機(jī)械繪圖實(shí)用教程》“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材機(jī)械工業(yè)出版社李建平2022.092《焊接工程制圖與CAD應(yīng)用》高職高專焊接專業(yè)系列教材化學(xué)工業(yè)出版社張明2021.053《焊接符號(hào)與圖紙表達(dá)國家標(biāo)準(zhǔn)解析》職業(yè)技能