《動物小道具》教案-2025-2026學(xué)年滬書畫版（五四學(xué)制）二年級美術(shù)下冊

《動物小道具》教案-2025-2026學(xué)年滬書畫版（五四

學(xué)制）小學(xué)美術(shù)二年級下冊

一、學(xué)情分析

二年級學(xué)生年齡多在七至八歲，天性活潑好動，對動物題材充滿天然喜愛

與好奇心，樂于參與動手創(chuàng)作與角色扮演活動。經(jīng)過一年多美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已

掌握撕、剪、貼、折、畫等基礎(chǔ)手工技能，能使用彩紙、卡紙、黏土等常見材

料進(jìn)行簡單造型創(chuàng)作，但動手精細(xì)度不足，立體造型的空間建構(gòu)能力較弱，對

材料的創(chuàng)意組合運(yùn)用經(jīng)驗有限。同時，學(xué)生注意力易被趣味元素吸引，具象思

維占主導(dǎo)，喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在創(chuàng)作中樂于模仿，想象力豐富但需要

明確的啟發(fā)引導(dǎo)，對“道具服務(wù)于角色與場景”的認(rèn)知較為淺顯，需要通過具體

案例與實踐操作逐步建立認(rèn)知。

二、教材分析

本課選自2026年滬書畫版（五四學(xué)制）小學(xué)美術(shù)二年級下冊第五單元《動

物狂想曲》，是單元的第三課時，承接前兩課《動物面具》《動物穿花衣》的平

面動物造型學(xué)習(xí)，過渡至立體動物小道具的手工創(chuàng)作，是從平面表現(xiàn)到立體塑

造的關(guān)鍵銜接課，為后續(xù)《動物朋友會》的道具應(yīng)用與場景表演奠定基礎(chǔ)。教

材內(nèi)容聚焦動物小道具的設(shè)計與制作，核心是引導(dǎo)學(xué)生抓住動物典型外形特征,

運(yùn)用剪、折、貼、卷、裝飾等多種手工技法，結(jié)合卡紙、彩紙、毛根、活動眼

睛等簡易材料，制作可手持、可簡單互動的動物小道具（如動物手偶、立體動

物擺件、簡易動物頭飾等）。教材注重生活化與趣味性，提供簡潔的步驟圖示與

多樣的學(xué)生作品范例，強(qiáng)調(diào)“特征鮮明、造型簡潔、裝飾美觀、可互動”的創(chuàng)作

要求，既貼合二年級學(xué)生的動手能力，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意實踐意識，落實美

術(shù)核心素養(yǎng)中藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實踐的培養(yǎng)目標(biāo)，同時滲透愛護(hù)動物、熱愛自然

的情感教育。

三、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)

（-）審美感知

觀察并感知不同動物的外形特征、色彩特點與動態(tài)美感，欣賞動物小道具

作品中造型簡化、色彩夸張、裝飾趣味的藝術(shù)表現(xiàn)，感受手工立體造型的獨(dú)特

美感，提升對動物形態(tài)與手工裝飾藝術(shù)的審美感知力。

（二）藝術(shù)表現(xiàn)

掌握動物小道具制作的基本技法（剪、折、貼、卷、插接、裝飾等），能抓

住動物典型特征（如兔子長耳朵、老虎條紋、大象長鼻子），運(yùn)用卡紙、彩紙等

簡易材料，設(shè)計并制作一個造型簡潔、特征鮮明、裝飾美觀、可手持互動的動

物小道具，提升動手實踐與立體造型表現(xiàn)能力。

（三）創(chuàng)意實踐

在觀察動物特征、模仿制作基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，嘗試對動物造

型進(jìn)行夸張、擬人化創(chuàng)意改造，自主搭配色彩與裝飾紋樣，探索材料的多元組

合運(yùn)用，設(shè)計與眾不同的動物小道具，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)意實踐能力。

（四）文化理解

了解動物在生活與藝術(shù)作品中的常見表現(xiàn)形式，感受動物題材手工創(chuàng)作的

趣味性與實用性，體會美術(shù)創(chuàng)作與生活、自然的緊密聯(lián)系，萌發(fā)愛護(hù)動物、熱

愛大自然的情感，增強(qiáng)對美術(shù)手工文化的初步理解與認(rèn)同。

四、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

抓住動物典型外形特征，運(yùn)用剪、折、貼、卷等基本手工技法，制作造型

簡潔、特征鮮明、裝飾美觀的動物小道具。

（二）教學(xué)難點

立體造型的空間建構(gòu)（如道具的立體感、穩(wěn)定性、可手持性），以及在保留

動物核心特征基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意夸張與個性化裝飾，實現(xiàn)造型與裝飾的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

五、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師手持自制的兔子手偶道具，進(jìn)行簡單的互動表演，模仿兔子的語氣與

動作和學(xué)生打招呼，引出本課主題。

師：”同學(xué)們，今天老師帶來一位神秘的小客人，大家看看它是誰呀？”教

師晃動兔子手偶，做出蹦跳的動作。

生：“是小兔子！”

師：“沒錯，這是一只可愛的兔子手偶，它是老師用彩紙和卡紙做的動物小

道具。大家在生活中見過哪些動物小道具呢？”

生1：“我見過小熊的玩偶！”

生2：“我有老虎的頭飾道具！”

生3：“動畫片里有很多動物手偶玩具！”

教師小結(jié)：“大家說得都很棒，動物小道具就像動物的，小分身"可以用來

玩耍、表演，特別有趣。今天我們就一起走進(jìn)動物小道具的世界，學(xué)習(xí)設(shè)計并

制作屬于自己的動物小道具吧！”

板書課題：動物小道具。

設(shè)計意圖：通過趣味手偶表演與生活經(jīng)驗分享，快速吸引學(xué)生注意力，激

發(fā)學(xué)生對動物小道具的興趣，自然引入本課學(xué)習(xí)主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)營造輕松愉

悅的課堂翻圍。

（二）觀察感知，探究特征

L動物特征觀察

教師出示多種動物（兔子、老虎、大象、小鳥、小貓）的高清圖片，引導(dǎo)

學(xué)生仔細(xì)觀察并交流動物的典型外形特征。

師：“要做好動物小道具，首先要找準(zhǔn)動物的，小秘密’——也就是它們的典

型特征。大家看看這些動物，它們最明顯的特點是什么呢？”

生1：“兔子有長長的耳朵，短短的尾巴！”

生2：“老虎身上有黃色的毛，還有黑色的條紋，頭上有，王，字！”

生3：“大象有長長的鼻子，大大的耳朵，身體胖胖的！”

生4：“小鳥有翅膀，尖尖的嘴巴，會飛！”

教師根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上用簡單的線條快速勾勒出動物的核心特征輪

廓，總結(jié)：“大家觀察得太仔細(xì)啦！每一種動物都有獨(dú)一無二的特征，抓住這些

特征，我們做的小道具才能一眼被認(rèn)出是什么動物。比如長耳朵是兔子的標(biāo)志,

條紋是老虎的標(biāo)志，長鼻子是大象的標(biāo)志，這些特征就是我們制作小道具的關(guān)

鍵。”

2.道具作品欣賞

教師展示不同類型、不同風(fēng)格的動物小道具范例（教師自制范例、優(yōu)秀學(xué)

生作品、生活中的動物道具），包括卡紙手偶、立體擺件、簡易頭飾、卷紙動物

等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析道具的造型、材料、技法與特點。

師：“找準(zhǔn)動物特征后，我們來看看這些動物小道具作品，它們是什么樣子

的？用什么材料做的？有什么特點呢？”

生1:“這個兔子手偶是用白色卡紙做的，耳朵長長的，還貼了粉色的裝飾,

能套在于上動！”

生2：“這個老虎擺件是用黃色卡紙卷成筒做身體，剪了黑色條紋貼上去，

還畫了眼睛和嘴巴，能立在桌子上！”

生3：“這個小鳥頭飾是用彩色卡紙剪的，有翅膀，戴在頭上很可愛！”

師：“大家觀察得很全面，這些道具有的是平面剪貼，有的是立體折疊；有

的用卡紙，有的用彩紙；有的造型寫實，有的夸張可愛，但都抓住了動物的核

心特征，而且制作簡單、裝飾美觀，還能互動使用。大家再想一想，這些道具

為什么能立起來或者能套在手上呢？”

生：“因為它們有折疊的部分，還有粘貼的支撐！”

教師小結(jié)：“沒錯，立體小道具需要通過折、卷、插接等方法做出支撐結(jié)構(gòu),

這樣才能穩(wěn)定站立或方便手持，這是我們制作時要注意的小技巧。’’

設(shè)計意圖：通過動物特征觀察與道具作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生明確制作動物小

道具的核心—抓住動物典型特征，同時了解道具的類型、材料與基本制作技

法，初步感知立體造型的結(jié)構(gòu)特點，為后續(xù)制作奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。

（三）技法示范，明確步驟

教師以“兔子手偶”為例，結(jié)合實物材料（白色卡紙、粉色彩紙、活動眼睛、

剪刀、膠水、彩筆），分步示范動物小道具的制作過程，邊示范邊講解關(guān)鍵技法

與注意事項，同步梳理制作步驟。

L第一步：構(gòu)思設(shè)計，畫輪廓

師：“首先，我們要確定想做的動物，抓住它的特征，在卡紙上畫出輪廓。

我們做兔子手偶，兔子的頭是圓形，耳朵是長長的橢圓形，身體是半圓形，這

樣的形狀簡單又好做。”

教師在白色卡紙.上用鉛筆輕輕畫出兔子手偶的輪廓（頭部、兩只長耳朵、

半圓形身體，身體部分預(yù)留出手套入口），強(qiáng)調(diào)：“畫的時候要注意大小合適，

能套進(jìn)手掌，線條可以畫得簡潔一些，方便后續(xù)費(fèi)前。”

2?第二步：裁剪外形，做立體

師：“畫好輪廓后，我們用剪刀沿著線條慢慢剪下來，剪的時候要小心，不

要把耳朵剪破了。”

教師示范安全裁剪，剪下兔子手偶的外形，接著講解立體處理：“手偶耍能

套在手上，需要把半圓形身體的兩邊對折，用膠水粘貼起來，形成一個可以伸

手的套筒，這樣就有立體感了。”

教師示范對折粘貼，提醒：“粘貼時膠水不要涂太多，避免溢出來弄臟畫面,

邊緣要對齊，這樣手偶才平整。”

3?第三步：裝飾細(xì)節(jié)，添特征

師：“現(xiàn)在兔子的基本形狀做好了，接下來我們要給它添加細(xì)節(jié)裝飾，讓它

更像兔子，更可愛。首先貼活動眼睛，然后用粉色彩紙剪兩個小圓形貼在臉頰

當(dāng)腮紅，再用彩筆畫出小小的三瓣嘴和短短的胡須，最后給耳朵內(nèi)側(cè)貼上粉色

的彩紙，突出兔子的特征。’’

教師示范裝飾過程，邊做邊說：“裝飾的時候可以大膽搭配顏色，花紋可以

簡單，比如畫圓點、線條，只要美觀就行，也可以發(fā)揮想象，給兔子畫個小領(lǐng)

結(jié)、小裙子，讓它更特別。”

4.第四步：調(diào)整完善，做互動

師：“最后，我們把手偶套在手上試一試，看看能不能靈活活動，有沒有不

牢固的地方，調(diào)整一下粘貼的位置，一個可愛的兔子手偶就做好啦！”教師展示

完成的兔子手偶，進(jìn)行簡單的互動演示，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

教師示范結(jié)束后，結(jié)合板書總結(jié)動物小道具的通用制作步驟：構(gòu)思設(shè)計畫

輪廓T裁剪外形做立體T裝飾細(xì)節(jié)添特征T調(diào)整完善做互動。同時強(qiáng)調(diào)制作

注意事項：安全使用剪刀，不要打鬧；膠水適量，保持畫面整潔；抓住動物核

心特征，大膽創(chuàng)意裝飾。

設(shè)計意圖：通過直觀的分步示范，將抽象的立體造型技法轉(zhuǎn)化為簡單易懂

的操作步驟，幫助學(xué)生清晰掌握制作流程與關(guān)鍵技巧，降低創(chuàng)作難度，同時通

過細(xì)節(jié)裝飾的啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，為學(xué)生自主創(chuàng)作提供清晰的方法指引。

（四）創(chuàng)意創(chuàng)作，實踐體驗

L布置創(chuàng)作任務(wù)

師：“現(xiàn)在輪到大家大顯身手啦！請同學(xué)們選擇自己喜歡的動物，設(shè)計并制

作一個動物小道具，可以是手偶、擺件、頭飾等類型，制作時要注意：

第一，抓住動物的典型特征；

第二，運(yùn)用剪、疔、貼、卷等技法，做出立體效果；

第三，大膽搭配色彩，添加個性化裝飾，讓道具美觀又獨(dú)特；

第四，制作過程中注意安全，保持桌面整潔。

大家可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以和同桌互相幫助，遇到問題可以舉手問老師。”

2.學(xué)生自主創(chuàng)作

學(xué)生開始動手制作，教師巡視課堂，進(jìn)行針對性指導(dǎo)。對動手能力較弱的

學(xué)生，重點指導(dǎo)輪廓繪制、安全裁剪與基礎(chǔ)粘貼技巧，幫助其抓住動物核心特

征，完成基礎(chǔ)造型；對動手能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵其大膽夸張動物造型，嘗試

多種材料組合裝飾，設(shè)計獨(dú)特的互動結(jié)構(gòu)，突出創(chuàng)意個性：對普遍存在的立體

造型不穩(wěn)固、裝飾雜亂等問題，進(jìn)行集體簡短提示，引導(dǎo)學(xué)生及時調(diào)整。創(chuàng)作

過程中，播放輕柔的背景音樂，營造輕松的創(chuàng)作氛圍，鼓勵學(xué)生大膽想象、自

由創(chuàng)作。

設(shè)計意圖：通過布置明確的創(chuàng)作任務(wù)，給學(xué)生提供自主創(chuàng)作的空間，結(jié)合

分層指導(dǎo)，兼顧不同能力學(xué)生的需求，幫助每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得提

升，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維與專注力。

（五）作品展示，交流啟發(fā)

1.作品集中展示

教師組織學(xué)生將完成的動物小道具帶到講臺前，進(jìn)行集中展示，形成“動物

道具樂園，，展示區(qū)，讓學(xué)生互相欣賞彼此的作品。

2.互動交流評價

師：“大家的動物小道具都做好啦，每一個都很有創(chuàng)意！誰愿意拿著自己的

道具，給大家介紹一下：你做的是什么動物？抓住了它的哪些特征？用了什么

材料和方法？有什么特別的創(chuàng)意？”

邀請3-4名學(xué)生上臺介紹自己的作品。

生1：“我做的是老虎手偶，我用黃色卡紙做身體，貼了黑色的條紋，畫了

，王，字，還貼了大大的眼睛，老虎看起來很威風(fēng)！”

生2：“我做的是大象擺件，我用灰色卡紙卷成筒做身體，剪了長長的鼻子

和大大的耳朵貼上去，還畫了腳趾，大象能穩(wěn)穩(wěn)地立在桌子上！”

生3：“我做的是小貓頭飾，我用彩色卡紙剪了小貓的頭和耳朵，貼了粉色

的蝴蝶結(jié)，畫了胡須和嘴巴，戴在頭上特別可愛！”

師：“大家的作品都很精彩，介紹得也很清楚！誰來說說，你最喜歡哪一個

作品？喜歡它的什么地方？”

生1：“我最喜歡老虎手偶，它的條紋很清晰，顏色很鮮艷，看起來很逼

真！”

生2：“我最喜歡大象擺件，它的長鼻子做得很形象，而且能立起來，很厲

害！”

教師小結(jié)：”同學(xué)們的作品都抓住了動物的典型特征，造型簡潔大方，裝飾

色彩鮮艷、富有創(chuàng)意，每個人都做出了獨(dú)一無二的動物小道具。有的同學(xué)大