（2026年秋）仁愛版七年級英語上冊教學計劃

仁愛版七年級英語上冊教學計劃2026年秋季學期英語教研組2026年9月仁愛版七年級英語上冊教學計劃-一、指導思想本學期英語教學以《義務教育英語課程標準（2022年版）》為綱領，以培養學生的英語學科核心素養為總目標。仁愛版2024秋新版七年級上冊教材以主題為引領，采用"PreparingfortheTopic->ExploringtheTopic->DevelopingtheTopic->WrappingUptheTopic"四階段單元結構，構建從話題準備到主題探究、再到話題發展和總結的完整學習路徑。教材覆蓋交友、家庭、校園生活、戶外活動、自然關愛和節日慶祝六大主題，緊扣"人與自我""人與社會""人與自然"三大主題語境，引導學生從了解自我到關愛他人、從校園生活到自然社會，逐步拓展視野。教學堅持"主題探究式學習"理念，在真實交際情境中發展學生的綜合語言運用能力。二、學情分析七年級新生經過小學階段的英語學習，已掌握一定的日常交際用語和基礎詞匯，對be動詞有初步認識。但小學階段英語學習多側重聽說模仿，缺乏系統的語法梳理和讀寫訓練。仁愛版新教材采用全新的板塊設計，對學生自主學習能力要求較高，學生需要適應"Preparing-Exploring-Developing-WrappingUp"的新學習模式。學生對交友、家庭、校園生活等貼近生活的話題參與度高，但對自然主題（Unit5）和節日文化主題（Unit6）的詞匯儲備不足。部分學生存在開口說英語的膽怯心理，需通過豐富的聽說活動和小組合作營造安全的課堂氛圍。三、教材分析仁愛版2024秋新版七年級上冊教材共6個單元，每單元采用四階段結構：PreparingfortheTopic（話題準備，含Listening&Speaking、Function、Pronunciation）、ExploringtheTopic（主題探究，含ThinkingSkills、ReadingStrategies、ThemeReading、Grammarinuse）、DevelopingtheTopic（話題發展，含OralCommunication、ReadingforWriting）、WrappingUptheTopic（總結提升，含Project、Review）。全書以"人與自我""人與社會""人與自然"三大主題語境為統領，覆蓋交友、家庭、校園生活、戶外活動、自然關愛和節日慶祝六大主題。教材融入了思維技能（ThinkingSkills）和閱讀策略（ReadingStrategies）的系統訓練，注重培養學生的高階思維能力。（一）單元主題一覽Unit1Let'sBeFriends!：交友與自我介紹，be動詞一般現在時，人稱代詞，元音/輔音發音入門Unit2MeetMyFamily!：家庭成員介紹，名詞所有格's，形容詞性物主代詞，一般現在時（三單）Unit3OurColorfulSchoolLife：豐富多彩的校園生活，therebe句型，課程與活動詞匯Unit4FunintheSun!：戶外活動與運動，情態動詞can/could，like/enjoydoing結構Unit5LoveMotherNature!：關愛自然，可數/不可數名詞，therebe深化，自然與環境詞匯Unit6CelebratingtheBigDays!：節日慶祝，現在進行時，中外節日文化四、教學目標（一）語言能力目標掌握各單元核心詞匯，涵蓋交友、家庭、校園、運動、自然、節日等主題領域系統掌握be動詞一般現在時的肯定/否定/疑問句型掌握實義動詞一般現在時第三人稱單數變化規則掌握名詞所有格's和形容詞性物主代詞的用法掌握therebe句型的肯定/否定/疑問形式及就近原則掌握情態動詞can/could的基本用法初步掌握現在進行時的構成與基本用法聽說能力：能進行自我介紹、介紹家庭、描述校園生活、談論運動愛好、討論自然環境和節日慶祝讀寫能力：能閱讀人物介紹、校園生活等短文并提取信息，能寫出結構清晰的自我介紹和簡短記敘文（二）文化意識目標了解中西方交友方式和禮儀差異了解中外家庭文化和節日慶祝方式的不同，弘揚中華傳統節日文化通過自然主題培養生態環保意識和人與自然和諧共生的理念（三）思維品質目標通過ThinkingSkills板塊系統訓練信息分類、比較對比等思維技能通過ReadingStrategies板塊培養預測、略讀、掃讀等閱讀策略通過Project綜合實踐任務培養創造性思維和問題解決能力（四）學習能力目標學會利用Review板塊進行單元知識梳理和自我評價初步掌握利用思維導圖等工具組織信息的學習策略通過OralCommunication和ReadingforWriting板塊提升口語和寫作學習能力五、教學重難點（一）教學重點be動詞一般現在時的全面運用（am/is/are的肯定/否定/疑問句）實義動詞一般現在時第三人稱單數變化規則及運用名詞所有格's和形容詞性物主代詞的準確使用therebe句型的肯定/否定/疑問形式及就近原則情態動詞can/could的基本用法核心句型：What'syourname?/Thisis.../Thereis/are.../Canyou...?/Ilike/enjoy...（二）教學難點be動詞與實義動詞的區分與正確使用第三人稱單數動詞變化的準確運用（he/she/it+動詞s/es/ies）名詞所有格's的運用（Tom's,thestudents',children's等）現在進行時be+doing結構的構成與運用（Unit6）可數/不可數名詞的判斷與量詞搭配（Unit5）ThinkingSkills和ReadingStrategies的思維策略遷移運用基于ReadingforWriting的寫作輸出能力培養六、教學進度安排仁愛版七年級上冊英語教學進度表（共20周）周次教學內容課時備注第1周Unit1Let'sBeFriends!-PreparingfortheTopic（聽說、功能、語音）3開學教育第2周Unit1-ExploringtheTopic（思維技能、閱讀策略、主題閱讀、語法）3國慶假期調整第3周Unit1-DevelopingtheTopic+WrappingUp（口語交際、讀寫、項目、復習）2第4周Unit2MeetMyFamily!-PreparingfortheTopic3第5周Unit2-ExploringtheTopic（主題閱讀、語法：所有格和物主代詞）3第6周Unit2-DevelopingtheTopic+WrappingUp2第7周Unit3OurColorfulSchoolLife-PreparingfortheTopic3第8周Unit3-ExploringtheTopic（主題閱讀、語法：therebe句型）3期中復習第9周Unit3-DevelopingtheTopic+WrappingUp2第10周期中復習與考試3期中考試第11周Unit4FunintheSun!-PreparingfortheTopic3第12周Unit4-ExploringtheTopic（主題閱讀、語法：情態動詞can/could）3第13周Unit4-DevelopingtheTopic+WrappingUp2第14周Unit5LoveMotherNature!-PreparingfortheTopic3第15周Unit5-ExploringtheTopic（主題閱讀、語法：可數/不可數名詞、therebe深化）3第16周Unit5-DevelopingtheTopic+WrappingUp2第17周Unit6CelebratingtheBigDays!-PreparingfortheTopic3第18周Unit6-ExploringtheTopic（主題閱讀、語法：現在進行時）+Developing3第19周Unit6-WrappingUp+期末總復習3復習周第20周期末考試與試卷講評2期末考試七、教學方法與策略（一）教學方法四階段遞進教學法：按照"話題準備-主題探究-話題發展-總結提升"的順序推進單元教學思維技能訓練法：充分利用ThinkingSkills板塊，系統訓練信息分類、比較對比等思維策略閱讀策略教學法：通過ReadingStrategies板塊教授預測、略讀、掃讀等閱讀策略，培養獨立閱讀能力主題閱讀教學法：以ThemeReading為核心語篇，在主題語境中學習語言知識和文化知識讀寫遷移法：利用ReadingforWriting板塊實現從閱讀輸入到寫作輸出的遷移（二）教學策略Pronunciation貫穿策略：語音教學不局限于Preparing階段，應貫穿于日常詞匯和朗讀教學Grammarinuse語境化策略：語法學習應在主題閱讀的語境中進行歸納和運用Project驅動策略：利用Project板塊驅動學生綜合運用所學知識進行創造性產出Review反思策略：利用Review板塊引導學生進行單元知識梳理和自我評價八、評價方案（一）形成性評價（占40%）課堂參與度：觀察學生在Preparing和Developing階段的聽說活動表現ThinkingSkills評價：對思維技能訓練成果進行展示和評價Project評價：對每單元的綜合實踐項目進行小組互評和教師評價ReadingforWriting評價：對寫作輸出進行過程性評價（含草稿修改和終稿評分）Review自評：利用教材Review板塊引導學生進行單元反思日常作業：書面作業、詞匯聽寫、閱讀理解練習（二）終結性評價（占60%）期中考試：覆蓋Unit1-3，含聽力、詞匯語法、閱讀理解、書面表達期末考試：全冊Unit1-6綜合考查，含聽力、詞匯語法、閱讀理解、書面表達四大板塊口語測試：期末安排OralCommunication情景對話和話題描述口語測試九、教研計劃與保障措施每周開展集體備課，重點研討四階段教學的銜接與遞進每月開展一次公開課，聚焦"ThinkingSkills思維訓練"和"ReadingforWriting讀寫遷移"建立思維技能和閱讀策略教學資源庫，系統整理教學素材定期進行學情分析，根據Review板塊反饋調整教學關注學困生，利用課后服務時間進行個性化輔導加強家校溝通，引導家長配合督促英語聽說練習和閱讀習慣養成十、注意事項新教材板塊適應：仁愛版采用全新的四階段板塊設計，學生需要適應期，教學中應逐步引導Thinkin