部編版小學三年級語文上冊《秋天的雨》課件

秋天的雨演講人：三年級語文上冊第6課《秋天的雨》。目錄01課文新課導入02課文基本內(nèi)容03課文句子賞析04課外知識拓展01課文新課導入在每堂課開始，教師通常采用復習上一課的內(nèi)容作為導入新課的方法。這種方法便于學生鞏固已學知識，便于將新舊知識系統(tǒng)地聯(lián)系起來，便于教師循序漸進地開展教學。教學目標檢查預習情況昨天老師讓孩子們預習了課文，生字一定都會認了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好？學生認讀詞語。1、點名認讀，指導爽字的書寫（先寫一橫，再寫四個小叉，一個人字托住它）2、出示多音字：“扇子扇哪”指導學生認讀。3、出示“衣裳，喇叭，鑰匙”指導輕聲音的認讀。拓展閱讀，賞析名段過渡：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。小喇叭滴滴答答，告訴大家冬天快要來了。除了小喜鵲、小松鼠、小青蛙、松柏、楊樹、柳樹它們，別的動物、植物都在做什么呢？來，讓我們翻開書本第21頁，走進秋天的田野，去找一找藏在大自然里的秘密。自主學習課文除了這部分外，還寫了秋天的氣味和動植物準備過冬的情景，請自己從中選擇喜歡的段落進行自學，先活出關(guān)鍵詞語，然后小組在一起討論著填一下自主學習單。（小組交流一）師：原來，秋雨里是香甜的氣味。小雨滴里還有哪些好聞的味道呢？（稻子、玉米、桃子……）聞著這么香甜的味道，你想到了什么？（饞得直流口水、摘下一個吃、走不動了）難怪小朋友的腳,常被那香味勾住呢.讀寫結(jié)合，學有所獲過渡：不管是描寫秋雨，還是描寫動植物的“遷徙”，實際上都是為了展現(xiàn)秋天的美麗、神秘。同學們，讓我們也走進秋天的大自然，用自己善于發(fā)現(xiàn)的雙眼去欣賞秋天別樣的美景吧！1、出示課件，讓學生根據(jù)自己的興趣選擇其中的一項或幾項來完成。02課文基本內(nèi)容閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。作者簡介陶金鴻，是中國兒童文學界的一位杰出代表。她以細膩的筆觸和豐富的想象力，創(chuàng)作出了眾多深受兒童喜愛的作品。其中，《秋天的雨》更是她的代表作之一，以其獨特的藝術(shù)風格和深刻的思想內(nèi)涵，贏得了廣大讀者和專家的高度評價。陶金鴻的作品不僅注重情節(jié)的生動性和趣味性，更關(guān)注對兒童心靈的滋養(yǎng)和啟迪，因此深受家長和孩子們的喜愛。寫作背景陶金鴻作為一位兒童文學作家，可能經(jīng)常會在生活中尋找創(chuàng)作的靈感。在某個秋季的雨天，她或許被秋雨的美麗與詩意所打動，產(chǎn)生了強烈的創(chuàng)作沖動。她通過細膩的筆觸和豐富的想象力，將秋雨與秋天的景象緊密地聯(lián)系在一起，創(chuàng)作出了這篇充滿感染力的散文。內(nèi)容概括《秋天的雨》不僅是一篇描繪自然景象的散文，更是一篇寄托情感的佳作。作者通過秋雨這一載體，表達了對秋天的喜愛和贊美之情。秋雨在作者筆下變得富有詩意和生命力，它不僅是季節(jié)的變換者，更是情感的傳遞者。作者通過細膩的筆觸和豐富的想象力，將秋雨與秋天的景象、情感緊密地聯(lián)系在一起，讓讀者在閱讀中感受到了秋天的美好與溫馨。重點字詞鑰匙：開鎖用的工具。在文中，作者用“秋天的雨，是一把鑰匙”作為引子，形象地說明了秋雨是開啟秋天之門的關(guān)鍵。五彩繽紛：多種顏色錯雜而繁多，形容色彩鮮艷、豐富。在文中，這個詞語用來形容秋雨過后，大地上的色彩變得豐富多樣，如黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野等。仙子：年輕的女仙人，通常用來形容美麗、優(yōu)雅的女子。03課文句子賞析重點句子賞析是課內(nèi)閱讀理解常考必考的重點題型，占分比例非常高。通過賞析句子，讀者可以揭示出作品中隱藏的深層含義和主題，進一步豐富自己的思想和生活經(jīng)驗。“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”賞析：這句話運用了比喻和擬人的手法，將銀杏樹的葉子比作小扇子，并賦予它們扇走炎熱的能力，生動地展現(xiàn)了秋天銀杏葉的變化和帶來的涼爽。這種描寫方式富有畫面感，讓人仿佛置身于秋天的銀杏林中。“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀　薄Ｙp析：這句話通過擬人的手法，將橘子、柿子等果樹上的果實擬人化，生動地描繪了它們爭著要人們?nèi)フ幕顫娋跋蟆＿@種描寫方式增加了語言的趣味性，讓讀者感受到秋天的豐收和喜悅。修辭手法擬人手法：句子示例：“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”這里將秋雨人格化，賦予它打開秋天大門的能力，形象地描繪了秋天的到來。04課外知識拓展把課本上學的知識，比如詞語、成語、句子、句型、語法、寫作手法等等活學活用，通過課外的聯(lián)系開拓你的知識視野。課外拓展能夠保證良好的信息來源，激發(fā)了學生的學習潛力，對課堂教學起到了促進作用。有關(guān)秋雨的古詩《山居秋暝》唐·王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。這首詩描寫了秋雨初晴后的山居景象，詩人用細膩的筆觸描繪出空山雨后的清新和寧靜，以及人們歸家的歡樂場景，表達了對大自然的熱愛和對寧靜生活的向往。秋季養(yǎng)生小知識秋燥易消耗津液，因此秋季飲食上，滋潤為先，少食寒涼食物。無論是食療還是中藥滋補，都