南通市2024屆高三一模語文試題（二）公開課教學設計課件資料

南通市2024屆高三一模語文試題

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

談者悲文xx之忠，而惜其才之不稱也，余以為不然。xxx非無才者也。當成淳之末，天

下之事已去，而xx以一遠郡守，墓萬余烏合之眾，率以勤王，而眾不潰，此非有駕馭之術

不能也。丹徒之役能以智竄免，間關萬死，而后至閩，復能合其眾，以收已失之郡邑。而

所遣XX、xx遇xxx敗，既再散而再合矣；而舉軍皆大疫，死者過半，五坡之役，復遇XXX

以敗。兒xx之所用將，皆非怛、沱敵也。無起朔讀，以力雄海內外，滅國四十，殲夷女

真以至宋。xxxx①之后大有能抽一矢、發一騎而北馳者。元舉太山之勢以壓宋卵，而

XX欲以單辭羈身鼓舞其病婦弱息，以與賁、育②之徒沆，蓋未接刃而魄先奪矣，雖有韓、

白，未易支也。故信公之數敗而能數起，吾以是知其才。其數起而數敗，吾不謂其才之

不稱也。

（節選自《王世貞文選-文天祥論》）

材料二：

論日：自古志士，欲信大義于天下者，不以成敗利鈍,動其心，君子命之日“仁”。以其合

天理之正，即人心之安爾。商之衰，周有代德，盟津之師不期而會者八百國。伯夷、叔

齊以兩男子欲扣馬而止之，三尺童子知其不可。他日，孔子賢之，則曰：“求仁而得仁。”

宋至德佑亡矣，文天祥往來兵間，初欲以口舌存之，事既無成，奉兩孱王崎嘔嶺海，以圖

興復，兵敗身執。我世祖皇帝以天地有容之量，既壯其節，又惜其才，留之數年，如虎兜

在押，百計馴之，終不可得。觀其從容伏質就死如歸是其所欲有甚于生者可不謂之仁哉。

宋三百余年，取士之科，英盛于進士，進士莫盛于倫魁。自天祥死，世之好為高論者，謂

科目不足以得偉人，豈其然乎！

（節選自《宋史?文天祥傳》）

【注】①朱仙：朱仙鎮，位于河南省開封市西南，相傳岳飛在此大戰金兵。②賁、育：古代勇士名。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案

標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

觀其從容A伏質B就死C如歸D是其所欲E有甚F于生者G可不謂之H仁哉。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.“間關萬死”與《琵琶行》“間關鶯語花底滑”中“間關”詞義不同。

B.“皆非恒、范敵也與《過秦論》“秦人開關延敵”中“敵”詞義相同。

C.“不期而會者”與《歸去來兮辭》“帝鄉不可期”中“期”詞義不同。

D.“兵敗身執”中“執”與《離騷》“客朝i卒而夕替”中“替”用法相同。

12.下列對材料有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.咸淳末年,文天祥面對宋朝衰敗的危局,挺身而出，招募萬余士兵率領他們救援朝廷。

B.文天祥雖然勢單力薄，但仍能數敗數起，勇于抗擊元軍，保家衛國的決心堅定不移。

C.元世祖被文天祥的氣節和才能折服,扣留文天祥多年并試圖招降他,最終沒有成功。

D.這兩則材料分別批駁了當時針對文天祥的不當言論，都充分論證了文天祥的才能。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）元起朔漠，以力雄海內外，滅國四十，殲夷女真以至宋。（4分）

（2）自古志士，欲信大義于天下者，不以成敗利鈍動其心，君子命之曰“仁”。（4分）

14.請結合材料一相關內容，簡要概括文天祥數次失敗的原因。（3分）

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面15~16小題。

道山諸丈置酒飲餞秀野園以詩謝別

程公許

去國飄然一障①乘，都門祖帳集華等。

黃梅未雨熱如沸，白葛當風涼滿襟。

江國頗堪千里寄，蓬山遙想五云②深。

論思禁閩③須公等，肯念交盟數寄音。

【注】①一障：宋代指府、州、軍長官。②五云：指皇帝所住地。③禁闊：宮廷門戶，亦指宮廷、

朝廷。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.這首詩描寫了離別錢行的場景，詩人以詩謝別,表現了與友人的深厚情誼。

B.首句中“飄然”一詞,寫出詩人即將離開京城到外地任職的輕松愉快的心情。

C.“黃梅未雨”，天氣悶熱，但詩人穿著輕便的“白葛”，面對著風，感受到涼意。

D.“江國”與“蓬山”都代指邊遠之地，與“去國”相照應，暗示詩人將遠離朝廷。

16.《屈原列傳》中寫“其存君興國，而欲反復之，一篇之中，三致志焉”，你認為這句

話中的“存君興國”“三致志焉”在本詩中是如何體現的？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《詩經?靜女》中的男主人公對女子贈送的彤管用“▲

來贊美，對她送的英草用“▲”來贊美，表達對女子的

愛慕之情。

（2）柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“他植者”對自己種植的樹除了早晚撫摸，往返看顧，

甚至還▲,▲"，告誡人

們關愛太過不利于生命的成長。

（3）洞庭湖的湖光山色極富詩情畫意，無數文人墨客為之傾倒，吟詩作賦。如唐詩宋詞

中的“▲,▲”兩句。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面18~20小題。

中華民族歷來愛好和平，崇尚“和而不同”“以和為黃”。①我國最早現存的兵書《孫

子兵法》，②是研究軍事理論的專著，③追求“不戰而屈人之兵”的理想方式，④蕊含

著“知兵非好戰”“尚武不默武”的戰爭觀念，⑤滋潤著中華民族追求和平的文化基

因。

今天我們所熟知的“A”這個成語就出3《孫子兵法》。孫子說：“夫吳

人與越人相惡也當其同舟，遇風，其相救也。”這個故事啟示人們，面對共同挑戰、共

I可威脅，不論是朋友還是對手。唯一的出路在于伸出援手，守望相助。作為軍事家，孫

子面對矛盾激化、斗爭殘酷的社會現實，并不是一味強調戰爭，而是難能可貴地提出了

合作。孫子講的合作，不局限于盟友、朋友之間，即使是競爭對手，在面對共同災難的

時候，也應該摒棄前嫌，B，共渡難關c

沒有任何一個國家于世界危機層出不窮、全球性風險日益增多的當今能脫離世界把實

現自身安全建立在其他國家不安全的基礎上。時序更替，時代面貌C,我們

更需借鑒《孫子兵法》等中華民族傳統優秀文化，提煉其中超越時空、跨越國界的思

想精髓，揭示其當代價值，彰顯其世界意義，堅持合作共嬴，構建人類命運共同體。

18.請在文中三處橫線內填入恰當的成語。（3分）

19.文中第一段標序號的句子有兩處表述不當，請指出序號并作修改，使語言表達準確

流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（4分）

20.請將文中畫波浪線的句子改寫成三個短句，使意思表達得更清楚.可以改變語序，

增刪詞語，但不得改變原意。（3分）

（-）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面21~22小題。

在《人生誰能無補丁》一書中，xx先生論家國大事，抒至真情懷，寫人生至理。補丁，

既是一種修復的行為，又是一種哲學的思考。人生中總有些逆境和失望讓你無法回避，

也有順境和希望讓你永遠銘記，逆境與順境并行隱伏,?o只有在斑

駁的歲月中，打上更多希望的補丁，才可能使失意人生獲得一瞥的精彩。

展卷閱讀，這本書像循循善誘的導師，引導走過曲折起伏人生旅途的我們，汲取人生智

慧，②泛著溫情明亮的粼粼波光,給人豐厚深刻的人生啟迪。它像一嶂崔嵬

的群山：有春華漫發的摯愛，有秋霜凋零的了然，有萬物榮枯的更易，有生命激情的涌蕩。

有人總是感喟人生充滿缺撼。“事物總是