5《這些事我來做》教學(xué)設(shè)計(jì)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5《這些事我來做》教學(xué)設(shè)計(jì)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版小學(xué)四年級(jí)道德與法治《這些事我來做》知識(shí)清單一、學(xué)科核心概念與課程定位（一）單元圖譜中的坐標(biāo)【重要】本知識(shí)清單對(duì)應(yīng)統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“為父母分擔(dān)”的第5課。在單元體系中，本課具有承上啟下的關(guān)鍵作用：第4課《少讓父母為我操心》側(cè)重于情感認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的辛勞；本課《這些事我來做》則從認(rèn)知轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，強(qiáng)調(diào)家務(wù)勞動(dòng)的主動(dòng)分擔(dān)；第6課《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》則是對(duì)前兩課的升華，將具體的勞動(dòng)行為提升為穩(wěn)定的責(zé)任意識(shí)與家庭貢獻(xiàn)。本課正是連接“情感體諒”與“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的行動(dòng)樞紐。（二）核心素養(yǎng)指向【高頻考點(diǎn)】依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本課精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)第二學(xué)段（34年級(jí)）的核心素養(yǎng)要求：1.【道德修養(yǎng)】：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，懂得“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的道理，在家庭勞動(dòng)中體會(huì)創(chuàng)造的樂趣，形成勤儉、奮斗的勞動(dòng)精神。2.【責(zé)任意識(shí)】：培養(yǎng)學(xué)生作為家庭一份子的主人翁意識(shí)，明確家務(wù)勞動(dòng)不是對(duì)父母的“幫助”，而是自己應(yīng)盡的“分內(nèi)之責(zé)”，是承擔(dān)家庭責(zé)任的具體體現(xiàn)。3.【健全人格】：通過克服家務(wù)勞動(dòng)中的困難、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、有耐心、有毅力、樂觀向上的健全人格，增強(qiáng)自我效能感和自信心。二、知識(shí)體系建構(gòu)與原理深化（一）家務(wù)勞動(dòng)的范疇界定【基礎(chǔ)】家務(wù)勞動(dòng)是指為滿足家庭成員生活需要、維系家庭正常運(yùn)轉(zhuǎn)所進(jìn)行的日常事務(wù)性勞動(dòng)。它大致可以分為以下幾類：1.自我服務(wù)勞動(dòng)：整理書包、疊被子、洗自己的小衣物、打掃自己的房間等。這是培養(yǎng)自理能力的起點(diǎn)。2.家庭公用勞動(dòng)：掃地拖地、洗碗筷、倒垃圾、做飯、協(xié)助采購(gòu)、照顧綠植或?qū)櫸锏?。這是承擔(dān)公共責(zé)任的體現(xiàn)。3.情感關(guān)懷勞動(dòng)：為父母捶背、給長(zhǎng)輩端茶倒水、陪家人聊天等。這是家務(wù)勞動(dòng)的情感維度，是家庭溫情的流動(dòng)。（二）家務(wù)勞動(dòng)的多維價(jià)值——超越“幫幫忙”的認(rèn)知【非常重要】【高頻考點(diǎn)】這是本課的知識(shí)核心，也是破除學(xué)生認(rèn)知誤區(qū)的關(guān)鍵。做家務(wù)的價(jià)值絕非簡(jiǎn)單的“干活”，而是個(gè)體成長(zhǎng)的“多維賦能”：1.技能習(xí)得層：掌握基本的生活生存技能，如烹飪、清潔、收納，這是獨(dú)立走向社會(huì)的基礎(chǔ)。2.認(rèn)知發(fā)展層：家務(wù)勞動(dòng)能鍛煉統(tǒng)籌規(guī)劃能力（先做什么后做什么）、問題解決能力（如何去除油漬）、觀察力（發(fā)現(xiàn)物品歸位）。3.情感深化層：【難點(diǎn)】通過親身實(shí)踐，體驗(yàn)父母日復(fù)一日勞動(dòng)的艱辛，從而將“心疼父母”的情感內(nèi)化為“為父母分擔(dān)”的行動(dòng)，增進(jìn)親子理解，促進(jìn)家庭和諧。4.品格塑造層：堅(jiān)持完成一項(xiàng)家務(wù)，能培養(yǎng)持之以恒的毅力、面對(duì)瑣碎事務(wù)的耐心和一絲不茍的責(zé)任心。正如古人所言“一屋不掃，何以掃天下”，家務(wù)勞動(dòng)是品格修煉的微縮道場(chǎng)。（三）正確勞動(dòng)觀的辨析【熱點(diǎn)】【?？家族e(cuò)點(diǎn)】考試中常設(shè)置情景判斷題，考察學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤勞動(dòng)觀念的批判性思考。1.辨析“唯學(xué)習(xí)論”：認(rèn)為“只要學(xué)習(xí)好，家務(wù)不用做”。（錯(cuò)誤：割裂了全面發(fā)展與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系，易培養(yǎng)出高分低能的“巨嬰”）。2.辨析“長(zhǎng)大自然論”：認(rèn)為“現(xiàn)在還小，長(zhǎng)大就會(huì)了”。（錯(cuò)誤：勞動(dòng)習(xí)慣和能力需從小培養(yǎng)，不存在“自然習(xí)得”的跨越，錯(cuò)失了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期）。3.辨析“包辦代替論”：家長(zhǎng)以“添麻煩”或“心疼孩子”為由包辦一切。（錯(cuò)誤：剝奪了孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)、建立自信的權(quán)利，易養(yǎng)成依賴心理）。三、實(shí)踐智慧與方法論（一）勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)路徑【基礎(chǔ)】任何人都不是天生就會(huì)做家務(wù)的。掌握技能有四大法寶：1.仔細(xì)看：留心觀察父母長(zhǎng)輩做家務(wù)的步驟、手法和技巧。2.動(dòng)嘴問：不懂就問，請(qǐng)教長(zhǎng)輩做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和訣竅。3.勤思考：琢磨如何做得更快更好，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如先整理后清掃，從上到下擦灰。4.多動(dòng)手：實(shí)踐出真知，從模仿到熟練，從熟練到創(chuàng)新。（二）家務(wù)溝通的“智慧魔石”——破解“大人不讓做”的困境【非常重要】【難點(diǎn)】【高頻考點(diǎn)】這是本課最具挑戰(zhàn)性的部分，考查學(xué)生運(yùn)用智慧解決問題的能力。核心在于“說服”而非“對(duì)抗”，需要用智慧證明“我能行”。1.道理魔石：用溫和的態(tài)度講道理?？梢砸妹曰颥F(xiàn)實(shí)案例（如高校學(xué)霸因生活不能自理被退學(xué)），向父母說明勞動(dòng)對(duì)成長(zhǎng)的重要性。也可以像教材中的寫信方式，書面表達(dá)自己的想法，顯得鄭重而理性。2.恒心魔石：用行動(dòng)證明自己。從小事做起，從簡(jiǎn)單的、安全的家務(wù)做起，堅(jiān)持每天完成。當(dāng)父母看到你有條不紊、安全穩(wěn)妥地完成任務(wù)時(shí)，自然會(huì)放下?lián)?，給予信任。這是一種非語(yǔ)言的強(qiáng)力說服。3.巧思魔石：用方法打動(dòng)父母。主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用“家務(wù)小妙招”，如用茶葉渣去除碗碟油漬、用淘米水澆花等，讓父母看到你不僅愿意做，而且做得巧，有安全意識(shí)，從而放心將任務(wù)交給你。（三）習(xí)慣養(yǎng)成的“簽約”機(jī)制【熱點(diǎn)】將短暫的熱情轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的習(xí)慣，需要一定的儀式感和約束力。1.制定“家務(wù)承諾書”：明確列出自己要承擔(dān)的家務(wù)項(xiàng)目、完成的標(biāo)準(zhǔn)、完成的時(shí)間。這是一種自我承諾，能強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。2.建立“家務(wù)打卡表”：通過每日打卡，可視化自己的勞動(dòng)軌跡，獲得成就感，也便于家人監(jiān)督和鼓勵(lì)。3.創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制：家庭內(nèi)部可以設(shè)立“勞動(dòng)銀行”“家務(wù)小能手評(píng)選”等活動(dòng)，讓勞動(dòng)充滿樂趣和正向反饋。四、考試評(píng)價(jià)體系與考點(diǎn)透視（一）常見考查方式1.客觀題：填空題考查家務(wù)勞動(dòng)的具體項(xiàng)目、做家務(wù)的好處等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)；判斷題和選擇題則側(cè)重于辨析錯(cuò)誤的勞動(dòng)觀念、選擇正確的溝通方式或勞動(dòng)方法。2.主觀題：簡(jiǎn)答題要求學(xué)生簡(jiǎn)述做家務(wù)的好處；情境分析題給出一個(gè)具體的家庭矛盾場(chǎng)景（如想洗碗被媽媽拒絕），讓學(xué)生寫出解決辦法；實(shí)踐探究題則可能讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份“家務(wù)勞動(dòng)清單”或“家務(wù)承諾書”。（二）核心考點(diǎn)與解題策略1.考點(diǎn)一：做家務(wù)的意義1.2.考查方向：直接提問或通過案例讓學(xué)生分析主人公為什么要做家務(wù)。2.3.解答要點(diǎn)：必須從多個(gè)維度作答，不能只說“減輕父母負(fù)擔(dān)”。應(yīng)涵蓋【技能培養(yǎng)】（學(xué)會(huì)獨(dú)立生活）、【情感升華】（體諒父母、增進(jìn)親情）、【品格塑造】（培養(yǎng)責(zé)任感、自信心）和【分擔(dān)責(zé)任】（作為家庭成員應(yīng)盡的義務(wù)）等方面。4.考點(diǎn)二：與父母的溝通智慧1.5.考查方向：設(shè)置“父母不讓做”的具體情境，讓學(xué)生給出解決方案。2.6.解題步驟：【第一步：理解共情】先理解父母的擔(dān)心（怕耽誤學(xué)習(xí)、怕受傷、怕添亂）?！镜诙剑罕砻鲬B(tài)度】用尊重、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣表達(dá)自己想做家務(wù)的愿望和理由?！镜谌剑耗贸鲂袆?dòng)】提出具體的、可操作的計(jì)劃，如“我先從飯后擦桌子做起，保證安全，不影響學(xué)習(xí)，請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督我”。【第四步：堅(jiān)持證明】用持續(xù)的、良好的表現(xiàn)贏得父母的信任。3.7.易錯(cuò)點(diǎn)：切忌抱怨或與父母頂撞，核心是“用智慧和行動(dòng)說服”。8.考點(diǎn)三：家務(wù)勞動(dòng)的正確方法1.9.考查方向：結(jié)合生活實(shí)際，提問某項(xiàng)家務(wù)的正確操作步驟或小妙招，如“如何快速疊好衣服？”“油鍋著火該怎么辦？”。2.10.解答要點(diǎn)：此類題目考查生活常識(shí)積累。對(duì)于危險(xiǎn)操作（如油鍋著火不能用水澆）的辨析是重點(diǎn)，體現(xiàn)“安全第一”的原則。11.考點(diǎn)四：辨析錯(cuò)誤的勞動(dòng)觀念1.12.考查方向：給出幾種典型的錯(cuò)誤說法，讓學(xué)生判斷正誤并說明理由。2.13.解答要點(diǎn)：【非常重要】必須針對(duì)每一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥，指出其背后的思想根源（如依賴思想、輕視勞動(dòng)），并闡述正確的勞動(dòng)觀。（三）典型例題精析【例題】情境分析題：小明的媽媽總是說：“你現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，家務(wù)活不用你干，把學(xué)習(xí)搞好就是對(duì)我最大的幫助?！毙∶鞲械胶芸鄲?，他非常想幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。請(qǐng)問：（1）你如何看待小明媽媽的說法？（2）請(qǐng)你給小明出出主意，他怎樣才能說服媽媽，實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望？【參考答案】（1）小明媽媽的說法是片面的?！局匾竣賸寢尩谋疽馐顷P(guān)心小明的學(xué)習(xí)，這是母愛的體現(xiàn)，但將學(xué)習(xí)與家務(wù)完全對(duì)立起來是不正確的。②做家務(wù)本身就是一種學(xué)習(xí)，它能培養(yǎng)小明的動(dòng)手能力、規(guī)劃能力和責(zé)任感，這些能力對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，而非阻礙。③作為家庭的一員，小明有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)，這不僅能減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，更能增進(jìn)親子感情，培養(yǎng)健全人格。（2）建議小明：①理解媽媽：先理解媽媽的擔(dān)心是出于愛，而不是故意不讓他做。②溝通說服：找一個(gè)合適的時(shí)間，心平氣和地跟媽媽談一談?？梢愿嬖V媽媽，做家務(wù)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，反而是一種放松，并舉出一些做家務(wù)的好處。也可以給媽媽寫一封信，鄭重地表達(dá)自己的想法。③行動(dòng)證明：【關(guān)鍵步驟】從小事做起，比如先堅(jiān)持每天飯后收拾自己的碗筷，或者周末把自己的房間整理好。用自己行動(dòng)證明，做家務(wù)不僅沒有影響學(xué)習(xí)，反而讓自己更有條理。當(dāng)媽媽看到他的堅(jiān)持和能力后，自然會(huì)慢慢放手，讓他承擔(dān)更多的家務(wù)。五、拓展視野與深度學(xué)習(xí)（一）跨學(xué)科鏈接1.與勞動(dòng)教育融合：本課是《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》在小學(xué)中段的具體落實(shí)。可與學(xué)校勞動(dòng)教育課程結(jié)合，開展“校園勞動(dòng)周”“家庭勞動(dòng)技能大賽”等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校共育。2.與心理學(xué)鏈接：引入“自我效能感”理論。成功完成一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，能極大地提升兒童的自我效能感，即“我能行”的信念，這種信念會(huì)遷移到學(xué)習(xí)和生活的其他方面，形成良性循環(huán)。3.與傳統(tǒng)文化鏈接：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，《朱子家訓(xùn)》開篇即強(qiáng)調(diào)家務(wù)勞動(dòng)對(duì)修身齊家的重要性。引導(dǎo)學(xué)生了解古人家訓(xùn)中蘊(yùn)含的勞動(dòng)智慧，感悟中華民族勤儉持家、勞動(dòng)立身的傳統(tǒng)美德。（二）當(dāng)代社會(huì)視角1.