《老人與?！方虒W活動設計

PAGEPAGE2《老人與?！方虒W活動設計學習目標1．識記字詞、作家、作品等文化常識。2．梳理課文情節，把握人物個性。3.領悟作者不屈服于命運，憑著勇氣和毅力在艱苦卓絕的環境里進行抗爭的精神。重點難點深入課文故事情節，抓住重點詞句，理解文章內容和主旨。學習通過內心獨白塑造人物性格的方法領悟作者不屈服于命運，憑著勇氣和毅力在艱苦卓絕的環境里進行抗爭的精神。學習方法問題法、展示法、點撥法、合作討論法情境創設一.導入設計曹操詩云：“山不厭高，海不厭深?！焙Ｗ釉f：“面朝大海，春暖花開?！睙o數文人騷客將自己的情懷融進了大海。我們曾經也學過高爾基的《海燕》，知道凡爾納的《海底兩萬里》，這一切都與大海息息相關，緊緊相連。今天我們再來聆聽一個發生在海上的故事。故事的名字叫《老人與海》，老人、海和魚，這三者之間到底發生了什么樣的故事？下面我們來學習美國作家海明威的《老人與?！贰＿@是一篇獲得諾貝爾文學獎的小說。二.出示目標學生以適當的方式大聲朗讀導學案上的學習目標，激發學習動力。自主學習三.知識鏈接（A級）海明威（1899--1961），美國作家。生于鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰。后來長期擔任駐意大利（國家）記者，并曾以戰地記者的身份參加第二次世界大戰和西班牙內戰。海明威的成名作是《太陽照樣升起》，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》、《喪鐘為誰而鳴》和獲得1954年諾貝爾文學獎的《老人與?！?。1932年，他在紀實性作品《午后之死》中，提出著名的“冰山原則”。他以“冰山”為喻，認為作者只應描寫“冰山”露出水面的部分，水下的部分應該通過文本的提示讓讀者去想像補充。他說：“冰山運動之雄偉壯觀，是因為他只有八分之一在水面上?！蔽膶W作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。前兩者是具體可見的，后兩者是寓于前兩者之中的。四．字音積累（A級）嘎吱（）（）吞噬（）黏液（）攥?。ǎ遘k（）（）淌血（）榫頭（）殘?。ǎ┘滚挘ǎǎ┪U（）鯖鯊（）兩顎（）舵柄（）（）攮進（）嗜殺（）戳進（）五.故事梗概（B級）結合課本注釋，學生自主概括。（教師參考）小說描寫了一位老漁夫在海上捕魚，經過了84天，他還沒有捕到一條魚，大家都說他運氣不好，不吉利，等到第85天，他決定去漁夫們從未去過的深海去打魚，以證明自己的能力和勇氣。在海上，老人發現了一條很大的馬林魚，它克服了重重困難，經過艱難的搏斗，終于在第三天早晨，把魚叉刺進了馬林魚的心臟。在返回的途中，老人與到了鯊魚的五次襲擊，他用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊。當他駕駛小船回到港口時，馬林魚只剩下一幅巨大的白骨架六.內容梳理（B級）1.課文的重點是老漁夫與鯊魚搏斗的過程，仔細閱讀這部分，完成下表。第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊 星鯊 犁頭鯊 星鯊 鯊魚數量一條兩條一條 兩條成群結隊老人作戰工具魚叉 綁著刀子的槳 綁著刀子的槳 短棍短棍、舵把結局殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅殺死星鯊，大魚被吃掉四分之一 殺死犁頭鯊，刀子被折斷兩條星鯊受重傷，大魚被咬爛一半老人被打敗了，大魚只剩殘骸2.那老人是在什么狀況下與鯊魚進行搏斗的？來襲的鯊魚有什么特點？老人（弱）鯊魚(強)年老體衰沒有食物兇殘強悍雙手受傷精疲力竭貪婪殘暴武器簡陋孤立無援成群結隊對比：力量懸殊的對抗合作探究七．通過壞境、情節和內心獨白研究老人桑地亞哥的形象。1.題目叫《老人與?！?在這場人鯊大戰，我們看到浩瀚的大海中只有一個老人，一群鯊魚和一望無邊的海水，將老人置于大海和群鯊中，其用意是什么？答：突出老人的孤獨無助，所處環境的惡劣和人鯊力量對比的懸殊。2.假如作一個設想：在遭到鯊魚第一次攻擊之后，桑地亞哥老人既然能夠預見到還會遭到無數次鯊魚的攻擊甚至最后自己的勞動成果蕩然無存，那么，還不如及早把自己捕獲的大馬林魚扔進大海，還可以及早回家。你認為這種設想是否明智的、合宜的？說說你的理由。而他終于沒有放下魚逃跑，則表明了一種什么態度？答：這種設想是不明智的、合宜的。因為人生的路上總會遇到這樣那樣的艱難險阻，如果采取消極的退避的態度，那么，人生毫無意義。

表明了斗爭到底、一放棄的態度，也就是后文所說的“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗。3.閱讀全文，在文中勾畫出人物內心獨白的句子。（1）老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？參考：這句話是桑地亞哥的內心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰，也許這些挑戰強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。（2）“這一回他知道斗也不會贏了”、“他知道一切都完了”等心理，這些是否削弱了老人的形象。參考：老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他能面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰斗而耗盡精力的戰斗者的本能的想法，但是，當情勢危急時，老人又毫不猶豫地投入了戰斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個形象更豐滿、更真實。4．從文中可知，桑地亞哥實現了他的愿望，捕到了魚而且是一條1500磅的大馬林魚。但是，盡管他費盡力氣，勇敢搏斗，最終結局，得到的卻是一副殘骸。在我看來他是一個成功者還是失敗者？說說我的理由。參考:從表面看，老漁夫不是最后的勝利者，因為盡管開始他戰勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上。但是，深入一層去看，老漁夫卻是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協和投降。他是敢于挑戰自己勇氣和信心的勝利者。正如貝多芬所說：我可以被摧毀，但我不能被征服。老人的精神最為可貴：人本身有自己的極限，但老漁夫卻一次又一次地向極限挑戰，并且超越它們，不管老人挑戰極限是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏斗中，表現了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗。他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”。他是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄，一個“硬漢子”形象。他帶給我們的是人類最為高貴的自信和頑強！展示點撥八.海明威借助《老人與?！分械纳５貋喐缰诤俺鲆粋€男子漢的宣言：人不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！独先伺c?！帆@1954年諾貝爾文學獎，授獎委員會的評價是：勇氣是海明威的中心主題。《老人與?！穼懙氖且粋€老人，展現的卻是一個世界?！读羷Α贰懊髦莻€死,也要寶劍出鞘,這叫亮劍,沒這個勇氣你就別當劍客。倒在對手劍下算不上丟臉,那叫雖敗猶榮,要是不敢亮劍，你以后就別在江湖上混啦。咱獨立團不當孬種,鬼子來一個小隊，咱亮劍,來一個大隊也照樣亮劍。九．桑地亞哥是一個怎樣的人物形象？學生首先用“老人是一位……形象”的句式寫好，然后脫稿展示。十．老人與鯊魚搏斗前后的的內心獨白在文章有什么作用？（1）它們忠實地記錄了桑地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態，通過自由聯想的方式，真實地再現了老人的思想與感受。老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。（2）對表現人物性格起的作用：樂觀，堅韌，不屈不撓，永不放棄，自強不息（結合具體的句子分析）（3）對揭示小說主題起的作用：對老人的心理描寫貫穿文章始終，這是一條線索，可以把海上所發生的事連接起來。另外，通過他的話進一步揭示出小說主題，即“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！睔w納提煉孤獨、背運、貧窮、年老體衰經驗豐富、樂觀、自信、堅韌、不屈不撓、機智勇敢、永不服輸塑造人物形象的方法：對比，在矛盾沖突中塑造人物，人物帶著背景上場，內心的獨白《老人與海》檢測反饋1．下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（

）

A．鯨鯊（qīng）

兩顎（è）

脊鰭（qí）

攘刺（nǎng）

B．綻開（zhàn）

舵手（duò）

咀嚼（jiáo）

攥?。▃uàn）

C．嗜殺（shì）

蹂躪（lìn）

撬開（qiào）

拽拉（zhuài）

D．戳穿（chuō）

榫頭（sǔn）

殘骸（hái）

桅桿（wéi）

2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（

）

A．黏液

杯盤狼藉

哀聲嘆氣

坐收漁人之利

B．吞噬

皮開肉綻

水泄不通

無所不用其及

C．榫頭

甘拜下風

集思廣益

盛名之下，其實難副

D．殘骸

各行其事

相輔相成

金玉其外，敗絮其中

3．依次填入下文空缺處的詞語，最恰當的一項是（

）

①鯊魚飛快（）船后邊。鯊魚的頭（）水面，脊背也正（）出來，老頭兒用魚叉攮到鯊魚頭上的時候，他聽得出那條大魚身上皮開肉綻的聲音。

②他把那根棍子舉到不能再高的地方，結結實實地（）了它一下。鯊魚慢慢吞吞地把一塊魚肉撕掉，然后從死魚身上（）下去了。

A．逼近

伸出

露

揍

滑

B．靠近

伸出

伸

打

掉

C．靠近

露出

髙

敲

溜

D．逼近

露出

挺

砸

沉

4．下列各句中，加點的熟語使用正確的一項是（

）

A．老頭兒看見它來到，知道這是一條毫無畏懼而且為所欲為的鯊魚。

B．只有一次，我在游泳的時候一腳踩在一條海鰩魚上面，腳后跟給它刺了一下，當時我的小腿就麻木了，痛得忍無可忍。

C．它們甚至不去緊跟著魚的氣味，就并駕齊驅地直朝著小船撲來。

D．他不忍朝死魚多看一眼，因為它已經給咬得殘缺不全了。魚給咬住的時候，他真覺得感同身受。

5．下列說法不正確的一項是（

）

A．這篇文章的主題是海明威所提倡的“硬漢精神”，即“一個人并不是生來要給打敗的”。

B．《老人與海》這部作品，除了推崇一種"硬漢精神"外，還給我們第二個啟示：善待海洋，和平相處！

C．老人之所以失敗，有兩個原因，一是由于走得太遠，二是孤軍奮戰。D．從文中可以看出老人熱愛海洋，熱愛海洋中一切有生命的東西，即使他是一個捕魚人。6.下面對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）A．桑地亞哥在第一次與鯊魚搏斗之前做好了充分的準備，對戰勝鯊魚充滿了希望。B．桑地亞哥在打死鯖鯊后想到罪惡，因為老人愛鯖鯊，認為它美麗、崇高。C．桑地亞哥討厭星鯊，它氣味難聞，吃腐爛的東西，兇殘嗜殺，饑餓的時候會去咬槳或者船舵等。D．經過與鯊魚的五次搏斗，桑地亞哥身心俱疲，承認自己沒有戰勝鯊魚，而是被鯊魚打敗。E.選文用多種手段寫人物心理，如內心獨白、作者直接刻畫、景物描寫烘托、通過動作神態表現。7.結合課文，理解下列字詞或句子意義，。（1）他扎它，并沒有抱著什么希望，但他抱著無比的決心和十足的惡意。

問題：a.“什么希望”是什么希望？答：殺死它，不要讓它吞噬馬林魚。b.“十足的惡意”的感情色彩是什么？實際意思是什么？答：褒義詞。老人對鯊魚十分憤恨。（2）我應該把它（1）的長吻兒砍掉，用它（2）去跟鯊魚斗。問題：解釋兩個“它”

答：它（1）：馬林魚

它（2）：馬林魚的長吻兒（3）當一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時候，它就從下面水深的地方竄上來。

問題：這句話表