2026年福建寧德市中小學教師招聘考試題庫含答案

2026年福建寧德市中小學教師招聘考試題庫含答案考試時間：120分鐘滿分：150分姓名：________第一部分教育綜合知識（共60分）一、單項選擇題（每題1分，共20分）教育的三大基本要素是：

A.教育者、受教育者、教育內容

B.教師、學生、教材

C.教學環境、教學方法、教學手段

D.教育者、受教育者、教學手段構成課程的基本要素是：

A.教材、教學方法、教學目標

B.教學內容、教學方法、教學評價

C.教學目標、教學內容、教學活動

D.教學內容、教學活動、教學資源新課程改革的核心理念是：

A.培養學生創新能力

B.提高學生學業成績

C.實現教育公平

D.以學生發展為本教師專業發展的根本目的是：

A.提高教學效率

B.升級職稱

C.不斷提升自身教育素養與能力

D.增加教學經驗學生渴望得到教師關注和重視，這是：

A.精神需要

B.社交需要

C.尊重需要

D.安全需要在課堂上，教師采用小組合作學習方式，主要體現了哪種教學原則？

A.啟發性原則

B.因材施教原則

C.系統性原則

D.直觀性原則教育法規定的教育基本制度包括：

A.學前教育、初等教育、中等教育、高等教育

B.學前教育、義務教育、高等教育、職業教育

C.學前教育、初等教育、中等教育、高等教育

D.義務教育、高等教育、職業教育、成人教育教師職業道德中最基本的要求是：

A.愛崗敬業

B.關愛學生

C.為人師表

D.教書育人教育法律法規中規定教師的平均工資應不低于：

A.公務員水平

B.企業職工平均工資

C.同級公務員平均水平

D.同級事業單位工作人員平均工資所謂“注入式”教學，是指：

A.教師發揮主導作用，學生被動接受

B.學生主動探索，教師引導

C.教學方法多樣化，尊重學生差異

D.教學以學生為中心，激發興趣學生的哪些心理活動屬于學習動機的種類？

A.興趣、成就需求、意志力

B.認知、情感、意志

C.興趣、情感、意志

D.記憶、思維、想象教育心理學的基本研究對象是：

A.教學規律

B.學習過程

C.教育現象

D.教育活動教學評價的主要目的是：

A.檢查學生的學習效果

B.改進教學方法

C.提高教師的考核標準

D.激發學生的競爭意識教育法律法規中明確規定，國家實行：

A.免費義務教育

B.全面素質教育

C.創新教育

D.終身教育教師專業發展的主要途徑是：

A.繼續教育

B.教學實踐

C.教育科研

D.教師培訓根據布魯姆的教育目標分類，認知領域的高級目標是：

A.知識

B.領會

C.分析

D.評價在課堂中，教師鼓勵學生提出不同意見，體現了：

A.教學民主原則

B.因材施教原則

C.系統性原則

D.啟發性原則教師違反職業道德的行為可能受到的處罰是：

A.警告、記過、降低職稱

B.警告、記過、開除

C.警告、降薪、處分

D.停職、降薪、開除課程改革中，核心素養的培養主要體現在：

A.知識傳授

B.能力培養

C.情感態度價值觀

D.綜合素質提升學生在學習過程中出現注意力不集中現象，教師應首先考慮：

A.教學內容太難

B.教學方法不當

C.學生的學習動機

D.教室環境是否適宜二、判斷題（每題1分，共10分）教育法規定，國家實行九年義務教育制度。

教師依法享有指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績等權利。

學生具有不被歧視的權利，但不包括教育機會均等權。

教師職業道德的核心是關愛學生。

教學評價只注重結果，不關注過程。

新課程改革強調“以人為本”的教學理念。

學生的學習動機主要來源于外部壓力。

教師應自覺遵守《中華人民共和國教師法》。

德育的根本任務是培養學生良好品德。

課程標準是課程實施的操作性文件。三、簡答題（每題5分，共15分）簡述教育學中的“教育”概念。

簡述新課程改革中“三維目標”包含哪些內容。

簡述教師專業發展的內涵。四、案例分析題（15分）閱讀以下教育案例，回答問題：

張老師在教學過程中發現，部分學生課后作業完成情況不理想，經常出現抄襲、敷衍等問題。面對這種情況，張老師沒有簡單批評學生，而是通過課后與學生個別談話，了解他們的困難，同時調整了作業布置方式，增加了一些小組合作任務，使得學生作業完成率明顯上升。（1）張老師的做法體現了哪些教育理念？（5分）

（2）請分析這種教學方法對培養學生良好學習習慣的作用。（10分）第二部分學科專業知識（共60分）五、學科選擇題（每題2分，共20分）以下哪一項是化學學科的基本研究對象？

A.物質的性質和變化

B.生物體的結構和功能

C.地球的自然現象

D.空間圖形與數量關系語文課程中“閱讀與鑒賞”教學目標主要培養學生：

A.審美能力

B.邏輯思維能力

C.語言表達能力

D.實踐操作能力在數學教學中，“數與代數”領域重點培養學生：

A.空間想象力

B.數據處理能力

C.推理能力

D.計算能力歷史課程的核心素養包括：

A.文化理解、史料實證、歷史解釋、歷史觀

B.文化傳承、歷史認同、探究能力、創意思維

C.歷史認知、歷史判斷、歷史思考、歷史應用

D.文字表達、圖畫識別、史料分析、綜合運用體育與健康課程中強調“健康第一”的指導思想，是為了：

A.提高學生的體育成績

B.培養學生終身體育習慣

C.增強體育教師的專業素養

D.滿足學校考核需求藝術課程中，音樂教學要注重培養學生的：

A.思維能力

B.情感表達能力

C.身體協調能力

D.藝術鑒賞能力在生物課程中，學生學習植物光合作用時，常采用的實驗方法是：

A.模擬實驗

B.比較實驗

C.實驗觀察法

D.文獻分析法道德與法治課程的主要目標是：

A.提高學生道德水平

B.理解法律知識，增強法治意識

C.提升學生閱讀能力

D.培養學生創新能力學科核心素養中“科學探究”主要體現在哪個領域？

A.語文

B.數學

C.物理

D.歷史學科教學中，教師應注重培養學生的：

A.考試能力

B.綜合素養

C.專業技能

D.課堂聽講能力六、學科填空題（每空1分，共10分）________是物理學科中描述物體運動狀態的基本概念。

語文課程中的_______教學目標，旨在培養學生對語言文字的感悟和運用能力。

歷史課程中，學生應學會用_______的方法分析歷史事件。

數學課程中，學生需要掌握________的概念來理解函數關系。

化學課程中的________是研究物質組成和結構的重要方法。七、學科解答題（共15分）請結合學科知識，說明如何培養學生的核心素養？八、學科教學設計題（15分）請根據提供的教材內容，設計一節課的教學方案：

教材內容片段：

“光合作用是植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物并釋放氧氣的過程，是地球上最重要的化學反應之一。”要求：

（1）教學目標設計（3分）

（2）教學重難點分析（3分）

（3）教學過程設計（6分）

（4）板書設計（3分）第三部分教育教學能力（共30分）九、教學情境分析題（15分）閱讀以下教學情境，分析并解決問題：

某小學二年級語文課堂上，王老師正在講解《小蝌蚪找媽媽》一課，學生積極參與，但有幾名學生在課堂上嬉笑打鬧，影響了課堂教學秩序。王老師沒有立即批評他們，而是通過提問引導其注意力回到課堂，并在課后與他們進行單獨談話，了解原因并給予鼓勵。請分析王老師采取的策略是否合理，并說明理由。（15分）十、教育科研設計題（15分）請設計一個教學相關的小課題研究方案：要求：

（1）研究題目（2分）

（2）研究背景與意義（3分）

（3）研究內容與方法（5分）

（4）預期成果（5分）參考答案及解析第一部分教育綜合知識一、單項選擇題

1.A

解析：教育的三大基本要素是教育者、受教育者和教育內容。C

解析：教學目標、教學內容和教學活動是構成課程的基本要素。D

解析：新課程改革的核心理念是“以學生發展為本”。C

解析：教師專業發展的根本目的是不斷提升自身教育素養與能力。C

解析：尊重需要是馬斯洛需求層次理論中的一個層次，在學習過程中表現為學生渴望得到教師的認可和尊重。C

解析：教育心理學研究的是學習過程和教學過程中的心理規律。B

解析：教學評價目的是改進教學方法，提高教學效果。C

解析：教育法規定國家實行義務教育制度，且義務教育是免費的。A

解析：教師職業道德的核心是關愛學生，培養為學生服務的意識。C

解析：教師法規定教師的平均工資應不低于同級公務員平均水平。A

解析：知識、領會、分析、評價是布魯姆教育目標分類中的認知領域目標。B

解析：教學民主原則強調師生平等、互相尊重，鼓勵學生參與。D

解析：教師職業道德中要求教師自覺遵守師德規范。A

解析：三維目標包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。B

解析：教育法強調對學生實施不歧視，保障教育機會均等。D

解析：評價是布魯姆教育目標分類中的最高層次，強調判斷和價值判斷。A

解析：張老師的做法體現了教學民主和因材施教的教育理念。B

解析：教學方法調整有助于提升學生學習興趣和主動性，減少抄襲和敷衍行為。二、判斷題

21.√

解析：《教育法》明確指出國家實行九年義務教育制度。√

解析：教師的法定權利包括指導學生學習和發展，評定學生的品行和學業成績。×

解析：《教育法》規定了學生不被歧視的權利，包括教育機會均等權。√

解析：關愛學生是教師職業道德的核心內容之一。×

解析：教學評價不僅要關注結果，也要關注教學過程。√

解析：新課程改革強調以人為本，注重學生的全面發展。×

解析：學生的學習動機既有外在因素也有內在因素。√

解析：國家法律法規要求教師自覺遵守相關條款。√

解析：德育的根本任務是培養學生良好的品德。√

解析：課程標準是課程實施的依據，具有指導性作用。三、簡答題

31.答案：教育是培養人的社會活動，是根據一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加影響，以促進其身心發展，使其成為社會所需要的人才的過程。

解析：此題考查教育學中“教育”的基本概念，應包含教育的定義、本質和目的。答案：三維目標包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

解析：新課程改革提出的“三維目標”是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一。答案：教師專業發展是指教師在教育教學過程中，持續學習和提升自身專業知識、教學能力、教育理念等，以適應教育發展的需要，實現自我成長與素養提升的過程。

解析：此題考查教師專業發展的定義與內涵。四、案例分析題

34.答案：

（1）張老師的做法體現了因材施教、尊重學生、以學生為中心的教育理念。

解析：通過個別談話了解學生困難，調整教學方式，體現了對學生個性的尊重與教學方法的靈活運用。（2）通過增加小組合作任務，可以調動學生的積極性，增強他們的參與感和責任感，從而培養良好的學習習慣。同時，小組合作也有助于提高學生的交流能力和團隊合作能力，使學習變得更具互動性與現實意義。

解析：此題要求結合教學策略和學習習慣進行分析，強調教學方法對學生行為的影響。第二部分學科專業知識五、學科選擇題

35.A

解析：物理課程的基本研究對象是物質的性質和變化。D

解析：語文課程“閱讀與鑒賞”教學目標主要是培養學生的語言運用能力。C

解析：數學課程中，“數與代數”領域注重培養學生的邏輯推理能力。A

解析：歷史課程的核心素養包括文化理解、史料實證、歷史解釋、歷史觀。B

解析：體育與健康課程以“健康第一”為指導思想，關注學生身體素質和心理健康的全面發展。B

解析：在藝術課程尤其是音樂教學中，學生需要培養情感表達和藝術鑒賞能力。C

解析：實驗觀察法是生物課程中研究光合作用時常用的科學探究方法。B

解析：道德與法治課程的目標是幫助學生理解法律知識，增強法治意識。C

解析：科學探究是物理學科核心素養的重點之一。B

解析：核心素養強調學生綜合素養的培養，包括科學、人文、社會等多方面的能力。六、學科填空題

45.運動

解析：運動是物理學科中描述物體運動狀態的基本概念。閱讀與鑒賞

解析：語文課程中的“閱讀與鑒賞”教學目標促進學生對語言和文化的情感體驗。史料實證

解析：歷史課程要求學生依據史料進行分析和判斷，以培養實證能力。函數

解析：函數是數學課程中表達變量之間關系的基本概念。實驗法

解析：實驗法是化學課程中研究物質組成和結構的重要方法。七、學科解答題

50.答案：培養學生的核心素養應結合學科教學實際，注重知識的整合與應用，強調學生的綜合能力發展。例如，在語文教學中，可以通過閱讀、寫作、口語交際等多種活動培養學生的語言運用、邏輯思維和文化理解能力。在數學教學中，應注重學生解決問題的能力和思維能力的培養。在科學課程中，應通過實驗、探究等方式增強學生的科學探究能力和實踐能力。同時，教學應注重價值觀引導，提升學生的社會責任感和創新意識。

解析：此題考查學科知識與核心素養的聯系，要求學生能結合具體學科說明如何促進核心素養的發展。八、學科教學設計題

51.答案：

（1）教學目標設計：

知識與技能：理解光合作用的基本概念內容；

過程與方法：通過實驗、討論等方式，掌握光合作用的原理和相關過程；

情感態度與價值觀：體會生命科學的奇妙，增強環保意識與科學探索精神。（2）教學重難點分析：

重點：光合作用的原理和影響因素；

難點：學生對光合作用過程的抽象理解。（3）教學過程設計：

導入：展示植物圖片引入光合作用的話題；

探究：通過實驗觀察植物在光下的變化；

討論：小組合作分析實驗現象，得出結論；

總結：教師講解光合作用的完整過程及意義；

拓展：引導學生思考如何保護植物，增強環境保護意識。（4）板書設計：

光合作用

定義：植物利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物并釋放氧氣的過程。

過程：光反應、暗反應

意義：對生態系統的重要性、對人類生活的貢獻