2023三年級數學上冊 6 多位數乘一位數 2筆算乘法第2課時 不連續進位乘法配套教案 新人教版

2023三年級數學上冊6多位數乘一位數2筆算乘法第2課時不連續進位乘法配套教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節課為人教版三年級數學上冊第六章“多位數乘一位數”的第三課時，主要內容為不連續進位乘法的筆算方法。在此之前，學生已經學習了連續進位乘法的筆算方法，對本節課的學習奠定了基礎。本節課的內容與學生的日常生活緊密相連，能夠讓學生感受到數學在生活中的實際應用。

本節課的教學目標如下：

1.讓學生掌握不連續進位乘法的筆算方法，能夠獨立完成筆算。

2.培養學生的邏輯思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.培養學生的團隊合作意識，增強學生之間的交流與合作。

教學重點與難點：

重點：不連續進位乘法的筆算方法。

難點：對于進位和不進位的處理，以及如何進行高效的計算。

教學方法：

采用問題驅動法、案例分析法、小組合作法等多種教學方法，引導學生主動探究，提高學生的學習興趣和積極性。

教學過程設計：

1.導入：通過一個生活中的實際問題，引發學生對多位數乘一位數的興趣，進而導入本節課的主題。

2.新課講解：講解不連續進位乘法的筆算方法，通過具體案例進行分析，讓學生理解和掌握筆算方法。

3.課堂練習：設計一些有針對性的練習題，讓學生進行筆算練習，鞏固所學知識。

4.小組討論：讓學生分組討論，分享彼此的解題方法，相互學習，培養團隊合作意識。

5.總結與反思：對本節課的內容進行總結，讓學生明確自己的學習目標，為接下來的學習做好準備。

6.作業布置：布置一些筆算練習題，讓學生課后進行鞏固，提高計算能力。

教學評價：核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，主要涉及以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過學習不連續進位乘法的筆算方法，讓學生能夠運用邏輯推理能力，理解乘法運算的規律，能夠正確地進行筆算。

2.數學建模：通過解決生活中的實際問題，讓學生能夠運用數學建模的能力，將實際問題轉化為數學問題，并運用所學知識進行解決。

3.數據分析：在課堂練習和課后作業中，讓學生運用數據分析的能力，對不同的解題方法進行比較和分析，選擇最優的解題策略。

4.數學交流：在小組討論環節，讓學生能夠運用數學交流的能力，分享自己的解題方法和思路，傾聽他人的意見，與同伴進行有效的溝通和合作。

5.數學思維：通過學習不連續進位乘法的筆算方法，培養學生的數學思維能力，讓學生能夠運用所學知識進行有效的思考和問題的解決。重點難點及解決辦法重點：不連續進位乘法的筆算方法。

難點：對不連續進位乘法中進位和不進位的處理，以及如何進行高效的計算。

解決辦法：

1.對于重點內容，通過具體的案例分析和練習，讓學生反復體驗和鞏固不連續進位乘法的筆算方法。

2.對于難點內容，可以采用以下策略進行突破：

a.借助直觀的教具或多媒體動畫，展示進位和不進位的過程，讓學生清晰地理解進位和不進位的處理方法。

b.設計一些富有挑戰性的練習題，讓學生在解決實際問題的過程中，掌握不連續進位乘法的計算方法。

c.引導學生進行小組討論和交流，讓學生分享彼此的解題方法和經驗，相互學習和借鑒。

d.在課堂上，教師要關注學生的學習情況，及時發現并解決學生在學習過程中遇到的問題，給予個別化的指導和幫助。

e.布置一些有針對性的課后作業，讓學生進行鞏固練習，提高計算的準確性和效率。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計算器、練習本等。

2.課程平臺：人教版三年級數學上冊教材、教學課件、練習題庫等。

3.信息化資源：網絡教學資源、在線數學教育平臺、數學教育應用程序等。

4.教學手段：講解、示范、練習、討論、合作、反饋等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對不連續進位乘法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么情況下會發生不連續進位嗎？它與連續進位有什么不同？”

展示一些不連續進位乘法的例子，讓學生初步感受不連續進位的特點。

簡短介紹不連續進位乘法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.不連續進位乘法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解不連續進位乘法的基本概念、計算規則和原理。

過程：

講解不連續進位乘法的定義，包括其計算過程中可能遇到的問題。

詳細介紹不連續進位乘法的計算規則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解不連續進位乘法的實際應用或作用。

3.不連續進位乘法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不連續進位乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的不連續進位乘法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不連續進位乘法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用不連續進位乘法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與不連續進位乘法相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的計算方法、可能遇到的困難和改進措施。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對不連續進位乘法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的計算方法、遇到的困難和改進措施。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調不連續進位乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括不連續進位乘法的定義、計算規則和案例分析等。

強調不連續進位乘法在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用不連續進位乘法。

布置課后作業：讓學生完成一些不連續進位乘法的練習題，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

a.數學故事：介紹一些與乘法運算有關的數學故事，如“乘法的起源”、“數學家與乘法的故事”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解乘法的歷史和發展。

b.數學游戲：設計一些與乘法運算相關的數學游戲，如“乘法接龍”、“乘法拼圖”等，讓學生在游戲中提高乘法運算的速度和準確性。

c.生活實例：收集一些生活中與乘法運算相關的問題，如“購物時的折扣計算”、“烹飪時的食材配比”等，讓學生了解乘法在生活中的實際應用。

d.乘法口訣表：讓學生學習和掌握乘法口訣表，提高乘法運算的熟練度和速度。

e.乘法運算視頻教程：為學生提供一些乘法運算的視頻教程，如“多位數乘一位數的筆算方法”、“不連續進位乘法的計算技巧”等，幫助學生更好地理解和掌握乘法運算的方法。

2.拓展建議：

a.學生可以利用課余時間閱讀數學故事，了解乘法的歷史和發展，增強對數學的興趣。

b.學生可以在家里或學校與同學一起玩數學游戲，提高乘法運算的速度和準確性，同時培養團隊合作意識。

c.學生可以觀察和分析生活中的乘法運算實例，了解乘法在生活中的實際應用，提高數學實踐能力。

d.學生可以學習和掌握乘法口訣表，通過反復練習，提高乘法運算的熟練度和速度。

e.學生可以觀看乘法運算視頻教程，學習乘法運算的技巧和方法，幫助自己更好地理解和掌握乘法運算。

f.學生可以參加學校或社區組織的數學競賽或活動，展示自己的乘法運算能力，同時與其他學生交流和學習。

g.學生可以嘗試自己編寫乘法運算的程序或應用，提高編程能力，同時鞏固乘法運算的知識。作業布置與反饋1.作業布置：

a.設計一些與不連續進位乘法相關的練習題，包括筆算和應用題，讓學生鞏固所學知識。

b.選擇一些具有挑戰性的題目，讓學生獨立思考和解決，提高其解決問題的能力。

c.布置一些小組合作作業，讓學生分工合作，共同完成，培養其團隊合作意識。

d.設計一些創新性作業，如編寫不連續進位乘法的程序或制作相關教學材料，提高學生的實踐能力和創新能力。

e.鼓勵學生參與課后數學活動，如參加數學競賽、俱樂部或研究小組，激發其對數學的興趣和熱情。

2.作業反饋：

a.及時批改學生的作業，給予肯定和鼓勵，增強其學習信心。

b.對于學生的錯誤，指出具體問題所在，并給出改進建議，幫助其理解和掌握知識。

c.鼓勵學生相互之間的作業交流和討論，促進學生之間的學習與合作。

d.定期與學生進行作業反饋，了解學生的學習進展和遇到的困難，及時調整教學方法和策略。

e.針對學生的不同需求，給予個性化指導和建議，幫助其提高學習效果。

f.鼓勵學生主動參與作業的修改和完善，培養其自主學習和反思的能力。

g.結合學生的作業表現，給予相應的成績評定，使其明確自己的學習成就和進步。

h.積極與家長溝通，反饋學生的作業情況，爭取家長的支持和配合，共同促進學生的數學學習。板書設計①重點知識點：不連續進位乘法的計算規則。

板書設計：以簡潔的步驟展示不連續進位乘法的計算過程，如“乘法運算-不連續進位-計算結果”，同時標注重點步驟，如“乘數與被乘數對齊”、“先算不進位的部分”、“計算進位”等。

②關鍵詞：乘法運算、不連續進位、計算結果。

板書設計：用醒目的字體標注關鍵詞，如“乘法運算”、“不連續進位”、“計算結果”，并配以圖示或符號，便于學生記憶。

③句型：不連續進位乘法的計算公式。

板書設計：展示不連續進位乘法的計算公式，如“(a+b)×c=ac+bc”，同時標注每個符號的含義和計算順序，如“×表示乘法運算”、“+”表示加法運算、“=”表示等號等。

④藝術性和趣味性：用色彩、圖形和符號等元素增加板書的美感和吸引力。

板書設計：運用色彩、圖形和符號等元素，如紅色標注重點，藍色表示進位，綠色表示結果，同時用箭頭和框圖等圖形展示計算步驟，增加板書的趣味性和藝術性。

⑤板書布局：將板書內容分為幾個部分，如“計算規則”、“關鍵詞”、“計算公式”等，便于學生理解和記憶。

板書設計：將板書內容分為幾個部分，如“計算規則”、“關鍵詞”、“計算公式”等，用框圖或分割線將每個部分區分開，便于學生理解和記憶。教學反思與改進1.設計反思活動：

a.在課后，我會安排學生進行自我反思，思考他們在學習不連續進位乘法時的難點和困惑，以及他們在小組討論和作業中的表現。

b.我會邀請學生參加課后座談會，讓他們分享自己在課堂上的體驗和感受，以及他們對不連續進位乘法的理解和掌握情況。

c.我會與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，以及他們在學校課堂之外對不連續進位乘法的應用和理解。

d.我會與同事進行教學交流，分享彼此的教學方法和經驗，從中吸取教訓和改進建議。

2.制定改進措施：

a.根據學生的自我反思和座談會反饋，我會對教學內容和教學方法進行調整，如增加更多的實