平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能（1）駕馭平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)（水平方向不受力，豎直方向只受重力作用，初速度方向水平，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線）；（2）知道物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件；（3）理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其加速度為g；（4）會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)有關(guān)規(guī)律解答問(wèn)題。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)老師講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生在頭腦中形成相應(yīng)映象。（2）通過(guò)科學(xué)探究過(guò)程，養(yǎng)成利用已知的直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)探討困難的曲線運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。（3）通過(guò)物理學(xué)“化曲為直”“化繁為簡(jiǎn)”的方法及“等效替代”“正交分解”的思想方法，探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。3.情感看法與價(jià)值觀通過(guò)重復(fù)多次試驗(yàn)，進(jìn)行共性分析、歸納分類，培育理論聯(lián)系實(shí)際的精神及酷愛(ài)科學(xué)的思想。教學(xué)方法：探究、講授、試驗(yàn)、練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入老師：前面我們學(xué)習(xí)了曲線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)以及探討曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法—運(yùn)動(dòng)的合成與分解，在學(xué)習(xí)新課之前我們先來(lái)回顧一下。老師提出3-5個(gè)問(wèn)題，學(xué)生回答。利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)到溫故知新的效果。老師：這節(jié)課我們就來(lái)完成這一任務(wù)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)的合成與分解來(lái)探討一種生活中常見的運(yùn)動(dòng)—平拋運(yùn)動(dòng)。新課教學(xué)推斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線演示試驗(yàn)：以隨意角度向空中拋出一個(gè)粉筆頭。請(qǐng)同學(xué)們視察粉筆頭的運(yùn)動(dòng)軌跡，推斷它的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)（粉筆頭的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線，它做的是曲線運(yùn)動(dòng)）。分析它的受力狀況（受到豎直向下的重力和與運(yùn)動(dòng)相反的空氣阻力的作用）。老師引導(dǎo)學(xué)生視察，思索生活中其他的平拋運(yùn)動(dòng)。總結(jié)：在拋體運(yùn)動(dòng)中有一種特別狀況，即物體被拋出的速度方向沿水平方向，我們把這樣的拋體運(yùn)動(dòng)稱為平拋運(yùn)動(dòng)。平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向的運(yùn)動(dòng)定律演示試驗(yàn)：用平拋運(yùn)動(dòng)演示儀演示平拋運(yùn)動(dòng)。老師：請(qǐng)大家留意視察平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)分析做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在豎直方向上的受力狀況，引導(dǎo)同學(xué)猜想。老師演示小木槌打擊彈簧金屬片，拋出小球A、自由釋放小球B的試驗(yàn)。老師帶領(lǐng)同學(xué)視察試驗(yàn)，分析兩個(gè)小球做的分別是什么運(yùn)動(dòng)？視察兩球的運(yùn)動(dòng)狀況，看兩球是否同時(shí)落地。老師：A.B兩個(gè)小球從同一高度同時(shí)起先運(yùn)動(dòng)，又同時(shí)落地，這說(shuō)明白什么問(wèn)題呀？學(xué)生：說(shuō)明白A球在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和B球的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)是一樣的。B球做的是自由落體運(yùn)動(dòng)。結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)。平拋運(yùn)動(dòng)水平方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律老師：探討完豎直方向上的運(yùn)動(dòng)，我們?cè)賮?lái)看水平方向上的分運(yùn)動(dòng)。先來(lái)分析做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在水平方向上的受力狀況。老師：依據(jù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性，我們知道水平方向上的運(yùn)動(dòng)不會(huì)受到豎直方向的運(yùn)動(dòng)的影響。老師提示利用牛頓第肯定律，引導(dǎo)學(xué)生猜想水平方向上做勻速運(yùn)動(dòng)。老師：要驗(yàn)證我們的猜想，我們首先面臨的問(wèn)題就是如何得到平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)軌跡的圖像，我們可以采納以下方案來(lái)獲得。老師演示并講解平拋運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)。將各次試驗(yàn)所記錄的點(diǎn)分別用平滑曲線連接起來(lái)，即可得到以不同的初速度做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡圖線。引導(dǎo)同學(xué)找出水平分運(yùn)動(dòng)在相鄰相等的時(shí)間間隔內(nèi)所發(fā)生的位移，視察這些水平分位移，可以得到什么規(guī)律？（這些水平分位移都近似相等），由此我們可以得出什么結(jié)論？（平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。）結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。鞏固提高這樣我們就通過(guò)運(yùn)動(dòng)的合成與分解探究出了平拋運(yùn)動(dòng)在水平和豎直方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，下面我們來(lái)看一個(gè)例題。老師布置課后習(xí)題，學(xué)生作答。小結(jié)作業(yè)老師提問(wèn)，學(xué)生