普集鎮(zhèn)高中2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期高 二 年級(jí)第1次月考（ 語文 ）試題（卷）

普集鎮(zhèn)高中班級(jí)：考場：考號(hào)：姓名：座位：2022—2023班級(jí)：考場：考號(hào)：姓名：座位：總分值：總分值：150分試題范圍：選擇性必修下冊(cè)第一單元考試時(shí)間：150分鐘第一卷選擇題（共48分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5小題。材料一：臺(tái)北故宮博物院展出蘇軾親筆手書的《赤壁賦》，網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)帖中原文寫的是“渺浮海之一粟”，并不是此前廣為流傳的“滄海一粟”，疑似是后人抄寫筆誤，才造成這樣的理解錯(cuò)誤。“滄海一粟”是否要被改為“浮海一粟”，一時(shí)間引發(fā)熱議。這不由得讓人想起，此前教育部糾正過一些異讀字的讀音，比如粳（jīng）米改為粳（gēng）米、確鑿（zuò）改為確鑿（záo）、說（shuì）服改為說（shuō）服，都把之前大眾容易讀錯(cuò)的讀音認(rèn)證為了新的正確讀音。后由于一些異讀詞的拼音打破了大眾原本認(rèn)知，因此有些修改讀音已通過，而還有一部分則一直處于審核階段，仍以原讀音為準(zhǔn)。是以正確讀音為重還是以大眾讀音為重呢？從教育部頒布的異讀詞修訂表的底層邏輯來看，顯然還是以后者為重。畢竟，讀音是人們溝通交流的工具，最終還是要為人所用，換言之，文字和詞語又何嘗不是如此？文字和詞語的發(fā)展過程會(huì)經(jīng)歷很多的變化，非要說存在一個(gè)亙古不變或者絕對(duì)正確的版本，這本身就是個(gè)偽命題。真相很可能是，某一時(shí)期大眾普遍認(rèn)可和接受什么版本，這一版本就將流傳到下一時(shí)期。就像一位網(wǎng)友所說“成語本質(zhì)上是約定俗成的東西，用的人多了也就成了成語，原本的出處是什么已不再重要了”。原先我們有“滄海一粟”，現(xiàn)在又多了一個(gè)“浮海一粟”，在渺小的比喻上加了一層浮萍無根、漂泊不定的寓意，孤獨(dú)感透紙而出，如果真的適宜人們流傳，那么多一個(gè)成語又何妨？反之，若人們使用不便，它適用的語境較少，那么成語最終消失在歷史長河中也就不足為奇了。（摘編自小亢《“滄海一粟”還是“浮海一粟”？不必太較真》）材料二：對(duì)照手書本《赤壁賦》來看，現(xiàn)行統(tǒng)編版高中語文教材必修上冊(cè)“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”中的“滄海”，手書本作“浮海”，此處異文所傳遞出的信息或可幫助學(xué)生對(duì)《赤壁賦》一文產(chǎn)生新的理解。文意貫通應(yīng)是異文取舍的主要標(biāo)準(zhǔn)，“滄海一粟”廣為流傳，似乎不容更改，但對(duì)其理解是有不同觀點(diǎn)的。高中教材曾將“一粟”釋為“一顆粟米”，以粟之微小映襯海之博大，無理而有情。而有些學(xué)者認(rèn)為滄海與粟米并無干系，此處“粟”應(yīng)理解成顆粒細(xì)小如粟之物，釋為“丹粟”，即丹砂，指海中沙粒。“滄海一粟”也就是海中一粒沙的意思。以上兩種解釋均可講通，但都有值得質(zhì)疑處。“粟”作沙解雖有合理性，但海中并非只有沙，亦有水。而粟雖可以喻指渺小，但與海對(duì)舉，未見類似用法，只為孤證。異文“浮海一粟”意為浮在海上的一粒粟米，其義甚明，沒有歧義。可見，兩種版本的《赤壁賦》中，“浮”“滄”之別也影響著對(duì)“粟”字的理解。那么，這兩處異文是如何產(chǎn)生的呢？筆者認(rèn)為主要是文本在流傳過程中傳抄錯(cuò)訛造成的。現(xiàn)刊行比較早的三個(gè)版本中，《東坡集》和《皇朝文鑒》所載《赤壁賦》均與蘇軾手書本所書“浮”相同，其中蘇軾的曾孫蘇嶠刻本《東坡集》以家藏為底本，可信度應(yīng)是比較高的。只有《經(jīng)進(jìn)東坡文集事略》本作“滄”。盡管如此，南宋期間“浮海”“滄海”二說已經(jīng)并行了。也許是考慮到“浮海”與上句“蜉蝣”有二字同聲之復(fù)，“滄海”一說后來者居上，逐漸為世人廣泛接受。從漢字構(gòu)形特點(diǎn)來看，“浮”“滄”二字楷書寫法差異明顯，不易混淆。而當(dāng)時(shí)民間抄本往往用行草書寫，二字草書寫法形似，屬于形似字，應(yīng)是致誤的主要原因。傳世的古代文獻(xiàn)中因字形相似導(dǎo)致傳抄、鐫刻失誤的現(xiàn)象比較常見，訛誤字會(huì)造成文意理解上的障礙。而判定訛誤字最簡便的方法是比勘同一文獻(xiàn)的不同版本，運(yùn)用漢字的形似字相關(guān)知識(shí)分析，就可以發(fā)現(xiàn)有沒有訛誤的正字。但《赤壁賦》中兩處因形訛產(chǎn)生的異文比較特殊，已為后世普遍接受，也許這就是所謂語言文字的約定俗成。面對(duì)蘇軾手書本《赤壁賦》，有人可能還會(huì)懷疑現(xiàn)行公認(rèn)版本是不是蘇軾后來修改的。這似乎有一定的道理，但對(duì)不同版本異文的取舍判定應(yīng)該回歸文意，語義疏通沒有問題是一個(gè)方面，還要關(guān)注作者的語言使用習(xí)慣、文本意蘊(yùn)解讀等其他方面。（摘編自王智忠《＜赤壁賦＞兩處異文成因及文意重新解讀》）材料三：近些年來，可以看到的一個(gè)現(xiàn)象是，大家對(duì)包括漢字、成語、文藝作品中的傳統(tǒng)文化元素更“較真”、更“挑剔”了，對(duì)歷史和文化中的細(xì)節(jié)、脈絡(luò)更在意、更考究了。漢服熱、博物館熱、“國風(fēng)”文創(chuàng)熱……這些新時(shí)尚充分彰顯了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。而透過對(duì)傳統(tǒng)文化元素的嚴(yán)肅討論和仔細(xì)辨析，我們更看到，今天人們對(duì)傳統(tǒng)文化的追捧和喜愛，并不只是符號(hào)層面的，而是越來越深入文化的肌理的喜愛，去把握形式和表達(dá)背后貫通古今的精神與內(nèi)質(zhì)。比如，這次對(duì)“滄海一粟”和“浮海一粟”的分析，就有觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管原文是“浮”，但從傳統(tǒng)文學(xué)和美學(xué)角度講，“浮”字雕琢痕跡太重，反而是訛傳的“滄”字意境更開闊，更符合古代文人所追求的胸襟和氣質(zhì)。這實(shí)際上已超越單純對(duì)錯(cuò)，成為一次文化意義上的“科普”。實(shí)際上，也只有深入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的內(nèi)里，才能更有效地推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，為建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明提供更豐厚的資源、更扎實(shí)的滋養(yǎng)。（摘編自蘇砥《“滄海一粟”還是“浮海一粟”？不妨“較真”一下》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.材料一中有人認(rèn)為，之所以《赤壁賦》中出現(xiàn)“滄海一粟”和“浮海一粟”的爭議，是因?yàn)楹笕藗鞒д`，進(jìn)而造成了理解上的差異。B.材料二中有些學(xué)者不把“一粟”釋為“一顆粟米”，而將“粟”理解成顆粒細(xì)小如粟之物。作者認(rèn)為這種說法雖講得通，但有值得質(zhì)疑之處。C.訛誤字現(xiàn)象在傳世的古代文獻(xiàn)中較為常見，訛誤字會(huì)影響人們對(duì)文意的理解，通過比勘同一文獻(xiàn)、運(yùn)用漢字相關(guān)知識(shí)可以判定訛誤字。D.近年來，傳統(tǒng)文化越來越受到人們的關(guān)注和喜愛，人們對(duì)傳統(tǒng)文化元素和歷史細(xì)節(jié)更加在意，更能深入理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.由教育部頒布的異讀詞修訂表可知，某個(gè)漢字的讀音要關(guān)照到大眾的普遍認(rèn)知水平和接受程度。如果大眾不認(rèn)可，那么該讀音就是錯(cuò)誤的。B.材料二認(rèn)為，“滄海一粟”如果改成“浮海一粟”，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)“粟”字產(chǎn)生不同的理解，但這并不影響學(xué)生對(duì)《赤壁賦》原來的理解。C.刊行較早的三個(gè)版木中，蘇軾的曾孫蘇嶠刻本《東坡集》可信度最高，表明雖然“滄海”一說被廣泛流傳，但“浮海一粟”才是最正確的版本。D.“滄海一粟”和“浮海一粟”的爭論可以促進(jìn)人們加深對(duì)傳統(tǒng)文化的感悟和理解，有助于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在繼承的同時(shí)獲得創(chuàng)新。3.最能體現(xiàn)“文字和詞語的使用以大眾的普遍認(rèn)可和接受為重”的一項(xiàng)是(3分)（）A.湖南省的一名小學(xué)生致信教育部部長，認(rèn)為《沁園春·長沙》詞作的結(jié)尾應(yīng)是句號(hào)或感嘆號(hào)，而不應(yīng)使用問號(hào)，獲得了人民教育出版社的肯定。B.世界上有些古老的文字已經(jīng)成了死文字，因?yàn)闅v史學(xué)家、語言學(xué)家等學(xué)者都無法找到破譯其含義的密碼，這些古文字已經(jīng)成為千古謎團(tuán)。C.《新華字典》貫徹規(guī)范，跟進(jìn)時(shí)代，科學(xué)修訂，適量增補(bǔ)了一些廣為流傳的網(wǎng)絡(luò)新詞，如“點(diǎn)贊”“賣萌”“拼車”“二維碼”等。D.統(tǒng)編版高中語文教材的選文兼顧經(jīng)典性和時(shí)代性，所選課文大部分是在文學(xué)史、文化史上廣受好評(píng)的作品，還有一些優(yōu)秀的當(dāng)代作品。4.三則材料都提到“滄海一粟”與“浮海一粟”的爭議，但側(cè)重點(diǎn)各有不同。請(qǐng)簡要分析。（4分）5.有觀點(diǎn)認(rèn)為，“滄海一粟”流傳了千百年，這背后一定有某種集體無意識(shí)的原因，或許是朗朗上口，也或許習(xí)非成是，今天想糾正為“浮海一粟”，既不現(xiàn)實(shí)，也沒什么意義。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的看法。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）橘色的魚［加］卡·希爾茲最近洛伊斯·安給我看一篇文章，說一個(gè)女明星已經(jīng)“三十好幾”了。“這說的就是我們”，安淚眼婆娑地看著我，“三十好幾。”幾年前，二十五歲的安決定到溫哥華島上去種大麗花。可就在她買好飛機(jī)票的那一天，她收到封信說她被法學(xué)院錄取了。我現(xiàn)在還時(shí)不時(shí)地琢磨開辦一家度假牧場的念頭，玩味那被磨得發(fā)亮的鞍子、護(hù)具以及那附在皮革頂端的全部甜美的夢(mèng)想。星期六早晨，安和我又作了一次關(guān)于價(jià)值的長時(shí)間的討論，我們坐在早飯桌前，神態(tài)嚴(yán)峻地進(jìn)行分析。“也許我們過分推崇商業(yè)精神，過分崇拜青春年華。”我提出一個(gè)想法。“陷進(jìn)了我們的時(shí)代精神。”安說。接著是長時(shí)間的沉默，我想到過不了幾個(gè)星期我就要四十歲了，一陣恐懼感突然襲擊我腹部的上方，那疼痛既可怕又熟悉，我把注意力集中到飯桌上方，白墻上如果隨便貼上一塊東西，通常就能解決問題。“我們需要的，”我說，對(duì)著空空的白墻做了個(gè)手勢，“是一幅畫。”“也許可以是一張名畫的復(fù)制品。”安說，并且馬上就去取她的外套。三個(gè)小時(shí)以后我們擁有了一張標(biāo)題為《橘色的魚》的石版畫，畫的背景是一片微微發(fā)光的綠色；那橘黃色的魚就懸浮在這片空間里。魚占據(jù)了大約百分之八十的畫圖，它好像停止了游弋，正靠著一墻的綠水在休息。一串氣泡在它周圍飄浮，把它跟它離不開的水聯(lián)系在一起。它讓人看見的是它的側(cè)面。它心臟的部位是漂亮的橘色，這橘色流向魚翅和圓圈的成脊?fàn)畹淖欤饾u變淡，但我最喜歡的是它的眼睛，那種用來凝視世界的大大的、不貪婪的眼睛。我們很快取得少有的一致意見，畫放在早飯餐桌的上方很合適。我們這一條魚是現(xiàn)存的十份復(fù)制畫中的第八張，我想到，那散落在別處的九條魚兄弟，懸浮在完全一樣的綠色的水里，每一條都冷靜地向著同一個(gè)左前方，就很高興。我的健康從掛上畫的第一天起就有所改善，沒過多久安和我的關(guān)系也有好轉(zhuǎn)。早上，我們?cè)陲堊肋吅戎Х龋ь^欣賞我們的橘色的魚，彼此微笑對(duì)視。不久我們收到了一封信，是個(gè)正式的通知。它建議我們十個(gè)《橘色的魚》的所有者在每月的第三個(gè)星期四晚上聚會(huì)。那天我們遲到了。看到一屋子的人，我最初感到上腹部一陣抽搐，安也有類似的震驚。我們進(jìn)屋時(shí)有人正在講話。“這永遠(yuǎn)是一種愉快，”那人說，“大家聚在一起，談?wù)勎覀冴P(guān)心的事情，交流一下我們的經(jīng)驗(yàn)。誰想第一個(gè)發(fā)言？”前面一個(gè)人站起來，報(bào)了他的名字。那人有一頭保養(yǎng)得很好的濃密白發(fā)，他談了一些問題，關(guān)于“在荒野里徘徊”，還有關(guān)于西方傳統(tǒng)中魚的歷史的象征意義，“我的生活改變了，”那聲音說，“我的生活有了方向。”第二個(gè)說話人不到二十歲。那扎眼的染過的頭發(fā)，梳理的角度很怪，“《橘色的魚》是父母送給我的畢業(yè)禮物。我端詳這幅畫好幾個(gè)月，然后啟示如潮水般洶涌而來。橘色的魚翅和嘲弄的嘴巴對(duì)‘社會(huì)硬塞進(jìn)你頭腦的一切垃圾’說不。”他說完了，在熱烈的掌聲中坐了下去。一個(gè)穿著一身剪裁得體的紫紅色套裝的女人，談她在投資中總是高價(jià)收進(jìn)，又總是在市價(jià)落入低谷拋出。一直到她發(fā)現(xiàn)了《橘色的魚》。現(xiàn)在，她肯定，她正處于上升的趨勢。下一位發(fā)言人剛一站起來就受到大家的歡呼。他是大老遠(yuǎn)從日本神戶趕來的。他的口音有點(diǎn)生硬，他說在他居住的小屋里，他把《橘色的魚》掛在傳統(tǒng)的陳列藝術(shù)品的壁龕里，就在那用黑色的漆器木板托著的一盤花瓣的上方，橘色的魚鱗和超自然白色的花瓣形成鮮明的對(duì)比，使他天天都想到工業(yè)化世界里多如牛毛的矛盾。他說這句話時(shí)我的鼓掌比誰都響亮。“魚是不會(huì)說反話的，”又有一個(gè)人用歡快的嗓音說，“因此提醒我們想到我們失去的純真，想到在雙重含義和試探性聲明以前的時(shí)代，”“我們?cè)谒镩_始我們的生命，”后排傳來一個(gè)粗聲粗氣的帶酒意的嚷嚷聲，“我們一年到頭從早到晚都盼望著能回到我們的自然的生存環(huán)境去。在水里我們可以不費(fèi)力氣地自由活動(dòng)，可以成為我們最最真實(shí)的自我。”“魚的內(nèi)心生活是不可知的，”又一個(gè)發(fā)言人，也就是安說，“它連續(xù)不斷地游著，跟一朵大麗花一樣不說話，也沒有聲音。她是以眼睛和姿勢作話語，解讀并重新安排這無語的世界。”“橘色的魚，”有個(gè)嗓音響了起來，原來那是我自己，“永遠(yuǎn)不會(huì)衰老。”那天晚上，我們由于難得的意氣相投，也由于我們表達(dá)了內(nèi)心最深處的憂慮而感到快樂。就在那天晚上，在城市的另一部分，一萬張橘色的魚的招貼畫從印刷機(jī)上滾滾而下。它們將裝飾十多歲孩子的亂七八糟的臥室、加油站和啤酒店的公共廁所。一年之內(nèi)會(huì)發(fā)行一張郵票，上面印著橘色的魚的形象，但是這條魚的眼睛被縮小了，顯得有些困惑，橘色的魚將擺上百貨公司廣告的封面，加上一對(duì)降低尊嚴(yán)的眉毛，還會(huì)被印在物品上的詞語攔腰斬成兩段。橘色的魚在西服翻領(lǐng)的胸針上眨巴眼睛，被印上了運(yùn)動(dòng)衫和領(lǐng)帶，隨意地涂抹在筆記本和情書的空白處。橘色的魚沒有回頭一瞥，它將開始死亡。（陶潔譯，有刪改）6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．安和“我”都處在中年憂慮之中，對(duì)年齡恐慌焦慮，對(duì)夢(mèng)想念念不忘，這表明安和“我”的處境、思想其實(shí)是有共同之處的。B．由于陷入時(shí)代潮流而過分推崇商業(yè)精神，忽視享受青春年華，安和“我”都對(duì)自己漸漸衰老而感到悲哀、恐懼。C．十個(gè)《橘色的魚》的買家來自不同地區(qū)，男女老少皆有，生活狀態(tài)各異，但都受到了橘色的魚的影響，開始積極生活。D．安去法學(xué)院上學(xué)，我放棄了開辦一家度假牧場的理想，我們都身不由己地陷入了時(shí)代的商業(yè)精神，資本洪流之中了。7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．開頭寫“我”和安的夢(mèng)想、擔(dān)憂和討論等內(nèi)容，通過層層鋪墊，《橘色的魚》才正式登場，凸顯其對(duì)“我”和安的重要意義。B．墻壁上的空白，象征著精神上的空虛。在“我”和安的眼里，《橘色的魚》不僅是墻壁上的裝飾物，更是填補(bǔ)精神空虛的載體。C．小說以全知視角通過“我”寫出十個(gè)《橘色的魚》買家的不同感受，全方位揭示了隱藏于家庭乃至社會(huì)生活中的種種矛盾。D．《橘色的魚》的背景是微微發(fā)光的綠色，小說用富有深刻意蘊(yùn)的色彩將橘色的魚與活力、健康勾連起來，襯托橘色的意義。8．畫作《橘色的魚》是精神生活的象征，小說圍繞畫作《橘色的魚》運(yùn)用前后對(duì)比的手法強(qiáng)調(diào)精神享受在生活中的重要性，試舉兩例加以說明。（4分）9．小說以橘色的魚“將開始死亡”作結(jié)，有何藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）二、古代詩文閱讀(35分）（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成10～14題。(20分)材料一：鄭襄公十一年，楚莊王伐宋，宋告急于晉。晉景公欲發(fā)兵救宋，先使解揚(yáng)如宋，令宋毋降。過鄭，鄭與楚親，乃執(zhí)解揚(yáng)而獻(xiàn)楚。楚王厚賜與約，使反其言，令宋趣降，三要乃許。于是楚登解揚(yáng)樓車。遂負(fù)楚約而致其晉君命呼宋曰：“晉方悉國兵以救宋，慎毋降楚，晉兵今至矣。”楚莊王大怒，將殺之。解揚(yáng)曰：“君能制命為義，臣能承命為信。受吾君命以出，有死無隕。”莊王曰：“若之許我，已而背之，其信安在。”解揚(yáng)曰：”所以許王，欲以成吾君命也。”楚王于是赦解揚(yáng)使歸。晉爵之為上卿。（節(jié)選自《史記》第四十二卷，有刪改）材料二：晉孝武帝太元三年，秦將彭超請(qǐng)攻沛郡太守戴逯于彭城，秦王堅(jiān)從之。謝玄帥眾萬余救彭城，軍于泗口，欲遣間使報(bào)戴逯而不可得；部曲將田漲請(qǐng)沒水潛行趣彭城，玄遣之。泓為秦人所獲，厚賂之，使云南軍已敗，泓偽許之。既而告城中曰：“南軍垂至，我單行來報(bào)，為賊所得！“秦人殺之。彭超置輜重于留城，謝玄揚(yáng)聲遣后軍將軍何謙向留城。超聞之，釋彭城圍，引兵還保輜重。（節(jié)選自《資治通鑒》第一百零四卷，有刪改）材料三：至正二十三年，陳友諒治樓船數(shù)百艘，盡銳攻洪都。太祖從子朱文正堅(jiān)守，三月不能下。洪都圍久，內(nèi)外隔絕，（文正遣千戶張子明告急于應(yīng)天從水關(guān)潛出夜行晝止半月始得達(dá)。）太祖問友諒兵勢，對(duì)曰：“兵雖盛，戰(zhàn)斗死者不少。今江水日涸，賊巨艦將不利。援至可破也。”太祖謂子明：“歸語而帥：堅(jiān)守一月，吾自取之。”還至湖口，為友諒所獲。厚饋與金，令誘城中降，子明佯諾。至城下，大呼：“已見主上，令諸公堅(jiān)守，救且至！”賊怒，攢槊殺之。追封忠節(jié)侯。太祖自將救之，友諒撤圍，遇于康郎山，風(fēng)起，乃縱火焚友諒船，其弟等皆燒死。友諒驟中流矢，貫睛及顱死。（節(jié)選自《明史》第一百二十三卷、一百三十三卷有刪改）10.材料三中畫括號(hào)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給l分，涂黑超過三處不給分。(3分）()文正遣千戶A張子明告急B于應(yīng)天C從水關(guān)D潛出E夜行晝止F半月始H得達(dá)11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分）（）A.“所以許王”與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”(《師說》）兩句中的“所以”含義不同。B.釋，文中意為“放下、放棄”，與成語“愛不釋手”“冰釋前嫌”中的“釋”含義相同。C.“歸語而帥”與“某所，而母立千茲”(《項(xiàng)脊軒志》）兩句中的“而”含義相同。D.槊，長矛，“攢槊殺之”表明了張子明結(jié)局；《赤壁賦》中“橫槊賦詩”體現(xiàn)曹操豪情。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分）（）A.解揚(yáng)認(rèn)為“信”是執(zhí)行君王的命令，楚莊王認(rèn)為“信”是不違背諾言，二者見解不同。B.部曲將田泓主動(dòng)請(qǐng)纓，認(rèn)為可以通過水路偷偷前往彭城，與城內(nèi)守將戴逯取得聯(lián)系。C.陳友諒建造數(shù)百艘高大戰(zhàn)船，率領(lǐng)精銳部隊(duì)攻打洪都，長達(dá)數(shù)月，仍沒能取得成功。D.張子明在前往應(yīng)天的途中被陳友諒抓獲，他為了送情報(bào)，佯裝投降，最終不幸被殺。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分）(1)楚王厚賜與約，使反其言，令宋趣降，三要乃許。(4分）(2)泓為秦人所獲，厚賂之，使云南軍已敗，泓偽許之。(4分）14.解揚(yáng)、田泓、張子明三人有哪些共同的優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合三則材料簡要概述。(3分）(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面兩首詩詞,完成15～16題。早發(fā)竹下①范成大結(jié)束晨裝破小寒，跨鞍聊得散疲頑。行沖薄薄輕輕霧，看放重重疊疊山。碧穗吹②煙當(dāng)樹直，綠紋溪水趁橋彎。清禽百囀似迎客，正在有情無思間。【注】①竹下：地名，即黃竹嶺，在今安徽休寧西。此詩寫于詩人徽州任內(nèi)。②吹：通“炊”。15．下列對(duì)本詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．首聯(lián)先點(diǎn)明出發(fā)時(shí)的情景，穿好晨裝，跨馬出行，“破小寒”點(diǎn)出出行之早，寫“散疲頑”暗含趕路時(shí)間之久，旅途之勞累疲困。B．頸聯(lián)的“當(dāng)樹直”描寫從樹頂升起的炊煙筆直之狀，暗示無風(fēng)，還使人聯(lián)想到炊煙下莊戶人家生活的安寧，其意境與王維的“大漠孤煙直”不同。C．尾聯(lián)“正在有情無思間”承上“迎客”而來，寫出動(dòng)聽的鳥鳴讓詩人心馳神醉，鳥兒們是真的有情還是出于無意，他恍恍惚惚難以分清了。D．全詩有情有景，情與景會(huì)，詩人不僅把沿途景物的外貌特征準(zhǔn)確的描摹出來了，而且還把自己觀景時(shí)的愉悅心情融入到了景物之中。16．有評(píng)論家認(rèn)為本詩頷聯(lián)寫霧寫山非常巧妙。詩人是怎樣做到的？請(qǐng)簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）（1）李白《蜀道難》中，“

，

。”兩句引用神話傳說來描述蜀地與秦塞的連接。（2）姜夔《揚(yáng)州慢》中“

，

”與杜甫《春望》中“城春草木深”用筆相似，都以草木的繁盛反襯城市的荒涼衰敗。(3)小剛和同學(xué)們參加學(xué)校組織的赴杭州研學(xué)旅行活動(dòng)，秀美的自然風(fēng)景使他激動(dòng)萬分，不禁吟誦起”。前人詠杭州的寫景名句“

，

。”三．語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20小題。當(dāng)我的腸胃被全面改造過來后，我也開始全面掌控家里的廚房（其實(shí)也就一只爐子、一張矮桌、一把菜刀加一個(gè)紙箱），成為家里的首席大師傅。強(qiáng)硬自負(fù)如卡西，都默默認(rèn)同。斯馬胡力更是__________。只有李娟做的，他無論是什么才極賣力地吃。連她燒的白開水都喝得__________。我懷著無限樂趣一次又一次用力剜出一大塊細(xì)膩潔白的羊油，丟進(jìn)熱鍋。看著它面對(duì)我愉快地蘇醒，看著它絲絲入扣地四面融化，潤物細(xì)無聲。再__________扔進(jìn)切碎的洋蔥和固體醬油。香氣“啊”地尖叫一聲，喜氣洋洋地?zé)熁ò憔`放。氈房被香得微微地鼓脹。趕緊倒清水！澆滅它的熱情！于是香氣迅速退卻到水的內(nèi)部。蓋上鍋蓋煮啊煮啊，柴火燒啊燒啊。一旁的面團(tuán)早就等得不耐煩了，暗自變軟，并且越來越柔軟，越來越柔軟……溫順地任我把它切成塊兒、搓成條兒、捏成片兒。無怨無尤，躺倒了一桌子。水開了，邊開邊說：“來吧來吧，快點(diǎn)快點(diǎn)！”滿鍋沸騰，無數(shù)只手爭先恐后地招搖。我每丟進(jìn)幾塊面片，面湯就會(huì)稍稍安靜一點(diǎn)點(diǎn)。但還是無法安撫。直到“熟”這種力量全面覆蓋上來，鍋中諸位才滿意地、香噴噴地漸漸靜止下來。爐火也漸漸熄滅。湯飯如鮮花怒放一般盛了滿鍋。至于放多少鹽，不必操心，我的手指比我更清楚。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改。20.文中多處運(yùn)用擬人的修辭手法，請(qǐng)對(duì)其表達(dá)效果進(jìn)行簡要賞析。語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。4月24日上午，在江蘇南京舉行的2021年中國航天日啟動(dòng)暨中國航天大會(huì)開幕儀式上，國家航天局正式公布我國首輛火星車命名為“祝融號(hào)”。祝融是中國上古