英語基礎模塊(下冊)教學案

.②Whatcanwedotosolvetheseproblems?指導學生在討論基礎上,充分利用已學過的語言知識,編寫一段關于其他類型的環境污染問題的對話。Step3learningnewwordsKeyWords:coverindustrialwastegasfreshdustdirtybirdharmcoalindustryheatcookburncausemainseriousbadlydamagequalitynaturalrealizealthoughimprovereusedisappearUsefulExpressions:nolongerusedtotrafficjamnot…but…dieofaccordingtorelatetodeathratebewareofStep4ReadingReadingthenewwords.Step5、SumUp能用英語進行環境污染問題的話題討論,簡單描述圖片內容。Step6、HomeworkPreviewthetext.八、板書設計Environmentnolongerusedtotrafficjamnot…but…dieofaccordingtorelatetodeathratebewareof九、教學反思與建議環境問題一直為世人所關注。學生對這一問題有一定的認識,但語言積累還很不夠語文版基礎模塊<修訂版>下冊Unit10Environment<Reading>一、教學目標：1、知識與能力〔1熟練掌握關于環境污染問題的詞匯；〔2理解短語"takegoodcareof";"whatismore"；"thousandsof";"haveaneffecton/upon"。〔3能聽懂關于環境污染問題的敘述；〔4能與其他人討論引起環境污染的原因以及解決辦2、過程與方法〔1多媒體輔助教學演示〔2任務驅動教學法3、情感態度與價值觀〔1在有趣的主題激勵下,師生互動,生生互動,調動學生的學習興趣,加強教師的親和力,增進彼此的了解與溝通,充分發揮情感教學的優勢。通過完成一項任務,增強學習自信心；〔2激發學習興趣,用英語來談論生活中的實際問題。二、教學重點：重點詞語的表述三、教學難點：重點詞語的用法四、教學方法：〔1多媒體輔助教學演示〔2任務驅動教學法五、課時、課型：1課時新授課教學準備：在閱讀前,幫助學生通過標題和插圖,預測閱讀內容與閱讀中的詞匯,激發閱讀興趣和欲望。七、教學過程Step1Lead-in以杰克遜的EarthSong視頻導入本課,引出Topic:TheEnvironment.Step2TalkaboutthepictureFirstly,askthestudentstolookatthepictures.Workingroupsandthenanswerthequestions.Whatcanyouseeinthepicture?2Whatistheproblemdoesthepicturewanttoshowus?1.Pilesofrubbishareeverywhere.Rubbishpollution2.Heavysmokeiscomingoutofthechimney.Airpollution3.Pollutedwaterkillsthefish.Waterpollution4.Noiseiscomingoutoftheplane.NoisepollutionSecondly,leadthestudentstoreviewthekeywordsandusefulexpressionsinthisunit.Step3Reading〔閱讀Atthebeginning,explainsomereadingstrategiestothestudents.Task1.Fastreading.<10mins>Askthesstoreadthetextasfastastheycan.Theyshouldreaditsilently.Thenanswerthefollowingquestions:方法引導：略讀或瀏覽閱讀,忽略不懂的句子和生詞,快速閱讀課文。目的只是為了了解閱讀材料的內容大意,不求甚解。題目的作用不可忽略。1.Whatmakesithardforpeopletobreathethefreshair?2.Whatnowharmseveryoneintheworld?3.Whatiscoalusedfor?Whatcausestrafficjamseverywhereinlargecities?5.HowmanypeopleayeardieofdiseasesrelatedtoairpollutionintheUnitedStatesaccordingtotheNaturalResourcesDefenseCouncil?6IsthedeathrateofdiseasesrelatedtoairpollutionhigherthanthatoftrafficaccidentsorAIDS?Whatwouldhelptoprotectandtoimprovetheenvironment?Asktherepresentineachgrouptogivetheanswer.Task2.Carefulreading.<15mins>Askthesstoreadthetextagain.Thistimetheyshouldreadasloudlyastheycanandfindoutthemainideaofeachparagraph.Thenfinishtheexercisesbelow.〔進一步有目的的閱讀,可以更好的理解文章細節Task1.Trueorfalse.<判斷正誤<TorF>>1.Peopleinlargecitiesfeelthattheskyisasblueasitusedtobe.<>2.Thereismorefreshairforpeopletobreathe.<>Task2.Fillingthegapaccordingtothetext..<根據課文內容填空>1.Airpollutionnow_______everyoneintheworld.Coalisusedin______andalsofor_______and______.Smokefrom___________isoneofthecausesofairpollution.AccordingtotheNaturalResourcesDefenseCouncilintheUnitedStates,about50,000peopleayear_______diseases_________airpollution.35.Theunreasonableproductionoften________,waterpollutionandmuch______totheenvironment.6.Notonlythegovernment_________wethecitizensshouldworkmoreactivelyto_________pollutionandto______theenvironment.Inaddition,weshouldalso__________ourownactions.Task3.Explainingmainanddifficultpoints〔釋疑Letthestudentsworkingroupsandfindoutthedifficultpoints,thentelltheteacher.〔在限定時間內劃出疑難問題,在組內討論,互相啟發,教師巡查,給學生提供及時幫助,然后小組向全班陳述本組難題,教師根據各組信息反饋,通過典型例句精講重難點,培養學生獨立思考問題、解決問題的能力和合作探究精神。1.Peopleinlargecitiesfeelthattheskyisnolongerasblueasitusedtobe.2.Thereislessfreshairforpeopletobreathe.3.Eventhebeautifullittlebirdsflyingintheskyaredressedinblackandgrey.4.Theserousproblemisthattoomanycarsarerunninginthestreet.5.Atthesametime,theexcessivewastegaseswhicharegivenoutbycarsbadlydamagetheairquality.6.Littlethingslikereusing,notlitteringaroundandwalkingorbikinginsteadofdrivingcarswouldhelptoprotectandtoimprovetheenvironment.Step4Retelling.〔復述課文<15mins>Askthesstoworkingroupsandretellthelastparagraph.Thenasktherepresentofeachgrouptopresentinfrontoftheclass.Thefollowingsentencesandwordscangivethemsomeenlightenment.Notonly…butalso…should…tofightagainst…andtoprotect….Inaddition,weshouldalsobeawareof…..Littlethingslike…….insteadof….Wehopethat….〔復述文章有助于培養學生語言運用能力Step5Summary<總結>1.T：Whathaveyoulearnedfromthisclass?Whatshouldyoudo?2.Mainpoints<略>Step6Homework.〔作業Writing:Whatshouldwedotoprotecttheenvironment?<100words>八、板書設計Whatkindofpollutionisit?AirpollutionWaterpollutionWasterpollutionWhatarethecauses?Cars,factoriesFactoriesanddrainageTourists/peopleWhataretheeffects?AnyanswersarepossibleWecan’tusethepollutedwater.Maketheenvironmentugly,dirtyanddangerous九、教學反思與建議：通過創設相應的學習情境,使學生在真實的場景中進行語言的學習與技能的操練,并在合作學習中形成了教師與學生,學生與學生之間的學習共同體；語文版基礎模塊<修訂版>下冊Unit10Environment<SpeakingandListening>一、教學目標：1、知識與能力〔1熟練掌握關于環境污染問題的詞匯。〔2理解短語"takegoodcareof""whatismore""thousandsof""haveaneffecton/upon".2、過程與方法〔1多媒體輔助教學演示〔2任務驅動教學法3、情感態度與價值觀在有趣的主題激勵下,師生互動,生生互動,調動學生的學習興趣,加強教師的親和力,增進彼此的交流和溝通,充分發揮情感教學的優勢。二、教學重點：〔1聽懂關于環境污染問題的主題,完成填空練習。〔2根據聽力內容,進行情景對話、交流。三、教學難點：〔1聽懂關于環境污染問題的主題,完成填空練習。〔2根據聽力內容,進行情景對話、交流。四、教學方法：1、多媒體輔助教學演示法2、任務驅動教學法五、課時、課型：1課時新授課教學準備：在閱讀前,幫助學生通過標題和插圖,預測閱讀內容與閱讀中的詞匯,激發閱讀興趣和欲望。七、教學過程Step1:Presentation1.PlayVideo12.Competition教師讓學生分成六組進行詞匯比賽,請每一組出一位同學在黑板上用英語快速地攜程描述環境污染的詞。如果這位同學寫不出更多的,可以由本組其他同學迅速接著寫,比賽限定時間,寫得多的一組獲勝。Step2:Lead-inWe’velearnedalotaboutpollutionafterwereadthereadingpassage.Lookatthefollowingthreepicturesanddescribethepicturesfromthreeaspects:Whatkindofpollutionisit?Whatkindofpollutionisit?Whatarethecauses?Whataretheeffects?將學生分為六組,展示教學圖片,每兩組負責一幅圖片。討論第一個問題。匯報小組討論的結果。Step3:listentothetape<themainidea>播放聽力材料T:Listentothetapeforthefirsttimeandtellmemainideaofthelistening.第一遍聽錄音,要求全體同學仔細聽短文,捕捉主要語言信息,將主要語言信息記錄下來。聽清大概意思。[設計思路]訓練學生快速捕捉主要語言信息的能力。Step4languagepoints掃清語言障礙,教師講解語言點：drainage排水系統；下水道Whatismore而且；更重要的是Thousandsof成千上萬Leave...behind留下；遺留Haveaneffecton/upon對有影響Step5listentothetapeagain<experience>T:Listentothetapeagainandanswerthequestions.閱讀表格內容,明確本節課聽力任務。再次聽材料,回答問題,寫出問題大意就可以。第三次聽材料,將文中的信息補全,完成表格。Step6groupactivities小組活動教師將學生分成六組,根據所聽內容,小組之間討論,每派一位同學給出答案。教師將學生完成的任務做一總結,復述聽力內容,給出評價。Step7professionalskillpractice兩人一組,其中一人擔任導游,一人擔任游客。針對聽力材料所提供的引起污染的原因和造成的后果,我們怎么去解決這些問題？Step8summary課堂小結AirpollutionwaterpollutionwasterpollutionStep9homework作業布置基礎作業聽懂聽力材料；用所學詞匯和短語造句。拓展作業以小組為單位在城市做污染方面調查并且給出改善建議。Step10playvideo2八、板書設計Unit10environment...listeningandspeakingWhatkindofpollutionisit?AirpollutionwaterpollutionWhatarethecauses?Cars,factoriesfactoriestourists/people九、教學反思與建議：在聽力練習中,通過泛聽、選聽和精聽等方式,逐步培養學生的聽力策略和技巧。語文版基礎模塊<修訂版>下冊Unit10Environment<grammar>一、教學目標：1、知識與能力掌握主語從句、表語從句的基本意義,形式,以及連接詞的用法,和主語從句的特點。〔2會選定連接詞,會運用主語從句進行口語或書面表達2、過程與方法〔1多媒體輔助教學演示〔2任務驅動教學法3、情感態度與價值觀堅定學習英語語法的信心,從而激發學習英語語法的學習興趣。二、教學重點：1、主語從句的連接詞的選定。2、主語從句遵循的特點：陳述語氣和缺什么補什么不缺補that.三、教學難點：it做形式主語的結構四、教學方法：1、多媒體輔助教學演示法2、任務驅動教學法課時、課型：1課時新授課教學準備：在閱讀前,幫助學生通過標題和插圖,預測閱讀內容與閱讀中的詞匯,激發閱讀興趣和欲望。七、教學過程Step1:lead-in〔導入1ThatLiuxiangisthebestathleteinChinaiswellknowntousall.=ItiswellknowntousallthatLiuxiangisthebestathleteinChina<我們都知道劉翔是中國最佳的運動員>2whetherLiuxiangwillwinthegameisnotclear.=itisnotclearwhetherLiuxiangwillwinthegame.<liuxiang是否會贏得比賽還不清楚呢>Step2:主語從句的定義及形式位置在主從復合句中,充當主語的從句叫做主語從句。形式：1一個句子由連接詞引導放在句首2It做形式主語,而真正的主語從句在句末。根據上面兩個例句,讓他們自己推論得出主語從句的形式及位置.習題：找出主語從句并翻譯〔膠片1whetherwewillgocampingdependsontheweather.2it’sclearthathewastellingalie.3thathewasgivensomeluckymoneyinthespringfestivalmadehimveryhappy.4whatsurprisedusmostisthathecheatedintheexam.5whenthesportsmeetisheldisnotdecided.Step3:引導主語從句的關聯詞１連詞that,whether2連接代詞,whomwhowhichwhatwhoever,whichever,whatever,whomever等3連接副詞,where,when,how,why1>Howthishappenedisnotcleartoanyone.2>whyFengkilledhimselfisnotclearyet.Step4連詞在從句中的功能遵循〔缺什么補什么的原則1______hewillcomeornotisuncertain..<whether2______oneisbetterwillbedecidedbyyourself.<which>3______youdoinyoursparetimeshoulddonoharmtoothers.<whatever>4______theproblemwillbesolvedisstillunknown.<how>5______hesetoffforBeijingisuncertain.<when>6______youdidjustnowsatisfiedyourteacher.<what>Step5可用it作形式主語,從句本身置于句末,常見句型有：1、it+be+形容詞+that從句It’sclearthathewastellingthetruth.Itisprobablethatwe’llbealittlelate.2、It+be+名詞詞組+that從句Itisapitythatyoucan’tgowithus.3、It+及物動詞+賓語+that從句Itworriedherabitthatherhairwasturninggrey.Itshockedmethathedidn’ttellanybodywherehewas.4、It+be+過去分詞+that從句Itissaid/reported/belived/thought/expected+that從句Itissaidthathehasbeentheremanytimes.5、It+seems/happens/appears等不及物動詞+that從句Itseemsthathehaslostsomething.Step6表語從句表語從句在復合句中作表語的名詞性從句,放在系動詞之后,一般結構是"主語＋連系動詞＋表語從句"。可以接表語從句的連系動詞有be,look,remain,seem等。引導表語從句的that常可省略。另外,常用的還有thereasonisthat…和Itisbecause等結構。例如：1>Thequestioniswhetherwecanmakegoodpreparationinsuchashorttime.2>Thisiswhywecan’tgetthesupportofthepeople.3>Butthefactremainsthatwearebehindtheotherclasses.4>Thereasonheislateforschoolisthathemissedtheearlybus.[完成例句]根據句意填空Thequestionis________wecanmakegoodpreparationinsuchashorttime.Thisis__________wecan'tgetthesupportofthepeople.Butthefactremains_______wearebehindtheotherclasses.Thereasonheislateforschoolis________hemissedtheearlybus.Step7sumup八、板書設計主語從句表語從句it+be+形容詞+that從句Thequestioniswhetherwecanmakegoodpreparationinsuchashorttime.It+be+名詞詞組+that從Thisiswhywecan’tgetthesupportofthepeople.It+及物動詞+賓語+that從句Butthefactremainsthatwearebehindtheotherclasses.九、教學反思與建議：主語從句是在復合句中充當主語的從句,通常放在主句謂語動詞之前或由形式主語it代替,而本身放在句子末尾Unit11CareerPlanning第一課時Warmingup&wordstudy一、教學目標：1、知識與能力〔1學習并掌握與求職面試有關的詞匯和短語,如：jobads,diploma,IDcard,certificate,resume等.〔2結合圖畫能進行相互交流。2、過程與方法〔1采用任務教學法讓學生分組討論完成在求職面試前的準備工作。〔2學生根據文中所提供的信息練習用英語簡單介紹自己和求職面試的準備工作。3、情感態度與價值觀了解準備求職面試的步驟,為今后的求職面試做準備。二、教學重點：熟練運用有關求職面試詞匯進行交流。三、教學難點：用英語簡單介紹自己和求職面試的準備工作。四、教學方法：討論法,小組合作探究法教學法,活動教學法五、課時、課型：1課時新授課六、教學準備：多媒體七、教學過程Step1.Presentation:Playavideo<教師播放一段求職的視頻>Step2.Askthefollowingquestions：〔教師提問Afteryougraduatefromschool,whatkindofjobwillyoudo?2.ifyouwanttofindajob,doyouknowhowtowritearesume?3.Ifyouwanttogetasuitablejob,whatdoyouthinkyoushoulddofirst?4.Whatkindofspecialskillsdoyouhave?Step3.warmingup1.教師指導部分出現的詞匯和短語學習。Diploma,resume,certificate,application,recommendation,IDcardOntheinternet"在因特網上"Withconfidence"滿懷信心的"2.學生活動小組競賽學生以排為單位,分為三組,逐個讀單詞,對重點單詞的讀音再次強調。學生分組討論圖片,然后由小組代表做小組匯報,教師進行更正或補充。Ontheinternet"在因特網上"Withconfidence"滿懷信心的"教師對優勝隊提出表揚。說明學習單詞比較枯燥,通過這一活動,既可以活躍課堂氣氛,又可以提高學習英語的興趣,同時還可以增強學生的集體榮譽感。Step4.Summary:Sumupthewordsandexpressions.Step5.Homework:Newwords.板書設計：warmingupandnewwordsNewWords：Diploma,resume,certificate,application,recommendationExpressions：IDcardOntheinternet"在因特網上"Withconfidence"滿懷信心的"九、教學反思與建議：通過小組活動討論圖片,學生對求職面試前的準備工作有所了解,也培養了小組合作的能力,增強學生學習興趣。第二課時Reading一、教學目標：〔一、知識與能力1.技能目標：<1>材料關于"求職面試",訓練閱讀理解能力。通過課的學習,使學生能夠讓學生聽懂關于求職面試的敘述；掌握求職面試方面常用語句,了解敘述性短文的要點,并理解課文內容。<2>.培養學生聽說能力的同時提高學生小組合作學習的能力。2.知識目標<1>.掌握下列keywords和usefulexpressions的用法。Words：PrepareinterviewapplicationsurelyPurposeexperienceparagrapheducationExpressions：prepareforjobinterviewIDcardjobhuntingAtpresentapplyforparticipateinInpersonbeconcernedabout.掌握下列句型：Once...Unless閱讀課文,完成readingcomprehension的練習,填寫正確的信息。〔二、過程與方法1.任務教學法完成教學任務。2.快速閱讀了解文章大概內容。3.精讀了解文章細節內容。4.歸納法更好的理解和掌握文章內容。〔三、情感態度與價值觀1.培養學生自主學習意識,小組合作學習,探究學習的良好習慣。2.了解如何做好英語求職面試準備工作,為將來發展做準備。二、教學重點：1.Masterwordsandphrases2.TherulesofSubject-verbAgreement三、教學難點：1.masterwordsandphrases2.Masterthesentencesofjobhunting.3.Retellthetext.四、教學方法：討論法,任務教學法,講授法,問答法.五、課時、課型：1課時新授課六、教學準備：求職面試的視頻多媒體黑板七、教學過程step1.Lead-inAfteryougraduatefromschool,youwillhaveachancetochooseanewjob,whatwilldotogetagoodjob？step2.Revisionhaveadictationofthewordsandphrases.step3.Warm-up.<學生討論下列問題>1.Skimthesentencesandlearnthenewwords.2.Talkaboutwhatshouldyoudotomaketheemployerknownaboutyou?3.howcanyougetasuitablejob?Step4.Pre-reading<任務一>Listen

andReadingto

thetext

then

answerthefollowingquestions.1.What

should

wedowhenourfriendsareinsorrow?

2.Whichkindoffrienddoyouthinkisthebestfriend?3.Whydoyouneedfriends?

Step5.Fastreading〔任務二Letstudentsfindoutthetopicofsentencesineachparagraph.Step6.ScanningListenagainandthenunderstandthemeaningofthetext.thenFinishreading2.comprehension.〔任務三3.Readthetextafterthetapetopracticepronunciationandtone.4.talkaboutthefollowingquestionsingroupsandthenchecktherightanswer.〔任務四Step7.SkimmingReadthetextagain,andhelpstudentsmastertheimportantpoints.1.isgraduating是進行時態,表示"即將發生"的將來行為。有類似用法的動詞還有：come,go,leave,arrive等等。2.graduateform..."從...畢業"3.Beconcernedabout..."關心掛念"4.Face動詞,面對、面臨某種形勢.總結Face相關短語5.lookfor尋找總結look相關短語6.Beginwith...=startwith"用...開頭,以...開始"Hebeganhisspeechwithahumorousstory.7.agreetodosth."同意做某事"Agreeon/uponAgreetosth.Agreewith8.once連詞"一旦"副詞"一次""一倍"Step8.SumupusefulexpressionsStep9.Homework1.FinishLanguagestudy<小組競賽>2.FinishWorkbookPart1八、板書設計JobhuntingWords：PrepareinterviewapplicationsurelyPurposeexperienceparagrapheducationExpressions：PrepareforjobinterviewIDcardjobhuntingAtpresentlookforapplyforparticipateinInpersonbeconcernedabout九、課后反思：本節課我主要采取任務型的教學形式,從任務呈現到任務準備,學生們在討論問題的過程中把知識和技能轉化為交流能力。我以與學生平等的身份參與到學生的交際和交流中去,這充分體現了師生互動、生生互動的教學思想,從而達到預期的目的。第三課時Listening,speakingandwriting一、教學目標：〔一、知識與能力1、知識目標:<1>熟練掌握必會單詞和短語的拼寫。<2>能掌握關于求職面試方面的語句,并能應答求職面試的常見問題。2、能力目標:<1>.能運用這些語句進行交流,應答求職面試的常見問題o<2>.能仿寫個人簡歷.〔二、過程與方法情景模擬,通過角色表演熟練求職面試用語。〔三、情感態度與價值觀敢于挑戰困難,積極應對挑戰和壓力,正確認識自我,展示自我,樹立自信心。二、教學重點：1.聽懂關于應聘條件及應聘人員應具備能力的內容。2.掌握并運用關于應聘面試方面的詞匯和用語。三、教學難點：運用所學語句進行情景對話、交流。四、教學方法：Pair/Groupwork,task-basedmethod,Cooperationresearch,Questionsandanswers.五、課時、課型：1課時新授課六、教學準備：多媒體七、教學過程：Step1.Listening<一Listentothedialogue.播放第一遍錄音,讓學生整體理解其中信息。〔二Listentothedialoguesandfillintheformaccordingtowhatyouhaveheard.播放第二遍錄音,讓學生完成填寫表格的練習。〔三Playthetapethethirdtimeandchecktheanswer.Ifneeded,playthetapethethirdtime.第三遍聽錄音,學生核對答案。Explainthelanguagepointsinthedialogue。教師對重點詞匯進行講解。1.interviewn.接見,會見;面談,面試E.g：V.對進行面試；會見,采訪E.g：2.beinterestedin3.showsb.around/roundshowoff,showup,onshow,showsb.sth.4.bewillingtodo5.HearfromStep2.Reading&Speaking〔一playavideo.播放一段求職面試的視頻.Readthedialoguewithyourpartner.Understandthedialogue.〔三Showmoreusefulexpressions:1.Tryone’sbest2.what引導主語從句。3.why引導表語從句。〔四Explainthesituationofthetask,thenworkinpairstoactitoutwiththeirpartner.〔角色表演〔五sumupthepossiblequestionsandanswersinaiobinterviewaccordingtothedialogue.Step3.writing1.Readtheresumeandhelpthestudentsdealwithnecessaryexpressionsaboutaresume.2.mastertheformandcontents.〔小組討論<1>.Name,presentaddress,phonenumber,<2>.PersonalData<Dateofbirth,sex,maritalstatus,birthplace,nationality,Health,education,workexperience,skills,honor等。><3>.Educationexperience<4>.Workexperience<5>.Personalhobbies.<6>.References.3.writearesume.Step4:SumupExpressionsaboutajobinterview.Step5:HomeworkWritearesume八、板書設計Listening,speakingandwritingWords：Interviewn.接見,會見;面談,面試E.g：V.對進行面試；會見,采訪E.g：2.beinterestedin3.showsb.around/roundExpressions：showoff,showup,onshow,showsb.sth.4.bewillingtodo5.Hearfrom6.Tryone’sbest7.what引導主語從句。8.why引導表語從句。九、教學反思與建議：通過情景設置,小組合作等教學形式,使學生得到了語言交際和思想交流的機會,在討論問題的過程中把知識和技能轉化為交流能力。第四課時Grammar一、教學目標：〔一、知識與能力1、知識目標：掌握主謂一致的規律。2、能力目標:能夠正確完成有關練習。〔二、過程與方法討論歸納法讓學生自己總結主謂一致的規律。〔三、情感態度與價值觀通過Subject-verbAgreement學習,掌握更多語法知識,增強英語學習的自信心。二、教學重點：主謂一致的規律三、教學難點：處理不同情況下的主謂一致問題,正確完成練習.四、教學方法：討論法,講練結合法五、課時、課型：1課時新授課六、教學準備：多媒體,練習冊七、教學過程:1課時Step1.lead-in：主謂一致是指：主謂一致指的是謂語動詞與主語在人稱和數方面的一致。主謂一致有三項原則,即：

1語法一致,即單復數形式與謂語要一致。

2就近一致原則,即謂語動詞的單復形式取決于最靠近它的主語,

3意義一致,即主語意義上的單復數要與謂語的單復數形式一致。Step2.Correctthefollowingsentences1、Iareastudent.2、sheareanurse.3、Theyisworkers.4、Hegetupatsixo’clockeverymorning.5、Theyhasnotcome.6、Mysisterhaveworkedinthathospitalforfiveyears.7、WangGangandZhangHuawashere.8、LiuYingandWeiFangiscousins.9、MybrotherandIhasseenthefilm.10、Wegoestoschooleveryday.〔分組討論,歸納總結主謂一致的規律Step3.therulesaboutSubject-verbagreement.〔教師講解<一>、并列結構作主語時謂語用復數E.g:Readingandwritingareveryimportant.

注意：當主語由and連結時,如果它表示一個單一的概念,即指同一人或同一物時,謂語動詞用單數,and此時連接的兩個詞前只有一個冠詞。Theironandsteelindustryisveryimportanttoourlife.

典型例題:

TheLeaguesecretaryandmonitor___askedtomakeaspeechatthemeeting.

A.isB.wasC.areD.Were答案B.注：先從時態上考慮。這是過去發生的事情應用過去時,先排除A.,C.。本題易誤選D,因為TheLeaguesecretaryandmonitor好象是兩個人,但仔細辨別,monitor前沒有the,在英語中,當一人兼數職時只在第一個職務前加定冠詞。后面的職務用and相連。這樣本題主語為一個人,所以應選B。注意：當主語后面跟有with,togetherwith,like,except,but,nolessthan,aswellas等詞引起的短語時,謂語動詞與前面的主語一致。

Theteachertogetherwithsomestudentsisvisitingthefactory.HeaswellasIwantstogoboating.<二>、主謂一致中的靠近原則當therebe句型的主語是一系列事物時,謂語應與最鄰近的主語保持一致。

Thereisapen,aknifeandseveralbooksonthedesk..

Therearetwentyboy-studentsandtwenty-threegirl-studentsintheclass.

2.當either…or…與neither…nor,連接兩個主語時,謂語動詞與最鄰近的主語保持一致。如果句子是由here,there引導,而主語又不止一個時,謂語通常也和最鄰近的主語一致。

Eitheryouorsheistogo.

Hereisapen,afewenvelopsandsomepaperforyou.〔三、指代意義決定謂語的單復數1.在代詞what,which,who,none,some,any,more,most,all等詞的單復數由其指代的詞的單復數決定。Allisright.<一切順利。>

Allarepresent.<所有人都到齊了。>

2.集體名詞作主語時,謂語的數要根據主語的意思來決定。如family,audience,crew,crowd,class,company,committee等詞后用復數形式時,意為這個集體中的各個成員,用單數時表示該個集體。

Hisfamilyisn'tverylarge.他家不是一個大家庭。Hisfamilyaremusiclovers.他的家人都是音樂愛好者。

但集合名詞people,police,cattle,poultry等在任何情況下都用復數形式。

Arethereanypolicearound?有些名詞,如variety,number,population,proportion,majority等有時看作單數,有時看作復數。

Anumberof+名詞復數+復數動詞。Thenumberof+名詞復數+單數動詞。

Anumberofbookshavelentout.

ThemajorityofthestudentslikeEnglish.表示金錢,時間,價格或度量衡的復合名詞作主語時,通常把這些名詞看作一個整體,謂語一般用單數。<用復數也可,意思不變。

Threeweekswasallowedformakingthenecessarypreparations.

Tenyuanisenough.

〔四、與后接名詞或代詞保持一致用halfof,partof,mostof,aportionof等詞引起主語時,動詞通常與of后面的名詞,代詞保持一致。

Mostofhismoneyisspentonbooks.

Mostofthestudentsaretakinganactivepartinsports.

2.在一些短語,如manya或morethanone所修飾的詞作主語時,謂語動詞多用單數形式。但由morethan…of作主語時,動詞應與其后的名詞或代詞保持一致。

Manyapersonhasreadthenovel.許多人都讀過這本書。

Morethan60percentofthestudentsarefromthecity.百分之六十多的學生都來自這個城市。Step4.Practice:Finishgrammarfocusandexercisesontheworkbook.Step5.Summary:TherulesofSubject-verbAgreementStep6.Homework:Exercisesontheworkbook.板書設計：Subject-verbAgreement主謂一致指的是謂語動詞與主語在人稱和數方面的一致。主謂一致有三項原則,即：

1語法一致2就近一致原則3意義一致九、教學反思與建議：本節課通過小組討論,教師講解以及個人練習,使學生掌握鞏固主謂一致的相關知識。Unit12DedicatedPeopleWarmingup&Wordstudy

提供者：侯艷紅一、教學目標<一、知識目標：1.掌握重點單詞與短語DecidenursedecisiontrysleepreportsufferingAppointhirefemalelamppatientmilitarydedicatedRespectreceivecontinueadviceawardTheusefulTobedeterminedtodoonbehalfcareforInadditiontobelookeddownupon2.幫助學生了解課文中心大意與難點句子〔二、能力目標:在運用語言的過程中,培養學生的觀察力、分析力、想像力和自學能力,幫助學生加強記憶力,提高思維能力和運用英語的綜合能力,激發學生的創造能力。〔三、情感目標：培養學生的奉獻精神。激發學生的學習興趣,鼓勵學生積極嘗試,勇于實踐,體驗成功,樹立自信心。二、教學重點：掌握本課的重點短語并能夠熟練運用教學難點：對本課的重點詞匯的理解和熟練運用。四教學方法：=1\*GB2⑴討論法=2\*GB2⑵任務教學法=3\*GB2⑶小組合作法〔4競賽法五、課時、課型：1課時新授課六、教學準備：PPT課件制作學生分組七、教學課程Step1.Leadin教師活動：向學生展示課本的圖片,提出下列問題：DoyouknowInternationalNursesDay?Howmuchdoyouknowaboutnursing?Haveyoueverheardofthestoryof"theladywiththelamp"?學生活動：學生觀看圖片,小組發言。Step2.Newwords教師活動：通過自學和小組活動討論詞匯的用法和文中的疑難點,重點掌握下列重點單詞和短語。充分發揮學生的主觀能動性,培養學生的自學能力。Decide決定decision名詞"決定"nurse護士Try嘗試Sleep睡覺Report報告suffering遭受Appoint委派,任命Hire雇傭female女性,雌性Lamp燈Patient痛苦military軍隊Respect尊敬Receive接收continue繼續Advice建議award報酬dedicated專注的,獻身的Tobedeterminedtodo決心onbehalf代表carefor關心Inaddition另外tobelookeddownupon歧視,看不起學生活動：學生聽課文錄音注意以上單詞讀音及猜測其含義；通過課后注釋掌握課文主旨,各組競賽,充分發揮主觀能動性,培養自學能力。說明：任務型教學和小組活動：本環節是對文中的重點詞匯的學習,通過自學和小組活動討論詞匯的用法和文中的疑難點,充分發揮學生的主觀能動性,培養學生的自學能力。為下一環節的檢驗和教師的指導打好基礎。Step3Practice教師活動：給出下列習題,引導學生練習以便熟練運用重點詞組。Nameaftersetupcareforinreturnbecauseofonbehalfofaroundtheclocktobeknownas_______myfamily,I’dliketoexpressmysincerethankstoyouDAVinci___________anartist.3.theydidn’tfinishthework_______________thecoldweather4.Theshopwasopen______________.5.They_______________buildingsin1976.6.Thesickmanneeds____________.7.Theroadis____________hisname。學生活動：掌握以上詞組,完成以上句子說明：用所學重點詞匯造句,各組競賽。通過這一練習,鞏固了所學用語,提高了學生的口語能力,增強了學生學習英語的興趣和自信心。Step4Summary說明：總結本節課的重點。評出優勝的小組和個人。Step5HomeworkPage159Newwords說明：提高學生詞匯量。八、板書設計Unit12<一>newwords二languagepointsDecidereportLookdownupon歧視,看不起來NurseSufferingCarefor關照decisionAppointThanksto多虧,由于tryHireSleepFemale教學反思與建議本節課的教學利用視頻及圖片資源,堅持素質教育和新課程的理念,圍繞探究性學習、合作學習、任務型學習展開教學設計,在課堂教學中充分發揮學生的主體地位,充分調動學生的學習積極性、自主性和協作性。為學生創造學習英語的環境。讓學生分組自學并討論,踴躍發表自己的意見,對詞匯練習,充分體現了"以學生為本"的教學理念。資源鏈接：/yw07/ya_tdns/kewen.htm<拓展閱讀Unit12DedicatedPeopleReading&Speaking一、教學目標<一、知識目標：1.掌握重點單詞與短語Carefulcarelesspoliteimpolitewarm-heartedcold-heatedquick-mindedslow-mindedhumorousfunnysmartQuiet/shyintelligent/cleverhaveapoormemoryIntelligentfriendlyunfriendly〔二、能力目標:在運用語言的過程中,培養學生對于描述任務性格的形容詞的把握,能運用表示人物性格特征的詞語介紹某人〔三、情感目標：達到學生的對于他人性格的理解和和自己性格的培養的目標二、教學重點：掌握本課的重點短語并能夠熟練運用以上的形容詞三、教學難點：對本課的重形容詞理解和熟練運用。四、教學方法：=1\*GB2⑴頭腦風暴法=2\*GB2⑵任務教學法=3\*GB2⑶小組合作法五、課時、課型：1課時新授課六、教學準備：PPT課件制作學生分組七、教學課程Step1.LeadinBrainstorm頭腦風暴,讓學生復習之前學過的形容詞fatthinslimshotcoolsmallbig引出本節形容詞CarefulCarelesspoliteimpolitewarm-heartedcold-heatedquick-mindedslow-mindedHumorousfunnysmartQuietshyintelligentcleverhaveapoormemoryIntelligentfriendlyunfriendlyStep2Tolearnthewords進一步熟悉以上單詞教師漢語,學生分組競賽搶答英語Careful仔細的careless粗心的polite禮貌的impolite不禮貌的warm-hearted熱心的cold-hearted冷酷的quick-minded反應快的slow-minded反應遲鈍的humorous幽默的funny滑稽的smart機靈的Quiet安靜的/shy害羞的intelligent智慧的/clever聰明的haveapoormemory記性不好的friendly友好的unfriendly不友好的Kind和藹的strict嚴厲的Step3practice猜猜他是誰whoisshe/he?練習句型Isshe/he+<形容詞？Step4homeworkStep5sum八、板書設計Unit12<二TheadjsCareful仔細的careless粗心的polite禮貌的impolite不禮貌的warm-hearted熱心的cold-hearted冷酷的quick-minded反應快的slow-minded反應遲鈍的humorous幽默的funny滑稽的smart機靈的Quiet安靜的/shy害羞的intelligent智慧的clever聰明的haveapoormemory記性不好的friendly友好的unfriendly不友好的Kind和藹的strict嚴厲的九、教學反思與建議Unit12DedicatedPeopleReading-ThestoryofFlorenceNightingales一、教學目標<一、知識目標：1.掌握重點單詞與短語DecidenursedecisiontrysleepreportsufferingAppointhirefemalelamppatientmilitarydedicatedRespectreceivecontinueadviceawardTheusefulTobedeterminedtodoonbehalfcareforInadditiontobelookeddownupon2.幫助學生了解課文中心大意與難點句子〔二、能力目標:在學習課文的過程中,培養學生自讀能力,幫助學生加強記憶力,提高思維能力和運用英語的綜合能力,激發學生的創造能力。〔三、情感目標：培養學生的堅強意志,積極的情感和態度,懂得如何奉獻。激發學生的學習興趣,鼓勵學生積極嘗試,勇于實踐,體驗成功,樹立自信心。二、教學重點：掌握本課的重點短語并能夠熟練運用教學難點：對本課的重點詞匯的理解和熟練運用。四教學方法：=1\*GB2⑴任務教學法=2\*GB2⑵小組合作五、課時、課型：1課時新授課六、教學準備：PPT課件制作學生分組七、教學過程Step1.Leadin教師講述提燈女士的故事THESTORYOF"THELADYWITHTHELAMP"Step2Toleanthetext教師給出預習問題,播放課文錄音,學生聽錄音,思索問題答案Wheredidherfamilylivewhenshewasborn?Whatkidofeducationdidthesistersreceive?WhatkindofstudentwasFlorence?Howdidsheupsetherfamily?WhydidshegotoTurkey?教師通過這些問題檢查學生對課文掌握情況教師重點句子釋義,學生認真聽記1.FlorenceNightingalewseborninItalyon12May1820andwasnamedafterherbirthplace費勞倫斯。南丁格爾1820年5月12日生于意大利,并以費勞倫斯作為她的出生地作為他的名字2.Thisdecisiongreatlyupsetherfamily,becauseatthattimenursesinEnglandwerelookeddownuponbypeople.這已決定讓她的家庭非常不安,因為那是在英國護士工作是被人歧視的。Lookdownupon歧視,看不起來3.Butshewasdetermined,andbegancaringforthesickinhospitals但是她的決心已定,并且開始到醫院護理病人.Carefor關照3.butinfact,thenursesdidmakeadifference實際上,護士門所起的作用的確大不一樣4.ThesoldiersbegantocallFlorence"theladywiththela