高中信息技術教案(全冊)

于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經學習們說一說，什么是信息?在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息?(舉例)生1:校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2:觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。生3:從網上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。生4:在報紙上可以了解國內外的信息。同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉生：(討論)找不到。生：(齊)信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同(1)信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；(2)同一個信息可以依附于不同的媒體。(3)載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。下課的鈴聲能給大家帶來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢?生：(齊)信息的存在有一定的價值性。生1:(疑問)信息可以增值，怎么理解呢?生2:(回答)人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲師：商場上某種產品供不應求，而產家知道信息后他們會大師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“生：(討論)信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠生：(疑問)書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎?師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化(有長或短)。教學反思“信息與信息技術”是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；能夠了解信息技術的發展歷史；能夠體會信息技術的發本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發展寓于信息文化的發展之中；合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信本節課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。(只選擇兩點來講解，其余的在下節課通過因特網、學生間互助、探究來學習)教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區別。(簡單介紹)DOS實際上是DiskOperationSystem(磁盤操作系統)的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命WINDOWS:用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面(1)WINDOWS如何實現(學生演示)(2)DOS下如何實現(教師演示)通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。②語音技術學生1:……學生2:……學生3:……(1)做作業時，我從網上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎?(2)上網就是聊天、灌水，還能做些什么?(3)在網上，誰也不會知道我是誰?我說什么或做什么都無關緊要。學生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為?例如，在涉及到“信息技術的發展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人2、如何將信息技術課程的學習與學生的實際需要結合起來?在講到“如何合理使用信息技術"這一內容，我將全班同學分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(網絡，電視)的優，缺點，學生能將大部分的優，缺點敘述出來，但本節課的關鍵是引導學生在實際生活一、教學目標2、比較各種獲取天氣信息的渠道(電視、報紙、電話、網絡等)選擇121信息臺(選擇信息來源)3、撥打121電話查詢第二天的天氣(確定信息獲取方法獲取信息)①定位信息需求(準確),表現在以下幾個方面：②選擇信息來源P15表去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索評價的依據：信息的數量和質量、適用性、載體形式、可信度、時效實踐2:國慶長假快到了，大家可能有機會外出旅游了。請根據興趣，完成一個5~7天的“國慶外出旅行計劃”的設計。請做出一個詳盡的計劃，包括整條線路的時間、地點、住部分同學沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機經驗，不斷提高自己的網絡信息搜索水平。但是學生之間的差異比較大，老師要注意營造交以任務驅動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強調優勢互補的合作方式。由于目前初中階段的信息技術課融合在綜合實踐活動中，學生的信息技術能力水平參差不齊。為了完成本節的活動任務，在組織教學活動時應有意識地實行強弱結合的分組方式，幫助每一位學生在較短時間內提高信息技術水平，從而得到均衡的發展，這方面的操作技能在此基礎上進一步引導學生學習常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會和總結利用搜索引擎獲取網絡信息檢索提問：獲取信息的一般方法?(四個階段)●學一學：什么是搜索引擎?有哪些分類?1、全文搜索引擎又成為“關鍵字查詢”Googlehttpwwwgoogleco老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網絡信息搜索方法查詢問題答案，先查答對者，給所在小組加十分，搶答答錯者(包括搶答不遵守規則者)扣十分，其他●想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網絡搜索信息的體會，想一想如①不用“+”,只用空格將4月日定為“中國校園環保日”。(提示：填寫2個阿拉伯數字)4、世界最重要的IT高科技產業基地硅谷位于美國的哪個州?專用于統計的計算制表打孔機的小公司。(提示：填寫3個大寫英文字母)河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到一、教學內容分析：(3)培養學生合理的信息資源管理習慣。四、教學策略由于目前在電視劇上很流行《大長今》這部電視劇，相信同學們對這也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學們的到來。師：對了!看來同學們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎?師：呵呵!老師也覺得很好聽呢。師：這么好聽的歌曲是不是應該收藏到自己的電腦里呢?好，現在有一個小小的任(用幻燈片展示任務一：請每位同學到網上下載《大長今》的主題曲，可以是mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網站和下載的方法)(3分鐘)過3分鐘后，請兩到三個學生起來說說他們是去哪個網站下載的，所使用的下載方長今》的主題曲下載到自己的電腦上了。那現在哪位同學能自告奮勇下載經驗呢?(要是沒有學生主動起來的話，老師可以邀請)生1:我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標另存”的方法存到自己的電腦上。生2:我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網際快車”下載到自己的電腦上。生3:我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網際快車”下載。學鼓掌)憂點載的文件比較豐富。音樂極度：http://vww.chinanp3.con/PTP服務器是專為文件傳輸服務的，可用于多個文件及大文件的下載。載華納線上音樂雜志：http:/wwwarnernusiccontw文件名的組成文件名的組成于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢?好，現在請同學們根據以前的分組情況，每個小組由小組長負責，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個小組寫得又快又多?(2——3分鐘時間)(學生完成后老師進行簡單的評價，并利用幻燈片展示常用的文件類型)文件名的組成及常見的文件類型文件名的組成及常見的文件類型師：好，接下來呢我們來看一下我們今天這節課的第二個任務：合理下載網絡中的文件(展示幻燈片)(1)選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。(2)下載與所選擇的音樂相關的圖片、文字說明。師：好，同學們表現得都很不錯，有不少小組的同學已經完成了。我們都知道，網絡的出現給我們帶來了不少的好處，網絡的共享功能讓我們在查找或是下載某個資料時帶來了極大的方便。但是，我們在使用網絡上的資源的時候一定要遵守一定的網絡道德。網絡上文件的知識產權受法律保護，我們在實際應用時一定要嚴格遵守有關版權法規：(展示幻燈片)三、共享軟件允許用戶在一定范圍內使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到時間徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構成等等。老師剛剛也講過了，我們在使本節課是我在平時上課的時候所準備的一節。通過幾個班的教學，我覺得教學效果還是本節課的導入，通過目前電視所熱播的《大長今》的主題曲來引出任務，能夠很好的調動起課堂氣氛，學生的興致馬上提高。平時有大部分的同學在下載的時候并不知道怎么利用下載工具來進行高效的下載，所以對所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣，而且通過學習，基本上都能很好的掌握。而對于老師所布置的任務，由于都比較感興趣所以也都能很小任務：給定一個數組(三四個元素),用冒泡算法排序。1、需求分析(算法分析):確定要解決的問題，即要計算機“做什么”學生可將程序代碼拷入編程環境，借助注釋文字了解代碼的作用，調試運行程序，完成總任務：體驗設計一個對校運會100米決賽項目成績進行輸入和排序的程序的過程。指出：現在我們使用的計算機還只能按照人們事先給定的步驟工作。遇到問題時，先要一步一步設計好怎么做，也就是設計好解決問題的算法，最后選擇一種合適的計算機語言編寫程序，將人類解決問題的過程用計算機語言表述為指令，從而賦予計算機解決問題的能力。計算機是按程序所規定的內容和步驟進行工作的，懂得程序設計的原理和方法將可以2、在教學過程中，按小組學習是可行的。小組中不同層次的學生可形成“伙伴教3.通過感受人工智能技術的豐富魅力，增強對信息技術發展前景的向往和對未來生2.提升學生對人工智能的認識，并且發展他們的辯證思維1課時學生答：計算機具有超強的計算和存儲能力，也就具備了很高的智能，能針對對手引入“人工智能”的概念。(教師鼓勵學生："機器雖然戰勝了人類，但是沒有我們，機器依4、"人工智能"的實質內涵：人造的智能，它主要是對人腦思維機理的模擬。1、引入：基于大家對“人工智能”概念的了解和其未來的暢想，那么在我們指紋識別(演示)語音識別(演示)手寫識別(演示)"鳥"形"合"聲，“河”是“水”形“可"聲。2、用于儲存漢字的編碼—機內碼(內碼):漢字的處理過程：鍵盤輸入(輸入碼)——編碼轉換(機內碼)——編輯與輸出(字型碼)漢字鍵盤鍵盤處理程序漢字形點顯示驅代碼轉換程序機內碼陣32字碼表造字方法："開始”—"附件"—"TrueType程序造"—“選擇工具欄中的各種工具寫我們了解了漢字的來源和意義，知道漢字的編碼過程。我們可以看到，漢字對我們的學習、生活和今后的工作有著深刻的影響，但是，對于漢字，如何通過多種渠道來利用它呢?在信息時代如何利用合理的工具合理、合法地開展交流，這些信息素養正是我們信息技請使用合適的關鍵詞上網查閱相關資料，填寫表4-1和4-2問題關鍵詞舉例你的觀點拼音的來歷、作用、與漢字的關系，漢字沒有被拼音取代的原因漢字的優勢五筆字型你的觀點查找東巴文化的資料，了解其象形表意的特色和與傳統在竹簽上手工繪畫記錄東巴文字相比，利用計算機處理東巴文字有何優勢和時代意義教學反思我在上課時只出示了漢字變化的一些圖片，沒有較好地表達出過程，結果學生的理解很雜亂，只不過是了解了許多實事，而沒能將這些事實進行進一步的思維概括。網上的資料大多數是針對于語文方面的，有些資料還很專業，這對于學生來說是一個較大的挑戰。由于學生閱讀這些資料后，往往只能達到領會水平，要想把思維提升一個層次，在課堂上互相交流，并引發矛盾或認知沖突，能促進學生的思維活動朝著更高水平展開。由于課堂上的交FrontPage97→FrontPage20Dreamweaver這節課的實踐內容是一個比較簡單的電子小報，學生的參與積極性比較高。在這份小報中有一個效果是實現Word中的圖文環繞，我讓學生自己探索圖文環繞方式，只要達到預期效另外，從這節課開始我沒有采用網上提交作業的方法，而是采用了比較傳統的方法，我誰好一目了然，另外也避免了網絡提交作業時，有同學復制別人作業的壞處，今后類似的作中國音樂

港澳臺音樂

大陸音樂組國隊爾隊伊朗隊韓國隊組克隊隊線隊?線隊?冠軍隊：卡塔爾科威特隊沙特隊冠軍6、流程圖表達(1)字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具。(2)文字是很好的信息表達方式。(3)結構化和形象化的表達形式多種多樣。(4)可以同時使用多種表達方式。1、模仿課本P63—67頁，嘗試使用多種表達方式(文字、項目、圖形、表格、結構圖和流程圖等)理解下面資料，并制作：我校有高中部和初中部，高中部分為三個年級(高一、高二、高三),初中部分為三個年級(初一、初二、初三);學校舉行高中部足球聯賽，八強全部產生：高一(1)班對高高二(12)班；四分之一決賽的具體對陣形勢為：高一(1)班對高二(12)班，高一(15)班對高二(10)班；半決賽產生：高一(1)班對高二(12)班，最后冠軍是高一(1)班。教學反思一個作品完成后，需要反復地進行自我評價或與同組的同學討論交流，找出存在的問題，反復修改完善。評價的標準可從：思想性、科學性，創造性，藝術性，技術性等幾個方面來綜合評價。請各小組組長設計本節課作品的評價表，請同學們認真填寫，完成這個表以后，你是否覺得評價對我們學習文本信息加工有很大的促進作用!2課時單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格含大量的單元格，最多為65536(256)=16777216個單元格。工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式二、處理電子表格(講授知識點)A、表格單元格的地址(這里只講解相對地址)C、數據的篩選：學生對表格中的某一特定數據所蘊含的信息進行篩選處理。(通俗來說就是從表格中選中符合某個特定條件的數據來)D、數據的排序：對表格進行一般排序或進行自定義排序：有時候我們可能對數據進行排序，如對學生的成績排名順序來進行排序，那么如何對數據進行排序呢?學生完成一般E、數據的分類匯總：有了排序的結果，我們可以對數據進行分類匯總(也就是說先F、數據透視表：數據透視表是一種對大量數式表格。她可以轉換行和列以查看源數據的不同匯總結果，可數據，還具備查詢應用的功能等。要求學生嘗試對殺毒軟件銷售情況學名生平次昌輝8990678790989067608080898879677489985643龍9387898278雪瑜87879065786576739190智飛8776575064靜7475828284剛8769848270小玉80679898876163656069健7860895987東陽75566569786585786385分高分(臺)公司一1星期一公司二1星期二聯想公司三2公司四3星期四公司五4公司六2公司七1星期日公司八3星期一聯想公司九2星期二清華同方公司十4清華同方公司十一2星期四聯想公司十二1公司十三4清華同方公司十四3星期日公司十五2星期一聯想數據是對客觀事物的量化，由于客觀世界的豐富性和多元性是多義的。就像一個公司或一個單位，在年終時，各個部門都會時間等要素的關系)的圖形化展開，它反映了數據之間的直觀比較，增強了數據的可讀性，任務：根據光盤"殺毒軟件調查"表，請同學說說反映各種品牌的銷售業所占的份額，適合用柱形表示嗎?為什么?小結：強調數量的差異，通常用來比較一段時間中如：不同產品季度或年銷售量對比，在幾個項目中不同部門的經合適嗎?為什么?小結：餅圖能清楚明了地表達了一個數據列的情況如：表示不同產品的銷售量占總銷售量的百分比，各單位的經費小學生初中生高中生輔助學習92瀏覽信息2263451課時某企業有股東5人，員工100人，1990~1992年的3年間，該企業的收益情況如表份股東紅利(萬工資總額(萬81年2年元，1991年到1992年也增加了2.5萬元；工資總額也在不斷增長：1990年到1991年增長了2,用工資總額/100得出的數據分別是0.1萬元、0.125萬元、0.15萬元。1萬元與0.1萬元比較相差9000元，1.5萬元與0.125萬元相差1.375萬元，2萬元與0.15萬元相差1.85萬從右圖得知：股東和員工雙方共同發展，有福同享，有難1990年1991年1992年工資總額增長比率年年年股東紅利三年來增長比率平均是50%,而員工工資總額增長比率平均是25%,顯然員份(元)(元)0年1年2年分析：股東個人收入每年增長0.5萬元，工人個人收入增長僅250元，兩者相差4750元。這說明只要這個企業的經濟呈現良好的發展勢頭，股東的個人收工增長的速度還要快，甚至上萬元。股東和員工的收入會逐漸懸殊1991年1992年1993年比較內容電子表格繪圖功能排序查找其他其他折線圖，有的學生幾分鐘就可以完成，原因是上節課掌握的比較好，要求在上次對表格數據處理之后完成的，在演示時，我又把前面的內容復習了一下，所以大1課時單一媒體(最初是數字，后來主要是文字)例特點多媒體信息咨詢系統查詢多媒體信息管理系統多媒體的圖書管理、學生管的數據變得生動活潑起來。多媒體輔助教育系統多媒體學習軟件、網絡遠程學習系統、虛擬實驗系統支持個性化學習多媒體電子出版物多媒體視頻會議系統可以實現點對點，點對多點，多點對多點的聲像實時同傳多媒體遠程診療系統多媒體技術應用實例圖像軟件理為輔助的一般用戶使用類別常用軟件功能特點型圖像軟件可用來制作靜態圖像和可互動的動畫，可以任意縮放不失真，文件體積不大。適宜網絡圖形和動畫的制作，深受各層次用戶的喜愛型圖像軟件強大的二維、三維建模能力，放不失真。員使用能較好表現色彩濃度與層次照片或復雜圖像圖影縮放結果不可以可以，不容易制作色彩變化太多的圖像文件大小較小常用的文件格式時間軸器工具信息可以旋轉、變形、縮放、復制動作①單擊“工具"選項區中的“矩形"繪圖"工具，此時它呈空白的嵌入狀態。充色：紅色)④選擇“直線"工具，在"屬性”面板中修改描繪寬度大小。條進行分割。(如圖)條進行分割。(如圖)或者單擊"橡皮擦"工具，在選項中選擇“水龍頭"。“開始”菜單“程序”FlashMX20041:插入一圖層，默認名為"圖層2",并講解圖層含義同選擇文字工具，設置其大小，字體，顏色等后在元件中輸入“心系奧運放飛夢想”選中該文字，按住CTRL的同時，拖動鼠標，將該文字復制，并將復制的文字二、操作步驟2:講解元件的功能三、操作步驟3:(1)在圖層1第一幀處，將五環whl,wh2,wh3,wh4,wh5依次拖入場景中，并根環的造型構件好，此時，五個環是五個獨立的個體，將五環全部選中，通過修改 (2)在圖層1的30幀處，插入一關鍵幀，并將五環移動至某一位置(不同于第一幀)(3)構建動畫，選中圖層1第一幀，設置動畫中間為“形狀”(4)實現奧運五環從高處落下運動。(1)新建圖層2,在圖層2第一幀處，將制作好的元件wz拖入(2)在圖層2的30幀處，插入一關鍵幀(3)在圖層2第一幀處，將文字通過任意變形工具進行縮放，旋轉(4)構建動畫，選中圖層1第一幀，設置動畫中間為“形狀”(5)實現文字旋轉出現在場景中。"開始"菜單“程序”FlashMX2004(1)新建圖層2,并將圖層2拖到圖層1的下面；(5)構建動畫，選中圖層2第一幀，設置動畫中間為“形狀”理Flash制作之五———引導層的使用回到“場景"中，將制作完成的路徑元件拖到場景中，通過"控制"菜單的"測試影片"是Flash制作之六—————按鈕元件的使用相利用上節課所學知識先制作一個影片剪輯類型的元件，內容為一段簡單的動畫。然按鈕是FLASH動畫中三個比較重要的元件(影片剪輯，圖象，按鈕)之一，按鈕所起的作用是交互，制作者或使用者都可以通過按鈕來控制動畫的播放。所以本節課就數碼攝像機數碼攝像機第一課時①將傳統照片數字化(掃描)②從數相機中采集③從網絡或其他數字化資源庫中獲取需要的圖像素④從影像資料中捕獲激光視盤播放機數碼音樂播放器數碼錄音筆激光視盤播放機數碼音樂播放器數碼錄音筆2.新建文件方法：單擊"文件"菜單欄中的新建，彈出“新建”對話框。該對話框中有“名字”、“圖像大小”、"模式”、"內容”、"圖像分辨率"3.打開一個圖片文件用"選擇"工具把該圖片拖入一個新建文件中。4.變換工具中的菜單的作用(打開方法：“編輯”菜單|"變換”命令)單自由旋轉改變圖片的形狀縮小或放大選中部分的大小改變選區形狀旋轉圖片的角度4.有時為了調整原始圖片的構圖，重新組織圖像的布局，突出主題，去除不相關的裁切的內容是選中的部分，當使用“裁切"工具時，圈住需要格鍵”,則不需要的圖片內容被刪除。使用"魔術棒"工具，一般選擇是相近的顏色，選中欲刪除的部分后，按"退格鍵"5.色彩調校又彈出一個對話框，在“顏色”框里輸入數值“20”(3~256)④Multichannel:顏色呈爆光(單色)e(2)雙擊新圖層，彈出一個"圖層樣式"對話框。1、在這首歌是在線播放的，平時同學們聽歌都是在線聽的嗎?我們聽到的歌曲大都由唱片公司制作發行。唱片公司擁有精良的設備，可以制作出精美的歌曲專輯。但是現在有越來越多的網絡翻唱歌曲出現，它們大多不在唱片公司制作，1、錄音采集前的準備工作：確定主題、選取音源、選取設備、規劃好實際需要錄我們現就用CoolEditPro來制作一首自己的歌。計算機中。找不到?網上也沒有?沒關系!CoolEditPro可以用原唱歌曲來制作伴奏音樂。用"VocalCut"(剪切歌聲)功能加上濾波器消除人聲，就得到了伴奏音樂。第四步，設置效果。在CoolEditPro主界面。單擊剪切工具或按Delete鍵將選中的噪音部分刪除；還可以對這兩個波形進行效果調整。比如：添加回聲、調節音量大小、混所謂視頻是由連續畫面組成的動態場景，這些畫面是通過實際拍攝得到的，如電影5、視頻采集：直接采集和分步采集(舉例說明：豪杰解霸)利用“豪杰超級解霸3000”捕獲圖像。在播放過程中單擊"停止"按鈕，“連續攝像”按鈕便由單色變成了彩色。單擊它即可實現邊疆攝像，錄下一一組單幅的圖片以BMP的格式保存下來。(注：最好將圖像保存在單一的目錄中，否則會有數十上百的圖像出現。)州三、制作動畫七巧板1、轉換元件：插入一轉換為元件2、在20幀處插入關鍵幀：插入—關鍵幀3、點擊"跑步造型"圖層第1幀，設置動畫中間為“形狀”4、點擊“文字”圖層第20幀插入關鍵幀，并將文字移動到新位置，回到第1幀設拓展性任務：研究當前網絡視頻信息的格式、特點及其相關轉換，相關播放器及發展趨勢等。五、教學評價(1)自我評價：學生對自己剪切合成的作品進行欣賞后，進行自我評價。(2)小組評價：每個學生對自己的作品進行小組討論，得到小組推介作品。(3)教師評價：教師根據小組推介作品，推出3個左右的好作品進行全班欣賞。作品名稱：(請用文字表述你對這個作品的觀點)其中，教師評價可放在課堂中進行，在學生完成任務一后，教師巡視中挑選有代表性的作品進行當堂評價，鼓勵學生參與實踐活動。自我評價和小組評價可在課后進行，這樣可6.1信息集成與信息交流1課時信息集成的過程一般都要遵循以下四個階段(每個階段都舉出一至兩個實例來進行分這一階段的任務是根據第一階段確定的主題設計作品的內容和結構，并收集、整理和選教師演示：打開"心系奧運"網站，展示五個模塊從微觀上勾畫出每個頁面的布局，需要展現的內容、各頁面之間的超級鏈接方式超級鏈接：實現從一個網頁到另一個目標的連接，另一個目標可以是一個網頁，也可以1基于頁面的工具WordWPSPowerPointFrontPageD小結：信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地組織起來以表達主題，因些在請同學們自愿組成一個小組(2-3人),各組確定一個組長，分工收集相關資料，對所收學生的注意力一下子就被吸引住了，學生在平時上網只是瀏覽別人的網站，現在有機會自己嘗試，還是很感興趣的，我還沒說完，有學生就迫不及待動手要做，在接