幼兒園大班科學教案《按規律排隊》含反思

小朋友園大班科學教案《按規律排隊》含反思【--大班科學教案】大班科學教案《按規律排隊》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓小朋友能依據已有的條件分析推斷出某一空位上應是何種小動物，培育他們分析問題和解決問題的力量，引導小朋友通過觀看發覺一組小動物排列上的變化規律，體驗發覺的歡樂，愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅，快來看看小朋友園大班科學《按規律排隊》含反思教案吧。設計背景：科學活動深受小朋友的寵愛，他們對排隊的規律還處于探究狀態，為了使小朋友對物體按規律的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規律思維，我依據本班小朋友的年齡特點和進展狀況，設計了一節科學活動，滿意他們的奇怪?心和求知欲，從而促進他們的觀看力，分析力量和解決問題力量的進展，提高小朋友的思維水平。活動目標：1.引導小朋友通過觀看發覺一組小動物排列上的變化規律，體驗發覺的歡樂。2.能依據小朋友已有的條件分析推斷出某一空位上應是何種小動物，培育他們分析問題和解決問題的力量。3.愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。4.讓小朋友學會初步的記錄方法。活動重難點：能依據已有的條件分析推斷出某一空位上應是何種小動物。活動預備：1.ppt圖片2套（9格長形圖和16格長形圖，及其小動物圖片）2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標志四個。3.小朋友活動操作材料人手一份。活動過程：一、小朋友玩排隊的嬉戲1.出示男孩、女孩圖導入。師：今日顧老師帶來了兩個小朋友，我們來熟悉一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的嬉戲呢，你們情愿嗎？2.小朋友按規律排隊。師：孩子們，我們接著他們的隊伍往下排，老師鼓聲一響你們就規律移動位置，鼓聲一停就把隊伍排行，看誰排得又快又好。二、引導小朋友在9格圖上幫小動物排隊。1.提出操作要求，引導小朋友發覺規律。要求：每個橫排和豎行里都有三種小動物，而且不能重復，橫排和豎行里的小動物排隊的規律是一樣的，不能變。2.在9格圖中幫小動物排隊。引導小朋友觀看:誰的后面跟著誰，xx后面跟著誰。師幼共同幫小動物排隊。3.小朋友自主確定規律，重新幫小動物排隊。師：小動物們想重新排隊呢，你們又想讓誰排第一，誰想上來挑戰？小結：幫小動物排隊并不難，只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動物確定好，記住誰的后面跟著誰就好了。三、引導小朋友在16格圖上幫小動物排隊。依據小朋友已有的條件分析推斷出某一空位上應是何種小動物，挑戰自我。四、引導小朋友自主操作，體驗勝利的歡樂。要求：出示操作材料，第一橫排的規律由小朋友自己定(四種小動物不一樣)，可以跟白板上是一樣的，也可以不一樣，動物確定好了，記住誰的后面跟著誰.四人一組，幫小動物排排隊。五、大家看一看:1.展現個別小朋友的操作結果，總結快速檢查方法。師：這是第一個小朋友做好的作業，我們一起來幫他查一查。老師發覺了一個小隱秘，請小朋友順著我的手指看斜排上的小動物，發覺了什么?(斜排上的小動物是一樣的）2.小朋友自查、互查。師:我們發覺斜排上的小動物是同一種小動物，我們就利用這個小隱秘來檢查自己的作業。3.請客人老師檢查，結束活動。延長活動：到探究去里玩一玩排序的嬉戲，如：玩給物品娃娃排隊的嬉戲。活動反思：在活動中我首先出示，男孩、女孩的圖片。直接問孩子們：今日這兩個小朋友想跟你們玩排排隊的嬉戲呢，你們情愿嗎？這一問孩子參加嬉戲的愿望被我揭發了，揭示了本節課題。接著我設計了9格圖和16格圖，遵循了循序漸進的教學原則，引領孩子們發覺規律(誰的后面跟著誰，依據已有條件分析推斷出某一空位置上應是何種小動物）。讓他們在活動中探究規律，體驗勝利的歡樂。俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。于是就支配了實踐操作活動，在操作活動中孩子們大顯身手，探究真知。在展評這一活動中，我讓小朋友評一評、議一議、查一查，相互學習，取長補短，提升閱歷。在活動中我還留意營造良好的學習氛圍，適當進行有效嘉獎。如:一句鼓舞性的語言、一張好玩的貼紙。活動中不管小朋友上來操作得正確與否，我都樂觀有效回應小朋友，給他們加油、鼓勁。總之，整個活動中我能關注每一個孩子，讓他們主動參加